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文献检索:
  • 元代四川行省沿革与特征
  • 元代四川行省在创建前20余年,因以陕西为后方对川蜀的攻略,多是与陕西合为秦蜀行省。独立和稳定的四川行省建置,则限于至元二十三年以后80余年间。同时它还与境内东、西川行枢密院及宣慰司等发生并存或兴替联系。四川行省的三个显著特征是:设置早,前期与陕西行省等合并分离频繁;战争破坏严重,户口数稀少,财税收入亦少;驻屯军队多,万户等军府多,军事色彩较重,后期或为世袭军将把持。
  • 民国时期考古学学科生成环境论析
  • 20世纪20年代,在“中国文化西来说”的刺激下,近代考古学因特殊的实证作用被推到了中国文明探源的最前沿,成为重建中国古史体系的唯一承载工具。然而,由于新的考古学观念与中国本土文化观念相凿枘,社会对新的考古方法认可度普遍较低。加上民国时期社会动荡,考古工作环境恶劣等,又严重掣肘了近代考古学的进一步发展。重托下的掣肘构成了民国时期考古学学科生成的特殊环境。
  • 作为社会行动者的中华麻疯救济会
  • 中华麻疯救济会是一个由基督徒发起组织的民间社会团体,以铲除中国麻疯为己任。本文分析了中华麻疯救济会的各项事工与效果,指出在其存在的二十多年中,担当了铲除麻疯运动的领袖角色,该会的成员主要由中国人组成,他们通过社会网络组成一个共同体,从而使个体力量倍增,作为地方社会的“意见领袖”,这些组成共同体的成员既是信息传播的重要一环,也是救济会成功的重要原因之一。
  • 清末民国时期东北地区粮食种植结构与布局的变迁
  • 粮食种植结构和布局的变化是粮食生产及农业生产发展状况的重要反映。清末,东北地区粮食种植结构的状况是高粱、大豆、谷子、小麦四大作物并举,并形成“南豆北麦”的商品粮基本格局。民国时期,东北粮食种植结构进一步变化,由于大豆生产商品化的发展,东北的粮食种植结构呈现出以大豆为主体的、单一化的形态。同时,随着农业商品经济的发展与繁荣,粮食生产布局发生变化,商品粮产地逐渐北移,东北地区的粮食生产走向专业化和区域化。
  • 论南宋孝宗朝“无恢复之臣”的原因——从主战派宰相性格谈起
  • 南宋孝宗皇帝锐意北伐收复中原,主战派宰相、大臣亦能尽心竭力,但为何北伐终不能成功呢?除了宋金双方的均势未发生根本的改变,孝宗受制于主和的太上皇,朝野主守派势力壮大等原因之外,还在于孝宗朝缺乏像南宋初年岳飞那样的“恢复之臣”。而孝宗朝主战派宰相由于自身性格、才能等方面的缺陷亦是导致他们不能真正成为“恢复之臣”,无法担当北伐使命的一个重要因素。
  • 北洋政府和平统一中国的尝试——善后会议再研究
  • 善后会议是直奉战争之后,在各实力派形成暂时力量“均势”的背景下,由段祺瑞临时执政府做出的通过会议协商方式谋求国家统一的艰难政治尝试。会议旨在“收束军事”和“整理财政”,并为召开“国民会议”做准备。其性质偏重战争善后问题解决,
  • 信任的流失:从蒋介石日记看抗战后期的中美关系
  • 蒋介石日记所展示的抗战后期中美之间的矛盾和冲突,其严重性大大超过人们以往的认识。太平洋战争爆发后,美国在欧亚战略优先选择等问题上的举措,引起蒋的严重不满。蒋对罗斯福支持中国的诚意、魄力及动机逐渐产生了怀疑,认为美国有称霸远东的企图,
  • 17世纪天主教修会对远东传教权的争夺
  • 在17世纪的远东传教区内,欧洲多方势力围绕着传教权展开了激烈的争夺,这成为该时期天主教远东传教史的最大特点。本文立足于传教修会的立场和角度,论述了在这场争夺过程中修会与教廷冲突的实质是一场教廷欲建立对各修会远东传教团的绝对控制而各修会加以抵制的权力之争,而引发各修会间斗争的根本原因是各修会间为争夺日本、马来半岛、中国等地区的传教事务领导权,并分析了这场斗争对远东教务的利弊得失和历史影响。
  • 二战后加拿大土著民族政策的演变
  • 二战后,加拿大政府适时调整土著民族政策,逐渐改变此前长期推行的同化政策。它首先于1951年修改了印第安人法,取消了明显歧视土著民族的规定,制订了一些有利于土著民族的条款。然后,联邦政府于二十世纪七八十年代连续出台土著土地赔偿政策,推动土著土地赔偿在80年代以后蓬勃发展起来。与此同时,加拿大土著民族自治政策出台,促进了土著民族自治运动迅速兴起,成为加拿大土著民族政策的主要特征。
  • 十八世纪法国的高等法院与启蒙运动
  • 在18世纪的法国,焚毁启蒙书籍的高等法院并非只是启蒙运动的敌人,实际上启蒙思想已经渗透到了这个古老的司法机构之中。启蒙哲人也绝非欲以理性的力量涤荡一切传统,他们(除伏尔泰之外)在意识到高等法院之弊端的同时仍希望维护其政治地位。此外,打击高等法院的莫普改革所引起的舆论战,客观上有利于启蒙思想的广泛传播,推进了政治启蒙的进程。
  • 课程建设的理念创新与团队建设——世界近现代史课程建设的一些体会
  • 世界近现代史精品课程建设的重要目标之一,是将这门课程建设成为不同系别不同专业的学生所喜爱的、符合时代发展的精品课程,使其能够始终保持可持续发展的勃勃生机,为此,在课程建设中,不仅要明确课程建设的理论指导、理清建设思路,并据此改革教学内容、探索新的教学方法,而且要建设一支可持续发展的教学团队。
  • “世界史精品课程建设”研讨会综述
  • 2009年11月21日至22日,世界史精品课程研讨会在首都师范大学召开。本次会议由首都师范大学历史学院世界史学系承办,来自全国近二十所高校的三十多名专家教授参加了本次研讨会。会议开幕式由首都师范大学历史学院徐蓝教授和梁占军教授主持,首都师范大学著名世界史学家齐世荣教授在开幕式上作了精彩发言。齐先生在发言中高度评价了召开本次研讨会的重要意义,着重指出高校教师要认真对待教学任务,要改变现在重科研,轻教学的风气。
  • 《世界通史》课程改革探析
  • 由于我们长期沿用前苏联的世界史课程体系,教条主义盛行,理论禁区甚多,历史学的自身规律被歪曲。“文革”结束后,虽有改观,但多年来的积淀仍然残存于不少方面,这就迫切要求对世界吏体系进行改革,以适应高校《世界通史》课程的教学,培养中国特色社会主义所需要的人才。
  • 再论大祚荣政权的族称和国号问题
  • 史书中出现的勿吉、琳羯、韩羯不存在前后相继的关系,三种称呼基本都并存于史书中。勿吉和棘羯是北朝统治者对棘羯的污蔑性称呼。棘羯和渤海都是族称,而非国号。震国是国号,而非俗称。
  • 《历史教学:中学版》封面

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