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  • 强调人文学养 重视文化积淀——浅谈中学历史教材的编写 免费阅读 收费下载
  • 中学历史教材难编吗?很难!远的不说,从上个世纪50年代以来,多少同行朋友,包括一些前辈先贤,都在这个领域里辛勤耕耘。他们的水准和经验,都是我们大家公认的。他们呕心沥血的付出,更是今天“市场”上一片浮躁的氛围中难寻的。但编来编去,总还是不如人意。改来改去,问题仍然不少。如此,还能说不难么?
  • 对1927-1937年中国历史的基本认识 免费阅读 收费下载
  • 1927年国共两党关系破裂后,国民党实行消灭共产党的政策,中国共产党为探索新的社会发展方略,由城市转向农村。蒋介石建立南京国民政府后,从军事上、政治上大力整合内部,实施政治体制与财政经济改革,基本上实现了国家的统一,并将中国现代化的发展历程向前推进一步。面对日本大举进攻中国,蒋介石改变“攘外必先安内”的错误政策,积极进行抗战准备,与共产党实现了再次合作。
  • 注意教材分工 强化知识运用——编写中学历史教材(上海版)的几点体会 免费阅读 收费下载
  • 有幸参加上海市第二轮教材《中国历史》下册(中国近现代史部分)的编写工作,对于教材编写的甘苦有了一些切身的体会。
  • 试论中学历史教科书编写中的已知结构和未知结构 免费阅读 收费下载
  • 中学历史教科书的编写是一个系统工程,既涉及指导思想、体例和选材等宏观问题,也涵盖某一历史阶段及某一历史事件或历史人物的具体编写方案等微观问题。笔者拟从中观的角度出发,尝试性地探讨历史教科书编写中的已知结构和未知结构问题,以引起学界对于历史表述艺术的高度关注。不当之处,敬祈方家指正。
  • 初中历史课程改革实践状况调查 免费阅读 收费下载
  • 编辑手记:初中历史课程改革是顺应创新教育的一项重大举措。根据九年义务教育《历史课程标准》(实验稿)编写的教材已投入教学实验。本刊前几期陆续刊登了一些著名学者专家对这次课程改革的意见和建议。新编历史教材是否符合创新教育的要求,关键还是看一线教师和学生的反应,要看它是否真正从“教本”转变为“学本”,能否引发学生学习历史的兴趣。为此我们对已采用北京师范大学出版社新版教材的青岛育才中学的两名教师进行了采访。
  • 北京中华世纪钟铭文(摘录) 免费阅读 收费下载
  • 摘录说明:北京世纪坛东侧有一“中华世纪钟”,钟上铸有“二十世纪中国重大历史纪事”。关于1928年以后南京国民政府的经济改革是这样记述的:
  • 启事 免费阅读 收费下载
  • 中国近代海关与清政府的薪酬制度比较——以赫德时期(1863-1911年)为例 免费阅读 收费下载
  • 中国海关赫德时期(1863-1911年)推行高薪养廉制度,使关员断绝了受贿的念头,并以海关为终身职业,安心服务,勤勉奉职。更为重要的是,在高薪的同时,有着完善的财政管理系统、严格的法规制度和监察制度。关员一旦被发现有腐败问题,就会受到严厉的惩罚。在赫德48年的任期内,这种违法行为的案件没有超过5起。相比之下,清政府为了减少国库支出,仍沿用过去的低俸给制度,从而导致腐败蔓延泛滥。本文通过两种薪酬制度的比较。探索高薪养廉与反腐败的内在联系。
  • 土地·血缘·共有观——兼论中国人的公私观念 免费阅读 收费下载
  • 土地、血缘和共有观是构成中国传统社会的三大基本要素。家国同构“差序格局”的本质应是以大大小小血缘群体为核心构成的拟血缘金字塔形网络,并在此基础上形成了建立在群体共有制基础上的以群体为本位的、相对与弹性的公私观。
  • 唐太宗与《晋书》 免费阅读 收费下载
  • 唐太宗虽曾颁布重修《晋书》诏,但他本人与重修《晋书》活动的发起并无特殊关系。唐太宗为《晋书》的《高祖宣帝纪》、《世祖武帝纪》、《陆机、陆云传》和《王羲之传》撰作史论,有的出于其晚年的政治焦虑,有的则出于其个人的兴趣爱好,但无论出于什么缘故,都不应将之当成重修《晋书》的原因。
  • 1945年苏军在中国东北 免费阅读 收费下载
  • 1945年苏联对日宣战后,苏军很快占领中国东北。9月,驻中国东北苏军总司令马林诺夫斯基派代表与八路军驻沈阳卫戍司令曾克林一道乘飞机到延安。苏军代表向中国共产党和朱德总司令表示敬意,问共产党能否撤离东北。本来,八路军来到东北,苏军非常高兴,但是,美国人将曾克林部进驻沈阳的事宣传了出来。根据雅尔塔协定和苏联与国民党政府签订的条约,东北是要交给国民党的。这就使苏联处于被动地位。朱总司令告诉苏军代表:我们在冀热辽土地上坚持抗战,不能撤出。最后苏军代表与朱德达成协议:苏军同意将原属冀热辽抗日根据地范围内的锦州、
  • 袁世凯教育思想及其实践活动述评 免费阅读 收费下载
