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  • 《历史教学》500期感言 免费阅读 收费下载
  • 《历史教学》1951年1月问世,到现在已发行500期。如果研究中华人民共和国期刊出版史,这一刊物必然是研究对象之一,它是历史类最早的出版物,是地方性的,又是全国性的。如果研究中国学术发展史,它是一很好的窗口,它刊登过我国众多著名学者的论文,例如翦伯赞、夏鼐、吕振羽、郑天挺、赵光贤、白寿彝、胡厚寅、唐长儒、缪钺、韩国磐、傅衣凌、谢国桢、吴晗、沈从文、罗尔纲、雷海宗、王玉哲、杨志玖、蔡美彪等等。以第1期为例,其目录有:
  • 读史为文廿余载——陈支平教授访谈录 免费阅读 收费下载
  • 我们刚出版的《新生代历史学者访谈录》汇集了18位学者的高论,这些学者大都是天津、北京、南京、上海、武汉的大学教授。实际上,我们也一直广泛关注全国各地的中青年史学家,陈支平就是其中之一。厦门大学也是学术重镇,尤其在经济史研究上突出。后起之秀陈支平先生继承了前辈学人的治学传统,以史料为依据,注重社会调查,不仅校正了一些传统结论,而且开发了许多未知领域。他的关于闽台区域文化的研究,有着强烈的现实意义,从根源上具体地说明了台湾与祖国大陆的血脉渊源关系。了解他的学术成果,对教学十分有益。
  • 20世纪中国“政党领军”模式的创立发展 免费阅读 收费下载
  • “政党领军”模式,是决定20世纪中国体制架构的富有特色的基本模式。它创自孙中山与南方革命党人的黄埔建军,经由中共开展武装斗争、实践“党枪原则”而得到完善发展。它为整合国家军政关系、改革军制建设现代武装力量、消除地方割据完成政治统一诸多问题发挥了重大的历史性作用。
  • 传教士与晚清教会女学 免费阅读 收费下载
  • 近代中国教会女学从创办到发展,经历了一段艰难曲折的道路,逐渐形成了一套相对独立和较为完整的教育体制与办学模式,在中国女子教育史上起了某种开拓性的作用。教会女子学校的创办,其意义不仅在于培养了中国第一代新型的知识女性,同时,也是对中国沿袭了数千年的“男尊女卑”封建陋习的挑战。
  • 从“委任统治”到“非殖民化”——美国殖民地问题的政策变化 免费阅读 收费下载
  • 20世纪初以后,随着在世界事务中的影响和作用的日益强大,美国开始谋求改变旧的世界体系下的制度安排。一战后倡导对殖民地实行委任统治制度,二战期间提出殖民地管理国际化的设想,力图改革或摧毁欧洲殖民体系。美国关于殖民地区的整体政策,直接参与并促进了20世纪的世界非殖民化运动。
  • “革命”的逻辑 免费阅读 免费下载
  • 张之洞治黎方策与绩效论析 免费阅读 收费下载
  • 张之洞督粤期间治理琼州黎族取得了一定的成效。他客观分析黎区动荡的成因,实行剿抚兼施、分别良莠的方针,稳定了琼州局势;制定较全面的抚黎政策并加以实施,其中有些政策优于前人。
  • 晋武帝立嗣问题考辨 免费阅读 收费下载
  • 晋武帝于泰始三年(267年)立司马衷为太子时并不清楚他的智力状况,他确知司马衷智力低下的时间是在泰始八年(272年)纳贾充之女为太子妃后。这场婚姻的目的在于加强与贾充及其同党的联系,以求达到与齐王攸的政治平衡,因此晋武帝很难下决心废黜司马衷而另立太子。
  • 论反右派斗争对“大跃进”运动的影响 免费阅读 免费下载
  • 反右斗争对当代中国历史的影响是多方面的,与紧随其后的“大跃进”运动,至少存在如下几个方面直接的因果联系:对知识分子的沉重打击,为“大跃进”运动中普遍忽视和不尊重科学与客观规律埋下了祸根,并为唯意志论的张扬提供了条件;进一步助长了报喜不报忧的虚报浮夸风气的滋生与蔓延,使错误得以延续更长时间,并且加重了困难的严重程度;助长了党的主要领导人对社会主义建设盲目乐观和盲目决策的情绪;强化了党内在社会主义建设方略上的“左”倾错误。
  • 反帝国主义运动与美国新扩张主义 免费阅读 免费下载
