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文献检索:
  • 与钱玄同先生论古书(节选)
  • 我二年以来,蓄意要辨论中国的古史,比崔述(清考据学家——编者)更进一步。崔述的《考信录》确是一部极伟大又极细密的著作.我是望尘莫及的。我自知要好好的读十几年书,才可追得上他。但他的著作有二点我觉得不满意。第一点.他著书的目的是要替古圣人揭出他们的圣道王功.辨伪只是手段。他只知道战国以后的话足以乱古人的真.不知道战国以前的话亦足以乱古人的真。他只知道杨、墨的话是有意装点古人,不知道孔门的话也是有意装点古人。所以他只是儒者的辨古史,不是史家的辨古史。第二点,他要从古书上直接整理出古史迹来,也不是妥稳的办法。因为古代的文献可征的已很少.我们要否认伪史是可以比较各书而判定的,但要承认信史便没有实际的证明了。崔述相信经书即是信史,拿经书上的话做标准,合的为真.否则为伪,所以整理的结果,他承认的史迹亦颇楚楚可观。
  • 黄牧航副教授
  • 黄牧航,1970年生,广东省广州市人,1992年华南师范大学历史系毕业后留校任教至今,一直从事中学历史课程与教学论的研究和教学工作,现为华南师范大学历史文化学院副教授,历史教育硕士导师组组长,广东省教育学会历史专业委员会理事,
  • 《中学历史教学》2007年第1-2期合刊现已接受预订!
  • 《中学历史教学》征订启事
  • 民国时期历史教科书“专题历史知识体系”设计的探索与尝试
  • 民国时期.不少历史学者和教师就课程内容如何组织的问题进行了多次的争论,大致形成了“直线式”和“圆周式”的两种观点。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线.前后内容基本上不重复;圆周式则是在不同阶段使课程内容重复出现,但逐渐扩大范围和加深难度。
  • 俄日在远东的争夺
  • 一个满脸凶相的日本武士和一个老气横秋的清朝官员分别坐于小河两岸,各执一根鱼竿.垂钓一条身上写有“COREE”(朝鲜)的小鱼。日本人急切地盼望小鱼上钩,清朝官员却在闭目养神,一幅不紧不慢的样子。近处小桥上,一个口叼雪茄、帽子上写有“RUSSIE”(俄国)的人早已准备好鱼竿,密切注视着双方的动静。
  • 邮票图说世界通史(七):商博良破译古埃及象形文字
  • 古埃及人是世界上最早发明和使用文字的民族之一.大约在公元前四千年末叶就已经发明了文字。古埃及文字由一些表示人、动物、建筑以及其他物体形象的符号构成,约七百个,习惯上称之为象形文字。(图1~3)
  • 浅谈Blog在历史教学中的应用
  • Blog(译名博客或部落客.即网志或网络日志)近几年风靡互联网.日益成为一种主流的网络交互形式,被称为继Email、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式。Blog为教学提供了一种崭新的交流平台,它不仅是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具,更适合作为一种学习的工具。国内教育工作者在2003年开始尝试把Blog应用于教育领域,在短短两年内,各类教育Blog雨后春笋般地涌现出来。
  • 历史教学中的伪探究
  • 探究性学习作为一种新型的学习方式被各地中学普遍采用,但传统的教学观念和方式仍根深蒂固、积重难返。在实际教学过程中,出现了各种伪探究。
  • 由易中天品三国想到历史课堂教学
  • 近段时间,随着央视《百家讲坛》易中天教授评汉代风云人物及品三国系列的热播.荧屏内外、网络上下都出现了易中天热,褒贬皆有,众说纷纭。受应试教育等因素的影响,现在的历史教学在很大程度上成了照本宣科和死记硬背。学生学习历史的兴趣不浓,热情不高。而易中天先生的演讲却使相对枯燥的历史知识变得活了起来,难怪有网友这么说:“原来历史也可以这么讲。”不少同行也认为.“中学老师如果能像易中天这样讲课.一定比现在的历史教学更受学生欢迎,也会更有效果。”
  • 谈谈对学生的心理虐待现象
  • 多年的教学,使我逐渐体会到作为一名教师,对学生会不自觉地存在着心理虐待现象。
  • 是玛丽三世还是玛丽二世?
