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  • 中国历代政治得失·序
  • 我很早以前,就想写一部中国政治制度史。一则我认为政治乃文化体系中一要目。尤其如中国,其文化精神偏重在人文界。更其是儒家的抱负,一向着重修齐治平。要研究中国传统文化.绝不该忽略中国传统政治。
  • 呼吁尊重中华传统文化——从“昭君出塞”、“寝则同床”、“孟姜女”、“聊斋”谈起(一)
  • 一、担心和忧虑 近年来,文化界出现了一种稀奇古怪的现象:一些创作者或被号为“文化明星”的专家,在解说古典文学、神话故事及编写历史影视剧时,把原著或史实改编得面目全非,以致好人变成坏人,大奸成为大忠,离谱得令人惊诧,还美其名日“时尚化”。一位准备将《三国演义》改编为电视剧的剧作家说:“时代不同了,我们解读历史人物也有新的观点。”但这是什么样的“新观点”呢?今年年初在日本播出了一场日式《西游记》,据说“剧中唐僧变成了一个靓丽的女性,身着洁白的袈裟,用哀怨的眼睛,时刻盯着批的署徒孙悟李”.简盲令人哭笑不得!
  • 高中历史新课程“教学素材库网页”的开发与利用
  • 为了顺利推进福建省高中新课程实验工作,为广大一线教师、教研员、教育行政管理人员和高校研究人员构建一个交流新课程实验工作动态信息、共享新课程资源、促进校本教研和教师专业发展的网络平台,福建省教育厅组织各方力量开通了“福建高中新课程”网站(gz,fjedu.gov.on)。其中“历史”网页(gz.fjedu.gov.en/lishi/Index.asp)由福建省普通高中新课程历史教学实施指导组开发,本人担任“教学素材库”(gz.fjedu.gov.cn/lishi/ShowClass.asp?ClassID=29)版主。承担“教学素材库”开发和建设的主要工作。
  • 易中天教学艺术初探
  • 近来.厦门大学易中天教授如日中天,成为本年度最红的“明星”之一。他拥有众多的“乙醚”,他的博客点击率高达两百万,他以竞标方式拍卖自己书稿的发行权.创造了众多知名作家、学者难以企及的“版税神话”,他的火爆程度不亚于任何一位当红演艺明星。他在央视“百家讲坛”的高超的演讲技巧,令我们惊叹。
  • 历史课堂岂能成为故事会?——驳《由易中天品三国想到历史课堂教学》
  • 近段时间。易中天品三国在央视《百家讲坛》一炮走红,媒体各界.众说纷纭。叶力云老师《由易中天品三国想到历史课堂教学》(《中学历史教学)2006年第11期)一文对易教授的讲授方式大加称赞,并谈了如何运用于中学历史课堂教学。作为一名高中历史教师。笔者从易教授幽默诙谐的语言艺术中也受益非浅。然而,笔者认为高中历史课堂并非《百家讲坛》,易教授的讲授方式不能生搬硬套。对叶老师提出的课堂教学要“历史知识故事化”,笔者实在不敢苟同,理由有下:
  • 历史偏科之个案分析
  • 每次考试后对整个年级进行成绩统计。李同学总在前10名之列,其他各科成绩都很好.但历史成绩总是中等偏下。他的奋斗目标是考上重点大学,历史成绩过低显然对他不利。通过观察.他上课很专心,作业、笔记都做得很认真,到底是什么原因呢?一次月考后,班级平均分是65.6分。而他只有62分,于是我找他谈了一次话。
  • 记忆应以理解为基础
  • 贵刊2006年第10期吴双喜老师《巧记历史年代》一文谈了一些记忆年代的方法,读后颇有收获。但个人以为,除了硬记、巧记之外,绝大部分历史知识的记忆还是要以理解为基础。只有理解了.才能记得快.记得牢,记得轻松。因此,教师应该帮助学生理解课文内容。
  • 是刑罚还是刑法?
  • 人教版《中国历史》七年级上册第62页说:“那时的刑法残酷,单是死刑就有车裂等十多种。”川教版《中国历史》七年级上册第57页则说:“秦朝的刑罚极端严酷,成千上万的人被割鼻,斩脚,处死。”应如何理解这里的刑法和刑罚呢?
