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  • 专通结合 厚积薄发——李治安教授访谈录 免费阅读 收费下载
  • 李治安,精力充沛非常人能比。曾任南开大学图书馆馆长,现任南开大学历史学院院长,兼任中国元史学会会长等职。院长,行政事务繁杂;元史,古史中较难搞的一段,仅仅识读一大堆蒙、藏、维吾尔文名词就足以让人望而却步了。李治安行政职务已连任多年,有口皆碑;著述三百五十余万字,笔耕不辍。有道是:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。他的导师杨志玖先生在天之灵,也一定会为这个弟子勤奋好思绍承师传而感到欣慰。
  • 略论世界史学科建设、世界史观与世界史体系 免费阅读 收费下载
  • 进入21世纪,世界已更加紧密地连结成一个整体,或者形象地说,世界成为一个“地球村”。随着加入世界贸易组织、国民经济的蓬勃增长和国际地位的不断提高,中国作为世界的一个有机部分,将更加面向世界,参与国际事务,并做出更大的贡献。因此,中国人民首先必须更清楚、全面和深刻地认识世界。然而,今日的世界是由过去的世界发展而来,所以必须学习和了解世界的历史。
  • 浅析清末宪政活动中顺直谘议局的稳定性 免费阅读 收费下载
  • 与其他谘议局相比,顺直谘议局在清末筹备立宪活动中表现出了较强的稳健性。它坚持严格遵守《谘议局章程》,虽然与行政官厅也有矛盾,但从未采取停议和解散的过激行为,同时对其他谘议局的过激行为给予劝解。究其原因,主要是清末直隶地区官绅之间的关系相对协调,顺直谘议局与行政官厅的矛盾较小。
  • 简论抗战前南京国民政府的土地立法 免费阅读 收费下载
  • 抗战前南京政府的土地立法是这一时期法制的重要内容。它虽然没有真正实施,在当时没有起到实际的作用,但不管在形式上或是内容上它还是有不少借鉴之处的,在中国首次形成了系统的土地法律法规体系,主张土地国有,力促荒地开发,尽力充分发挥土地使用效率等。它还对我国的法制近代化有着一定的影响和作用。
  • 新中国成立和朝鲜战争爆发对美国越南政策的影响 免费阅读 收费下载
  • 从1948年起,随着冷战的加剧和中国革命的节节胜利,美国的东亚战略开始出现转变,遏制目标从苏联转向中国。1949年1月23日的美国国家安全委员会48/1号文件(《美国关于亚洲问题的立场和态度》)指出:共产主义势力在中国的扩张对美国来说是“严重的政治溃败”,并预测,“如果共产主义势力席卷东南亚,美国“将遭受更大的政治上的失败,并殃及世界其他地区,特别是中东及到那时暴露无遗的澳大利亚”。
  • 近代中日政府教育投资简析 免费阅读 收费下载
  • 近代中国和日本两国政府都积极进行教育投资,取得一定效果。受社会、政治、经济、军事等因素影响,两国对于教育投资的效果存在差异。
  • 新课标下高中历史学科考试测量命题改革 免费阅读 收费下载
  • 在新课程改革的实验中,如何测量学生的学业成绩是备受关注的问题,尤其中考高考测量目标、内容、形式及其技术的变化和定位,更是万众瞩目影响至巨;标准化测量的目的不仅仅在于区分学生个体学业的差异和选拔合格人才,而且试图发现教育上存在的问题,推动创新教育。因此,探讨考试改革不应仅限于少数专家,每一位教师都有发言权。大家都对应试教育不满,改变这种状况也须上下共同努力,充分发挥考试改革拉动课改全局的杠杆作用。本文所阐述的个人观点很值得讨论,本刊希望广大读者就此各抒己见,积极对话;集思广益才能少走、不走弯路。
  • 给教师的建议——从“鸦片战争可否称为商业战争”,看中学历史学科研究性学习 免费阅读 收费下载
  • 拜读蒋碧勇老师的“鸦片战争可否称为商业战争”的教学案例和文章,首先感到的是我国的中学历史教育大有希望!我们的学生懂得“不唯书,不唯上。只求实”,他们独立思考的潜能和勇气体现了当代人的素质。比起我们这一代当年“老师说啥就是啥”、“教材写啥就信啥”强多了。中学历史教师开始告别以教材为“纲”的时代,走上了以学生发展为本的课程开发者之路。这是正在开展的课程改革的要求和成果。
