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  • “历史”一词的定义:变数之总和
  • 在这里必须要为历史下一个定义。历史究竟是什么?在我们看来历史只是一个变的总和,在这个变的总和里,有许许多多的因素,每一个都在发生。而每一个也不断的衍生出新的因素。时间这个因素是历史最重要的一个要件,就是说一切都在动,一切都在变,而各个因素配合起来。它们变化的速度不一样,变化的情况不一样,于是我们就有各种不同的组合,不同的排列。在不同的排列和组合之下,我们应该注意比较不同的图片间的差异,不论上一个图片和下一个图片(也就是说历史的前一个阶段和后一个阶段),相衔接的地步有多远,也不论一个阶段所跨的时间多远。
  • 2008年高考历史专题复习优化设计——专题一 中国古代的政治制度
  • 通过本专题的复习,掌握古代中国政治制度的基本知识、演变过程,认识中国古代政治制度的特点及对中国历史发展的影响。本专题重点掌握:西周分封制的内容、作用;秦朝中央集权制度的建立;两汉、隋唐时期的政治制度;北宋中央集权制度的加强和科举制的发展;元朝的政治制度;明清专制主义中央集权的强化等内容。在复习过程中能够学会归纳知识要点,建立知识结构;运用所学知识比较古代中国不同历史阶段的政治制度,加深对阶段特征的理解;理清思路,运用概括的方法把握各项政治制度的本质及内涵。
  • 专题二 统一多民族国家的发展
  • 本专题有两条学习主线:国家统一和民族融合。在我国历史发展的漫长岁月中,围家统一与民族融合一直是历史发展的主流,“分久必合”与多民族共同发展已经成为中华民族共同的心声。其间虽然出现过春秋战国、三国两晋南北朝和唐末以来的长期分裂割据,但也出现了秦朝、两汉、隋唐、元朝和明清几个大一统时期,尤其是两宋以后,我国基本上没有出现大的分裂局面。同时,在分裂与统一的斗争中,总是伴随着民族融合的进程。
  • 专题三 中国古代对外交往和经济文化交流
  • 中国古代的对外交往既包括国家之间的政治关系与人员往来,也包括经济、科技、思想与文化的交流。文明史观背景下的历史复习,尤其需要注意中外思想与文化的交流及其影响。本专题涉及的主要考点集中在中国古代三个时期:两汉时期、隋唐时期与明清时期,需要关注的主要交往国家与地区是日本、朝鲜与欧洲,其中明清时期的对外关系是重中之重。
  • 专题四 中国古代经济文明
  • 主要考点包括:春秋战同时期的社会经济;春秋战国时期土地所有制的变迁;两汉时期的经济制度;三国、两晋、南北朝时期的社会经济;南北朝时期的均田制;隋唐时期的社会经济;隋唐时期的经济制度;明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽。从新课程考试大纲来借鉴,主要是必修二“古代中国经济”的专题式考点:古代中国农业的主要耕作方式和土地制度;古代中国手工业;古代中国商业;“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。
  • 专题五 中国古代的思想、科技与文化
  • 重点掌握中国古代以儒家思想为主流的思想体系,掌握中国古代博大精深的科技文化,注意将思想文化现象放到历史背景中考察,培养对中国古代思想文化的价值认同。
  • 专题六 近代中国维护国家主权的斗争
  • 本专题复习应掌握近代西方列强的侵华史实、抗日战争时期侵华日军的罪行及中国军民为反抗列强侵略、维护国家主权、争取民族独立进行的英勇顽强的斗争。分析形成中国近代民族危机的原因及给中国造成的严重危害。理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
  • 专题七 近代中国的民主革命
  • 近代中国的民主革命专题涉及两项基本内容——中国近代民主革命的进程以及在民主革命进程中民主政治的建立与完善。近代中国的民主革命历程经历了旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段,它们的斗争目标基本相同,都是反侵略(反帝)反封建,争取民族独立和建立民主政治。但由于领导阶级不同,决定了革命的走向不同。中国近代民主革命的进程也就是中国探索近代化的过程,近代民主政治的建立与完善是政治近代化的一项重要组成部分。同时,民主革命的目的是为了获得民族独立,但真正的民族独立与近代化的发展又密不可分,在复习时应该予以把握。
