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文献检索:
  • 与青年教师谈如何开设英语公开课
  • 这几年,我先后受邀到长沙、西安、成都、徐州师大、苏州大学等地做了多场英语教学讲座。讲座由于贴近教学一线,受到欢迎。但是,在担任学校副校长后,杂务缠身,外出讲座成行的次数越来越少,辜负了许多英语教育工作者对我的错爱,心里诚惶诚恐。现在,我想把讲座的主要内容总结成文,通过《中小学外语教学》这个宝贵平台,跟大家分享我在英语教学及管理中的心得。以下这篇文章就是根据一个相关讲座改编而成,其中的表达具有一定的口语特征。
  • 对话教学中设计语言支架时应注意的几个问题
  • 本文分析了对话教学的课堂实例,探讨了设计语言支架时容易出现的问题,提出教师在设计语言支架时,在内容选择上要兼顾教学的重点和难点,在构建语言支架的过程要在整合文本内容的基础上适当拓展,在情景创设上要体现真实运用,在支架使用和语言输出上要实现真实交际。
  • 读懂学生才能实施有效教学
  • 本文结合小学英语课堂教学的案例,探讨了小学英语教师应如何读懂学生,并指出:为了实施有效教学,教师要了解学生的学情、兴趣、困难和各种需要,以学生的学情、学习困难为教学出发点,以发展学生的兴趣、满足学生的需要为目标,根据学生的学习实际及时调整教学设计,使教学更具针对性和实效性。
  • 基于教材的语篇教学设计的实践与思索
  • 本文通过对件津英渤五年级第一学期Module4Unit2Butterflies进行教材分析与教学设计的研讨,探究了小学英语教学中语篇教学与教材内容的关系,提出创编适合教学实际的语篇源于教师对教材的深刻理解,即教师需要从感性认识趋向理性分析。本文还指出,基于教材的语篇教学需要从词句教学趋向整体教学,通过语篇的整体推进激发学生的学习兴趣,提高学生学习的有效性。
  • 小学英语阅读教学中问题设计的实践与思考
  • 本文结合具体教学实例,探讨了在小学英语阅读教学中如何进行问题设计,从阅读前、阅读中、阅读后三个环节分析了问题设计的策略和方法,以提高阅读教学的效率,培养学生的阅读能力。
  • 开展“课堂演练场”活动的教学磨课过程
  • 本文结合笔者所在学校开展的“课堂演练场”活动,通过教学实例探讨了课前预习、学习操练和拓展运用三个层次的教学磨课过程,并阐述了在磨课的过程中教师们达成的一些共识。
  • 利用动画片开展英语阅读教学的实践
  • 目前的小学英语阅读教学中存在阅读材料、阅读训练手段和方法缺乏等问题,在一定程度上影响了学生阅读能力的提高。以动画片为支架,遵循“观看——释疑——再看——答问——阅读——朗读——对话——表演或复述”的框架,让学生循序渐进地理解和体验阅读文本,能激发学生的阅读兴趣,降低阅读难度,使学生的阅读活动变得真实而有效。
  • 《PEP小学英语》Book4Unit6AtaFarmPartALet’STalk
  • 本节课为《PEP小学英语》四年级下册第六单元AtaFarm的第二课时,主要内容是几位学生到农场参观的情景对话。教材主要内容如下:
  • 北师大版《小学英语》六年级毕业生水平测试试卷
  • 《中小学外语教学》第四届小学英语教学优秀论文评选活动通知
  • 为了深入研讨小学英语教学的有效途径,及时总结和交流在新课程理念指引下各地小学英语教学的经验、成果和方法,促进和提高各地小学英语教学和科研水平,本刊将举办第四届小学英语教学优秀论文评选活动。
  • 《中小学外语教学:小学版》封面