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文献检索:
  • 淡泊明志 宁静致远——黄爱平教授访谈录 免费阅读 下载全文
  • 黄爱平,一个从美丽的桂林山水中走来的瑶族妹子,一举摘下新中国第一位历史学女博士的桂冠,并以一部《四库全书纂修研究》而名扬学术界。《四库全书》浩如烟海,编纂人员成百上千,历时数十载,能将其纂修过程疏理清晰,其难度之大,可以想见。黄博士能取得如此成就,固然受益于大学四年的专业训练,但也不能忽略家庭对她的中国传统文化的薰陶。由此,是不是对我们如今的中小学教学改革有所启发?回顾自己坎坷的人生,她说:“我深深感到,一个人无论在任何时候,都不能轻言放弃,如果当时我因为社会的某些不公就一味怨天尤人,甚至自暴自弃,恐怕也不会有我的今天。”让我们与黄博士共勉。
  • 论南京国民政府的高等文官考试制度(1927—1937) 免费阅读 下载全文
  • 考试院为南京国民政府最高考试机关,掌理考选、铨叙事宜。考试院自成立到抗战前,为选拔文职官员共举办四届全国性的高等考试。本文通过对四届高等考试的组织、经过、录取、分发和任用等方面的考察,认为其考试组织严密、录取公平,一定程度地体现了现代文官考试与选拔制度的精神。但大部分录取人员长期得不到任用,考选与任用脱节,使文官考试制度收效甚微。
  • 中国留苏学员托洛茨基反对派始末 免费阅读 下载全文
  • 20世纪20年代中国留苏学员中的托洛茨基反对派产生于大革命失败这一特定历史背景,其成员均由于对苏联和共产国际对中国革命指导方针的正确性产生怀疑而接受了斯大林的反对者托洛茨基的思想。他们在中国留学生中开展活动,针锋相对地反对苏联当局的政策,策动中国国内的托派组织建立并为其提供理论思想上的支持,其行为的不断升级最终导致苏联当局对中国留学生进行整肃,成为导致20世纪20年代留学苏联运动结束的重要原因之一。
  • 民国乡村建设派别的主要分歧 免费阅读 下载全文
  • 乡村建设思潮为20世纪二三十年代民国重要思想潮流之一。该思潮在其发展历程中,形成了几个主要的思想派别。各派别间虽存在共性却隐含着较多分歧。这些分歧使这场社会改造大潮最终潮起潮落,难以完成中国乡村建设的历史使命。
  • 英国工业革命中劳工生活标准的争论与辩驳 免费阅读 下载全文
  • 英国工业革命中劳工的生活标准问题在英国学术界曾引起过一场持久的争论。持悲观态度的学者认为劳工的生活标准总体上不断恶化,而乐观派则认为改善才是总体趋势,双方在对生活标准的定义、研究方法和理论基础上都存在严重的分歧。但悲观派的结论多是以主观依据为前提,因而失去了研究的客观性。综合研究整体经济增长、实际工资、消费模式等因素,就可以发现“改善”代表了劳工生活标准的一般趋势。
  • 威尔逊民族自决与西伯利亚远征 免费阅读 下载全文
  • 威尔逊民族自决思想及在西伯利亚问题上的实践一直是史学家研究的重点。本文阐述了威尔逊民族自决思想的内容,分三个阶段分析了他从主张不干涉俄国内政、反对英法委托日本重建东线、到最后伙同日本出兵西伯利亚的过程及原因,并认为这种原则与外交政策的差异,是意识形态的对立和维护美国国家利益需要的结果。
  • 高中历史课程知识和教学体系浅议 免费阅读 下载全文
  • 一、初中高中课程标准教材的整体考虑 要进行高中课程标准教科书的编写,有必要首先回顾初中历史课程标准。初中课程标准强调改变学生的学习方式,减轻学生的学习负担,所以不刻意追求历史学科的系统性和完整性,大量减少“繁难偏旧“的内容。比如在中国史部分,科学技术的内容大大减少;东汉历史和王莽改制略而不谈;
  • 研究高中新课标教材的建议 免费阅读 下载全文
  • 依据高中新课标编写的4种版本教材(人教版、岳麓版、人民版和大象版),差异十分明显。研究其中的差别实际涉及课改的方向和学科教育的原则。研究的视角很多,但要由浅入深,由表及里。本刊征集这方面的稿件,建议研究从以下方面入手:
  • 历史课堂教学设计策略刍议 免费阅读 下载全文
  • 教学设计要解决三个问题:(1)依据教学原理,遵循教学规律,结合教师对教学内容和学生情况的分析,确定教什么;(2)依据教学目标的计划性和教学资源、教学对象、教育者的客观现实性,创造性地设想采用何种手段和过程,实现教学目标,解决怎样教的问题;(3)把与教学过程有关的各种因素看作一个系统,用系统的观点来分析每一个因素,力求实现教学过程的最优化。
  • (美国)历史学科教学的专业发展基准 免费阅读 下载全文
  • 国会最近对美国历史教学基金(the Teaching American History Grants)(该基金旨在鼓励中小学教师、高校教员和公共历史学家的合作)的空前投入在中小学的历史教学中激发了新的兴趣。本来,各个层次的历史学家已经在某种程度上参与了中小学教师的专业发展,现在,受联邦政府空前积极性的影响,越来越多的历史学家正加入到这些合作性的专业发展课程中来。
  • 美国历史教材的编写原则及其在教材中的实施 免费阅读 下载全文
