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文献检索:
  • 中国:传统与变迁(节选)
  • 关于中国,西方人起码应该知道,首先它是一个人口,大国;其次,中国文化与西方文化迥然不同,中国人的生。活方式亦与西方生活方式千差万别;第三,他们正经历着一场迅猛的发展与变革。论人口,论国力,古代中国与罗马帝国相埒。今天中国人口达13亿,占世界总人口的1/5到1/4。近几十年来世界迅速“变小”,
  • 2007年高考历史综合模拟题——文科综合历史试题模拟训练:文科综合历史试题模拟训练一
  • 文科综合历史试题模拟训练二
  • 文科综合历史试题模拟训练三
  • 文科综合历史试题模拟训练四
  • 文科综合历史试题模拟训练五
  • 文科综合模拟试题——文科综合模拟试题一
  • 文科综合模拟试题二
  • 文科综合模拟试题三
  • 文科综合模拟试题四
  • 文科综合模拟试题五
  • 历史单科模拟试题——历史单科模拟试题一
  • 历史单科模拟试题二
  • 历史单科模拟试题三
  • 历史单科模拟试题四
  • 历史单科模拟试题五
  • 历史单科模拟试题六
  • 2007年高考历史综合模拟题参考答案——文科综合历史试题模拟训练
  • “浓妆淡抹总相宜”——陈寅属与中国通史
  • 史学大家,即指史学发展过程中那些丰碑式的或高山式的学者。陈寅恪因对魏晋南北朝史、隋唐史、蒙古史,以及梵文、突厥文、西夏文等古文字和佛教经典均有精深研究;因其孤傲的形象,更因其坚持“独立之精神,自由之思想”。而为国内外学界所推崇,好评如潮。毫无疑义,陈寅恪,史学大家也。
  • 中国近代史规谬三则
  • 1.澳门不是殖民地。很多人习惯地将澳门说成“葡萄牙的殖民地”,实际上,澳门不是殖民地。首先。殖民地的概念不适用于澳门。殖民地是指被其它国家剥夺了政治、经济独立权力。并受它管辖的地区或国家。葡萄牙人占领澳门以后。明朝政府坚持向他们收缴地租和赋税.行使国家主权。鸦片战争后,中国在澳门的主权虽然遭到严重损害,但澳门仍属中国。葡人占领澳门从来都没有过法律依据。
  • 中国传统上对农民等级的划分
  • 网络游戏“斗地主”是一种非常流行、娱乐性很强的扑克游戏,它把农民划分为赤贫、短工、长工、佃户、贫农、下中农、中农、富农等。这一划分不免让玩家产生疑问:它的划分准确吗?而在历史教学中.我们也会经常涉及农民等级的划分问题.如第二次国内革命战争时期中国共产党制定的土地革命路线就是依靠雇农、贫农,联合中农,限制富农,保护中小工商业者。消灭地主阶级,变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。因此.很有必要对这个问题作些探讨。
  • 高中课标教材选修Ⅰ教师教学用书拾疑
  • 与岳麓版选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》相配套的教师教学用书(2005年版)分析到位、注释详尽,能很好地帮助教师理解各课特点和难易程度。但也有个别地方值得商榷:
  • 关于人民版历史必修第一册12处表述的商榨
  • 新一轮课程改革开始后,人们对一直处于课堂教学重要位置的教科书的编制理念、编制方法、管理方法、使用等越来越关注。新的教科书固然有许多创新.但因为是初次尝试,需要进一步完善的知识点不少。下面以人民版必修Ⅰ(第2版)为例,就12个有疑问处商榷如下:
  • 过渡时期的几个易混易错问题
  • 从1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成,是中国由新民主主义向社会主义过渡的时期。在有关这一时期的教学中,我发现学生很容易将一些问题弄混、弄错。现整理如下:
  • “太平天囯”的“囯”字为何少一点?
  • 人教版历史必修Ⅰ“太平天国运动”一课有一幅“太平天国大花钱”插图,其中的“囯”字是简化字,与现行的“国”字不同,前者内含王,后者内含玉。那么太平天国为什么要改“国”为“囯”呢?