  • 专题八 近代中国资本主义的曲折发展
  • 中国民族资本主义是鸦片战争以后欧风美雨的产物。作为新的经济因素,它促进了维新思想的产生和传播,推动了资产阶级的戊戌变法和辛亥革命。民国时期,由于帝国主义的侵略、封建主义和官僚资本主义的压制,民族资本主义的发展几经挫折。复习时要注意了解中国近代资本主义产生、发展的历程,着重掌握对民族资本主义发展的影响及其在中国近代史上的地位和作用。
  • 专题九 近代中国的思想解放潮流
  • 掌握林则徐和魏源“师夷长技以制夷”的思想、新思潮萌发的历史背景及其影响、洋务派“中学为体,西学为用”的思想、19世纪90年代维新思想的发展和传播、维新思想的基本主张、三民主义的内容和历史作用、新文化运动的内容和评价、马克思主义传人中国的情况及影响。主要考点包括:新思想的萌发、维新思想的发展和传播、新文化运动、20世纪三大思想理论成果之一——三民主义。
  • 专题十 现代中国的民主政治建设与祖国统一
  • 了解中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》和新中国成立的概况;建国初期巩固政权的斗争;第一届全国人民代表大会的召开,1954年《中华人民共和国宪法》体现的原则和意义;“文化大革命”中民主法制遭受践踏的情况,其产生的原因;新中国成立后各民族平等、团结和共同发展的概况:“一国两制”构想的由来、理论内涵及这一构想在香港、澳门问题上的实践。主要考点包括:1949年到1956年我国民主政治的发展概况、十年“文革”民主法制遭践踏的史实、各民族的平等、团结和共同发展、“一国两制”的理论和实践。
  • 专题十一 中国社会主义建设道路的探索
  • 中国社会主义建设道路的探索是中国走向近现代化的尝试,是顺应世界历史潮流并结合中国国情所做出的选择,既有成就也有失误,为自身发展和广大第三世界国家的发展提供了宝贵的经验和教训。主要考点有:新中国成立初期国民经济的恢复和初步发展;社会主义制度的建立和第一个五年计划的完成;全面建设社会主义的开始;社会主义建设的曲折发展;伟大的历史转折;改革开放和社会主义现代化建设的新发展;中国特色社会主义道路。
  • 专题十二 现代中国的对外关系
  • 学习了解新中国成立后,中国奉行的独立自主的和平外交政策;建国初期“另起炉灶”与“一边倒”外交方针的背景和必要性;和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义;中苏、中美关系的演变及原因;改革开放后中同全方位对外开放、对外关系取得全面发展的历程,中国政府为维护国家利益、反对霸权主义、促进世界和平与发展所做的努力。重点掌握:20世纪50年代中期的外交成就、20世纪70年代初期对外关系的新成就、新时期对外关系的重大发展等。
  • 专题十三 中国共产党的探索与自身建设
  • 把握民主革命道路、社会主义建设道路的探索两个阶段;落实中国共产党的思想建设、组织建设与作风建设等基本内容;结合党的十七大召开、“反腐倡廉”、革命精神的传承等时事精华;多角度整合本专题知识——党的指导思想的两次历史性飞跃、三次转折、左倾错误的危害、正确方针指导下中国革命与建设的成就、毛泽东、周恩来、邓小平等革命家的贡献等。
  • 专题十四 近代西方民主政治的建立与发展
  • 文艺复兴和启蒙运动都是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。文艺复兴宣传人文主义,启蒙运动进一步强调人的理性。两者都是资本主义经济、政治发展的必然要求,反过来,其必将为资本主义政治、经济发展鸣锣开道。资本主义商品经济的特征决定了人们对人身自由、政治民主的追求,于是在政治领域,英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命相继爆发,并在这些国家建立了资本主义民主制度。19世纪六七十年代,由于工业革命的开展,资产阶级革命和改革运动在世界范围内展开,俄、美、德、意、日等国资产阶级展开了不同形式的政治斗争,资本主义的民主与法制制度在世界范围内形成。
