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文献检索:
  • 美国的新保守主义与“中国威胁论” 收费下载
  • 冷战结束后,“中国威胁论”在美国甚嚣尘上,新保守派(Neoconservatives)一直是鼓吹这一论调的不悔斗士。新保守主义所宣扬的“美国例外论”思想,是其冷战后鼓吹“中国威胁论”的深层原因。
  • 毛泽东在60年代社教运动中的思路转变研究 收费下载
  • 1961至1962年包产到户广泛出现并引发党内意见分歧后,毛泽东首先对党内高层进行了社会主义教育。在认为高层问题基本解决后,继而发动了针对社会基层的1963年社教运动。由于运动中党内高层的意见分歧再度暴露出来,毛泽东由此断定这一意见分歧不是认识问题而是立场问题,不是“马克思主义化得不够”的问题,而是修正主义的问题。这种认识的转变导致他放弃了社教运动,发动了“文化大革命”。
  • 试论1935年伦敦海军会议 收费下载
  • 海军裁军是两次世界大战之间帝国主义列强裁减军备活动的一项内容。当德、意、日法西斯对世界和平已构成严重威胁时,英美两国缺乏充分的认识,伦敦海军会议上,在日本宣布退出会议,完全不受海军裁军条约的限制时,仍坚持签订新的限制海军军备条约,导致两国海军建设的严重落后,削弱了抵抗法西斯侵略的能力。
  • 五四时期国民党人与马克思主义传播 收费下载
  • 五四时期的国民党人以《觉悟》、《星期评论》、《建设》等报刊为舆论阵地,对唯物史观、政治经济学、科学社会主义等马克思主义的主要内容进行了广泛宣传,在某些方面的研究也较深刻。虽然有其片面之处,但客观上大大推动了马克思主义的传播。
  • 试析20世纪初晚清教案趋于消亡的原因 收费下载
  • 义和团运动后,清朝官员改变了仇视教会的态度,转向协作和调和。在华教会也实行自我收敛。在资产阶级革命派领导下,民众斗争矛头由教会转向满清封建专制。晚清教案逐趋消亡。
  • 有关《从“认识到”到“承认”——中美〈上海公报〉和〈建交公报〉中的不同表述》一文的访谈录 收费下载
  • 《世界知识》杂志今年第5期刊登了北京师范大学历史系黄安年教授的文章《从“认识到”到“承认”——中美〈上海公报〉和〈建交公报〉中的不同表述》,文中批评了人民教育出版社所编高级中学《世界近代现代史》教材有关这个问题的表述。文章发表后,本刊编辑部陆续收到一些中学教师的来信来电,询问应如何在教学中讲解《上海公报》问题。究竟是教材表述错了,还是黄先生的文章有误?为此,本刊采访了人民教育出版社有关同志。
  • 关于校本课程《中国文化概论》的实践和思考 收费下载
  • 什么是文化?广义的文化是指人类社会在历史发展与实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,狭义的文化是指人类精神创造活动及其结果。本文所指文化是狭义文化。民族性、国度性是文化的重要属性之一。中国文化是中华民族对于人类的伟大贡献。独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,嘉惠世界的科技工艺,精彩纷呈的文学艺术,充满智慧的哲学宗教,完备深刻的道德伦理,共同构成了中国文化的基本内容。
  • 关于中学生历史创造思维的培养 收费下载
  • 什么是创造思维?什么是历史创造思维?“若从思维性质上分,思维不外乎两种:一种是在思维过程中本质上不产生新的东西,思维结果在常人意料之中,叫做‘再现性思维’;一种是产生新的东西,思维结果往往在常人意料之外,叫做‘创造思维‘”,创造思维最大的特点就是在思维过程中产生新的东西,即创新。教育心理学家林崇德指出,所谓创新就是“根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。
  • 浅析历史课程标准 收费下载