  • 网络环境下的历史课堂教学模式初探
  • 网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术。因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。设计合理高效的历史网络课,实现计算机技术与历史课堂教学的整合已成为当前高中历史教师所追求的目标,也是现代教育的大势所趋。
  • 关于新课程背景下教学有效性的思考
  • 若把新课程所强调的课堂教学“三维目标”与20世纪中叶西方“教学科学化运动”所追求的目标作一比较,你便会发现惊人地相似:都强调课堂教学的有效性。可见,追求有效是课堂教学的一个永恒主题。但问题是随着课程改革的推进.本不太高效的课堂教学为了体现课程改革的“新”,却出现了偏离主题的情况。那么新课程背景下的课堂教学又该如何做到有效呢?我认为至少要做到“四有”、“两不”。
  • 在高中开展历史漫画创作活动的尝试
  • 在长期的教学实践中,我通过开展“创作历史漫画”的活动来调动学生的学习积极性,取得了一定的效果,有近百位学生的历史漫画作品发表于各种报刊杂志。下面将个人的心得体会略作介绍.以与同仁们交流。
  • 阿尔萨斯和洛林:法德恩怨的见证
  • 图中“铁血宰相”俾斯麦正在将法国地图上的“ALSACE”(阿尔萨斯)和“LORRAINE”(洛林)两地涂上象征普鲁士颜色的油漆。
  • 邮票图说世界通史(十一)——爱琴文明
  • 荷马史诗在欧洲流传了几千年,人们都把它看作是纯文学作品,直到19世纪,德国考古学家谢里曼(1822-1890)通过他的考古发掘告诉世人——历史上确有其事。
  • 学者选介——姬秉新教授
  • 姬秉新,汉族,1950年12月生,陕西西安人。中学毕业后下乡劳动锻炼六年。1977年考入西北师范大学历史系,1982年留校任教,先后任助教、讲师、副教授、教授,长期担任中国近现代史教研室主任。
  • 关于“鄜延第四将带器械”铜牌上的阿拉伯数字
  • 笔者一次上高中《中国古代史》(人教版)时,要求学生看第104页的插图“鄜延第四将带器械”铜牌.并对北宋初年和中期的军事将领的权力作对比。一个学生突然叫到:“老师.铜牌上怎么有阿拉伯数字?1、2、3、4、5……是哪个时候来中国的?”
  • 初中历史开卷考试应注意的几个问题
  • 当前一些省份在中考的文综(或历史)考试中实现了“开卷”,开卷考试给广大考生提供了一个展现才华的机会和舞台,但如何正确对待开卷考试、考试期间如何有效利用时间、如何进行检查。不少学生并不清楚。下面笔者结合教学实践作一个粗浅的分析,供考生参考。
  • 对《卡尔·本茨和他制造的汽车》一图的质疑
  • 人教版《世界历史》九年级上册“人类迈入‘电气时代’”一课有一幅《卡尔·本茨和他制造的汽车》(图①),文字说明为:“1885年,本茨制成用内燃机驱动的三轮汽车。”但图中明显是一辆四轮汽车.怎么也不像三轮汽车。笔者找到了下面几幅相关图片:图(参是珍藏在德国斯图加特市奔驰博物馆的卡尔·本茨发明的世界上第一辆三轮汽车;图③是卡尔·木茨的照片;
  • 高三历史学习中如何处理试卷
  • 高三学生平时接触的各类历史试卷很多,如何处理这些试卷,以求得最大的考试效益呢?
  • 开放了,还要不要戴上“标准”的紧箍咒?
  • 随着教学改革不断走向深入,考试评价的方式也发生了很大的变化,特别是在纸笔测试中,客观题减少了。开放题增多了,考查的侧重点由知识逐渐转向了能力,很多问题设问的角度很大,开放性很强。那么,作为老师,在批阅这些开放题时.以什么样的标准来给分呢?
  • 高考备考与应试中的心理调整
  • 高考既是对考生智力的考查,也是对考生心理素质的考查。只有保持良好的心理状态,才能充分发挥。那么怎样才能保持良好的心理状态呢?
  • 网络阅卷环境下文科综合主观试题的答题规范
  • 笔者在参加浙江省高考文科综合网上阅卷过程中,发现一些考生因答题不够规范而出现了一些不必要的失分,就此提出一些建议,供广大考生参考。
  • 高考主观性材料题创设浅析——以2006年文科综合(全国卷Ⅰ)第37题为例
  • 在历史高考卷中,主观性试题以材料题为主。这类题型主要考查学生获取和解读材料的能力,具体而言,考生要理解试题提供的图文材料和考查要求;整理材料并最大限度地获取有效信息:对有效信息进行完整、准确和合理的解读;能够运用学科思维和方法分析、解决实际问题:能独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。笔者以2006年文科综合(全国卷1)第37题(以下简称第37题)为个案进行分析,认为主观性材料题的创设应考虑5点:
  • 创新性试题汇编(17)
  • 司马迁的教训
  • 《史记·太史公自序》中有一段记录司马迁心路历程的精彩文字:
  • 谈谈罗斯福新政中的“倒牛奶”现象
  • 岳麓版历史必修Ⅱ《经济成长历程》“大萧条与罗斯福新政”一课说:“政府同农场主签订了大量减少耕地面积的合同,并销毁小麦、马铃薯和牛奶等农牧产品,屠杀猪、牛、羊等牲畜,以控制基本农产品产量和牲畜饲养头数,提高农产品价格和农民购买力。开始有很多人表示不理解,但后来却发现.这是当时不得不采取的办法。”学生很容易会产生疑问:既然当时美国经济如此萧条,这么多人等待救济。为什么政府不把这些剩余的产品无偿分给有需要的民众?