  • 美国的反帝国主义运动具有维护资产阶级民主自由原则的性质,是美国走向全球扩张过程中统治集团对外政策分歧的产物。帝国主义者激烈主张推动海外扩张,却在相当程度上保留了传统扩张特性。反帝国主义者虽然反对海外的军事征服和领土扩张,但他们支持走经济渗透与和平征服的海外扩张道路。因此,反帝国主义运动推动美国走上了一定程度上拒绝战争和领土兼并的和平扩张道路。
  • 参拜靖国神社问题对中日关系的影响 免费阅读 收费下载
  • 靖国神社位于东京都千代田区九段北,它的前身是1862年设立的招魂场,1869年改为东京招魂社,1879年始称靖国。“靖国”是“镇护国家”的意思。靖国神社不同于日本一般的神社,是专门祭祀阵亡的日本军人的,它在日本大大小小八万多个神社中有着独特的位置,是日本明治维新以来为宣扬为天皇献身精神而建立的,具有“国家宗祠”的性质。
  • 青年孙中山的革命想像——1895年广州起义再探 免费阅读 免费下载
  • “顾名思义”还是“循名责实”?——与马执斌先生商榷 免费阅读 收费下载
  • 《历史教学》2005年第6期上发表了马执斌先生的《树立新的历史教材观是当务之急》。文中,马先生对课程标准的由来,叶圣陶对“课程标准”的看法,以及正义原则的“永恒”性等进行了“顾名思义、循名责实”的阐发,并作为进一步推论的重要依据。“顾名思义”是根据已有的经验和知识“想”出来的,“循名责实”是以未知为前提,“求”出来的,两者本不是一个意思。笔者也借用这两个词汇,求证马先生的立论,与马先生商榷。
  • 21世纪我国中学历史课程改革趋势研究 免费阅读 收费下载
  • 中学历史课程改革是一项十分艰巨而浩繁的工作。新中国成立50年来中学历史课程经历了十多次改革,历史教育为提高中华民族素质做出了贡献,这是有目共睹的。但我国的中学历史课程也存在着不足和缺陷,需要中学历史教学界的同人予以高度重视,认真加以改造和完善,为不断提高我国的中学历史课程质量做出努力。本文仅谈谈对21世纪我国中学历史课程改革发展趋势的设想,恳请历史教育界的各位专家学者批评指正。
  • 蒋介石的两岸统一方案 免费阅读 免费下载
  • 1954年,杜勒斯以“台湾地位未定”为由,制造“两个中国”。他面告蒋介石,美国把台湾同中国大陆之间的冲突看成是国际战争而不是内战。这一方案立刻遭到海峡两岸的猛烈抨击,双方都声明坚持一个中国的立场。蒋介石在台北的公众集会上强烈谴责“两个中国”的设想“荒谬”绝伦,斥责提出此主张的“民主国家”是“不守正义”、“不讲公理”、“乘人之危”、“落井下石”。1956年,章士钊带了一封中共中央给蒋介石的信前往香港。信中建议实现第三次国共合作。
  • 课程目标与课时教学目标的重构——也以岳麓版《欧洲的经济区域一体化》为例 免费阅读 收费下载
  • 《历史教学》2005年第1期刊载了徐新的《新课标下高中历史教学的新特点》,文章提出的岳麓版《欧洲的经济区域一体化》教学目标样案虽然大有可商榷之余地,但却引发了从高中历史新课标的“课程目标”向新教材的课时历史教学目标的具体转化问题。此前,教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国在《历史教学》2003年第10期《浅议普通高中历史课程体系的新变化》中业已涉及这一问题。
  • 新世纪高校世界史教学改革的突破——评《世界近代史网络课程》 免费阅读 收费下载
  • 目前,高等学校教育改革正在深化,改革的总体目标是全面推进素质教育,培养德智体全面发展的社会主义建设的合格人才。高等学校历史教学肩负着培养高素质人才的重大使命,因为作为一门古老传统的学科,历史学是全部社会科学的基础,它对于培养学生人文精神,以历史的宏观视野观察理解人类社会,洞察事务本质具有独特功能。经济全球化和中国改革开放的大趋势也使高校世界史教学具有更加重要的意义。