  • 人教社2003年版《世界近代现代史》上册第22页写道:“1688年.辉格党联合一部分托利党……邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国。……詹姆士二世众叛亲离,逃亡法国。”脚下注为:“①玛丽和威廉是詹姆士二世的女儿和女婿.即位后.两人分别称为玛丽三世和威廉三世。”
  • 诗歌与中国古代史教学
  • 中国古代史内容丰富,为教学提供了较大的选择空间。诗歌短小精辟,意境深远,常为笔者所采用。现分阶段举例如下:
  • 关于《女史箴图》的“局部”问题
  • 人教社2003年高中《中国古代史》第64页有一幅《女史箴图》局部图(如右).上面的文字为:“出其言善.千里应之,苟违斯义,同衾以疑。”让人难以理解。翻阅资料,发现这是由于对图片截取不当造成的。
  • 试析太平天国运动的几个问题
  • 一、太平天国运动带有一定的民主革命色彩 近代中国民主革命的主要内容是消除帝国主义、封建主义对中国的统治,建立民主的政治制度和经济制度,从这个意义上说。太平天国运动即带有一定的民主革命色彩。
  • 高中《中国古代史》地名解析
  • 人教社2003年版高中《中国古代史》有一些地名没有注解,现查阅资料,补充如下:
  • 如何理解洛克的分权思想
  • 人教社2003年版《世界近代现代史》上册“欧洲启蒙运动”一节对洛克的分权思想有这样的描述:在政权形式上,他赞成君主立宪制。主张国家的立法权、行政权和处理外交事务的权力应该分属议会和君主。但到底哪些属于议会?哪些属于君主呢?
  • 黑马·老枪·东道主
  • 2006年世界杯期间,新闻媒体铺天盖地.对各国球队和著名球星品“头”论“足”。不少报道称乌克兰队和厄瓜多尔队为“黑马”,称法国队为“老枪”,称德国队为“东道主”。那么,这几个词语是怎么来的呢?
  • 雅典妇女生活概览
  • 人教版历史必修Ⅰ“古代希腊民主政治”一课中,提到“雅典民主政治存在着明显缺陷,……妇女无政治权利可言”,还引用了古希腊思想家亚里士多德的言论:“有些人生来就注定应该服从,另有些人生来就是注定要统治”,“男子生来就是上等的,女子则是下等的,前者治人,后者治于人”。那么,雅典妇女的具体情况如何呢?
  • 美利坚民族:美国历史 迫近的危机(2)
  • 迫近的危机(2) 斯托的著名小说讲述了耶稣般的奴隶汤姆大叔默默忍受魔鬼自人看守者两门·利格里残酷虐待的动人心魄的故事。本书于1851年出版,成为具有压倒优势的最畅销书。第一年就卖出30万册,10年内卖出两百多万册.成为按人口比例而言的空前的最畅销书。被改编为剧本的《汤姆叔叔的小屋》,在整个19世纪大受欢迎,读者群更加扩大。小说中的很多场景,如艾利萨为获得自由携子越过冰封的俄亥俄河、汤姆被卖到南方时为他的孩子痛哭、小爱娃之死,都属于美国文学所有作品中的最著名段落。
  • 创造性地使用高考试题 提高历史复习效率
  • 细读2006年高考历史试题.发现不论是全国卷还是各地方卷。都不同程度地体现出一个特点,即对前几年高考中已经考查过的重点知识、重点问题进行再考查。从考查方式看,有的变换考查视角,有的增添或变换材料形式,有的扩展内容,有的深入挖掘问题深度,有的变换题型,方法多样。体现出命题者对已有高考试题的继承与创新。高考试题大多经过专家的精心设计和打磨,科学准确,构思巧妙,在教学复习中具有较高的参考价值。那么,我们该如何创造性地用好高考试题。以提高历史复习效率呢?
