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文献检索:
  • 培养小学生预测和推断的阅读策略
  • 本文探讨了在阅读教学中训练小学生运用预测和推断策略的方法,指出在小学生英语阅读过程中,正确使用预测和推断策略能提高其阅读的效率,能使学生养成良好的阅读习惯,为其将来进一步的学习打好基础。
  • 文本再构任小学英语教学中的实践与思考
  • 本文通过对比针对不同教学对象设置不同目标的文本再构,并阐述了整合新旧知识、合理拓展新知识以及重新整合单元内容等几种教学方式,探讨了文本再构的理念在小学阶段的实际应用。
  • 主备试教提高课堂教学实效的实践
  • 主备试教以“互助、互动、互启”的方式,克服了传统集体备课方式无课后研讨的弊端,使“教什么”和“怎么教”不仅贯穿于课前主备、课堂实践之中,而且与课后研讨很好地融合了起来,教学反思成了教师日常的教学习惯。本文结合具体案例,从以研促教、发展学生、提高教师等方面对主备试教进行了论述。
  • 课堂教学中情景创设存在的误区及对策
  • 本文剖析了小学英语课堂教学中创设情景经常出现的误区:低效、失真、目的不明确,并结合课堂实例从有效性、真实性、目的性和整体性四方面提出了相应的对策。
  • 同课异构校本教研活动的尝试
  • 本文介绍了一次口语教学的校本教研活动。该活动以同课异构为载体,借助教研组沙龙研讨,以教研促教学。研究表明,教研活动需要具有针对性和可参与性,需要精心预设和充分准备。
  • 提高小学英语课堂活动有效性的反思
  • 笔者通过对小学英语课堂教学案例的反思,提出教师在设计活动时应结合学生的生活实际,围绕教学目标,面向全体学生,精心预设,有效生成,并通过评价激发学生的参与积极性,以提高小学英语课堂活动的有效性。
  • 小学低年级故事教学中的高效复述训练探析
  • 高效的故事复述训练活动有助于调动学生学习英语的兴趣,培养学生的思维能力和语言运用能力。本文结合教学实践,指出在小学低年级故事教学中应注重增强趣味性和渗透学习策略,并介绍了开展高效的复述训练活动的方法。
  • 适度、适当、适宜地实施拓展型教学
  • 拓展型教学是教师为了更好地完成教学目标而对教材内容进行的有效拓展和延伸。本文阐述了教师在小学英语教学中实施拓展型教学时应遵循的三个原则——适度、适当、适宜。
  • 小学英语课堂提问的四个要点
  • 本文分析了小学英语课堂提问的现状,提出了课堂提问的四个要点,即:提问要看准时机,提问要真实且有意义,提问要因人而异,提问要讲究方法;并指出要规范小学英语课堂提问,体现提问的思维引领作用,以问带学,以问促学。
  • 从几个教学片段看如何把握小学英语语篇教学之本
  • 本文结合教学案例,从突出重点、分清主次的教学目标,知意会读、初步运用的教学要求,以及灵活多样、因人而异的教学方法三个方面探讨了在小学英语语篇教学中教师应如何把握语篇教学的重点,凸显语篇教学之本。
  • 《小学英语》(北师大版)5B Unit 10 Buying E-books
  • 一、教材分析 本节课为《小学英语》(北师大版)五年级下册Unit10第一课时的故事教学(注:教材内容见附录)。故事以Ann和Ken为Mocky买书为主线展开,通过几番比较,他们选择了电子书;但是回家阅读时却遇到了麻烦:电子书的内容太难了,Mocky读不懂;最后Ken想到了电脑中的电子词典,圆满解决了阅读的难题。
  • 儿童剧场
  • 《中小学外语教学:小学版》封面

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