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文献检索:
  • 新民主主义革命时期中共宗族政策、行为分析 下载全文
  • 宗族是以父系血缘关系为特征的同宗同族人构成的一种特殊群体,在传统中国封建社会中发挥着其他组织不可替代的职能和作用,成为封建制度一个十分重要的组成部分。近代以来特别是进入20世纪后,随着中国经济、政治和文化诸多方面的剧烈变迁,宗族这一地方势力,越来越明显地呈现出无可奈何花落去的态势。值得注意的是,在宗族走向败落的复杂因素中,中国共产党领导的革命对宗族冲击是至关重要的,从某种意义上说,这种冲击带有决定性的意义。
  • 1935年法意罗马协定的缔结与意埃战争的爆发 下载全文
  • 1935年1月7日,法国外长赖伐尔与意大利总理墨索里尼在罗马签署了一系列改善两国关系的协定和文件,统称罗马协定。该协定是在纳粹德国的威胁日益加剧的背景下缔结的,法国的目的在于通过与意大利接近来强化法国在欧洲的军事同盟体系、孤立纳粹德国;而意大利则是要借机实现其在非洲扩张的野心。
  • 征订启事 下载全文
  • 《世界政治经济的发展》教材分析 下载全文
  • 1992年6月15日,中国外长钱其琛在奥克兰国际事务研究所发表讲演时提到:“近年来,国际形势发生了重大变化。影响较为深远的则是苏联的解体。以美苏对抗为标志的两极结构随之终结,国际上原有的平衡被打破,各种力量开始了新的分化和组合,世界进入向多极化发展的转折时期。”这是对1989年东欧剧变和1991年底苏联解体以来国际战略局势的一个精辟概括。
  • 2001年高考“文科综合”试卷评析 下载全文
  • 1.突出专题性。试卷中第1卷9个专题,第Ⅱ卷6个专题,共15个专题。命题更“注重对事物的整体结构、功能和作用的认识,以及对事物发展变化过程的分析和理解”。对于一个个专题来说,内涵更丰富,更深刻。从这些专题的内部构成看:第1卷中除第一个专题里只有两小题外,其他专题中少则3.4个、多则5—6个小题,这种情况跟广东等省大综合卷十分近似。
  • 一道体现综合科目考试要求的试题 下载全文
  • 2001年高考文科综合能力测试(全国卷)第41题,是一道体现综合科目考试要求的试题。该题是这样设计的:非洲是最早遭受西方殖民者入侵的地区之一。以下各国反映了殖民地的历史变化过程。读图,回答下列问题。(三幅地图是:图10,17—18世纪非洲形势图;图11,20世纪初非洲形势图;图12,20世纪60年代末非洲形势图。)
  • 2001年普通高等学校招生全国统一考试(广东、河南卷)——历史试题及参考答案 下载全文
  • 亚当斯与“门罗宣言” 下载全文
  • 在美国外交政策史上有许多以总统名字命名的“主义”,诸如“杜鲁门主义”、“艾森豪威尔主义”、“卡特主义”、“里根主义”等。顾名思义,这些外交方针的主要设计者应该是这些总统们。但“门罗主义”(“门罗宣言”的另一种称谓)的主要思想来源却不是门罗总统,而是他的国务卿约翰·昆西·亚当斯。
  • 孙中山海外借款的三封重要信函 下载全文
  • 日前读到郑曦原编的《帝国的回忆:<纽约时报>晚清观察记》(三联书店2001午版),发现其中有孙中山关于海外借款的三封信函的全译文本。经与《孙中山集外集》(上海人民出版社1990午版)相对照,其中的第二封信的下半部分是第一次公开发表,而第一封、第二封的上半部分的语意基本相同,但在文体上有很大的不同,前者用的是现代汉语,后者则用古白话文。第三封信在《孙中山集外集补编》中仅是片段,而且被编者误认为是第一封信的附件。
  • 纪念太平天国起义一百五十周年学术研讨会综述 下载全文
  • 纪念太平天国起义一百五十周年学术研讨会于2001年8月19日至21日在洪秀全、洪仁歼的故乡广州市花都区举行。与会有中国(包括香港、台湾)、日本、韩国学者78人,提交论文60余篇。本次研讨会以太平天国与中西文化为主题。学者们的论文比较集中地讨论了以下问题。
  • 清代的中越文化交流 下载全文
  • 清代(鸦片战争以前),越南历史上处于黎朝(1428—1789年)后期、西山朝(1786—1802年)、阮朝(1802—1945年)前期阶段。其间,中国与越南经济、文化交流进一步发展,中国文化继续在越南传播。
  • 国外边地开发政策评析 下载全文
  • 世纪之交,我国开始实施西部大开发战略。在世界近现代史上,美国、俄罗斯、加拿大等国也曾面临与我国相似的问题,一些国家由于实行对边远不发达地区的大规模开发而获得了问鼎世界强国的实力,并积累了大量的经验。
  • 20世纪前期俄(苏)蒙贸易及其对中国的影响 下载全文
  • 关于俄(苏)与蒙古地区(包括内、外蒙古)的贸易关系,历来为中外学者所重视,并且已有不少成果发表。但就已有的研究成果分析,发现不少论著对两地贸易关系的分析仅局限在定性的描述上,缺少以统计资料为凭的实证分析,如有的文章仅凭个别年份的贸易数字,就据此得出超出其研究时段的结论,显然,该结论是颇值得商榷的。
  • 学术论文研读与历史教师的继续教育 下载全文
  • 历史教师的继续教育培训主要有开设研究生课程班、组织教师岗位进修和举办骨干教师培训等等。这些培训活动,虽然能够在一定程度上满足历史教师的不同需求,但是它们一般都采用学历培训的课堂授课形式,注重知识传授,没有真正将着眼点转向提高历史教师的专业水平和能力方面上来。我国基础教育教师的培训工作现在已由学历教育为主进入以继续教育为主的新阶段,
  • 现代化范式与中学历史教学 下载全文
  • 从16世纪开始,尤其是18世纪工业革命以来,现代化便成为世界历史发展的基本趋势。如今,现代化潮流以更高的水平和更大的规模在全球范围内涌动。
  • 简论历史研讨课及其教学价值 下载全文
  • 历史研讨课,是历史教学中以学生为主体的研究性学习课型。或者说,它是学生自觉、主动地深化和运用知识,发现问题,提出问题,解决问题的发展历史思维的教学方式。其基本过程为,学生在教师引导下主动设置课题,课前个体学生搜集资料整理分析,课上集体研讨历史问题。这种研讨课的规模可大可小,小到一节课中的某个问题的研讨,大到一个教学单元、历史阶段的系列问题研讨。
  • 《历史教学》封面

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