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文献检索:
  • 英国责任内阁制的确立和职能强化
  • 英国责任内阁制确立于1 9世纪中叶,主要标志是1 841年皮尔领导的保守党在大选中取得胜利,上台组阁。其成因包括虚君制的出现、两党制的形成和政党组织的发展。此后,内阁加强了对议会立法工作的控制,影子内阁出现并有所发展,首相地位上升。内阁不仅是该国中央行政机构的中枢,实际上也是国家政权总系统的顶点和最高决策机关,并凸显了英国行政和司法交叉混合的特征,淡化了"议会至上"原则。英国强化内阁制职能的基本原因,是其国内外事务的增多和对政府工作效率的追求。
  • 普通高中新课程历史教科书难度问题分析
  • 自2004年9月普通高中新课程实施以来,历史教科书难的声音不绝于耳。为了解新课改后的高中历史教科书使用情况,从2010年12月开始,教育部基础教育二司组织相关单位在全国十个省市对现行四个版本(人教版、人民版、岳麓版、大象版)的高中历史课程标准实验教科书(以下简称新教科书)进行了首次调查。2011年6月对调查数据进行了统计处理。
  • 《历史的证据、推理和想象》的试验说明与反思
  • 关于试验假设中学历史学科以立场、观点与方法为核心的能力应当是能够务实和落实的:从教学目标上看,是可以具体和细化的;从教学实施上看,是可以通过合理的过程逐步建构的;从实际效果上看,是可以被观察和测量的。以下简称"一个能够,三个可以"。
  • 把握历史规律,提升历史思维,提高课堂实效性——课改教学实践反思
  • 光阴荏苒,天津市自2005年开始的课程改革第一阶段已基本完成。作为一线教师,几年间在新课程理念指导下,我围绕提高课堂实效性进行了实践探索。期间,我做过一次问卷调查:92%的学生表示喜欢历史,但只有34%的学生认为历史课重要或比较重要。为什么学生喜欢但不重视历史课?
  • 多维与贯通:专题复习的教学追求——以《近代民族资本主义发展史》为例
  • 设计思路 高三专题复习对高考的指向性愈发明确,需要历史教师在以学科素养和人文精神为最终归宿的前提下,结合高考的要求设计复习课教学。教师要对考试大纲和近年考题烂熟于胸,对学科知识通盘整合,引导学生实现对考点把握的"通"和"透";
  • 课堂探究问题须考虑学生的认知水平
  • 新课程标准尤其注重培养学生的自主探究精神。探究性问题是要求学生根据所学知识,借助于一定的方法和技巧,在教师的引导下,实现对所学知识的深入理解和运用,并产生新的认识和结论,是对学生创新能力的培养。进行问题探究的前提是要求学生具有一定的相关历史知识以及相应的认知发展水平。但是,在教师的课堂实际操作中,
  • 乡土历史:历史课堂的一抹绿——以吴江地方史为例
  • 乡土史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味,它诉说着本地的历史,折射着国家和民族的发展轨迹。随着新课改的推进以及新高考考查内容的推动,乡土资源越来越受到一线教师的重视。同时学生对乡土史有亲切感、认同感和自豪感,在枯燥的历史教学中渗透乡土史,这就有助于培养学生历史学习的兴趣,培养学生热爱家乡、热爱祖国的精神,从而提高教学质量。
  • 历史想象实现之我见
  • 在中学历史教学中,恰当运用想象可以将断裂的历史连接为一幅画面,使逝去的历史"复活",让学生看到一个个鲜活的生命,从而弥补教材体例和史料之不足。反之,如果忽视学生想象力的培养,学生将无法对历史上的思想与情感产生共鸣,历史带给学生的将会是冷酷无情。
  • 从魏晋隋唐时期的“汉化胡化”看北魏孝文帝改革
  • 在《国史十六讲》中,樊树志先生指出魏晋南北朝时期是一个"胡人汉化与汉人胡化"的时代。"汉化"与"胡化"的说法最早由陈寅恪先生于1940年在《隋唐制度渊源略论稿》中提出:"全部北朝史中凡关于胡汉之问题,实一胡化汉化之问题,而非胡种汉种之问题,当时之所谓胡人汉人,大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别,即文化之关系较重而种族关系较轻,