  • “教材中心论”下的研究性学习不是研究性学习——与刘俊利先生商榷 免费阅读 收费下载
  • 《历史教学》2004年12期刊登了刘俊利先生的《基于实践的研究性学习反思》。文章针对目前实践中的历史学科研究性学习提出了许多很好的意见和建议,如研究性学习要有正确理论的指导;主阵地应在“课堂”;倡导“标准”下的“多元”;强调研究性学习的灵魂是“问题”等。本人总体上十分赞同这些观点,并对刘先生这种反思行为感到欣慰。因为历史学科研究性学习还处于起步和不成熟阶段,需要我们大家关注探讨。但对文中有些具体观点不敢苟同,
  • 试论新课改中历史课堂教学的主流形态 免费阅读 收费下载
  • 2005年第2期《历史教学》刊登陈颖同志关于刘俊利先生《基于实践的研究性学习反思》(2005第1期)一文的体会文章,文中提出“(研究性学习)作为教学方式,只有融人到一般课堂教学中,才能构成一种主流教学形态”的观点,笔者就此略陈管见,欲就教于方家。
  • 还课文以本来面目 免费阅读 免费下载
  • 在现行的中学语文教材中,几乎所有的篇目都或多或少地经过了编者(有些则是原作者)的改动。个中原委自然多是为了使课文遣词造句更显规范,语言更为洗练,篇幅更趋精短,从而成为学生学习、模仿的精美范文。这样的改动不能说没有道理,我们该向那些用心良苦者致敬。但在这些改动中也有一些是出于思想内容甚至政治方面的权衡。有些篇目在删改时甚至不惜掩盖历史真相。
  • 由“二战史”教学引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 笔者所在的青岛市是参加最早、规模最大的课程改革国家级实验区,自2001年开始已经走过了三年多的艰苦历程。如果说课程改革是对传统的教学方式、学习方式、师生互动方式、教学内容呈现方式的扬弃与变革的话,那么,先决条件必然是思想观念的解放与更新。没有先进的教育思想和教育观念的拉动,教育方式的变革是缺乏生命力的、本末倒置的盲动。
  • 《成长手册》与过程性评价 免费阅读 收费下载
  • 《初中历史课程标准》指出:“要建立发展性评价体系,将过程性评价与考试性评价有机地结合在一起,不仅发挥评价的甄别、选拔功能,还要发挥评价的教育导向和发展功能。”本着这样的理念,我们在实践中使用《成长手册》,来对学生的学习过程进行多方面、全方位的立体评价。经过一年的实验证实这种过程性评价形式,能更好地关注学生学习与发展的过程,促进学生全面而有个性地发展。
  • 高扬“文化教育”“人才教育”——钱穆中等教育思想及实践述要 免费阅读 收费下载
  • 钱穆(1895-1990年),字宾四,江苏无锡人,中国现代著名史学家、教育家,一生以学术和教育安身立命,以恢复和阐扬中国传统文化为己任,成就卓著。
  • 论国共重庆谈判的政治性质 免费阅读 免费下载
  • 重庆谈判就其政治范畴而论,是国共围绕一党训政与联合政府的政治对立,展开的若干次对抗中的一个回合。中日战争结束之际,由于美苏分别确认国民党政府的惟一合法地位,并分别决定由国民党接收日占区,为此,改变了原有的国共力量对比,从而打断了原有的国共关系调整进程。在此条件下,重庆谈判以中共收回联合政府要求作为政治基础,以交出解放区作为主题。结果,双方互有胜负。
  • 救时的偏方:戊戌变法期间司员士民上书中军事外交论 免费阅读 免费下载
  • 戊戌变法期间的一项重大改革举措,即是允许司员士民不受限制地向皇帝上书,在大约六个多月的时间里,共有457人次至少递交了567件上书,现存275件上书的原件和抄件。本文专论这批来自中下层官员士民上书中军事与外交的内容,由此观察在历史过程中的观念与思想。如果以世界各国已有的军事改革、外交改革的成功经验为标准,如果用以后100多年来中国在军事和外交上所走的曲折道路相对照,
  • 上海钱业公会与南京国民政府成立前后的若干内债——对已刊未刊档案史料的比照阅读 免费阅读 免费下载
  • 从1927年4月至1928年底,上海钱业公会出面向南京国民政府提供了多笔垫借款并承销债券,这既有支持该政权的政治含义,但在是否达成债款、借款的相应条件以及清偿结果等环节,都还有着商业利益的原则。钱业公会内部对相关问题同样有政治与经济的双重考虑,往往经过多次讨论、权衡利弊才做出决定。有关的档案史料表明,上海钱业虽然从对国民政府的垫借款、承销债券中获得经济利益,