  • “蒸汽机图”应扩充
  • 笔者在教授人教社2006年实验版《世界历史》上册第14课“‘蒸汽时代’的到来”一课时,本来打算让学生了解蒸汽动力代替水力、蒸汽机模型等内容就罢了。没想到学生对蒸汽机很感兴趣.课堂上有人问:蒸汽机究竟怎样工作?它的工作原理是什么?我当即回答:看课本模型图就行了。但学生说看不懂。我认真看了一下,确实看不清.只好与学生商量课下再探究。
  • 初中历史教学中培养学生阅读能力的几点思考
  • 现代教育心理学的研究表明,中学生阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高1.66倍。因此,培养学生阅读能力在历史教学中有着重要地位。初中学生可塑性强,养成良好的阅读习惯会终生收益。教师应抓住契机,有意识、有计划、按步骤地教给学生科学的阅读方法与技巧。
  • 秦灭六国顺序浅议
  • 自高中历史课程标准实验教科书使用以来,不少老师来信反映各教科书中关于秦灭六国顺序的表述不一致,如山东曲阜一中的汤宝成老师、浙江湖州二中的陈方南老师、福建武平一中的王胜祥老师、浙江衢州一中的徐国辉老师、江苏盐城伍佑中学的刘明武老师,等等。为了弄清这个问题,本刊特意请华南师范大学历史文化学院的两位先秦史硕士生张彩云、李红玲作了分析。现发表于下。供大家参考。
  • 关于秦灭六国顺序的判断标准
  • 目前,普通高中课程标准实验教科书《历史》必修l在全国有多个版本.其中对于秦灭六国的顺序问题可谓仁者见仁。智者见智,说法很不统一。其中,岳麓版的灭国标准不是很清楚,不太可取。人教版是以六国国君被俘或者投降秦国作为灭国的标准。人民版是以六国的国都被攻陷作为灭国的标准,而杨宽《战国史》则是以六国的残余势力被全部剿灭作为灭国的标准。这三种观点虽然都有一套自己的标准。但笔者认为还是以六国的残余势力全部被秦国剿灭,也就是杨宽先生的说法最为合理,理由如下:
  • 关于《圣迹图》的内容及“圣雄”甘地的年龄
  • 人教社新课标教材历史选修4《中外历史人物评说》第21页有一幅“孔子不仕,退修诗书”图(如上)。讲孔子周游列国后回鲁国修书讲学,献身文化教育事业。然而仔细观察该图,我们会发现许多不妥之处:(1)孔子及其弟子的书桌上摆着一本本古书.这在春秋时期是根本不可能的,因为那时还没有出现造纸术,字是写在竹简或木简上。(2)图中孔子端坐在方桌后,其弟子一人跪在书桌前,
  • 郡县制产生时期及罗马帝国建立时间分析
  • 人民版历史必修(I)“走向“大一统”的秦汉政治”一课说:“郡县制是秦汉行政体制建设的创举。”可能有不少学生会据此认为郡县制是秦朝首创的,其实不然。
  • 高中历史教科书与女性教育
  • 目前中学历史教科书与历史教学存在“见事难见人.见人难见女人”的问题,对女性的角色和活动略而不谈.即使提及女性,与男性出现的次数与频率也不成比例.而是将她们视为历史的配角或注脚。尽管如此,高中历史教科书还是有不少内容直接或间接地涉及女性,我们可以尽力挖掘其中的资源,对学生进行正确的女性教育。
  • 高中新课标教材所引《汴梁杂诗》非赵翼所撰
  • 岳麓版高中历史必修(I)《政治文明历程》第一单元第3课《中央集权与地方分权的斗争》中引用了这样一句诗:“千秋疑案陈桥驿,一着黄袍便罢兵。”并注明作者是清代赵翼(教材第12页)。笔者在教学过程中对这句诗作了强调,以加深学生对北宋初年加强中央集权背景的理解。
  • 巧记《专制皇权的不断加强》
  • 岳麓版历史必修(I)第四课《专制皇权的不断加强》需要记忆的知识点很多,学生普遍反映不容易记住。我尝试编了一套顺口溜,以帮助学生记忆,如下:
  • 研究新课标,掌握新要求——2007年高考历史复习展望
  • 别林斯基说:世界上不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。同样,2007年高考有哪些信息?如何获取和整合信息呢?笔者以为,信息就在我们常见的资料中,应该认真学习、研究和思考。就新课标而言,笔者以为至少有五个变化:
  • 历史专题复习的创新性分析
