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文献检索:
  • 灯下杂谈(节选)
  • 一年来,因为多写了一些,碰见人时有时候也谈到写文章。有人说,你读的书真多呀,真博呀,记性真好呀,等等。这个问题倒得弄清楚,要不然,会害人上当。
  • 错综复杂的巴尔干漩涡
  • 19世纪末20世纪初.由于奥斯曼土耳其帝国的衰落.引发了帝国主义列强对巴尔干的激烈争夺.巴尔干地区战争频繁.成为一个“反复爆炸的火药桶”。这幅漫画描绘了当时的局势,巨大漩涡内的“COMPLICATION”(错综复杂)表明了这一地区令人头痛的状况;漩涡中心,两个巴尔干人(象征巴尔干各国)正怒目相向,舞刀弄剑,进行着你死我活的争斗;
  • 关于山顶洞人距今的时间
  • 2007年高考历史试题(广东卷)简评
  • 2004年.随着广东与山东、海南和宁夏高中课程改革的开展,“课改后的高考怎样考”成为普遍关注的焦点。2007年,课改后的第一次高考终于来临.其谜底也被揭开。下面据阅卷所得,试对广东历史卷作一简要分析。
  • 体现新理论,蕴涵新精神——2007年高考历史试题(广东卷)阅卷教师八人谈
  • 叶炳健:从传统高考向新高考平稳 过渡命题特点:2007年广东卷体现了从传统高考向新课程标准高考平稳过渡的思想,起到了承前启后的作用。与2006年相比,2007年继续加强对基础知识掌握程度的考查,又有所创新,为下一届师生的备考提供了一定的准则和参考。
  • 坚持探索改革,克服缺陷不足——2007年高考文综全国卷Ⅰ、Ⅱ历史试题分析
  • 2007年高考文综全国卷Ⅰ、Ⅱ历史试题(以下简称全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ)在近年来较为成功考查学生思维能力、选拔具有继续学习能力的学生和正确引导中学历史教学改革方向的基础上,又作了几个方面的探索,表现在:
  • 认真研究2007年高考文综历史试题 做好新高三的历史教学和复习工作
  • 2007年高考全国文综卷Ⅰ、Ⅱ首先是保持了相对稳定。如题型结构继续保持选择题(单项选择)和非选择题两大基本题型;历史选择题为12题48分,非选择题单科题1题32分,综合题一题历史部分20分:坚持基础考查与思维能力考查相结合;基本不将“实质”、“本质”、“根本原因”等词汇用于选择题中;难度系数变化不是太大;适当关注重大社会现实问题。引导学生关心时事;问答题材料化等。
  • 必须在乎的几个课堂细节——《历史与社会》课堂教学调研手记
  • 为深入开展新教育实验工作.发现新课程课堂教学中存在的主要问题,构筑《历史与社会》的“理想课堂”,近段时间来,我们根据《历史与社会》学科的特点,组织了课堂教学的专题调研活动。在调研过程中.发现了一些较为细节性的课堂问题,如对学生接受学习的主动性关注不够;
  • 浅谈初中历史教学中的地图教学
  • 初中历史地图在教学中具有很重要的地位.它对培养学生的空间概念和历史思维能力、提高学生学习历史的效果等具有重要的作用。在历史教学实践中,教师应重视和善用历史地图,发挥它的优势作用.提高课堂效益。
  • 让历史风采重现——浅谈初中课堂中历史情境的创设
  • 情境教学是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径。如何在历史课堂中贯彻和运用情境教学呢?当然靠老师的一根粉笔、一张嘴、一本教材是很难实现的.应针对学生的心理,结合教学内容,拓展教学思路。
  • 探体育用语之源 彰人文奥运理念
  • 【逐鹿】《史记·淮阴侯列传》:“秦失其鹿,天下共逐之。”鹿善跑,“鹿”又与“禄”谐音,且鹿茸昂贵,象征地位、权力。在体育中预示有一场鏖战。
  • 百年服饰折射中国时代变迁
  • 衣冠服饰是衣食住行之首,它作为社会文化的符号,直接地折射了人类社会的政治变革、经济变化和风尚变迁。中国近代以来,随着时代变迁,社会进步,文化交流,人们的服饰也随之发生了巨大的变化。
  • 世界上君主制国家还有哪些?
