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文献检索:
  • 儿童提问能力的培养对生生互动的促进作用
  • 本文探讨了儿童提问能力的培养对生生互动的促进作用,认为提问能力的培养符合生生互动的核心思想,符合儿童好奇、好表现的心理特征;提问过程既渗透了社会交往中不可缺少的交流策略或技巧,又能有效地促进学生思维的发展。
  • 培养小学生英语阅读能力的尝试
  • 本文结合阅读课案例,探索了小学英语阅读教学的方法,提出了开发与利用阅读资源、传授阅读技巧、以写作促进阅读等培养小学生英语阅读能力的方法。
  • 以学生为主体的小学英语主题单元教学研究
  • 本文探讨了小学英语主题单元教学的实际问题,提出教师应以学生为主体,通过对目标制定、内容确定、课型选择、课堂教学、师生评价等方面的探索,促进学生的全面健康发展,有效提高小学英语教学的质量。
  • 有效实施语篇阅读教学的几点思考
  • 本文结合教学案例探讨了有效实施语篇阅读教学的途径,并提出以下建议:阅读前的活动设计必须简明、形象,直奔主题;阅读中的任务实施必须重点突出,确保高效;阅读后的巩固拓展必须趁热打铁,提升内涵。
  • 培养农村学生复述英语故事能力的实践
  • 故事教学对于学生的英语学习具有重要意义。笔者根据北师大版《小学英勘教材和农村学生的实际情况,以朗读、游戏、看挂图及关键词等方式,循序渐进地培养农村小学生复述英语故事的能力,将复述训练落到实处。
  • 灵活设计小学英语课堂教学活动的尝试
  • 本文通过比较同一教学活动前后的不同设计,阐述了教师应怎样根据教学实际的变化灵活调整教学活动,以取得更好的教学效果。
  • 如何帮助小学中年级学生制订简单的英语学习计划
  • 指导学生制订简单的英语学习计划是帮助学生开发课外英语学习空间的关键,对提高学生的自主学习能力具有重要意义。本文介绍了笔者指导小学三年级学生制订英语学习计划的方法。
  • 小学英语课堂教学的六种结课方式
  • 本文结合现行的三个版本的小学英语教材,探讨了小学英语教学中六种不同的结课方式。
  • 《牛津小学英语》(译林版)
  • 一、教学内容 本节课是《牛津小学英语》(译林版)5B Unit 2 A Telephone Call的第一课时,教学内容是该单元的PartA。
  • 北师大版《小学英语》(一年级起点)小学毕业生英语水平测试题
  • 第一部分听力理解(30分)I.听句子,判断下列图画是否与所听内容相符,相符的在括号内写“T”,不相符的写“F”。每句话读两遍。(8分)
  • A Happy Day
  • 人物:Mother Rabbit, Father Rabbit, Brother Rabbit, Sister Rabbit, Dog, Cat, Duck, Rooster, Sun, Mouse, Turnip
  • Lion and Mouse
  • 人物:H—Hunter L—Lion M—Mouse 道具:狮子、老鼠的头饰各一个、草帽一顶、玩具枪一把、网一张、手机一个
  • Three Clever Goats
  • 角色:G1-Goat1 G2-Goat2 G3-Goat3 W—Wolf 道具:山羊的头饰3个、老狼的头饰1个
  • 《中小学外语教学:小学版》封面