  • 课程标准将要取代现行教学大纲,意味着新一轮课程改革将全面展开。下面就2001年教育部颁布的全日制义务教育《历史课程标准》、《历史与社会课程标准(一)》、《历史与社会课程标准(二)》(下文中将其统一简称为《标准》)谈一管之见,以就教于同仁。
  • 高中招生考试历史学科命题改革的思考与实践 收费下载
  • 为了贯彻国家素质教育的方针,推进中学教育教学改革,有利于高、初中教学的衔接,逐步建立体现新一轮课改理念的高中招生考试制度,2001年我市开始进行高中阶段招生考试命题改革的探索。下面谈谈历史学科命题改革的一些尝试性做法。
  • 新版《历史教学大纲》不列入考试范围的内容 收费下载
  • 今年4月教育部制订的全国高中《历史教学大纲》,一些内容没有做考试要求。倘若高考严格依据教学大纲命题,那么,2003年高考以下内容也应是不列入考查范围的:新一年级的高三教学,至少可以先把这部分内容放一放,然后再根据考试中心的文字说明决定取舍。中华人民共和国教育部制订的2002年4月版全国高中《历史教学大纲》标注的不列入考试范围的内容有。
  • 两朝良佐——长孙无忌 收费下载
  • 贞观朝功臣济济,仅唐太宗图形于凌烟阁有特殊贡献的就有24位之多,长孙无忌被列在首功之位。不过,就才能而论,他在谋臣猛将、良宰贤相中绝对算不上突出,但从与唐太宗的关系看,却是太宗的腹心。由于受到唐太宗特殊信赖,长孙无忌不但在贞观朝发挥了特殊作用,且受托辅佐高宗,成为唐初政治史上的特殊人物。
  • 近代的殖民扩张与世界地名——兼论地名学与历史研究的关系 收费下载
  • 人类历史是由人类的活动构成的。人类的活动是在一定的时间内在某一地区展开的。人类到达过活动过的地方,便留下了遗迹,地名便是其中之一。本文拟从历史的角度,就近代的殖民扩张给世界地名带来的变化,以及地名学与历史研究的关系作一探讨。
  • 列强瓜分狂潮中对铁路权的争夺 收费下载
  • 19世纪末,随着主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡,垄断组织要求加快资本输出,重新分割世界,在这一背景下,列强掀起了瓜分中国的狂潮:他们以做中国债主,夺取路权、矿权和开办工厂等方式,在中国投资,扩大在中国的政治经济势力;与此同时,他们又在中国划分“势力范围”,强占租借地:为了各自的利益,列强问出现激烈的争夺,以至中华民族危机空前。在列强侵略中国的各种方式中,对铁路权的抢夺尤为激烈。
  • 反弹道导弹与《反导条约》 收费下载
  • 2001年12月13日,美国总统布什宣布,将于6个月后退出1972年美苏签订的《反导条约》,从而为美国发展和部署导弹防御系统扫除了障碍。从历史上看,导弹防御系统曾是美苏军备竞赛的一部分,而不是和平的橄榄枝;《反导条约》是美苏关系缓和,遏制军备竞赛恶性发展的重要条约,后来更成为国际战略稳定的基石。美国单方面退出《反导条约》势必对国际军控进程和战略平衡产生不利的影响。
  • 中国古典人文主义的基本特征 收费下载
  • “人文主义”一词源于西方文化,又称“人本主义”,是指与神本主义相反的、以人为本的思想。中国早在春秋战国时期就逐渐摆脱宗教神秘主义的束缚,出现了一个以人为本的社会思潮。由于当时的人文主义具有与西方近代人文主义显著不同的特点,昕以通常被称为中国古典人文主义。中国古典人文主义具有如下几个显著的基本特征。
  • 高中《中国近代现代史》(实验修订本)下册的三处修改建议 收费下载
  • 书讯 收费下载
  • 石鼓文年代考 收费下载
  • 石鼓文是史学、文学和书法艺术界公认的一块价值连城的瑰宝。石鼓现存故宫博物院,是国家宝藏的重器。但是,关于它的制作时代,学术界一直有争论说法很多,莫衷一是。本文的研究结论,主张是春秋末年周景王20年所刻。这个结论是从“石鼓文”本身的诗句中爬梳探索得出的。
  • 此消彼长:伊斯兰与基督教文明间的互动 收费下载