  • 专题十五 20世纪的战争与和平
  • 了解发生于20世纪的两次世界大战和一场冷战,认识这些战争前后主要大国的关系及与相对和平时期密切相关的三个国际关系格局:凡尔赛-华盛顿体系、雅尔塔体系和正在形成中的多极化格局。主要考点包括:帝国主义国家之间的矛盾和第一次世界大战;“凡尔赛-华盛顿体系”的建立;1929—1933年的资本主义世界经济危机及其影响;法两斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始;第二次世界大战的爆发和扩大;世界反法西斯战争的转折和胜利;二战后的国际关系;美苏争霸;东欧剧变与苏联解体;世界政治的发展和地区冲突。
  • 专题十六 从科学社会主义理论到苏联的社会主义探索
  • 掌握《共产党宣言》的主要内容,马克思主义诞生的背景和意义;第一国际的建立及其影响;巴黎公社的史实和经验教训;列宁主义诞生的标志和意义;俄国十月革命胜利的史实和影响;战时共产主义政策和新经济政策的内容、区别、实施原因及作用;苏联社会主义建设的史实,“斯大林模式”的主要表现及其经验教训;东欧社会主义国家建立的史实及改革历程;从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的历程及启示。主要考点:马克思主义的诞生和社会主义运动的发展;列宁主义的诞生;俄国十月革命的胜利和历史意义;苏俄向社会主义的过渡;苏联的社会主义建设;二战后的社会主义国家。
  • 专题十七 中外历史上的重大改革
  • 掌握春秋战国时期的时代特征,商鞅变法等内容及其历史作用;北宋中期的社会危机,王安石变法的内容、影响及改革的艰难;戊戌变法发生的历史根源,维新派的政治主张和变法内容,变法失败的原因;“文革”后改革开放的必要性,改革开放的主要历程。俄国1861年农奴制改革的背景、主要内容及影响;日本明治维新的历史条件、过程、改革内容及其历史地位。主要考点:商鞅变法、王安石变法、维新变法运动、中国的改革开放、俄国1861年改革、日本明治维新等历史上的重大改革,包括这些改革的背景、内容、影响、成败原因等。
  • 专题十八 走向世界的资本主义市场
  • 近代中国是资本主义世界市场的组成部分,屈辱和探索都与其有关。在旧教材中,世界史将该内容作为一条贯穿整个上册的主线。新教材以文明史观叙述,将走向整体的世界作为人类文明的一个标志。学习时,既要把握世界市场的含义、形成原因、过程和影响,也要对照中国近代史,培养中外历史结合的能力,同时关注人类由孤立而日益走向整体的过程。
  • 专题十九 罗斯福新政及经济全球化
  • 掌握美国罗斯福新政实施的背景,国家干预经济的基本内容及对美国社会产生的影响;战后各主要资本主义国家在政府干预经济思想指导下实施的不同模式,如联邦德国的社会市场经济和日本的政府主导型经济等,当代资本主义经济发展的特征;二战以来经济全球化进一步发展的基本状况,第三次科技革命的重大成果及对经济全球化产生的影响;“布雷顿森林体系”、世界贸易组织、欧盟等组织的基本特点,其在经济全球化过程中所发挥的作用;中国在全球化进程中面临的机遇与挑战。主要考点:美国罗斯福新政、第二次世界大战后的主要资本主义国家、现代科学技术和第三次科技革命、当今世界经济的全球化趋势(包括经济全球化和经济区域化)等。
  • 专题二十 亚洲的民族解放运动和经济发展
  • 19世纪上半期,亚洲已有许多国家沦为欧洲列强的殖民地或半殖民地。随着工业革命的迅速发展,为了满足工业资产阶级对海外市场和原料的迫切需要,资本主义列强进一步加紧了对殖民地、半殖民地的侵略,使宗主国与殖民地半殖民地的矛盾空前激化。19世纪上半期,亚洲掀起了反殖民主义和反封建主义的民族解放运动,从总体来看,这些民族起义大多以失败告终。
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  • 中学历史教学2008年第4-5期合刊现已接受预订!
