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文献检索:
  • 小学英语课堂提问的现状、原则与策略
  • 本文分析了小学英语课堂提问的现状,指出目前小学英语的课堂提问存在缺乏层次、缺乏对学生思维的挑战、真实性交际不够以及学生提问机会少等问题,并结合案例探讨了小学英语课堂提问的策略和原则。
  • 追寻课堂语言的生命力
  • 目前的小学英语课堂教学中,师生间缺乏真实的语言交流,即使有语言交流也往往流于形式,未能关注交流的实质内容。本文结合教学案例,分析了实现师生间真实交流需关注的几个方面。
  • 通过阅读故事培养学生的阅读技巧
  • 本文结合故事教学的案例,通过分析如何利用故事课中的阅读活动渗透阅读技巧,具体阐述了读前、读中、读后的阅读活动设计,并探讨了培养学生阅读技巧的途径。
  • 在热身环节渗透思维训练的尝试
  • 本文结合教学实践,以课堂教学中的热身环节为切入点,从教学需要、学生特点、导入形式以及教师优势等方面探讨了渗透思维训练、优化教学设计的有效途径。
  • 渗透语篇阅读 提高阅读能力
  • 本文从在小学英语阅读教学中渗透语篇教学入手,提出了改变小学英语阅读教学现状的有效策略,旨在激发学生的学习兴趣,减轻学生的课业负担,提高小学英语教学的效率。
  • 小学高年级英语阅读教学策略浅探
  • 本文结合教学实例探讨了小学高年级英语阅读教学过程中如何采用语篇教学策略,从阅读前、阅读中和阅读后三个环节教会学生阅读方法,训练学生的阅读技巧,从而有效提高学生的阅读理解能力。
  • 设计有效的小学英语课堂操练活动
  • 本文结合《牛津小学英语》(译林版)教材的教学片段,介绍了开展操练活动的有效方法,以及在活动中应当遵循的一些基本原则。
  • 整句教学法:连接语言的意义和形式
  • 整句教学法是一种语言教学技巧,它将语言的交际性(语言意义)和语言的符号性(语言形式)有效统一起来,使得语法教学相对隐性地融于交际之中。整句教学法理念符合语言习得机制,实施方法简单,具有较高的推广价值.
  • 故事园地
  • 一、故事内容 It's a warm spring morning. There is a beer can under a tree. He wants to go home, but he needs help. A bird is coming.
  • Mr Going-to-do
  • 小学低年级英语综合测试试卷[适用于《PEP小学英语》(新版)]
  • 文化长廊
  • Color and Colorful English For Teachers: A World of Color From country to country, people view :olors differently.
  • 扬州大学附属小学英语教学特色简介
  • 扬州大学附属小学创办于1912年(原校名是汶河小学),是辛亥革命后扬州首批新式学堂之一,是一所崇文重教并具有浓厚文化底蕴的百年老校。经数辈良师艰苦创业,学校积累了丰富的办学经验,积淀了丰厚的校园文化。近年来,学校在英语教学方面成绩斐然,被确定为“扬州市英语教育实践基地”。
  • 《中小学外语教学:小学版》封面