  • 容闳——中国近代留学教育的先驱
  • 中国近代留学教育发端于19世纪70年代,是中国近代走向世界,学习西方科学文化的全新形式,是中国近代教育的重要组成部分。其倡导者是晚清的资产阶级改良主义者、教育家容闳。
  • 美利坚民族:美国历史——迫近的危机(5)
  • 到1850年,威尔莫特条款所引发的问题。即奴隶制度是否应扩展到新领土的问题再也无法忽视。一夜之间,加利福尼亚的淘金热就把这原本遥远的边疆变成人口爆炸的地区。1849年,加利福尼亚和犹他申请(美国)州的资格。这些地区是应当作为奴隶州还是自由州被接纳?位于德克萨斯(奴隶州)和似乎应该成为自由州的新墨西哥之间的边界地段也必须解决。在离家更近的地方,反奴隶制势力要求在哥伦比亚特区(即首都华盛顿——译者)终结奴隶制,而奴隶主们却抱怨北方人拒绝联邦法律的要求,拒不归还逃奴。
  • 中国:传统与变迁(节选)
    [文科综合历史试题模拟训练]
    2007年高考历史综合模拟题——文科综合历史试题模拟训练:文科综合历史试题模拟训练一
    文科综合历史试题模拟训练二
    文科综合历史试题模拟训练三
    文科综合历史试题模拟训练四
    文科综合历史试题模拟训练五
    [文科综合模拟试题]
    文科综合模拟试题——文科综合模拟试题一
    文科综合模拟试题二
    文科综合模拟试题三
    文科综合模拟试题四
    文科综合模拟试题五
    [历史单科模拟试题]
    历史单科模拟试题——历史单科模拟试题一(李赛娥)
    历史单科模拟试题二(饶超英)
    历史单科模拟试题三(陈叙通)
    历史单科模拟试题四(黄永友)
    历史单科模拟试题五(赵士祥)
    历史单科模拟试题六(赵士祥)
    2007年高考历史综合模拟题参考答案——文科综合历史试题模拟训练
    [学术茶座]
    “浓妆淡抹总相宜”——陈寅属与中国通史(代继华)
    [教材分析]
    中国近代史规谬三则(曾润虎 何青)
    中国传统上对农民等级的划分(邰英盛)
    高中课标教材选修Ⅰ教师教学用书拾疑(刘剑)
    关于人民版历史必修第一册12处表述的商榨(周仕德)
    过渡时期的几个易混易错问题(冯红梅)
    “太平天囯”的“囯”字为何少一点?(王鸿娣)
    [教学研究]
    网络环境下的历史课堂教学模式初探(吴磊)
    关于新课程背景下教学有效性的思考(徐为章)
    在高中开展历史漫画创作活动的尝试(刘琴)
    [图说历史]
    阿尔萨斯和洛林:法德恩怨的见证(吕琮)
    邮票图说世界通史(十一)——爱琴文明(黄牧航)
    学者选介——姬秉新教授
    [初中园地]
    关于“鄜延第四将带器械”铜牌上的阿拉伯数字(黄波)
    初中历史开卷考试应注意的几个问题(任岩兵)
    对《卡尔·本茨和他制造的汽车》一图的质疑(蔡宝芳 张秋香)
    [高考指导]
    高三历史学习中如何处理试卷(胡胜章)
    开放了,还要不要戴上“标准”的紧箍咒?(施福荣)
    高考备考与应试中的心理调整(林起汛)
    网络阅卷环境下文科综合主观试题的答题规范(李永达)
    [试题集锦]
    高考主观性材料题创设浅析——以2006年文科综合(全国卷Ⅰ)第37题为例(蒋兆强)
    创新性试题汇编(17)
    [历史博览]
    司马迁的教训(冯一下)
    谈谈罗斯福新政中的“倒牛奶”现象(谢璇娟)
    容闳——中国近代留学教育的先驱(李积权)
    美利坚民族:美国历史——迫近的危机(5)
    《中学历史教学》封面
      2010年
    • 01

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    主  编:左双文

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