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文献检索:
  • 对用教材教的若干思考
  • 本文以《牛津小学英语》(译林版)为例,探讨了在用教材教的过程中需要关注的问题,对教材的游戏、语法、单元间的知识衔接以及活动内容等方面进行了观察与思考。
  • 记一次小学高年级阅读课的磨课经历
  • 本文通过描述一节英语阅读课的磨课过程,从“什么是阅读课?”“阅读课的基本模式是什么?”以及“怎样上好阅读课?”三个方面探讨了小学高年级英语阅读教学的有效途径。
  • 小学英语故事教学板书设计例析
  • 合理而富有艺术性的板书可以呈现故事情景和语言结构,帮助学生理解、再现故事,为学生掌握故事大意、复述故事、表达个人观点提供支持和帮助。本文列举了若干板书实例,阐述了板书在故事教学中的作用和价值,并探讨了小学英语故事教学中板书设计应注意的问题。
  • 从两节课的对比中反思课堂活动设计的有效性
  • 本文从教学目标、导入、呈现、巩固四个方面比较了两节课的教学活动设计,提出教师要正确定位教学目标,课前要充分了解学生的学习需求和实际水平,活动设计要层层深入,并能激活学生的思维和培养学生的想象能力。
  • 巧用插图促进学生理解故事的实践
  • 本文针对故事教学中插图资源利用不足的现状,探索了利用插图促进学生理解故事的方法,即:呈现重点插图,启发预测故事;谈论插图信息,理解故事细节;模仿插图情景,体验语言意义;拓展插图内容,鼓励续编故事。
  • 在Reading Circles阅读活动中培养学生的自主阅读能力
  • 本文结合教学案例探讨了在Reading Circles阅读活动中开展问题讨论、摘录好词好句、编写小结、追寻关联、关注文化的教学实践,旨在探索培养小学生自主阅读能力的途径。
  • 运用插图提高小学高年级语篇教学效率的尝试
  • 本文结合教学实例,从利用插图创设情景,激发兴趣,关注情感,突破重点,化解难点,巩固和拓展所学知识等角度,介绍了运用插图提高小学英语高年级语篇教学效率的途径。
  • 利用幽默故事开展阅读教学的实践
  • 在小学英语教学中,教师可以利用充满趣味性的故事激发学生学习英语的兴趣,改善阅读教学的效果。
  • 《PEP小学英语》(供三年级起始用)五年级上册Unit 1 My Teachers复习课
  • 一、教学内容分析 My Super Teacher My English teacher is Steven. He's from America. He is an old man. What's he like? He has short curly hair and green eyes. He's very smart. He is good at English, Chinese, math and music. He's very friendly. He has 100 friends. Is he hard-working? Yes, he is. He often gets up at 5:30 a.m. and goes to bed at 11:00 p.m. He's very strong. He can do Chinese kong fu very well.
  • 北师大版《小学英语》五年级第二学期期末测试卷(总分100分)
  • 《中小学外语教学:小学版》封面