  • 1920年代:思想界的分裂与中国社会的重组——对《新青年》同人“后五四时期”思想分化的追踪 免费阅读 免费下载
  • “后五四时期”中国思想界的走向,与《新青年》群体的分化息息相关。分化后的《新青年》群体,其同人各自搭建起新的发言台,汇聚成不同的政治力量。只是,此时对思想派别的认识仍保持着鲜明的“文化色彩”、“思想界的联合战线”之议,即表明思想界仍维持“我们”与“他们”的区分。随着中国社会进行重新组织,“思想界”也被重新定位。思想界的“分裂”在1920年代后期愈发突出,
  • 中国古代船舶的两项重大发明——舵和水密隔舱 免费阅读 收费下载
  • 我国曾有一句非常流行的歌词:“大海航行靠舵手。”唱出了舵手在航海中的关键作用。顺理成章,对船而言,舵自然是关键部件了。
  • 19世纪晚期德意志帝国的社会改革 免费阅读 收费下载
  • 二战以后,西方国家普遍建立了比较完善的社会保障体系,号称是“从摇篮到坟墓”的社会福利国家。这是当代资本主义在社会生活领域出现的新变化之一,甚至有人视之为资本主义社会内部长出的“社会主义因素”。但实际上,资本主义国家重视建立社会保障并不是从当代开始的,早在19世纪晚期德意志帝国就已经开始尝试建立社会立法了。德国是资本主义国家中进行社会改革的先行者。
  • 范旭东与“永久黄”工业团体 免费阅读 收费下载
  • 自1914年起,范旭东先后创建久大盐业公司、永利化学工业公司和黄海化学工业研究社,世人称之为“永久黄”工业团体,与当时的《大公报》、南开大学并称天津的三大事业。毛泽东曾高度评价他的功绩,说他是“中国不可忘记的四大实业家之一”。
  • 历史教学中问题反弹的技巧与效应 免费阅读 收费下载
  • 所谓问题反弹,是指教学过程中由学生提出的问题,教师不作解答,再返还给学生,交由学生自行讨论解决。问题反弹是“问题意识”的升华,不是教师为掩盖无知或摆脱窘境的遁逃术,而是教学民主思想的体现,是对学生质疑释疑的主体性作用的充分调动。问题反弹需要教师对学生所提问题迅速作出判断,捕捉有价值的问题进行深度开发,因势利导,培养学生的创新思维能力。问题反弹时机的把握、方法的择取、过程的控制是对教师教学的调控能力、应变能力与教学艺术的一种全面检测。本文对教学中几个成功的教例略作剖示,以期抛砖引玉。
  • 图片联想法——以《义和团运动和八国联军侵华战争》一节为例 免费阅读 收费下载
  • 在历史学习中,照片、图画也和文字、地图、图表等材料一样,成为学生感受历史的基本信息之一,亦成为教师进行历史教学的重要材料。近几年来的高考对从历史图片中获取历史信息的能力考查也越来越多。但是,在现实的教学和教研中,图片资料往往是被忽视的,对其处理也比较简单,无法适应新课改的要求。本文拟结合《义和团运动和八国联军侵华战争》一节,尝试一个图片资料处理的新方法——图片联想法,来解决现实存在的问题。
  • 历史教学中应慎用“外因”一词 免费阅读 免费下载
  • 在中国近代史的教学中,关于鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等等历史知识,教师都会强调这一系列历史事件发生发展的背景,尤其是上述事件发生的根本原因,教师都会对其进行重点分析和讲述。当然,这些事件的根本原因已成定论。比如,鸦片战争爆发的根本原因是英国完成工业革命后,为了获得广阔的商品销售市场和原料产地,急需打开古老中国的大门;而第二次鸦片战争的根本原因则是英法不满足既得利益,希望进一步打开中国的市场,扩大侵略权益;甲午中日战争的根本原因是日本实施了其“大陆政策”。
  • 西汉京畿的酷吏 免费阅读 收费下载
  • 西汉的酷吏,《史记》、《汉书》的《酷吏传》已有精彩描述,学术界也进行了多方面的探讨,并出现了一些不同的认识。这对于我们全面认识西汉的酷吏都有着积极的意义。但是,西汉酷吏的一个重要特点,那就是他们多活动于京畿地区,尤其是京师所在的三辅地区。这一点却很少有人论及。揭示西汉酷吏在京畿的活动,不仅可以加深我们对西汉京畿制度的认识,也有利于我们对西汉酷吏的认识。