  • 君主制指国家最高权力在实际或名义上掌握在君主个人手中,君主(包括国王、皇帝、苏丹、大公等)担当国家元首,终身任职.君位一般世袭。这种政治制度已有四五千年的历史.时至今日.世界上还有30个君主国.如下:
  • 古今文明(2)
  • 普遍文化模式 在人类与周边环境和同类的互动中,永远存在着某些最根本的需求。对无论何时何地的人类都一样。六种需要构成了“普遍文化模式”的基础。
  • 读者来信
  • 2007年年全国高考文综卷Ⅰ和文综卷Ⅱ历史部分之比较
  • 2007年的高考已经结束,关于试题的好坏众说纷纭。下面就文综全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的历史部分谈谈我的拙见。
  • 走向联合的欧洲
  • 图画简释: 图①:战后,为了反对苏联和东欧国家,1949年春,美国联合加拿大、法国、英国在内的12个国家在华盛顿签订了《北大西洋公约》,同年,成立了北约。北约集团是美国遏制苏联、称霸世界的军事集团。图中表现的是美国既想利用北约控制欧洲,还想利用北约作为其称霸世界的工具。
  • 邮票图说世界通史(十三):古希腊的哲学家和科学家
  • 古希腊诞生了许多文化巨人,其人格魅力令人高山仰止,其思想成就令人叹为观止。
  • 精坛精英:胡军哲
  • 胡军哲,历史教育硕士,湖南省教育厅唯一的直属的省级示范性中学长沙市一中高三历史教师。工作十一载,笔耕不辍,在“研究性学习”与高三历史教学方面有较为深入的研究。现已在《人大复印资料》、《课程·教材·教法》、《中国考试》、《历史教学》、《中小学教材教学》,
  • 《时代》周刊封面人物——周恩来
  • 图画说明: 图1:这是1951年6月18日的封面,标题写着:共产主义者周恩来。下面的小字写道:美国的敌人也是中国的敌人,这是周恩来第一次单独出现在《时代》周刊的封面上。1949年新中国成立后.美国对中国共产党领导的新中国采取政治上不承认的政策,仍然以国民党政权为正朔,认为国民党即中国。
  • 从《新时代国文大观》看民国初年的中学历史教学
  • 近日偶而从旧书店中淘得小书一本.是民国年间上海世界书局编印和发行的《新时代国文大观》(乙编)。该书由于前后残缺,具体出版日期不详,根据内容来推断,大概为20世纪20年代初所出。上海世界书局为了了解当时中小学学生的国文水平.在全国范围内广泛征求学生的国文考试成绩,各校大力支持,踊跃提交学生的国文考试作文。
  • 历史意识及其在历史教育中的价值
  • 什么是历史意识?历史意识的培养对我们有什么价值?绝大多数历史教师对此并不清楚,试想一下.历史教师连历史意识概念的含义都不清楚.怎么可能在历史课堂上有意识地进行历史意识培养教育呢?历史意识是历史教学法的核心,在中学历史课堂教学中培养学生的历史意识,首先必须了解历史意识的概念及其教育价值。
  • 关于社会生活史教学的思考
  • 在现行中学历史教材中,政治史、经济史和思想文化史是传统的三大主要板块,经济史中有关社会生活史的内容较少。在教学实践中,社会生活史的教学一直是中学历史教学的一个薄弱环节.没有得到足够的重视。其实,政治、经济、思想文化对社会的影响,最终是要通过人们社会生活的变化体现出来。基于此,历史教学中对社会生活史的处理,应还历史以“血肉”,还历史完整全面的“面容”,使历史真正“活”起来。
  • 试论历史教学设计的现实性与理想性
  • 教学设计是一种预设的教学活动的方案.是教师完成课程目标、进行教学的基石。中国历史课程网历史论坛于2007年4月27日晚8点举行了在线研讨:如何围绕新课程目标进行历史教学设计?