  • 众所周知,中东的耶路撒冷不仅是犹太教的“圣城”,还是基督教和伊斯兰教的“圣城”:对于基督徒,这里是耶稣殉难和复活的地方;而根据伊斯兰教的说法,先知穆罕默德从麦加神秘夜行至此,并从这里升人天国。耶路撒冷见证了同样发源于中东地区的具有亲缘性的三大一神教的虔敬与热诚,更见证了一神教们基于真理独占情结,而对它的排他性占有和亵渎。
  • “模范督抚”李卫 收费下载
  • 李卫,是电视剧《雍正王朝》中的一个重要角色。剧中这个小名“狗儿”的李卫,出身寒微,在扬州要饭时,被当时还是四贝勒的雍正买做侍候书房的小厮,因其聪慧机智,迅速成为雍正夺嫡的有力助手。雍正即登大宝之后,李卫得以重用,成为雍正在地方推行新政的得力干将,与田文镜、鄂尔泰并称三大名抚。近日偶翻正史,发现史书中的李卫与荧屏上的李卫相去甚远,那么,历史上的李卫又是什么样的呢。
  • 康有为、孙中山的缺失 收费下载
  • 后人评论康有为、孙中山常常施墨于其得意处,而回避其败笔。现择其败笔中荦荦大者,揭示出来。
  • “德意志文化”与纳粹当局的“焚书”和“驱儒” 收费下载
  • 大家已惯于对希特勒纳粹暴政的谴责,但很少有人把纳粹暴政同德国文化联系起来研究。纳粹暴政之所以出现在德国,希特勒之所以能在德国掌士叶,且一呼百应,除当时的政治经济环境外,德国文化的特殊性更是其深层次的原因。希特勒纳粹主义的意识形态,可以从德意志历史上寻觅到相应的文化渊源,尤其是从德国一些著名的知识分子,如哲学家费希特、黑格尔、尼采,历史学家特莱奇克、斯宾格勒,甚至音乐家瓦格纳的思想中,我们都隐约听到了纳粹主义的鼓噪。可以说,希特勒的纳粹主义就是德意志文化糟粕长期积淀的结果。
  • 英国的殖民地政策与北美独立运动的兴起 收费下载
  • 关于北美独立运动的起因,人们通常认为英国对殖民地的政策构成“殖民压迫”,殖民地居民不能享有平等的权利,受到母国的“掠夺”;甚至将独立战争视为“民族解放”,暗指英国对北美的统治构成“民族压迫”。自20世纪中期以来,美国学者大多不再从这个角度解释美国革命的起源,而更加注重殖民地的内部变动和北美居民的态度、想法和活动。
  • [史学研究]
    美国的新保守主义与“中国威胁论”(施爱国)
    毛泽东在60年代社教运动中的思路转变研究(王艳元)
    试论1935年伦敦海军会议(章毅君)
    五四时期国民党人与马克思主义传播(沈传亮)
    试析20世纪初晚清教案趋于消亡的原因(周萍)
    [专访]
    有关《从“认识到”到“承认”——中美〈上海公报〉和〈建交公报〉中的不同表述》一文的访谈录
    [教材研究]
    关于校本课程《中国文化概论》的实践和思考(陶圣建)
    [教学研究]
    关于中学生历史创造思维的培养(丁茂文)
    浅析历史课程标准(李玉玲 朱江)
    [考试研究]
    高中招生考试历史学科命题改革的思考与实践(罗安琪)
    新版《历史教学大纲》不列入考试范围的内容
    [教学参考]
    两朝良佐——长孙无忌(刘敏)
    近代的殖民扩张与世界地名——兼论地名学与历史研究的关系(尹明明 鲁运庚)
    列强瓜分狂潮中对铁路权的争夺(张晓华)
    反弹道导弹与《反导条约》(郭晓兵)
    中国古典人文主义的基本特征(崔一心)

    高中《中国近代现代史》(实验修订本)下册的三处修改建议(刘洪陆)
    书讯
    [读史札记]
    石鼓文年代考(王美盛)
    此消彼长:伊斯兰与基督教文明间的互动(毕会成)
    [历史杂谈]
    “模范督抚”李卫(李秀兰)
    [史学文摘]
    康有为、孙中山的缺失(王澍 景林)
    “德意志文化”与纳粹当局的“焚书”和“驱儒”(刘国柱 晓东)
    英国的殖民地政策与北美独立运动的兴起(李剑鸣 居仓)
    《历史教学》封面

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