  • 浅谈高三历史教学中的基础知识及其落实
  • 在高三学科教学目标明确、思路清晰的前提下,对教学过程中的具体问题进行研究和解决尤为重要。素质教育和课改背景下的高考强调的是“能力立意”,但提高学生能力的载体是知识.基础知识又是第一位的。那么,什么是当今高考要求的学科基础知识?在教学中怎样落实好基础知识呢?本文结合高三历史教学实践谈点浅显认识,供同仁指正。
  • 高考历史新课程复习线索表解(五)
  • 高中历史新课程下高考复习的几点思考
  • 2007年,广东、海南、山东和宁夏将进入课程改革后的首次高考。在课程改革的形势下,高考历史复习该怎样进行?笔者结合自己的实践与思考,认为应注意以下几点。
  • 新课改理念下生动性、开放性、创新性历史试题的设计思路
  • 初中历史课程改革虽然已推行了较长时间,但仍然存在“课程标准是新的,教材是新的,课堂教学却涛声依旧”的现象。究其原因,关键是“说归说,做归做,考试还是老一套,课改实在出力不讨好!”针对这种状况,我想当前推动课改向深层次、更高水平发展的突破口,应该是对试卷从形式到内容进行全面、全新的改革。以下是笔者近几年所作的一些尝试。
  • 中国近代化专题
  • [资料梳理] 1.近代化的涵义。近代化是由传统的农业社会向工业社会转化的过程,它发生在封建社会后期,贯穿于资本主义产生、发展和社会主义确立、发展的整个过程。以经济工业化和政治民主化为主要标志,核心是资本主义工业化。其内涵是:生产力从手工操作向机器生产的转变:生产方式由封建主义向资本主义过渡;政治制度由封建专制向资本主义民主共和转变。
  • 发现新大陆的哥伦布
  • 【设计理念】 以必修Ⅱ专题五第一节的人物哥伦布为核心,辐射必修Ⅱ专题一中国古代的经济政策、必修Ⅱ专题五第三节工业革命等内容,培养学生的知识迁移和综合能力,引导学生感受和学习航海家的开拓进取精神。
  • 创新性试题汇编(15)
  • 创设历史情景应符合历史真实
  • 秦朝老百姓如果告官,按照秦朝官吏职责,他应当找 A.御史大夫 B、太尉 C、丞相 D、郡首
  • 基于情感、态度、价值观主题的试题初探
  • 探索和命制基于情感、态度、价值观主题的试题(以下简称“情感型试题”),既是推进新课程改革的需要,也是探讨发挥历史教育价值功能的重要渠道。本文以江苏省连云港市2006年中招历史试题第37题为例,谈谈我们在这方面的初步探索和体会。
  • 板书巧妙设计 历史顿显鲜活
  • 教师向学生“传道、授业、解惑”,主要是通过语言表达和板书。有人说板书是老师的“责任田”.形象地道出了板书的重要性。优秀的板书应反映整堂课的精华,既能让学生掌握知识要领,又能让学生受到美的熏陶。因此,板书不能写得密密麻麻,不得要领;也不能空空洞洞,什么也没有;更不能信手涂鸦。历史课的板书主要反映历史事件的背景、过程以及社会的演进,帮助学生理解历史教学的内容,树立辩证的历史观。概括而言,主要有以下几种形式:
  • 与钱玄同先生论古书(节选)(顾颉刚)
    黄牧航副教授
    《中学历史教学》2007年第1-2期合刊现已接受预订!
    《中学历史教学》征订启事
    [学术茶座]
    民国时期历史教科书“专题历史知识体系”设计的探索与尝试(何成刚)
    [图说历史]
    俄日在远东的争夺(吕琮)
    邮票图说世界通史(七):商博良破译古埃及象形文字(黄牧航)
    [教学研究]
    浅谈Blog在历史教学中的应用(黄达清)
    历史教学中的伪探究(张俊)
    由易中天品三国想到历史课堂教学(叶力云)
    谈谈对学生的心理虐待现象(阚新红)
    [教材分析]
    是玛丽三世还是玛丽二世?(陈彦)
    诗歌与中国古代史教学(孙友文)
    关于《女史箴图》的“局部”问题(张志胜)
    试析太平天国运动的几个问题(曾荣)
    高中《中国古代史》地名解析(陈翠霞)
    如何理解洛克的分权思想(夏东平)
    [历史博览]
    黑马·老枪·东道主
    雅典妇女生活概览(郑金霞)
    美利坚民族:美国历史 迫近的危机(2)
    [高考研究]
    创造性地使用高考试题 提高历史复习效率(黄勇)
    浅谈高三历史教学中的基础知识及其落实(苏万青)
    高考历史新课程复习线索表解(五)(陈伟国)
    高中历史新课程下高考复习的几点思考(杨富丁)
    [试题集锦]
    新课改理念下生动性、开放性、创新性历史试题的设计思路(丁惠宁)
    中国近代化专题(黄小波)
    发现新大陆的哥伦布(陈春露)
    创新性试题汇编(15)
    创设历史情景应符合历史真实(任俊琴)
    [初中园地]
    基于情感、态度、价值观主题的试题初探(刘俊利)
    板书巧妙设计 历史顿显鲜活(魏毅)
    《中学历史教学》封面
      2013年
    • 01
      2010年
    • 01

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    主  编:左双文

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