  • 培养学生“问题意识”及能力的方法 免费阅读 收费下载
  • 就学生的创新精神培养而言,“问题意识”是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。笔者以问卷调查的形式,对浙江省台州中学、临海市回浦中学高一到高三312名学生进行调查及座谈,归纳出造成学生历史学习中“问题意识”能力差的制约因素有以下几个方面:不会问、不敢问、没机会问、不习惯问。
  • 中国何时开始落后 免费阅读 免费下载
  • 最近翻看明史至《佛郎机(葡萄牙)传》,有两件东西引起了我的注意。一是大炮;二是盖房子。明朝时候的人不知道葡萄牙人是从哪里来的,称之为“佛郎机”;在海上邂逅了带着火炮的商船,与之交手时吃了亏。以后再遇见这样的船和炮,便叫:“佛郎机来了!”中国虽然是火药的发明者,却没有见过这种玩艺儿。当时带兵跟葡船相遇的海道副使汪鋐于嘉靖二年奏疏云:“佛郎机凶狠无状,惟恃此铳与此船耳。
  • 论新课程理念下课堂教学目标的确定 免费阅读 收费下载
  • 教学目标是教育思想、教育观念的具体反映,是实施课堂教学的主要依据,也是评价课堂教学的基本标尺。在新的课程标准下,如何确定课堂教学目标,已成为广大历史教育工作者必须面对的新课题。
  • 议会思想之进入中国 免费阅读 免费下载
  • 山西大学堂与李提摩太 免费阅读 收费下载
  • 壬寅之年(1902年),无疑是中国近代大学教育发展史上具有里程碑意义的一年。就在这一年,一所所大学堂如雨后春笋般在全国各地出现,但旋即相继夭折,其中只有山西大学堂一枝独秀,坚持了下来。“山西大学堂还以其独特的办学模式、教学风格和组织形式,对中国大学教育的发展进行了有益的探索”。而西方传教士李提摩太在其中发挥了重要作用。
  • 清前期承德的兴衰 免费阅读 收费下载
  • 承德地区位于河北省的北部,在北京的东北,长城古北口、喜峰口以外。其“北压回回,左通辽沈,南制天下”地势十分重要。承德在清代成为其第二政治中心经历了一个发展的过程。
  • 历史教学中的“逆向教学法” 免费阅读 收费下载
  • 在传统历史教学中,对于历史事件的教学,习惯于按照原因(包括背景、条件等)、经过(包括时间、人物、地点、性质等)、结果(包括意义、影响、启示等)的三段式教学法,并认为是水到渠成,线索清楚,笔者称此为“顺向教学法”。在教学实践中笔者发现,有时如果把这种教学顺序倒一倒,效果会更好,笔者称之为“逆向教学法”。逆向教学是一种启发智力的方式,它虽有悖于通常人们的习惯,但正是这一特点,使得许多靠顺向不能或是难于解决的问题便迎刃而解,正如数学证明中的反证法;
  • 做一回丝绸之路上的导游 免费阅读 收费下载
  • 本专题使用的教材是人教版的《中国历史》七年级上册,主要内容是《汉通西域和丝绸之路》。当教师布置这课的预习任务时,有学生突然问:“老师你有没有去过西域,去过丝绸之路?”我只好实话实说:“老师没去过,但很想去。”看到这个学生似乎很失望的样子,我有点于心不忍,于是试探着问“你想不想去呀?”这下他来劲了,“谁不想去呀?”他得到了全班学生的附和。
  • 变则通——略谈新课标下历史教师的知识体系更新 免费阅读 收费下载
  • 2005年,江苏省实行《普通高中课程标准》,作为一线教师如何适应?笔者认为只有“变”方能“通”。现就此谈一些浅陋的想法。
  • 欧洲教科书如何说“二战” 免费阅读 免费下载
  • 学校的历史教育是培养下一代正视历史、以史为鉴人生观的重要课程。’德国教育法明确规定,德国历史教科书必须包含足够内容的纳粹时期历史。翻开一本克莱特出版社出版的《德国通史》,二战内容占了全书1/5,达三百多页。从希特勒上台讲起,到希特勒动用宣传机器和手段,蛊惑和引诱德国人民走上战争的道路,
  • 新课标下的历史作业观 免费阅读 免费下载