  • 从历史必修Ⅲ看高中历史课标与中学历史教材的得失
  • 近期我拜读了陈其老师《遵循学科规律 反映教师心声》(《中学历史教学参考》2007年第1-2期)一文.同时也与人民版教材主编朱汉国教授有所接触,感触颇深。人教社和朱教授都从中学历史教学实际出发,多次对实验区进行回访和调研,不断倾听中学一线历史教师和历史教研员的呼声与建议,对历史教材进行细密而科学的修订。
  • 对“俄国农奴制改革”提法的质疑
  • 1861年3月3日(俄历2月19日).沙皇亚历山大二世签署了《1861年2月19日宣言》和由17个文件构成的《关于脱离农奴依附关系的农民法令》,宣布废除俄国的农奴制,给农奴以人身自由。对俄国历史上的这一重大事件.1956~2000年的我国初、高中历史教学大纲多称之为“1861年改革”.仅偶尔用“废除农奴制”来概括和反映。
  • 浅析法国大革命领导机构名称的变化
  • 学习法国大革命时,其革命领导机构名称变换频繁,师生都颇感困惑。下面略作解释: 1.三级会议。13世纪末,法国出现了严重的财政危机。法王腓力四世向教会征税,与罗马教皇发生了尖锐的冲突。为了争取世俗贵族和市民的支持,1302年,腓力四世召开了第一次三级会议。其中第一等级是教士,第二等级是世俗贵族,
  • 高中历史课程标准教科书中外大事编年(2)
  • 公元前445年 魏文侯即位,任用李悝,实行变法 公元前403年 晋国赵、韩、魏三家共灭知氏,三分其领地(三家分晋) 公元前386年 田氏代齐
  • 陈连升牺牲在何处?
  • 人教版《历史》必修1第二单元第一课有一张《鸦片战争中壮烈捐躯的清朝著名爱国将领一览表》,在陈连升“牺牲的时间和地点”一栏里写道:“1841年1月广州沙角、大角”。笔者认为这样的表述不合适。
  • 对《中葡澳门政权交接仪式》一图的质疑
  • 人民版《历史》必修①专题四第3课有一幅题为“中葡澳门政权交接仪式”的照片(如图1)。在这张照片中,主礼台白色背景幕上写的字是“中华人民共和国澳门特别行政区成立仪式暨特区政府宣誓就职仪式”。背景幕左边是一面巨大的五星红旗。右边是澳门特区区旗。
  • 爱琴文明始于何时?
  • 岳麓版选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》第1课《走向民主政治》介绍道:爱琴文明与荷马时代,希腊各邦普遍实行君主制。在“爱琴文明”一词后,课文注明时间是“前30-前12世纪”。笔者对爱琴文明始于公元前30世纪这一说法有些疑问,于是查阅了一些资料。
  • 2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)历史
  • 灯下杂谈(节选)
    错综复杂的巴尔干漩涡(史秀鱼)
    关于山顶洞人距今的时间(张志胜)
    2007年高考历史试题(广东卷)简评(鲁力)
    体现新理论,蕴涵新精神——2007年高考历史试题(广东卷)阅卷教师八人谈
    坚持探索改革,克服缺陷不足——2007年高考文综全国卷Ⅰ、Ⅱ历史试题分析
    认真研究2007年高考文综历史试题 做好新高三的历史教学和复习工作(王国华)
    必须在乎的几个课堂细节——《历史与社会》课堂教学调研手记(施福荣)
    浅谈初中历史教学中的地图教学(梁颖群)
    让历史风采重现——浅谈初中课堂中历史情境的创设(罗美素)
    探体育用语之源 彰人文奥运理念(曹靓)
    百年服饰折射中国时代变迁(陈倩仪 蒋湘桓)
    世界上君主制国家还有哪些?(朱新昌)
    古今文明(2)
    读者来信
    2007年年全国高考文综卷Ⅰ和文综卷Ⅱ历史部分之比较(杨俊龙)
    走向联合的欧洲(张波)
    邮票图说世界通史(十三):古希腊的哲学家和科学家(黄牧航)
    精坛精英:胡军哲
    《时代》周刊封面人物——周恩来(唐加寿)
    [学术茶座]
    从《新时代国文大观》看民国初年的中学历史教学(张齐政)
    [教学研究]
    历史意识及其在历史教育中的价值(陈志刚)
    关于社会生活史教学的思考(范何勇)
    试论历史教学设计的现实性与理想性(潘金传)
    [教材分析]
    从历史必修Ⅲ看高中历史课标与中学历史教材的得失(周道贵)
    对“俄国农奴制改革”提法的质疑(冯一下)
    浅析法国大革命领导机构名称的变化(邢新宝)
    高中历史课程标准教科书中外大事编年(2)(刘琴)
    陈连升牺牲在何处?(方光禄)
    对《中葡澳门政权交接仪式》一图的质疑(卓伟)
    爱琴文明始于何时?(王宗信)
    [高考指导]
    2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)历史
    《中学历史教学》封面
      2013年
    • 01
      2010年
    • 01

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    主  编:左双文

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