  • 启事
  • 基于新课程改革的历史教师素养(三) 历史教师的“史识”
  • 常听人说,历史不外乎由时间、地点、人物等简单要素所构成,不需要动什么脑筋。死记硬背即可,哪怕是数学、语文基础不行,也能学好历史。其实不然。“知识渊博,见解独到”是对一名优秀历史教师特点的精要概括,也是学生的期望和要求。因此,历史教师不仅要有丰富的“史学”,还要在工作、学习和生活实践中不断丰富“史识”。史识,就是识见、义理和判断力,就是观察、分析问题、解决问题和总结表述等能力,就是对历史问题的真知灼见,具体表现为在一定“史观”的指导下,通过分析大量可靠的史实,得出科学的结论。
  • 历史教师的知识结构与历史教学
  • 鉴于以往在中学担任历史教师的体会,我们认为懂得一些历史之外的知识,尽量完善自己的知识结构,对于历史教学尤其是培养学生对历史的认识能力大有裨益。
  • 对人民版《历史》必修一《南京条约》内容表述的商榷
  • 2007年人民版《历史》必修一第27页关于《南京条约》内容的表述是这样的的: 《南京条约》……主要内容有:割香港岛给英国;赔款2100万银元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;英国商人进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。之后,关、法等国又在中国取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地权、军舰“巡查贸易”权、传教士传教权等特权。
  • 对人教版《历史》必修三第一单元教材及配套图册的几点建议
  • 今年九月,人民教育出版社(以下简称人教社)新版历史必修三教材与同由人教社、中国地图出版社共同编著的配套《历史地图册》、《历史填充图册》相继在十多个省实验区使用。笔者自九月使用以来,发现第一单元有相互矛盾或让师生无所适从之处,冒昧提出,供专家参考。
  • 关于中国古代中央官制演变的一个隐性问题——三省六部制确立后,三公九卿是否消失了?
  • 中国古代中央官制的演变是高中历史教材的重点内容。人教版旧教材是按时间顺序叙述的,对秦朝的三公九卿制及隋唐的三省六部制都先后作了重点介绍,但并没有交代二者之间的演变关系。新课标教材是按专题模式叙述的,四套教材(人教版、岳麓版、人民版、大象版)都按课标的要求,将相关内容放在模块一的第一单元集中讲述,并对二者之间的演变关系作了简明的交代。如人教版说:秦朝在战国的基础上建立起了三公九卿制。
  • 小议《东周列国志》的作者
  • 在中国古代通俗历史演义中,流传最广、影响最大的是《三国演义》,而排名第二的则非《东周列国志》莫属。关于其作者,人民版高中《历史》必修第三册认为是冯梦龙,也有人认定是蔡元放,其实还有人认为是余邵鱼。之所以会这样,跟《东周列国志》的成书过程有关。
  • 印度教和佛教辨析
  • 人教版《世界历史》下册讲印巴分治是根据蒙巴顿方案,即按印度人信仰的不同宗教——印度教和伊斯兰教来划定的。许多学生感到疑惑:佛教和印度教是一种宗教吗?