  • 清朝末年,中国传统的封建教育制度受到前所未有的冲击,在这场教育变革中,袁世凯扮演了非常重要的角色,他倡办新式学堂,主张废除旧的科举制度,建立新的地方教育行政机构,派遣留学生,聘用日本教习或顾问,在一定程度上推动了中国教育近代化的进程。
  • 建国初期刘少奇“巩固新民主主义制度”思想分析 免费阅读 收费下载
  • 建国初期,刘少奇积极探索符合中国国情的社会主义建设道路,提出了“巩固新民主主义制度”的重要思想。尽管在当时的历史条件下,这一思想并没有得到进一步完善和充分实施,但它所包含的正确内容,已经被十一届三中全会以来改革开放和社会主义现代化建设的实践所充分证实。
  • 历史“重塑”中的得与失——美国新社会史评析 免费阅读 收费下载
  • 20世纪六七十年代,美国社会矛盾与冲突加剧,美国的“统一的价值体系”处于崩溃的边缘。新社会史应运而生,向长期统治美国史学界的“统一性”发起冲击。新社会史家强调多元文化的美国中各社会集团的特殊性,特别是族群特性。他们反对精英垄断的政治历史,努力建立以“普通人的日常生活”构成的“自下而上的历史”。新社会史学在史学目的、理论、方法等方面做出了重要贡献,但也出现很多偏差。特别是对多元文化、多族群特性的过分强调,使历史学传承美利坚民族文化精华、强化民族共同价值观、加强民族凝聚力的重要功能受到巨大损害。
  • 中学历史课程研究性学习理论与目标纲要(讨论稿) 免费阅读 收费下载
  • 当我们在酝酿这篇按语的时候,媒体披露了广东某市用假造低劣的秦始皇陵兵马俑对学生进行爱国主义教育的消息。报纸还附上一幅照片,照片上一群学生拿着笔和本,仰看着兵马俑在记着什么。这让我们更加理解了中学历史课程开展研究性学习的意义。研究性学习是一种学习方式,重在学习如何研究。这大概没有什么争议。编辑部收到过很多有关研究性学习的稿件,这些活动的主题和形式之创新是前所未有的。但阅后我们总感觉,对研究性学习的研究缺少些学科特点,即:通过研究性的学习方式,应该使学生逐渐形成一种什么样的思维方式。2002年4月,教育部颁布的高中《历史教学大纲》要求“要注意培养学生的创造性学习能力,使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法,增强学生自主学习和探究的能力;指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料,培养学生解读、判断和运用历史资料的能力……”我们应当根据这些要求进一步探索和落实具体的、系统的、可操作的目标。例如:判断历史资料,“判断”至少包括真伪和价值两个问题。像秦兵马俑这样大的文物都有假造(假造与仿制品是两个概念),都冠冕堂皇地拿出来做为历史实物教育学生,我们还有什么理由不保护和培养学生的置疑能力?正在实验使用的初中《历史课程标准(实验稿)》中,有一“教学活动案例”——“调查近二十年来家庭生活状况的变化”。案例的主题是好的,提供的方法也是可行的。但是,我们是否应该考虑,做为历史学科的活动,目标之一应该引导学生认识调查所获资料的真伪和价值问题。历史的真实是那么容易得到的吗?家中长辈及亲戚、邻里提供的材料都准确吗?有没有主观认识的成份?哪些可以做为第一手材料?哪些只能做第二手材料?还要用哪些方面的材料加以证实?如果没有具体的学科目标,这样的活动是否也可以列入思想政治课的范围?在史学研究中,对历史事实的认定与现行司法认定有很多思维方面的共性,这也是历史学科在基础教育中存在价值的一个方面。当然,我们不能要求中学生很快就具有这种判断能力,学科目标的实现是需要有一个渐进过程的。本刊认为,上海方面有关研究性学习目标的探索就具有学科意义。聂幼犁、於以传等人对研究性学习的分类也有可操作性。例如,他们提出的“即时调整”式的研究性学习,对教师就是一种挑战。学生的思维是非常活跃的,有很多原始思想。如何呵护这些有智力价值的思想萌芽,是教师的天职。教师在这方面的作用可能会影响学生的终身。教师的育入水平和学识水平也能够在这样的背景下得到充分的展现。读者如果仔细阅读一下这组文章,一定会有所感触。上海的这组文章包括“两类四种研究性学习”的九个案例。这九个案例是在全市一百多个案例中筛选出来的,各具特色,专家的点评也绝非客套。本刊将陆续刊出。刊载上海市的研究只是一块“砖”。本刊真诚地希望全国各地的教师们积极参与。您可以自论目标体系问题,也可以对他们提出的“目标纲要”品头论足,使目标进一步学科化、具体化和可操作。本刊也非常欢迎各地能够提供“案例研究”,可以按上海的案例格式撰写,“专家点评”则由本刊出面邀请。我们希望各师范大学历史系的教师都能关注这个课题。高等师范教育在很大程度上影响着未来教师的素质。本刊这样搞教学研究,您是否有兴趣?