  • 在高三历史教学的总体战略中。“专题复习”可以看作是“第二战役”.是提高整个高三历史教学质量的“关键工程”。学生对历史发展规律的把握和认识。以及综合能力的培养等,都将在这一阶段得到强化。目前,“文科综合能力测试”卷的一个显著特点是突出专题性。试卷中绝大部分试题(尤其是选择题)均以专题史的面貌出现。每个专题中的若干小题,既相对独立又相互联系,不但都紧扣主题,而且浑然一体。这一特征不仅仅要求我们更加重视专题的复习,而且在专题复习方面应该有一些创造性的变化,创新是历史教学的活力所在!笔者这几年一直奋斗在高三教学第一线,我在广泛交流、学习的基础上,积累了关于专题复习的一些经验,想在此基础上再进一步探讨、总结,以供各位同行参考。
  • 史学新范式与历史高考复习
  • 着眼于史学新范式来设计题目。已成为近年高考文科综合命题的一大趋势。一、三大史学新范式的基本内容 1.现代化史观。认为人类社会发展的历史就是由农业文明向工业文明演进的历史.其内容包括政治上的法制化、民主化进程:经济上的工业化进程:思想文化上的科学化、大众化进程。其中政治民主化进程和经济工业化进程是其核心.重点是把握人类历史纵向发展的历程。
  • 和谐社会历史学科考点解读
  • 中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议作出了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。现将其中提出的新思想、新观点、新论断摘录于下(楷体字部分),并列举相关考点,以便指导考生进行专题复习。
  • 聚焦中非合作论坛北京峰会
  • 中非合作论坛北京峰会于2006年11月4。5日举行。中国国家主席胡锦涛指出:“中非友好之所以能够经受住历史岁月和国际风云变幻的考验。关键是我们在发展相互关系中始终坚持真诚友好、平等相待、相互支持、共同发展的正确原则。”国务院总理温家宝指出:“中国是最大的发展中国家,非洲是发展中国家最集中的大陆。双方经济互补性强,合作潜力巨大,前景广阔。我们要坚持平等相待,加强互利合作。使合作的成果惠及广大中非人民。”会议通过了《中非合作论坛北京峰会宣言》和《中非合作论坛——北京行动计划(2007至2009年)》。
  • 高考历史新课程复习线索表解(六)
  • 二、世界近代史(宋体字为人教版内容。楷体字为其它版本教材内容)
  • 读者来信
  • 危险的拥抱
  • 1972年5月,美国总统尼克松访问苏联,和苏联领导人勃列日涅夫签订了《关于限制进攻性战略武器的某些措施的临时协定》和《反弹道导弹条约》。这幅漫画反映的是勃列日涅夫和尼克松背着核武器“热烈”拥抱的情景。
  • 邮票图说世界通史(八)哈拉帕文化
  • 早在1875年,就有人在今天巴基斯坦境内的哈拉帕挖掘出刻有动物图案的印章。但当时并没有引起人们的注意。1922年,印度考古学家在哈拉帕西南约六、七百公里的摩亨佐·达罗(今巴基斯坦信德省拉尔卡纳县)发掘佛塔废墟时,意外地发现了更多刻有动物图案的印章。此后。在北起喜马拉雅山麓.南至纳巴达河。西自伊朗的莫克兰河岸,东达恒河盆地的广阔地区.人们发现了250多处类似遗址。考古学家断定这些遗址都属于同一文化类型。由于哈拉帕是最早的发现地。人们就把这一文化称为哈拉帕文化。它存在的年代大约在公元前2500-1700年。
  • 臧嵘编审
  • 臧嵘,1935年生于江苏扬州,1953年江苏省扬州中学高中毕业,1953年至1961年在北京大学历史系学习,毕业后先后在河北师范大学和唐山二十一中教学17年。1978年调入人民教育出版社编辑历史教科书,
  • 胡锦涛会见日本首相安倍晋三
  • 2006年10月8日,国家主席胡锦涛会见了日本首相安倍晋三。胡锦涛回顾了中日关系的发展历程,积极评价中日邦交正常化以来两国关系发展取得的成果,同时指出,进入新世纪,就在中日关系向新的深度和广度迈进的时候,由于日本个别领导人坚持参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社,使中日关系面临困难局面;安倍先生就任首相后,
  • 朝鲜成功进行核试验 国际社会反应强烈
  • 【背景材料】10月9日.朝鲜中央通讯社称“我们的科学研究部门于2006年10月9日在地下成功地进行了核试验。经过科学研讨和精确计算后而进行的这次核试验.已确认不会有放射线污染等危险。……这次核试验是一个历史性事件,为我们的军队和人民带来了幸福欢乐”。对此。国际社会反应强烈.联合国秘书长安南呼吁有关各方对朝鲜的这一严重挑战,给予建设性的反应。
  • 伟大壮举 光辉历程——纪念红军长征胜利70周年
