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文献检索:
  • 《英语课程标准(2011年版)》中课堂教学用语调整的思考
  • 《义务教育英语课程标准(2011年版)》在课堂教学用语上对2001年版课程标准作了较多的调整。这种改变带来的不仅是课堂教学用语的用词变化,更多的是教学理念和教学行为的变化。如何理解并运用好这些课堂教学用语,将英语课堂的人文性与工具性较好地统一是本文重点探讨的问题。
  • 谈小学高年级英语语篇教学的价值取向
  • 当前小学高年级英语语篇教学存在重“言”轻“意”或重“意”轻“言”的现象。本文通过探讨与分析案例,从据“意”识“言”、依“言”会“意”和以“言”表“意”三个方面提出了高年级语篇教学的价值取向——“言”与“意”兼得。
  • 提高对话教学思维含量的几点思考
  • 本文分析了目前课堂对话教学过程中存在的两种低效现象,即机械操练多于能力训练,知识输入的练习多于能力输出的运用活动,并在此基础上介绍了让学生学会用英语思维的几种方法。
  • 小学英语单元整体备课的思考
  • 在平时的英语备课中,我们往往根据课时来备课,很少从单元整体高度去备每一个课时,难免造成教学缺乏整体性和连贯性。单元整体备课要求教师在备课过程中有主题意识、整体意识和连贯意识,并具有在备课过程中落实上述三大意识的有效方法。
  • 巧设多维语言活动 提高语篇教学实效
  • 语篇教学的有效性是近年来小学英语教学研究的热点。本文探讨了如何结合语篇文本、学生的认知和学习实际来巧设多样化的语言活动,指导学生有序、有效地解读所学文本,提升综合语言运用能力,进而提高语篇教学的实效。
  • 谈小学英语单元复习课的有效策略——以《PEP小学英语》五年级上册为例
  • 本文分析了小学英语单元复习课存在的问题,介绍了六种复习课教学策略:多重游戏式复习、歌谣吟唱式复习、故事表演式复习、动手实践式复习、对比辩论式复习和引导书写式复习,并提出了复习课应注意的事项。
  • 新课程小学英语测试的特点、问题与建议——基于对100份小学英语试卷的分析以及与若干英语教师的访谈
  • 新课程小学英语测试总体上是以听力与笔试为主,测试内容紧密联系教材知识。通过对100份试卷的分析与教师访谈发现,目前小学英语测试存在的主要问题是:口语测试没有得到有效落实;测试模式单一;基本套用传统的中学考试题型;某些试题测试效度不高。改进小学英语测试需从以下几个方面努力:重视落实口语测试;鼓励教师自主命题,使测试富有校本特色;尝试使用新的题型,使测试形成小学特色。
  • 小学英语课例研究的实践与思考
  • 在以课例研究为抓手的校本教研中,一线教师与专家可以共同确立研究主题,开发观察工具,以全新的视角进行观课议课,以跟进式的后续教学为验证,旨在通过剖析鲜活的课例,及时进行有深度的反思,寻求创新的教学思路,探索校本教研新模式。
  • 《PEP小学英语》六年级上册Unit 3 A Let's Talk
  • 一、教学内容 本课时的教学内容是《PEP小学英语》(供三年级起始用)六年级上册第三单元A部分中Let’s Talk及Let’s Try板块,教材内容见文后。
  • Everyone Has His Own Gift
  • 角色: B -- Bird E -- Elephant H -- Horse M - Monkey N -- Narrator D -- Dog G -- Giraffe K -- Kangaroo Mg -- Manager 道具:音乐、头饰、苹果、自行车等道具 适用年级:小学中高年级
  • 《中小学外语教学:小学版》封面
      2013年
    • 01
    • 02