  • 灵感思维探析——试论历史教学中灵感思维的培养 免费阅读 收费下载
  • 灵感是指人们头脑里突然出现新思想的顿悟现象。灵感思维是一种人们自己无法控制的创造力高度发挥的突发性心理现象。灵感思维也称为直觉思维。历史灵感思维是指,未经逻辑推理就直接迅速地对历史事物作出理解和结论的一种思维方式。它既不同于用概念、判断、推理认识事物的逻辑思维,也不同于用典型形象、记忆表象把握事物的形象思维。灵感思维主要发生在潜意识,是显意识和潜意识相互交融碰撞的结果。人的显意识是浮面的、显现的和可控制的意识,而人的潜意识则是深沉的、潜在的、非控制的意识,
  • 启事 免费阅读 收费下载
  • 新课程的关键:学生学习方式的变革 免费阅读 收费下载
  • 在新一轮基础教育课程改革中,“学习方式”是使用频率最高的重要概念之一。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务,要求新课程“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”。新的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》也明确要求,历史课程的改革“应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”。“以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习,
  • 渗透人文关怀的“我的家庭历史”调查活动 免费阅读 收费下载
  • 2001年成都市中学历史学科根据中学历史课程改革的需要,开展了一次生动的“我的家庭历史”调查活动。这次活动依据全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)和《历史与社会课程标准》(实验稿),充分体现了课程改革的新理念,是历史学习贴近生活、贴近社会的一次实践。此次活动作为历史教育开发的新形式,它对拓展历史教育领域,深化历史教育内容,产生了积极的影响。
  • 中国为何对工业革命反应迟钝 免费阅读 收费下载
  • 18世纪30年代,英国工业革命揭开序幕。80年代,工业革命进入关键时期,蒸汽动力开始应用于生产,机器工业开始取代手工业。1784年,英国建成第一家机器纺纱厂。不久,又建成第一家机器织布厂。机器工业作为划时代的先进生产力迅速显现出强大的竞争力。英国最大的手工业部门——手工棉纺织业在机器工业冲击下迅速崩溃。1838年,英国机器织布厂排挤手工织工的过程已经结束。法、德等西欧国家和大洋彼岸的美国也受到冲击,迅速卷入到工业革命的浪潮中。
  • 跨国公司与美国 免费阅读 收费下载
  • 跨国公司,简而言之:“是在两个或两个以上国家里拥有并管理着一些经济单位的公司。在大多数情况下,它由一个公司对外直接投资,在几个国家里取得(服务业、采矿业或制造业中)经济单位的所有权。”跨国公司的历史,可以追溯到16世纪东印度公司的塔塔集团。第二次世界大战结束后,跨国公司得到空前发展,逐渐成为世界经济中心新的主宰和中心。特别是20世纪60年代以来,跨国公司改变了国家体系和国际经济格局;跨国公司富可敌国,“根据世界银行1991年的资料,1990年约有60个国家(不包括东欧各国和人口不足100万的国家)
  • 简评池子华新著《流民问题与社会控制》 免费阅读 收费下载
  • 流民问题,是困扰中国历代统治者的一大社会问题,流民问题与社会治乱,更是远未穷尽的历史课题。改革开放以来,流民潮获得了新的时代内涵,其发生机制、流向与社会效应也相应地产生了变化。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,这股浪潮将更为宏大。世界之交流民问题与社会控制重新成为当代的热门话题。苏州大学历史系教授池子华博士适时地推出新著《流民问题与社会控制》(广西人民出版社2001年1月版)。捧读之后,颇有感触。
  • 历史探究式网络课堂教学模式 免费阅读 收费下载
  • 中学历史探究式网络课堂教学模式强调教学过程中学生的参与性、探索性,注重学生的学习过程和学习方法,强调学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者、指导者、促进者,学生在教师的调控下通过计算机技术和网络技术获取有关历史的学习信息和学习资源。
  • 浅谈康雍乾重臣张廷玉 免费阅读 收费下载