  • 厘金:解体自然经济,打开中国市场的真正黑手
  • 在近代中国经济结构变动这一重要问题上,几个版本的高中教材都在强调这样一条线索:侵华战争——不平等条约的签订(协定关税、通商口岸等)——打开中国市场——中国自然经济解体。通过教材简单化、结论式、概述性的表述推演出来的逻辑,看似严密,但却由于缺乏实证,忽视历史的复杂性和丰富性,
  • 近十年来中学历史课程改革问题研究述论
  • 基础教育课程改革到现在已有十多年时间,本文梳理了对基础教育课程改革中历史新课程建设遇到各种问题的研究成果,旨在理清中学历史课程改革问题研究的发展脉络,为进行深度研究提供参考。笔者通过查阅1999年以来的期刊,共搜集到与中学历史课程改革问题研究相关的论文128篇,并查阅自2000年以来出版的中学历史教学法、
  • 近代史鸦片战争观与清史鸦片战争观的调适
  • 在新中国中学历史课程内容演变史上,鸦片战争乃必选史实。关于鸦片战争的历史定位,史学界和中学历史教学界都一致认定它是中国近代史的开端,自此,中国开始沦为半殖民地半封建社会,是为近代史鸦片战争观。但是,从清史角度看,鸦片战争发生于道光二十年的晚清时代,它又是清史的有机组成部分,
  • 对一道高考试题的改动
  • 2011年文综全国卷第37题以民主思想立意,从古代民本思想和近代民主思想关系的角度,考察中国近代民主化进程。笔者认为该题目立意高,角度新,学科性强,能力要求高,较好地体现了新课程标准下高考改革的方向和要求。"历史学科高考内容改革的方向是凸显学科能力的考查,强调学科思维与学科素养的关注、注意测量内容与测量结果的衔接"。原题如下:
  • 阅读,让课堂还原历史的美
  • 先给大家讲一个我女儿的笑话。我家宝贝三周岁不到,前阵子我陪她在看口袋本的唐诗,突然她冒出一句:"我怎么还有这么多不会的呢?"当时觉得可笑,现在想来女儿已经道出了阅读最原始的意义,它让我们知道自己的无知。历史浩如烟海,教师不阅读很难发现它的美。在不阅读状态下的备课,很容易变为对书本知识的整理,呈现出的就是提纲化的教学,
  • 商鞅立木取信的细节——兼谈秦国国都的变迁
  • 人教版七年级《大变革的时代》导入框中说:"公元前356年,秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆……"显然,教材的编者认为当时秦都位于咸阳,所以商鞅立木取信自然是在咸阳城南门了。但实际情况并非如此。
  • 有关“田凭”几个问题的分析
  • 人教版《历史》必修1"太平天国运动"一课中有一幅"太平天国发给农民的田凭"图。 为了配合田凭,本课设置的一个[历史纵横]栏目叙述道:"太平天国在一些占领区内,承认耕者有其田,保护农民劳动果实。在江苏吴县,太平天国‘监军提各乡卒长给田凭,
  • 一战期间德国无限制潜艇战实施时间商榷
  • 人教版高中历史选修三(2007年版)第3课《同盟国集团的瓦解》中,有这样一段话:"在海上处于劣势的德国,在1916年2月宣布实施‘无限制的潜艇战’。德国潜艇袭击前往协约国港口的一切船只,中立国美国的船只也不能幸免。"配套的《教师教学用书》第30页出现:"从1916年2月1日起,德国宣布进行‘无限制潜艇战’。
  • 华东师范大学第二附属中学 历史组简介
  • 华东师范大学第二附属中学历史悠久,自1958年建校,1963年起成为上海市重点中学,1978年被教育部命名为部属重点中学,2002年东迁浦东高标准现代化校区后,依托华东师大的教育科研和张江高科技创新人才群体的优势办学,努力构建高素质创新型人才培养模式,使学生成为“卓然独立,跃而胜己”的栋梁之材。
  • 图说历史
  • 禹迹图(1136年) “河防一览图”是明代著名治河专家潘季驯主持于159o年绘制的河道图。此图详细描绘了河南、山东、江苏一带黄河和运河所修堤防的情况,对历年河患、地势和险情都有详细的说明,有很高的科学价值。潘季驯四次主持治河,针对黄河含泥沙虽大、容易淤积的特点,提出“束水攻沙”的理论。为此,
  • 《历史教学:中学版》封面

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