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  • 李贽“朋友的弟弟”是谁?
  • 明末著名思想家李贽虽观点激进,性格桀骜,但仍有不少追随者和朋友。他辞官之后,四处漂荡,也主要靠朋友(如黄安耿氏兄弟、麻城周思敬和周思久、梅国桢、通州马经纶等)襄助,才免衣食之忧。人教社2007年版普通高中课程标准实验教科书《历史》(必修3)第4课《明清之际活跃的儒家思想》的“学思之窗”有这样一段话:
  • 看·讲·练——谈谈如何有效进行高三历史复习
  • 目前的高三历史复习,从内容看,复习时间短。任务重,要完成五本书的复习,涉及的知识点庞杂,头绪万端,记忆量大,遗忘率高;从学生看,水平参差不齐,高一分科前基础知识多数不过关,落实基础任重而道远。基于上述现状,该如何有效的进行高三历史复习呢?
  • 二轮复习中讲与练的关系——以中法关系史复习为例
  • 二轮专题复习时,教师在讲授历史知识时要贯穿课改观念,即以课程观取代教材观:教材只是最重要的学习资源,并不是唯一的资源。因此专题讲述不能当成是同类历史知识纵向或横向的简单罗列,要依托教材挖掘相关素材,拓宽知识面,形成历史网络与基本历史理论,这里以中法关系史小专题复习为例作简要说明。
  • 关于2009年历史高考备考复习的几点建议
  • 从2007年和2008年历史高考题来看,选择题更加重视考察学生的综合素质.一些题目使学生感到生、偏、难、怪,做题时显得手足无措。主要有三类情况:一是看似脱离教材内容的命题。如2007年全国文综一卷关于汉武帝“谥号”及2008年全国一、二卷第12题关于“阴、阳”的考查,难度偏高,考生需有相当的知识储备才能判断出来。二是考查教材小字的命题增多。如2008年全国文综一卷第13题关于《瀛环志略》的考查。
  • 历史专题复习的三要诀
  • 历史学科专题复习是围绕某一中心问题对教材知识进行重组,使学生形成与专题相关的历史知识体系,培养学生对历史整体感知、整体联想和整体思维,并进而增强认识历史本质和发展规律的能力。如何搞好专题复习,冲出专题复习的瓶颈,掌握开源、清流、引渠三大要诀至关重要。
  • 书与人二题
  • 在我国,纸张发明以前,文字记录在甲骨、钟鼎、石块、竹简、木牍、缣帛等笨重或昂贵的材料上。那时,虽然有人号称“学富五车”,但是五车竹简上的文字量未必比得上现在的一箱线装古籍。当造纸技术成熟,纸张流行社会之后,一册由数十页轻便的纸张装订而成的古籍,不仅可容纳的字数较同体积的竹简多出数倍,而且便于携带。
  • 胡佛水坝到底在那条河上?
  • 北师大版《历史》九年级下册P20课文中有一副图片(见上图),标注为“田纳西河上的胡佛水坝——‘新政’期间兴建的公共工程”。而同书P91—92写到:“霍普金斯的工程队……建造了旧金山的博览会会场和科罗拉多河的博尔德水坝。后来为纪念前任总统胡佛。这个水坝改名为胡佛水坝。”同是胡佛水坝,教材中一处说位于田纳西河上,另一处却说位于科罗拉多河上,显然自相矛盾。
  • “寂静的河道人”
  • 1858年夏天,伦敦非常热,降雨量不大,污水无法从泰晤士河排走,造成河流味道恶劣到人们经过西敏桥时都要掩住口鼻。伦敦市民再也无法划船取乐,因为船桨会激起各式各样的恐怖污秽。泰晤士河的恶臭导致旁边国会大楼的议员无法工作。正如上面的漫画所示,一个骷髅人在泰晤士河上划船,河中还有死鱼、死乌龟和死牲畜的尸体漂流。当时人们知道恶臭和污秽与疾病和死亡相关,
  • 邮票图说世界通史(二十九)——早期俄国(四)
  • 伊凡三世死后,其子瓦西里三世即莫斯科大公之位。俄罗斯历经瓦西里三世、伊凡四世的统治,逐渐成为一个强盛的国家。瓦西里三世以统一俄罗斯为己任,先后兼并了普斯科夫、梁赞、诺夫哥罗德等国,1514年又从立陶宛手里夺回了斯摩棱斯克。伊凡四世立志改革愚昧落后的俄国,致力创立一个唯我独尊、君临一切的大帝国。沙皇专制权力的不断加强,
  • 试析作为历史课程目标的“态度”
  • 2001年颁布的《义务教育历史课程标准》(实验稿)和2003年颁布的《普通高中历史课程标准》(实验)都将“态度”作为历史课程的一级目标。我国历史教育界普遍认为,这是一个新理念。作为历史教师,我们应很好地理解和把握这一目标,并在教育教学过程中加以落实。但上述两个“标准”都未对“态度”加以界定,其所列“人生态度”“科学态度”等也说不上是该概念的周全外延。
