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文献检索:
  • 历史教研员风采 辉辉感言
  • 东莞市是一个拥有1200万常住人口的新兴城市,改革开放把它带进了现代化的快速发展道路,新课程改革把东莞的教育带人了一个战略高地。厚德务实的岭南文化与”得风气之先”的近代品格,使东莞的历史教育有足够的底气,大量优秀的历史教师聚集莞邑大地,这个古老而又新兴的城市,使历史这门古老而又新鲜的学科焕发了时代的光彩。
  • 论国民党大陆失败之主要原因
  • 国民党失去大陆政权的主要原因是军事失败。蒋介石不仅低估了中共的实力,在战略战术思想,指挥用人等方面,均不及毛泽东。国民党内部涣散,共产党上下一心。共产党对国民党军事情报的掌握,又使国民党丧失了战场上的主动权。1948年,东北战场的失败导致经济崩溃,军事失败导致经济极度恶化,人心崩溃。解放军渡江后,毛泽东战略指挥得当,蒋介石疲于奔命,国民党军"兵败如山倒",主力全部被消灭。
  • 革命海燕·不合时宜者·红色文豪——破解高尔基政治立场转变之谜
  • 苏联时期的城市,第一条主干道叫列宁大街,第二条通常就叫高尔基大街。高尔基这位苏俄文学的泰斗,一生曾有过多次“自我否定”的价值观大跳跃。对他的评价像来回烙饼一样不停地翻个儿。在1992年否定高尔基的浪潮中,高尔基、法捷耶夫等人的书作为“思想上有害的作品”被一些愤怒者付之一炬。
  • 《江苏省高中历史课程教学要求》的探索
  • 2005年,江苏省进入高中新课程后,在省教育厅的领导下,省教学研究室开始编制各学科《普通高中课程标准教学要求》(下面简称《教学要求》),2006年颁布。这在全国尚属首列。2009年,随着课程改革的推进,我省对《教学要求》又进行了大幅度的修改。目前,《教学要求》已成为我省各科教学的重要依据。本文仅就高中历史课程《教学要求》探索的一些问题,谈一些自己的思考和看法。
  • 加强学科教研组建设 提升教师专业发展水平
  • 为推进我省课程改革的深入和持续发展,推进各地区学校的均衡发展,努力提高历史学科教育教学质量,从2007年开始,广东省全面开展了历史学科示范教研组建设的探索。现结合实践,把广东省历史学科教研组的建设活动做一介绍,以此抛砖引玉,希望能够对其他地区的学科教提供帮助。
  • 1962年逃港事件的调查和上报
  • 1962年5月,因饥饿而引发了广东省宝安县附近约10万人逃港。此前1961年秋冬之际,广东省公安厅邀请《人民日报》记者连云山去采访,目的是希望他向中央反映大逃亡的原因。连云山用了一个多月的时间,把临香港一线的100多个村庄走了一遍。连云山看到,
  • 历史研究能力的教学价值与开发——以南宋《市担婴戏图》教学拓展为例
  • 模拟研究型学习环境有助于培养探究能力。借助教学的拓展,融合课程目标,建构新的知识与意义,发展学生的能力,这种探究的心智活动,对中学而言,也是"研究"的过程。但是,在教学中还有很多内容需要进一步探索,如研究能力的教学目标怎样设计?如何把问题变成研究的主题,展开反思和行动?在反思与行动中,
  • 有关想象力的教学研究 征文
  • 历史不能重现,但可以想象。学习历史是否需要想象力?历史想象力具有什么特点?表现在哪些方面?历史想象力与创新思维是什么关系?与历史情境是什么关系?与时序性思维是什么关系?与时空概念是什么关系?与历史理解能力是什么关系?中学历史教学怎样培养想象力?在初高中各阶段怎样培养想象力?在具体的课程内容里如何启发学生的想象
  • 初中《探索建设社会主义的道路》教学设计
  • 一、对教学内容的思考"大跃进"和人民公社化运动是我国经济建设的重大失误,使我们付出了惨痛的代价。对于初中学生而言,了解这段历史事实是主要的,但为什么会造成这样的局面?这是难点。不说,学生会产生疑问?说深了,他们可能又难以理解。
  • 初中历史课程内容的选择与定位
  • 一次听初中历史课"秦王扫六合",教师讲完秦灭六国实现统一,秦始皇巩固统一的各项措施之后,引导学生对秦始皇进行评价。然后,教师大谈辨证唯物主义、历史唯物主义的观点,必然性与偶然性、主观愿望与客观效果之间的关系,阶级分析的方法,等等。我坐在下面暗暗叫苦,姑且不说这位教师的解释是否准确,
  • 中国为什么没有被列强瓜分
  • 中国没有被列强瓜分显然与它的过于庞大有关。1840—1900年间,俄国的兵力最多,不过100万,最少的是美国,只有几万人。英国兵力也不过50余万人,日本只有20余万人。要把这样少的兵力单独投入有数百万平方公里,和有4亿人口的中国,同时还要保护他们自己的国家和诸多殖民地,无论如何也办不到。
  • 从同课异构活动中发展教师的创造精神
  • 教学研究无非是研究"教什么"和"怎么教"的问题。教学设计是对教什么和怎么教的一种操作方案。设计从"教什么"入手,在分析教材、学习内容和学生经验的基础上,确定教学内容;根据教学内容确定教学目标,再考虑"怎么教";设计问题、制定教学策略、选用恰当的材料,尽可能直观地表达教学内容,对教学内容进行逻辑性地安排,想透各要素之间的关系,以确保教学取得成功。
  • 对《也谈元代设行省如何加强了中央集权》一文的回应