  • 历史英文:古今文明(6)
  • 同时,一个新势力——罗马,一直在意大利半岛上发展着。经过五个世纪的温和的成长,这个城市国家开始了史无前例的扩张事业。罗马军力强大,还拥有同样杰出的管理艺术、法律智慧、工程和交通方面实践性艺术的独创性。这些天份和能力使罗马人得以建立起地中海帝国,它一直延续到公元5世纪。或许,罗马帝国最伟大的成就是能够熟练地统治政治统一中千差万别的文化。我们受惠于罗马人对古典文化的保持与传播,因为希腊一罗马文化遗产是西方文明的基础。
  • 刘禹锡《贾客词》中的唐代经济信息
  • 古往今来的文人墨客写下许多脍炙人口的诗歌,这些诗歌不仅是我国宝贵的文学财富,而且蕴含着丰富的历史信息,能让我们了解古代社会的发展变迁。唐代著名诗人刘禹锡所写的《相和歌辞·贾客词》就属于这一类,它用文学形式反映了唐代经济的发展状况。
  • 关于2007年广东高考历史卷选择题第24题的公平性问题
  • 2007年广东高考历史卷选择题第24题为: 1954年,美国一个城市管理自来水的专员发现,该市自来水耗费量在某些三分钟的时段内会奇怪地突然增加。出现这种现象的原因可能是
  • 基于高中新课程的历史复习策略
  • 我们曾期待:随着新课程的实施,学生的学习压力会轻下来,高考的激烈竞争程度会降下来,学生活得更自信,教师活得更潇洒。谁曾想,新课程下学生的学习负担更重,教师的高考压力更大,攀登“高考高峰”永远在路上,几乎逼近了人的生命极限。我认为,压力能否变成动力,取决于心态;在心态谐调下,能否拿出办法,取决于人的智慧。我们能否依靠自身的智慧,冲破僵局,寻找高考复习的新路子来呢?
  • 对2008年广东高考基础科历史部分复习的几点思考
  • 在寸时寸金的高考备考最后一个学期里,对基础知识、主干知识、重点知识的温故知新尤为重要,但又不能简单地炒剩饭,而应当突出重点、高度概括、纲举目张、点到为止,切实做到以下三个方面:
  • 现实热点问题的复习要勤于四种思考
  • 明确高考文科综合历史命题与“现实热点”问题的关系,只是历史复习备考中的一环,如何将相关“现实热点”问题融合在历史复习备考中,具有更重要的意义。从考查内容的角度来说,历史试题考查“现实热点”问题,只能是一种折射,而不会直接解答“现实热点”问题。或者说,“现实热点”问题,只是历史命题的一种主题或背景材料而已。因此,历史复习备考融入“现实热点”要勤于四种思考。
  • 人民军队的成长历程
  • 2007年8月1日是中国人民解放军诞生80周年,历经风风雨雨,中国共产党领导的人民军队在争取民族独立、维护国家主权的斗争中逐渐成长壮大,成为捍卫国家的安全统一和社会主义现代化建设强有力的保障。近年来,中国海军多次出访欧美军事大国、与邻国俄罗斯等开展联合军事演习、在联合国框架内参加国际维和行动等,为世人所瞩目。
  • 初三历史复习三步曲
  • 1.结合《考试说明》,全面掌握教材知识。“结合《考试说明》”,就是按照《考试说明》规定的知识要点和细则,逐点复习和整理教材知识。“全面”,既要事无巨细,一览无余,更要突出重点、难点。为了解决复习时间紧、任务重的困难,可以采取下列四个步骤复习。①引导学生按主题(或单元)、课、节的顺序通读教材,边阅读边拟要点,并领会掌握,尤其对难记的部分和重点问题要多下工夫。
  • 倭弟的贪欲
  • 1931年“九一八”事变的发生,使中华民族进入到一个生死存亡的严重关头。日本以“人口过剩”、“经济界不景气”为借口,把贪婪的目光盯向中国。(图1)并将征服“满蒙”作为其推行“大陆政策”的先决条件。
  • 邮票图说世界通史(十九):查理大帝