  • 李华生卒年考 免费阅读 免费下载
  • 李华,字遐叔,赵郡赞皇人,唐代著名散文家,古文运动的先驱者之一,有《李遐叔文集》传世。关于其生平事迹和文学成就,《旧唐书》卷190下《文苑下·李华传》《新唐书》卷203《文艺下·李华传》独孤及《昆陵集》卷13《检校尚书吏部员外郎赵郡李公中集序》皆有叙述。但关于其生卒年月,《旧唐书》本传和独孤及序皆未涉及,《新唐书》本传也只言其“大历初卒”,故仅据上述三种典籍实无从得知李华的生卒时间。
  • 博导聚首津门共商世界史学科发展大计 免费阅读 收费下载
  • 2005年3月10—12日,中国社会科学院世界历史研究所和天津师范大学历史文化学院在天津联合举办了我国首届“世界历史博导论坛”。来自全国25所高校与科研机构的近七十名世界史博士生导师参加了会议。论坛期间,学者们围绕以下几个问题展开讨论:
  • 南京国民政府时期(1927—1937)的县财政研究综述 免费阅读 收费下载
  • 在南京国民政府县地方政权官僚化的过程中,县财政在收支以及管理体制等方面均发生了重大变化。时人对这些变化进行了大量调查研究,取得了丰硕成果。相比之下,今人虽然也对其有所涉猎,但关注的程度远不够。
  • 中青年著名学者——李治安 免费阅读 免费下载
  • 李治安,男,1949年生,河北省邢台人。1982年、1985年、1989年先后获得南开大学历史学学士、硕士和博士学位。1993年破格晋升为教授。曾赴日本和美国留学、访问。曾任南开大学图书馆馆长,现任南开大学历史学院院长、博士生导师,兼任北京大学中国古代史研究中心学术委员、南京大学边疆民族研究中心兼职教授、教育部高等学校历史教学指导委员会委员、
  • [专栏]
    专通结合 厚积薄发——李治安教授访谈录(李治安 刁培俊)
    [史学研究]
    略论世界史学科建设、世界史观与世界史体系(王敦书)
    浅析清末宪政活动中顺直谘议局的稳定性
    简论抗战前南京国民政府的土地立法(张志红 杨士泰)
    新中国成立和朝鲜战争爆发对美国越南政策的影响(刘东明)
    近代中日政府教育投资简析(王玉国)
    [考试研究]
    新课标下高中历史学科考试测量命题改革(穆易宁)
    [教学研究]
    给教师的建议——从“鸦片战争可否称为商业战争”,看中学历史学科研究性学习(聂幼犁)
    “教材中心论”下的研究性学习不是研究性学习——与刘俊利先生商榷(钟杰)
    试论新课改中历史课堂教学的主流形态(杨弢)
    [史学文摘]
    还课文以本来面目(王淦生)
    [关注新课改]
    由“二战史”教学引发的思考(陆安)
    《成长手册》与过程性评价
    高扬“文化教育”“人才教育”——钱穆中等教育思想及实践述要(何方昱)
    [新论摘编]
    论国共重庆谈判的政治性质(邓野)
    救时的偏方:戊戌变法期间司员士民上书中军事外交论(茅海楚)
    上海钱业公会与南京国民政府成立前后的若干内债——对已刊未刊档案史料的比照阅读(吴景平)
    1920年代:思想界的分裂与中国社会的重组——对《新青年》同人“后五四时期”思想分化的追踪(章清)
    [考古与教学]
    中国古代船舶的两项重大发明——舵和水密隔舱(齐吉祥)
    [教学参考]
    19世纪晚期德意志帝国的社会改革(陈剑敏)
    范旭东与“永久黄”工业团体(邸彦莉)
    [教师讲谭]
    历史教学中问题反弹的技巧与效应(徐世德)
    图片联想法——以《义和团运动和八国联军侵华战争》一节为例
    历史教学中应慎用“外因”一词(蔡代华)
    [读史札记]
    西汉京畿的酷吏(张建军)
    [考证]
    李华生卒年考(唐华全)
    [学术动态]
    博导聚首津门共商世界史学科发展大计
    南京国民政府时期(1927—1937)的县财政研究综述(冯小红)

    中青年著名学者——李治安
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