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文献检索:
  • 扩大小组合作实效的课堂实践研究
  • 本研究基于扩大小组合作实效的专题目标,深入课堂进行了针对同一内容三次教学的课堂观察与实践改进研究,总结出了位置相邻、自由组合、差异搭配等分组形式,“有准确的、熟练的知识掌握”和“有新的、有意义的内容的生成”等5个实效性判别的标准,阐述了“整体把握教材,在重点难点上设计活动”和“周密设计合作,在活动前做好说明示范”等5个实施原则。
  • 例谈小学英语语篇教学的有效性
  • 本文通过两个教学片段,分析了两位教师处理相同教学内容的不同之处,探讨了小学英语语篇教学的有效性。
  • 用语篇拓展的方式开展小学英语阅读教学的实践
  • 本文从当前小学英语教与学的现状出发,阐述了用“语篇拓展”开展小学英语阅读教学的有效操作方法和步骤,用大量生动的语篇实例,从内容、要求、形式等方面作了说明。使用语篇拓展的方式对巩固教材内容、培养学生学习兴趣、扩大学生视野,进而消除由单纯教材阅读带给学生的乏味感,都有着非常重要的作用。
  • 小学英语“目标导学”教学模式
  • 本文介绍了李沧区教体局构建小学英语“目标导学”教学模式的整个过程。该教学模式强调激趣引学、循标感知、活动导学、建标仿练、实践拓学和达标强能,旨在转变教学方式,提高课堂教学效率,营造“生命、个}生、和谐”的课堂文化。
  • 精心设计问题,提高小学英语阅读教学的有效性
  • 本文在分析现阶段小学英语阅读教学存在问题的基础上,提出精心设计问题对提高小学英语阅读教学有效性的重要意义,并指出:问题设计应以激发学生兴趣为出发点、以面向全体学生为切入点、以抓住重难点为着力点、以体现开放探究为着眼点,以提高小学英语阅读教学的有效性。
  • 小学英语课堂教学中ThereBE句型教学的新尝试
  • ThereBE句型是小学英语教学的一个重要内容。本文根据句型教学的一般规律,围绕呈现理解、操练巩固和交际应用这三个方面,对ThereBE句型的教学做了一些尝试。
  • 对话教学存在的问题及改进措施
  • 本文举例说明了对话教学存在的三大问题,即:对话课变成单词、句型训练课,整体呈现变成分段肢解,总结运用变成分角色表演,对这三个问题产生的原因进行了反思,并提出了相应的改进建议。
  • 语篇的情境创设需关注的几个细节
  • 本文指出了语篇的特点,即语境的流畅性、内容的整体性和主题的集中性,并论述了在创设语篇情境时需要关注的几个细节问题。
  • 自然拼音法认读单词的教学模式
  • 本文结合自然拼音法的教学案例,阐述了自然拼音法教学模式的四个步骤:复习导入、传授新知、巩固操练和反馈总结。
  • 《冀教版小学英语》Book 2 Lesson 9 Let's Eat, Let's Drink
  • 小学三年级的学生活泼好动,好奇心强,喜欢表现,但注意力不易长久集中。笔者采用情景法、直观法、全身反应法等教学方法激发小学生的学习动机和学习兴趣,在教学中贯彻“词不离句,句不离篇”的教学原则,逐步提高学生的语言运用能力,并帮助学生形成自主学习的能力。
  • 小学三年级英语学科素质达标测试卷
  • Apologizing
  • 蓬勃发展的青岛市实验小学英语组
  • 山东省青岛市实验小学始建于1901年。学校现有教学班35个,学生1900名,教师88人。
  • 《中小学外语教学:小学版》封面

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