  • 美国没有统一的教材,也没有统一的强制性的教育标准,这给了老师或教材编写者极大的自由,这有利于发挥他们的创造性。当然,美国历史教育也有其弊端,但这不是本文所研究的对象。本文是从多种不同的历史资料中,针对我国历史课程和教学的特点,筛选出值得我们借鉴的经验。
  • SOLO分类评价理论与高中历史试题的命制 免费阅读 下载全文
  • 随着高中新课程改革的展开,如何根据新课程的理念来评价学生的学业成绩日益受到广泛的关注。如果教学理念是全新的,而评价的理念和方法还是老一套,那么改革的最终成效就会大打折扣。对于评价的理念,专家们已经提出了许多有价值的意见,如评价的目的在于促进学生的全面发展,
  • 2004年高考综合卷历史学科试题述评 免费阅读 下载全文
  • 2004年高考全国绝大部分省市采用“3+X”模式,教育部考试中心、北京、天津、上海等地共命制了八套综合卷。
  • “中国世界中世纪史研究会第六次代表大会暨学术研讨会”述评 免费阅读 下载全文
  • 2004年10月28至30日,由中国世界中世纪史研究会与天津师范大学联合主办的“中国世界中世纪史研究会第六次代表大会暨学术研讨会”在天津师范大学隆重召开。来自中国社会科学院世界历史研究所、北京大学、中国人民大学、武汉大学、吉林大学、四川大学、南开大学、山东大学、东北师范大学、华东师范大学、中央民族大学,
  • “留学生与中外文化”国际学术研讨会综述 免费阅读 下载全文
  • 由南开大学中国近现代史研究所、徐州师范大学留学生与近代中国研究中心以及东京旅日华人史学会联合主办的“留学生与中外文化”国际学术研讨会于2004年10月16日至19日在天津和徐州召开。来自美国、法国、日本以及中国大陆和港台地区约百余名学者与会,并提交论文88篇。这次学术盛会有以下几个特点。
  • 忠于历史的创作尝试——读侯宜杰《袁世凯三部曲》 免费阅读 下载全文
  • 侯宜杰先生撰写的《袁世凯三部曲》已于2004年6月由中国青年出版社出版。
  • 紧扣时代主题 评价历史人物——周兴樑新著《国民革命与统一建设》简评 免费阅读 下载全文
  • 中山大学林家有教授主编的“近现代中国政治与社会变迁”丛书,最近已由天津古籍出版社出版:丛书以近现代中国政治与社会变迁的互动为切入点,将宏观研究视野拓展和微观研究层面深入结合起来,为中国近现代史的研究开辟了新的路径,提供了新的范式。
  • 三次王朝战争中普鲁士军队的优势 免费阅读 下载全文
  • 普鲁士军队当时使用的是后装弹击针步枪,大炮为钢管线膛炮,可发射12磅重的炮弹,有效射程为3.5公里,而奥地利军队仍使用前装药的步枪,在普奥战争的一次战役中,普军1万人打败了奥军7万人,武器发挥了极大的优势。普法战争中,法军的大炮不及普军大炮射程远,也为前装填,根本无法与普军对抗,法国步兵的步枪虽然优于普军,但大炮显示了对小型武器的优势。
  • 林肯对联邦统一与废除奴隶制关系的认识 免费阅读 下载全文
  • 在内战前林肯就有过许多关于奴隶制问题的言论,这一时期他的基本思想有以下两点:①从情感和道义上坚决反对奴隶制,认为奴隶制“是与人热爱正义的天性相违背的”。②在实际行动中反对立即废除奴隶制,主张限制奴隶制在新领地的扩展。
  • “驴象之争”解 免费阅读 下载全文
  • 1874年,美国著名漫画家汤姆斯·纳斯特创作了一幅政治漫画:一头大象和一头驴子在压跷跷板。“象”代表共和党,“驴”代表民主党。这幅画的寓意是美国由两个政党一上一下轮流执政。共和党和民主党人看了这幅画,不但没反对,相反还赞赏。他们解释说,大象稳重,毛驴倔强。从此,共和党和民主党的党徽便分别为象和驴。
  • 美国文官制度改革 免费阅读 下载全文
  • 美国文官“是指除选举产生的官员,须经议院同意而由总统任命的官员,一般工人及军官以外的所有政府文职人员”。从杰克逊总统往后美国文官的任命逐步形成了“政党分肥制”。新的总统上台后往往辞退大量政府官员,选用本党党徒代替。1829年,安格鲁·杰克逊总统在几个月内就免去了近千名官员。
  • 一战前后德国民众的民主观念 免费阅读 下载全文
  • 1871年建立起来的德意志帝国是一个地地道道的专制政体国家。然而容克贵族与资产阶级有着相同的经济利益,他们赞同和支持资本主义经济的发展。况且,逐步壮大的无产阶级已经对资产阶级构成了威胁。所以在这种情况下,德国资产阶级与容克贵族达成了妥协。他们放弃了对自由、民主的追求,甘愿让容克阶级独占军政大权,保留半封建的君主政体和军阀制度。
  • 德意志民族的“好战”素质 免费阅读 下载全文
  • 在德国东普鲁士,生活着一些不靠农事劳作而过活的人,他们靠的是一种更加危险、更加充满刺激的方式,那就是杀戮和战争,他们效劳于普鲁土邦国的邦主,替他来开疆猎土,博取功名;不必从事一般的劳作,如果没有战事,就进行军事训练,造就强健的、具有充沛体力和作战技能的军人。久而久之,就在普鲁士形成了职业军人的家族。
  • 《历史教学》第82卷(2004年7~12期)总目索引 免费阅读 下载全文
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