  • 《历史教学》2010年7月上半月刊登载了笔者的《元代设行省如何加强了中央集权》一文(以下简称"范文")。文章基于历史教科书"权力控制说"的单一性思维,借鉴政治历史地理学的共识性成果,提出"犬牙交错"是元代行省加强中央集权的独特之处。对此,赵旭国持不同看法,
  • 突破选修课教学的“瓶颈”——刍议新课程历史高考选修课的教学和命题
  • 在新课程高考中,历史选修课的备考和试题,已成为广大师生、试题编制者面对的最棘手的问题。不论是考试说明还是各省市的高考试题,选修课的内容变数最大,成为制约新课程实施的突出问题。面对引起各方面深感纠结的难题,各省市的考试主管部门已做了种种探索,
  • 学术著作品读与备课质量的提升——读《茶叶与鸦片:十九世纪经济全球化中的中国》
  • 每位刚走上讲台的新教师都曾有一个梦想:把最好的课奉献给学生。但是若干年后,不少教师发现自己的课其实并没有多大进步。制约教师专业成长的瓶颈之一就是对阅读学术著作的忽视。本文结合对仲伟民《茶叶与鸦片:十九世纪经济全球化中的中国》(以下简称"仲著")一书的阅读体会,谈谈品读学术著作带给教师的滋养。
  • 寻找文艺作品后面的历史——读丹纳《艺术哲学》有感
  • 我知道丹纳和他的《艺术哲学》源于对傅雷的敬仰。傅雷(1908—1966),这位"生年不满百,常怀千岁忧"的翻译家、文艺评论家,对文学、绘画、音乐十分痴爱,但他不致力于创作,而专注于作品翻译和艺术理论研究。因为他以为自己"晚学殖素俭,兴趣太广,治学太杂,夙以事事浅尝为惧,
  • 有关中国民族工业“短暂春天”的分析
  • 新课标必修2几种版本的教科书关于中国民族工业"短暂春天"的叙述,几乎一致。在分析出现原因时都表述为辛亥革命推翻清朝统治,建立中华民国,为民族资本主义扫除了障碍。同时,一战期间欧洲列强忙于战争,暂时放松了对中国的经济侵略,为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部环境。对结束原因则归纳为"第一次世界大战结束,欧洲列强卷土重来,
  • 美国农民及其实质
  • 岳麓版高中历史《大萧条与罗斯福新政》一课中涉及美国农民,很多学生对"美国农民"一词产生疑惑。他们以为"美国农民"和"中国农民"是同一概念,因此对罗斯福新政的有关政策理解有误。要想明确区分"美国农民"和"中国农民"二者之间的不同,给一个恰当的界定标准是必要的。土地是农民的命根子,
  • 中学历史教师专业成长的借鉴——读胡军哲著《杏坛爬梳》
  • 近日,我认真阅读了湖南省长沙市一中胡军哲老师的新作《杏坛爬梳——来自一线的历史教育思考》一书(岳麓书社2011年3月出版,以下简称《杏坛爬梳》),收获颇丰。以前曾在《中学历史教学》杂志封二"教坛精英"中看到过关于胡军哲老师的介绍,也在《历史教学》等杂志上拜读过胡老师的文章。虽然我们素未谋面,但看到他的作品结集出版,还是由衷地为他感到高兴。
  • 中国近世的第一次获赔——一战后德国对中国战事赔款
  • 长期以来,北洋政府执政时期的外交行为都被"妥协""卖国"等一系列词语所定义,人们只记得"二十一条""民四条约"或是北洋政府对外卑躬曲膝,殊不知北洋政府于对外交涉上也为争取国权做出了努力,并取得了一定成果。《中德协约》签订及其后德国对中国赔款就是一例。这是1840年以来中国第一次以战胜国身份获得战事赔偿,在中国近代争取合法权益的历程中具有里程碑式的意义。
  • 历史教研员风采 辉辉感言(夏辉辉)
    [专稿]
    论国民党大陆失败之主要原因(高华)
    革命海燕·不合时宜者·红色文豪——破解高尔基政治立场转变之谜(金雁)
    [教学研究]
    《江苏省高中历史课程教学要求》的探索(刘克明)
    加强学科教研组建设 提升教师专业发展水平(魏恤民)
    [补白]
    1962年逃港事件的调查和上报
    [教学研究]
    历史研究能力的教学价值与开发——以南宋《市担婴戏图》教学拓展为例(赵士祥)
    [补白]
    有关想象力的教学研究 征文
    [教学设计]
    初中《探索建设社会主义的道路》教学设计(沈智俊[1] 陈红[2])
    [听课随笔]
    初中历史课程内容的选择与定位(宋颂)
    [补白]
    中国为什么没有被列强瓜分
    [听课随笔]
    从同课异构活动中发展教师的创造精神(李玉)
    [各抒己见]
    对《也谈元代设行省如何加强了中央集权》一文的回应(范红军)
    [高考研究]
    突破选修课教学的“瓶颈”——刍议新课程历史高考选修课的教学和命题(田家伟[1] 袁兆桐[2])
    [阅读与备课]
    学术著作品读与备课质量的提升——读《茶叶与鸦片:十九世纪经济全球化中的中国》(卢晓华)
    寻找文艺作品后面的历史——读丹纳《艺术哲学》有感(林小静)
    [教学随笔]
    有关中国民族工业“短暂春天”的分析(高思超 奉元圆)
    美国农民及其实质(高杰)
    [进修资料]
    中学历史教师专业成长的借鉴——读胡军哲著《杏坛爬梳》(赵剑峰)
    中国近世的第一次获赔——一战后德国对中国战事赔款(李婷轩)
    《历史教学:中学版》封面

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