  • 西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在它的领土上建立起几个国家。其中5世纪末建立的法兰克王国发展成为西欧的一个大国。法兰克人原来住在莱茵河下游,后来纷纷进入罗马帝国定居。486年,法兰克人在部落首领克洛维率领下在今天法国北部一带打败了罗马帝国的残余势力,奠定了法兰克国家的基础。后来,克洛维接受了基督教。在基督教会的支持下,他大举扩张势力,最终统一了法兰克各部。建立起墨洛温王朝。
  • 名师选介 刘建民
  • 刘建民,安徽省特级教师,1962年6月出生于安徽省淮南市,籍贯江苏省金坛市。1975-1980年,在淮南三中初中及七中高中学习。1980-1984年7月在安徽师范大学历史系学习,本科毕业,学士学位。1998年加入中国共产党。大学毕业至今,均在省首批示范中学淮南市第一中学高中部任教,任九届高三毕业班教学,高考成绩在同类中学中名列前茅。2000-2001年,被选派在北京师范大学历史系参加教育部基教司主办的全国“跨世纪园丁工程”学习,获首届“国家级骨干教师”称号。
  • “历史”一词的定义:变数之总和(许倬云)
    2008年高考历史专题复习优化设计——专题一 中国古代的政治制度(朱世光)
    专题二 统一多民族国家的发展(朱可)
    专题三 中国古代对外交往和经济文化交流(戴加平)
    专题四 中国古代经济文明(黄怀球)
    专题五 中国古代的思想、科技与文化(周长森)
    专题六 近代中国维护国家主权的斗争(朱世光)
    专题七 近代中国的民主革命(朱可)
    专题八 近代中国资本主义的曲折发展(毛宏良)
    专题九 近代中国的思想解放潮流(朱能)
    专题十 现代中国的民主政治建设与祖国统一(周葳)
    专题十一 中国社会主义建设道路的探索(黄怀球)
    专题十二 现代中国的对外关系(朱世光)
    专题十三 中国共产党的探索与自身建设(朱可)
    专题十四 近代西方民主政治的建立与发展(毛宏良)
    专题十五 20世纪的战争与和平(戴加平)
    专题十六 从科学社会主义理论到苏联的社会主义探索(朱能)
    专题十七 中外历史上的重大改革(周崴)
    专题十八 走向世界的资本主义市场(周长森)
    专题十九 罗斯福新政及经济全球化(沈玉林)
    专题二十 亚洲的民族解放运动和经济发展(毛宏良)
    欢迎订阅中学历史教学
    中学历史教学2008年第4-5期合刊现已接受预订!
    启事
    [教学研究]
    基于新课程改革的历史教师素养(三) 历史教师的“史识”(徐赐成)
    历史教师的知识结构与历史教学
    [教材分析]
    对人民版《历史》必修一《南京条约》内容表述的商榷(虞森)
    对人教版《历史》必修三第一单元教材及配套图册的几点建议(刘建民)
    关于中国古代中央官制演变的一个隐性问题——三省六部制确立后,三公九卿是否消失了?(丁海霞)
    [历史博览]
    小议《东周列国志》的作者(刘剑)
    印度教和佛教辨析(韩新萍)
    历史英文:古今文明(6)
    刘禹锡《贾客词》中的唐代经济信息(徐继宽)
    [高考指导]
    关于2007年广东高考历史卷选择题第24题的公平性问题(马德满)
    基于高中新课程的历史复习策略(陈伟国)
    对2008年广东高考基础科历史部分复习的几点思考(陈金辉)
    现实热点问题的复习要勤于四种思考(王本书)
    人民军队的成长历程(张永国)
    [初中园地]
    初三历史复习三步曲(程德维 吴美珍)
    [图说历史]
    倭弟的贪欲(吴新风)
    邮票图说世界通史(十九):查理大帝(黄牧航)
    名师选介 刘建民
    《中学历史教学》封面
      2010年
    • 01

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