设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 宋颂感言
  • 河北省毗邻京津,拥有7000万人口,中小学在校生人数972万,属于教育大省,目前全省有普通高中713所,初级中学3172所,省内设有历史专业的高校有河北大学、河北师范大学、北方学院、石家庄学院、保定学院、邯郸学院等。
  • 二十世纪西方史学发展之大势——在淮北师范大学中学历史教师“国培班”上的讲稿
  • 大约是从去年10月开始,教育部启动中学教师“国培”计划。政府已经意识到提高教师专业素质,是推动教育改革的关键之一。中西部的很多师范院校接受并实施了该计划。张广智先生是复旦大学教授、博士生导师、学界公认的西方史学史专家,但他为初中教师讲课的效果非常好。因此我们特约张先生撰成文字,以使更多的教师受益。能够参加国培计划的教师是少数,希望这些教师回到本地区后能够将学习所得传播开来。同时也希望有更多的一流专家、学者关心中学历史教学,这是历史学的基础。这个基础不行,关注史学研究成果的人会越来越少;历史教育也不会成为公民素质的教育。
  • 宋代历史的两个特点
  • 论武功,宋朝非但没有汉唐那样的辉煌,反而留给我们的多是“澶渊之盟”“靖康之耻”一类的记忆;论文化,唐代长安是世界文化中心之一,而宋朝的文化气象要小得多;论经济,我们印象最深的恐怕是王安石那失败的经济改革。
  • 甩批判性思维解读第40题——兼论中国资本主义萌芽的教学观
  • 2010年全国高考文综新课程卷第40题,充分体现了新课程改革所倡导的新理念和新方法。用批判性思维解读此题,反观高中历史教学,教师应彻底转变传统的教材观和知识观,更新专业知识,及时跟踪史学研究新成果,努力营造广阔的知识空间和宽松的人文环境,鼓励学生大胆质疑、独立思考,使学生在自主建构知识的过程中增强批判性思维素质和创新精神。
  • 清末新军中的读书人
  • 编练新军从清末新政开始的。新军待遇优厚,一个士兵的月饷可以养活五口之家。读书人的首选是上学堂,但新式学堂学费很高。当兵不用花钱,还可以挣钱。新军也特别愿意招募读过书的人,招兵有文化考试,考题不是出自四书五经,如“有勇知方论”,是提倡尚武精神的一种说法,写上三五百字,就能过关。很多秀才、廪生,和一些进过新学堂的青年都投入了新军。
  • 近代中国民族危机根本原因的分析及教学思考
  • “中国近代民族危机形成的根本原因是什么?为什么?”这是人民版高中历史必修1教科书的思考题。该版《教师教学用书》认为“列强的入侵是形成中国民族危机的根本原因。列强入侵的确是中国近代民族危机的一个重要原因,然而把它作为根本原因似可商榷。
  • 引用故事(细节)须慎重——以陕北佳县杀驴支军故事为例
  • 不可否认,许多惊天动地的大事件正是从一些不起眼的小事开始的,细节有时能说明大问题。从历史细微处人手,展示那些鲜为人知的史实,从另一角度对历史真相进行观照和还原,有利于提供多元的历史景象。历史教学若没有细节,将枯燥无味,更不要说魅力了。然而,这里有一个必要的前提,即保证真实性,否则便会以讹传讹,适得其反。
  • 结合长沙会战的《抗日战争》教学设计
  • 抗日战争的教学一直是中学历史教学的重点,但教科书至今不能客观地反映全民族抗战的史实。湖南是抗日战争正面战场的主战场之一。本文充分利用长沙市鲜活的地区教学资源,以第三次长沙会战为重点,更好、更直接地使学生感受全民族抗战,以及抗日战争在世界反法西斯战争中的影响。
  • 抗日战争中的中德关系与德日关系
  • 1937年,日本全面侵华,日德签署《反共产国际协定》。德国的期望是在即将发动的大战中,日本能够拖住苏联和美国,并不希望日本对华开战。一旦日本陷人中国战场就失去了作为德国战略盟友的意义。而且,中国当时供给德国农矿产品,中国一旦战败,德国不仅失去在华的经济利益,也将失去一个反苏的朋友。因此,对日本侵华,德国并不支持,表面中立,暗中依然卖给中国武器。
  • “特点的归纳”要找准特点
  • 《历史教学》2010年7月上半月刊登了叶小兵先生的《特点的归纳》(以下简称“叶文”),文章提出的问题带有普遍性。高中教学不仅要将史实讲述清楚,正确认识史事的特点应是教学目标之一。新课程内容以专题形式阐述历史,每个专题的每节课都应该归纳特点,这样才能使一个专题的几节课有机地连接起来,使学生学完后对这个专题能有一个基本的认识。
  • 由一节历史课说起
  • 因缘际会,有同事研究课堂教学,收集了一批课堂录像及誊写稿、教案及课堂活动文稿,其中一份是中二的历史课,经同事允许使用并作详细分析。授课的学校学生成绩属中上,教授的历史课题是通识科其中一个章节,授课老师并非主修历史。依教案所述,教学单元是古埃及的社会阶级,教学目标是认识古埃及的社会阶级,而学生的已有知识是与埃及有关的名胜古迹,例如金字塔,对古埃及文化的掌握是有限的。