  • 历史教学不可想当然
  • 近日我在一堂课上讲述张衡和地动仪时,突然有学生问:“老师,地动仪还在么?”我顿时一怔,因为从来没有想过这个问题。我暗自思量,地动仪应该还在吧,否则书上怎么会有插图,于是肯定地说:“当然有了。”又有学生问:“老师,地动仪能测汶川大地震么?”我又一怔,既然教材说地动仪能准确测地震,那么测汶川地震也是没问题的,于是我给了肯定的回答。
  • 高中历史亟需加强海洋观念和海权意识教育
  • 高中阶段教育是人一生中非常关键的教育阶段,受教育者年龄基本为15—18岁,正是基本形成独立思考能力。由未成年人向成年人过渡的关键时期,高中阶段历史教育对青年人爱国主义思想和一生基本历史认识和历史智慧的形成具有无可替代的作用,当前,高中历史教育还存在一些有待改进和加强的领域,其中,海洋观念和海权意识的教育养成即是相对薄弱而需要努力的一个方面。
  • 傅元根
  • 傅元根,1959年出生,安徽省芜湖市人。海南省中学历史特级教教师。1982年毕业于安徽师范大学历史系。2004年结业于东北师范大学课程与教学论(信息技术教育)研究生课程进修班。现任海南省三亚市教育局教研室主任。中国教育学会历史教学专业委员会理事兼学术委员会委员,人民教育出版社、课程教材研究所人教版课程标准实验教材培训团专家组成员。
  • 经学的三大派
  • 中国经学,假使我们慎重点说,上追到西汉初年为止,也已经有二千一百多年的历史。这二千多年中,经部书籍,因为传统的因袭的思想关系,只就量说,也可以配得说“汗牛充栋”。不说别的,我们只要一看纳兰性德汇刊的《通志堂经解》,阮元、王先谦汇刊的正、续《清经解》,也几乎使你目眩;至若列举朱彝尊《经义考》的书目,那真所谓“更仆难数”了。但是,
  • 书讯
  • 《中学历史教学》2009年第4-5期合刊现已接受预订!
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  • 启事
  • 2009年高考历史复习优化设计——专题一 古代中国的政治制度
  • 【专题导读】 古代中国的政治制度与世界同期其他国家和民族相比,较早地走向完备和成熟,历史长久,体系完备,影响深远。周代形成完备的分封制和宗法制。从战国、秦汉直到明清,专制主义中央集权制度不断发展和强化,其核心是皇权的强化,体现在地方的行政、财政、军事等权力集中于中央,中央权力集中于皇帝。
  • 专题二 近现代中国民主政治的探索和发展
  • 【专题导读】 近代以来,随着两方资本主义民主思想的传人和西方资产阶级民主革命浪潮的影响,中国人民开始探索中国的民主政治道路。作为先进生产力的代表,中国民族资产阶级和无产阶级在近代民主政治道路的探索中起到了积极的作用。
  • 专题三 统一多民族国家的发展
  • 【专题导读】 我国自古以来就是一个多民族的国家。春秋战国时期,中原地区各国纷争,周边地区少数民族袭扰中原,各民族不断融合,逐步形成了统一趋势。秦朝开创了统一的多民族的中央集权国家。两汉时期,统一的多民族国家初步发展;边疆各民族发展较快,并和中原联系加强;各民族之间有战有和,但友好交往是主流。隋唐时期,统一的多民族国家进一步发展和巩固,
  • 专题四 中国历史上的对外关系
  • 【专题导读】 两汉时期的对外交往以陆路为主,唐朝时期海路及陆路的对外交往都很兴盛.宋元则以海路为主。明中期以后,闭关自守局面形成,中西文明差距急剧扩大。鸦片战争失败后,随着《南京条约》等不平等条约签订,清朝丧失了独立自主的外交能力,中国开始半殖民地化。此后,中国在外交上长期处于弱国地位。中华人民共和国成立后,奉行独立自主的和平外交政策。20世纪50年代,
  • 专题五 古今中外的农业政策及其影响
  • 【专题导读】 古代中国,农业是立国之“本”。土地制度大都以土地私有制为前提,同时力求限制大地主对土地的兼并,以保证政府对农业经济的直接控制。在这样的政策之下,中国创造出以精耕细作为特色的农耕经济体系,农耕文明曾达到让西方望尘莫及的水平。
  • 专题六 近代中国民族资本主义的发展和社会生活变迁