  • 伴随着电视连续剧《雍正王朝》在全国的热播,清代名臣张廷玉也逐渐被广大电视观众所熟悉。但电视剧毕竟不是严肃的历史研究,剧中塑造历史人物的可信度自然不会太高。本文就试图将张廷玉的历史原貌尽可能展显于读者面前。
  • 关于土地社会化与国有化问题 免费阅读 收费下载
  • 马先生,您好!我是天津《历史教学》编辑,拜读您的《关于俄国民粹主义的几个问题》很感兴趣,因此做了摘录并刊用。但是,其中关于“布尔什维克党明确借用社会革命党的土地社会化纲领,放弃了自己的土地国有化政策”我不明白,不知道“土地社会化”与“土地国有化”有什么区别,布尔什维克党弃此取彼是何意义?希能赐教,若能拨冗撰文就更是感谢了。
  • 《中国近现代史教材改革纪程》编后记 免费阅读 收费下载
  • 看完李隆庚先生《中国近现代史教材改革纪程》书稿的最后一页,已经夜深人静。活动一下略觉酸痛的脖颈,端起放在桌角上的瓷杯,呷一口快晾凉的香茶,一丝困意也没有。身体靠着椅背,扬起头,透过宽大的玻璃窗,遥望着繁星闪烁的天空,跟李隆庚先生相识、相处的往事,一幕接一幕地浮现在脑海里……
  • 对美国与东亚关系的新解析 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,美国对东亚地区政策的发展演变一直是国内学者和一般读者关注的一个焦,电,并有不少高质量的相关论著问世,赵学功博士的新著《巨大的转变:战后美国对东亚的政策》(天津人民出版社2002年版,以下简称《巨大的转变》)即是其中一种。该书按照历史发展顺序和专题,对美国东亚政策演变的轨迹进行了深层的诠释,为我们展现了战后五十多年间美国东亚政策演进的大致轮廓。全书凡35万言,共分8章。
  • “容共”,还是“分共”(二) 免费阅读 收费下载
  • 1894年以来,国民党人之所以能够在变幻不定的政治风云中时散时聚,一直保持着相当的政治凝聚力,一个基本的原因,就在于有孙中山的政治威望和他的三民主义政治旗帜。国民党改组之后,由于孙中山实行了联俄容共的政策,宣称其民生主义与共产主义并无二致,使相当部分党员对三民主义发生了疑惑。但有孙中山在,尚可维系其组织的凝聚力,孙中山去世后,国民党在政治上和思想上的统一自然要受到空前严重的挑战。
  • 赫鲁晓夫有没有用鞋敲桌子 免费阅读 收费下载
  • 赫鲁晓夫1960年10月在联合国大会上用皮鞋敲桌子一事广为流传。但始终没有发现有电视画面及其拷贝能够证实此事。
  • 教师教学用书征订 免费阅读 收费下载
  • 本刊编辑、发行征订 免费阅读 收费下载
  • [关于中学历史课程改革及教材编写的讨论]
    强调人文学养 重视文化积淀——浅谈中学历史教材的编写(何芳川)
    对1927-1937年中国历史的基本认识(张宪文)
    注意教材分工 强化知识运用——编写中学历史教材(上海版)的几点体会(周育民)
    试论中学历史教科书编写中的已知结构和未知结构(范红军)
    初中历史课程改革实践状况调查

    北京中华世纪钟铭文(摘录)
    启事
    中国近代海关与清政府的薪酬制度比较——以赫德时期(1863-1911年)为例(李虎)
    土地·血缘·共有观——兼论中国人的公私观念(汪兵 汪丹)
    唐太宗与《晋书》(岳纯之)
    1945年苏军在中国东北(薛衔天)
    袁世凯教育思想及其实践活动述评(杨学新)
    建国初期刘少奇“巩固新民主主义制度”思想分析(徐中)
    历史“重塑”中的得与失——美国新社会史评析(陈其)
    中学历史课程研究性学习理论与目标纲要(讨论稿)
    灵感思维探析——试论历史教学中灵感思维的培养
    启事
    新课程的关键:学生学习方式的变革(王增科)
    渗透人文关怀的“我的家庭历史”调查活动(李洁)
    中国为何对工业革命反应迟钝(林华国)
    跨国公司与美国(陶莹)
    简评池子华新著《流民问题与社会控制》(彭小舟)
    历史探究式网络课堂教学模式(邓晓鹏)
    浅谈康雍乾重臣张廷玉(宋希斌)
    关于土地社会化与国有化问题(马龙闪)
    《中国近现代史教材改革纪程》编后记(马执斌)
    对美国与东亚关系的新解析(韩家炳)
    “容共”,还是“分共”(二)(杨奎松)
    赫鲁晓夫有没有用鞋敲桌子
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