  • 【背景资料】2006年10月16日。中国国家主席胡锦涛在中国人民革命军事博物馆参观“伟大壮举光辉历程——纪念中国工农红军长征胜利70周年展览”时指出,在艰苦卓绝的斗争中培育的伟大的长征精神。一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和宝贵财富。今天我们纪念红军长征。就是要缅怀革命先辈的不朽功勋,继承光荣革命传统,发扬伟大长征精神,同心同德、艰苦奋斗,在建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的新长征道路上不断创造新的业绩。
  • 历史命题应回归历史,发挥功效——2006年台湾大学入学考试历史试题简评
  • 笔者前不久偶然在网上看到近几年台湾大学入学考试中心历史科目的试题.其风格与大陆的高考试题颇为不同。下面对2006年试题做一简要评析,供大家参考。
  • 身残志坚的罗斯福总统
  • 【设计理念】以必修Ⅱ专题六第二节的人物富兰克林·罗斯福为核心,辐射必修I专题七“美国1787年完法”和必修Ⅱ专题三“走向社会主义现代化建设新阶段”等内容,突出对人物精神的解读。引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神,提升学生的人文素养。
  • 关于岳飞之死
  • 以前史学界关于岳飞是否民族英雄的问题,有很大争论,现在普遍倾向于认为:由于以女真族为主体的金朝也属于中华民族,所以岳飞不应当被称作民族英雄,称抗金英雄更为恰当。然而关于岳飞之死的根本原因,由于《宋史》记载的忌讳和含糊,至今史学界还聚讼纷纭,莫衷一是。但在一般人的心目中,岳飞死于奸臣秦桧之手,似乎已成了定论。如果从大材料的视角,利用陈寅恪先生提出的文史互证的方法进一步研究。这个问题有着不同的答案。
  • 《七律·长征》中的“三军”是哪三军?
  • 黑龙江教育出版社《高中历史必修课学习指导》(高一)一道材料题引用了毛泽东的《七律-长征》一诗:
  • 中国历代政治得失·序(钱穆)
    [学术茶座]
    呼吁尊重中华传统文化——从“昭君出塞”、“寝则同床”、“孟姜女”、“聊斋”谈起(一)(臧嵘)
    [教学研究]
    高中历史新课程“教学素材库网页”的开发与利用(陈德康)
    易中天教学艺术初探
    历史课堂岂能成为故事会?——驳《由易中天品三国想到历史课堂教学》(刘云峰)
    历史偏科之个案分析(江汉桥)
    记忆应以理解为基础(张明江)
    [初中园地]
    是刑罚还是刑法?(何汶亮)
    “蒸汽机图”应扩充(徐华明)
    初中历史教学中培养学生阅读能力的几点思考(石宏明)
    [教材分析]
    秦灭六国顺序浅议(张彩云)
    关于秦灭六国顺序的判断标准(李红玲)
    关于《圣迹图》的内容及“圣雄”甘地的年龄(田占军)
    郡县制产生时期及罗马帝国建立时间分析(徐国辉)
    高中历史教科书与女性教育(郭子其)
    高中新课标教材所引《汴梁杂诗》非赵翼所撰(孙士承)
    巧记《专制皇权的不断加强》(倪超)
    [高考研究]
    研究新课标,掌握新要求——2007年高考历史复习展望(鄢洪林)
    历史专题复习的创新性分析(胡军哲)
    史学新范式与历史高考复习(倪杰孔)
    和谐社会历史学科考点解读(张贵贤)
    聚焦中非合作论坛北京峰会
    高考历史新课程复习线索表解(六)(陈伟国)
    [图说历史]
    读者来信
    危险的拥抱
    邮票图说世界通史(八)哈拉帕文化(黄牧航)
    臧嵘编审
    [试题集锦]
    胡锦涛会见日本首相安倍晋三(彭亮)
    朝鲜成功进行核试验 国际社会反应强烈(包训国)
    伟大壮举 光辉历程——纪念红军长征胜利70周年(曹朴)
    历史命题应回归历史,发挥功效——2006年台湾大学入学考试历史试题简评(邢新宝)
    身残志坚的罗斯福总统(陈春露)
    [历史博览]
    关于岳飞之死(史海威)
    《七律·长征》中的“三军”是哪三军?(侯振胜)
    《中学历史教学》封面
      2010年
    • 01

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