  • 【专题导读】 19世纪60年代,在遭受了两次鸦片战争的打击后,洋务派发起洋务运动,中国迈出了现代化的第一步。19世纪70年代前后,在外国资本主义的刺激和洋务运动的推动下,民族资本主义兴起。甲午战争后,列强大量输出资本,中华民族危机日益深重,有识之士纷纷呼吁“设厂自救”、“实业救国”,清政府也放宽了民间设厂的限制,民族资本主义工业得到初步发展。
  • 专题七 中国社会主义建设道路的探索
  • 【专题导读】 从新中国的建立到1956年社会主义改造完成为第一发展时期,这一时期的关键词是“巩固”和“过渡”,主要内容是新政权的建立、从新民主主义向社会主义过渡的完成。三大运动和“三反”“五反”运动的实施、恢复发展经济主要围绕的是新政权的巩固,但没收官僚资本、合理调整工商业等措施也已开始为社会主义过渡作准备;三大改造、一届人大和宪法的颁布等则以过渡为主要目标,
  • 专题八 中国传统主流思想的演变及近代思想解放潮流
  • 【专题导读】 1.古代中国的主流思想 中国古代的思想发展经历了百家争鸣到儒家一枝独秀的过程。西周末年,礼崩乐坏,诸侯纷争。动乱的社会局势造就了一大批知识分子——士,他们收徒讲学,提出自己的思想主张,兜售自己的学术思想,形成了百家争鸣。其中法家思想为秦国统治者所赏识,成为他们完成统一、巩固统一的工具。汉武帝时,经过董仲舒改造的儒家思想符合了统治者的需要,儒家思想成为封建社会的正统思想。
  • 专题九 整体世界的形成发展和经济全球化趋势
  • 【专题导读】 新航路的开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态,为世界市场的形成提供了联结通道。新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕,促进了欧洲资本主义的发展,为世界市场的形成创造了重要条件,世界逐步成为一个相互影响、联系紧密的整体。工业革命为世界市场的发展和整体世界的形成奠定了雄厚的物质基础和先进的技术基础。随着工业革命的完成,
  • 专题十 近代西方民主政治的建立与发展
  • 【专题导读】 作为新兴的政治力量,欧美资产阶级从资本主义经济的兴起与发展中获取物质力量,从文艺复兴与启蒙思想中获取思想动力,以革命与改良作为两大路径,与专制势力进行了长达数百年的激烈斗争,几经曲折与反复,终于建立起以代议制为基本特点的近代西方民主政治制度。这一制度有利于社会秩序稳定,保障资本主义社会的稳定发展。但工人阶级的民主权利还极为有限,因此有了社会主义运动的兴起,民主政治继续向前发展。
  • 专题十一 20世纪的战争与和平
  • 【专题导读】 20世纪先后爆发了两次世界大战,二战后出现了全球性冷战。20世纪下半叶,新的世界大战虽然没有爆发,但局部战争连绵不绝,地区冲突此起彼伏,维护和平的斗争汇成了时代潮流。本专题的核心内容第一次世界大战与“凡尔赛一华盛顿体系”的建立;第二次世界大战与两极格局的形成;美苏争霸;东欧剧变与苏联解体;世界多极化的趋势。
  • 专题十二 三次科技革命及其影响
  • 【专题导读】 18世纪60年代,英国率先开始第一次工业革命,到19世纪40年代完成,英国的机器大生产取代工场手工业,成为“世界工厂”。18世纪末和19世纪初,法国、美国先后开始工业革命,19世纪60年代开始,工业革命的成果被引进中国、日本等国;19世纪70年代开始,第二次工业革命在几个发达的资本主义国家几乎同时开展,使生产力得到巨大发展,也深深影响到资本主义国家的国际关系;
  • 第二部分:新课标版——一 古代中国:中华文明的形成与发展历程
  • 【复习指导】 通史复习,应注意按历史发展的时空顺序,分阶段梳理、整合必修与必选模块的内容,立体呈现同一历史时期的政治、经济、文化的发展状况,分析阶段性特征,重新建构整体知识网络。
  • 二 古代希腊罗马:西方文明的源头
  • 【学习点拨】 1.理解“古代希腊罗马文明是西方文明的摇篮”这一观点。 2.归纳古代希腊罗马文化遗产(民主政治、人文哲学、奥林匹克运动、法治意识与法律体系等)。 3.比较古代中华文明与古代希腊文明的不同特点,分析产生这些不同点的主要原因。
  • 三 近代世界:工业文明的发展历程