  • 过去讲求“题海战术”,把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”;现在作业要培养学生多种能力,须努力提高作业质量,精心设计,使学生达到举一反三、触类旁通、事半功倍的练习效果。
  • 历史将永远铭记莫理循——读窦坤《莫理循与清末民初的中国》 免费阅读 收费下载
  • 拿到了窦坤博士的新著《莫理循与清末民初的中国》,眼睛为之一亮。精美的装帧,考究的版式,大气而有历史穿透力的封面,凝聚着福建教育出版社的编辑与封面设计者们的智慧与辛苦。更精彩的是它的内容。作者向我们展示了当年执世界舆论界牛耳的英国《泰晤士报》的名记者莫理循在中国二十多年传奇般的经历。
  • 中青年著名学者——陈支平 免费阅读 免费下载
  • 这是“新的历史教材观”吗?——与马执斌先生商榷 免费阅读 收费下载
  • 本刊上期发表了马执斌先生的《树立新的历史教材观是当务之急》,与此同时,广东的《中学历史教学》第6期刊登了马先生的另一篇文章《围绕一个研究性学习案例的对话——再驳(鸦片战争也应有维护商业的性质)》。在这两篇文章中,马先生表达了同样的观点:一、教材的概念包括课程标准;二、课程标准的核心是课程内容,课程内容具有法律约束力;三、课程标准比教学大纲具有更严格的规定性。马先生由此认为,即使在研究性学习中,也不能讲鸦片战争有维护商业的性质。本刊编辑部重视这个讨论,因为它不仅是涉及鸦片战争性质的个案问题,而是反映了不同的课程理念和教学观念等关系新课程改革的根本性问题。聂幼犁先生不同意马先生的看法,著成此文,正面回应,本刊自应采用。杂志是个平台,对分歧的双方应给予同样的机会。希望广大读者关注这场争论,辨别双方的论点和论证的依据。如果您有意参加进来,须注意双方的论点和分论点、论据和证伪论据,不要简单地表示赞成与否,或与主题脱节。来稿无论长短我们都欢迎。
  • 《历史教学》500期感言(魏宏运)
    读史为文廿余载——陈支平教授访谈录(陈支平 张先清)
    20世纪中国“政党领军”模式的创立发展(徐勇)
    传教士与晚清教会女学(何大进)
    从“委任统治”到“非殖民化”——美国殖民地问题的政策变化(孙建党)
    “革命”的逻辑(王奇生)
    张之洞治黎方策与绩效论析(肖红松)
    晋武帝立嗣问题考辨(鲁力)
    论反右派斗争对“大跃进”运动的影响(王玉贵)
    反帝国主义运动与美国新扩张主义(杨春龙)
    参拜靖国神社问题对中日关系的影响(马玉珍)
    青年孙中山的革命想像——1895年广州起义再探(李恭忠)
    “顾名思义”还是“循名责实”?——与马执斌先生商榷(郑流爱)
    21世纪我国中学历史课程改革趋势研究(姬秉新)
    蒋介石的两岸统一方案(金奕文)
    课程目标与课时教学目标的重构——也以岳麓版《欧洲的经济区域一体化》为例(范红军)
    新世纪高校世界史教学改革的突破——评《世界近代史网络课程》(孙若彦)
    培养学生“问题意识”及能力的方法(徐世德)
    中国何时开始落后(陈乐民)
    论新课程理念下课堂教学目标的确定(钱国祥)
    议会思想之进入中国(张朋园)
    山西大学堂与李提摩太(王李金)
    清前期承德的兴衰(王晓辉)
    历史教学中的“逆向教学法”(李友焱)
    做一回丝绸之路上的导游(周正华)
    变则通——略谈新课标下历史教师的知识体系更新(马杰)
    欧洲教科书如何说“二战”(青木 施晓慧 王芳文)
    新课标下的历史作业观(薛天涛)
    历史将永远铭记莫理循——读窦坤《莫理循与清末民初的中国》(徐万民)
    中青年著名学者——陈支平
    [关注新课改]
    这是“新的历史教材观”吗?——与马执斌先生商榷(聂幼犁)
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