  • 应当重视中西文化交流的问题
  • 笔者用2010年高考上海历史卷做高三文科班练习,发现其中第11题学生的答错率较高。试题如下:
  • 依据认知理论突出学科特点研究分类目标——天津市哲学社科规划项目《新课程背景下历史学科考试目标分类研究》开题论证会纪要
  • 2010年11月26日,天津市哲学社会科学年度规划项目《新课程背景下历史学科考试目标分类研究》开题论证暨第一次研讨会在天津师范大学历史文化学院举行。来自天津师范大学历史文化学院、教育学院,天津考试院,天津市中小学教育教学研究室及部分区县教研室和中学的课题组成员,全员出席了开题论证和研讨。《历史教学》杂志主编任世江、天津市教育科学研究院高等教育研究所所长、研究员张华,作为课题组顾问应邀与会指导。
  • 高考命题的封闭与开放——台湾指考命题开放性借鉴
  • 高考命题应有封闭与开放两种特性:在试卷设计、管理过程中是封闭的,在技术交流、数据回馈等方面则应侧重开放。目前高考命题是封闭有余而开放不足。
  • “阅读与备课”征文
  • 阅读是提高教师专业素质的必经之路。把阅读与备课联系起来,把你的点滴体会分享给他人。文章以随笔形式最好,就是谈看了什么,有何启发,文字不必讲究,把感想说清楚即可。
  • 高考历史选择题型的缺陷与改进建议
  • 选择题是伴随标准化考试在20世纪50年代出现的。1982年我国历史高考开始引用,到1989年就占了“卷I”一半的分值。历史高考选择题历经了多种结构形式和组成方式的演变后,逐渐定型于以材料解读为主的单选题。选择题不仅能够取代原有的填空题、连线题、判断题等题型的考查功能,还能在一定程度上考查对历史的理解、分析概括等能力。
  • 作者回应
  • 刘晓兵老师:你好!看了你的文章,想和你沟通一下:1.我同意你的一个观点,在汉初流行的楚歌应是泛指南方文化在全国的流行,韩文在这里确实有疏忽的地方,应加一句概括性的说明,战国时期的楚歌是有地域性差别的,但试题中提到的汉代楚歌应是忽略了这些差异而对南方楚歌的总称。
  • 盯住试题的关键词:何地?(四)
  • 20世纪90年代开始,各种历史漫画逐渐成了试题的重要资源之一。进入21世纪,随着新课程改革提倡中学历史课程要贴近学生、贴近社会,漫画人题越来越多。实际上,就史学的传统而言,按“左图右史”,漫画作为“图”的一种,本应是重要的历史资料和表现工具之一。从教学上看,它既是学生认识与发现历史的重要资源,也是考查他们学习水平的重要材料。
  • 历史材料解析题的命题探究
  • 材料解析题是一种要求学生从提供的文字、图表等材料中获取有效信息,对与史料有关的信息进行分析、归纳、阐释、评价的主观题型.在中学历史学科中有重要地位,本文重点探讨其考查功能及命题策略。
  • 英、美、法、德代议制的比较
  • 历史学与政治学有交叉,又有区别。历史学研究各国的政治制度倾向于追溯渊源,解释形成的原因。政治学研究制度为说明政治行为,更注重现在。高中历史课程的专题“欧美代议制的确立与发展”,要求“比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”,“比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同”,从制度层面比较容易,结合史实教科书没有提供,而且极易与现实各国制度混淆。
  • 老师读《通鉴》—从武则天读讨武明曌檄谈专注力
  • 《资治通鉴》是一部二百九十四卷,煌煌二十册的传统史书,读完一遍,要花多少时间啊!然而,读这种经典大书,是不可以贪多贪快的,重要的地方必须停下来,仔细想想这样的记载究竟传达了怎样的意含。我们只要多思考其时情景,多体会其人心意,非但觉得十分有趣,对于过去世界的认识,也将更为深刻。
  • 《历史教学》创刊60周年回顾之三:1953年:既重教学,亦重学术
  • 《历史教学》是先成立编委会,后建立编辑部的。1953年陆续任用了五位专职编辑和出版人员,建立了由专职人员组成的编辑部,在编委会领导下,处理日常编辑工作。《历史教学》采取每月举行一次编委会的制度,编辑列席会议,编委按各人专业分工审稿,指导选题拟订。审稿程序是:编辑部初审,可用稿件分送有关编委,经编委审定,可用之稿提请编委会讨论,
  • 《历史教学:中学版》封面

    主管单位:天津新闻出版管理局

    主办单位:天津古籍出版社.历史教学社

    社  长:刘文君

    主  编:任世江

    地  址:天津和平区西康路35号

    邮政编码:300051

    电  话:022-23332330 27309563

    国际标准刊号:issn 0457-6241

    国内统一刊号:cn 12-1010/g4

    邮发代号:6-4

    单  价:6.50

    定  价:78.00