  • 【学习点拨】 工业文明是以工业化为重要标志、机器化大生产占主导地位的一种现代社会文明形态。其主要特征为工业化、城市化、法制化与民主化、教育普及、社会阶层流动性增强、非农业人口比例大幅增长等。这些特征可视为传统农耕文明向工业文明转轨的重要因素。
  • 四 近代中国:近代化发展历程(1840—1949)
  • 【复习指导】 1.从鸦片战争到新中国建立的历史,是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程,也是中华民族不断抗争与探索的历程,更是近代中国走向近代化的历程。复习时注意这三条主线的交融与影响,准确把握中国近代史的内容。
  • 五 现代世界:20世纪以来世界文明的演进
  • 【学习点拨】 1.世界现代史的主要内容包括苏联社会主义建设的成败、资本主义国家在现代化历程中的调整、世界现代化进程中的国际格局、战后经济全球化问题及科技文化的发展。复习时要从宏观上统览教材,以现代化史观和整体史观来把握世界现代史的发展历程。
  • 六 现代中国:社会主义现代化发展历程
  • 【学习点拨】 1.新中国建国后社会主义现代化探索主要有民主政治建设与经济现代化建设、社会主义现代化理论建设、外交领域建设、科学文化建设。相关史实头绪多,建议在复习中针对每个历史阶段,整合政治、经济、理论、外交、科学文化各个领域的发展状况,掌握各个时期各个领域建设的主要成就及失误,总结经验教训,其中又以经济现代化建设为重点内容。
  • [教材分析]
    李贽“朋友的弟弟”是谁?(方光禄)
    [高考指导]
    看·讲·练——谈谈如何有效进行高三历史复习(周勇强)
    二轮复习中讲与练的关系——以中法关系史复习为例(王胜 罗淑蓉)
    关于2009年历史高考备考复习的几点建议(张永国)
    历史专题复习的三要诀(董红斌)
    [历史博览]
    书与人二题(芦笛)
    [初中园地]
    胡佛水坝到底在那条河上?(赵含清)
    [图说历史]
    “寂静的河道人”(陈伟壁)
    邮票图说世界通史(二十九)——早期俄国(四)(黄牧航)
    [学术茶座]
    试析作为历史课程目标的“态度”(冯一下)
    [教学研究]
    历史教学不可想当然(赵崎)
    高中历史亟需加强海洋观念和海权意识教育(张如栩)

    傅元根
    经学的三大派(周予同)
    书讯
    《中学历史教学》2009年第4-5期合刊现已接受预订!
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    [2009年高考历史复习优化设计]
    2009年高考历史复习优化设计——专题一 古代中国的政治制度(朱世光)
    专题二 近现代中国民主政治的探索和发展(朱可)
    专题三 统一多民族国家的发展(余文伟)
    专题四 中国历史上的对外关系(黄怀球)
    专题五 古今中外的农业政策及其影响(周崴)
    专题六 近代中国民族资本主义的发展和社会生活变迁(朱能)
    专题七 中国社会主义建设道路的探索(沈玉林)
    专题八 中国传统主流思想的演变及近代思想解放潮流(朱可)
    专题九 整体世界的形成发展和经济全球化趋势(朱世光)
    专题十 近代西方民主政治的建立与发展(戴加平)
    专题十一 20世纪的战争与和平(毛宏良)
    专题十二 三次科技革命及其影响(周长森)
    第二部分:新课标版——一 古代中国:中华文明的形成与发展历程(谢庚平)
    二 古代希腊罗马:西方文明的源头(魏贞新)
    三 近代世界:工业文明的发展历程(张启明 罗正义)
    四 近代中国:近代化发展历程(1840—1949)(唐军华 李卫平)
    五 现代世界:20世纪以来世界文明的演进(李月霞)
    六 现代中国:社会主义现代化发展历程(郭圣有)
    《中学历史教学》封面
      2010年
    • 01

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    主  编:左双文

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