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文献检索:
  • 小学英语口语错误类型及课堂纠错原则和策略
  • 教师对学生的语言错误作出恰当回应有助于语言学习的顺利开展,提高课堂教学的实效性。笔者在观察小学英语课堂时发现学生话语中有一些共性错误。笔者将小学生容易出现的口语错误进行了分类,分析了错误产生的原因,并归纳提炼了纠正小学生口语错误的原则和策略。
  • 思维导图在小学英语阅读教学中的应用
  • 如何在小学高年级有效地开展英语阅读教学一直是困扰一线英语教师的难题。本文结合将思维导图引入小学高年级英语阅读教学的实践,通过案例研究的方式探寻思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用。
  • 《牛津小学英语》复习单元课教学探讨
  • 本文分析了《牛津小学英语》(译林版)复习单元课的教学现状和教材内容,结合复习单元课的教学案例,从复习课中语言活动的创设和组织、信息差活动的巧妙设计、教材资源的活化使用、写作活动的有机开展等方面,探讨了复习单元课的课堂教学策略。
  • 由一次赛课活动引发的对课堂导入的思考
  • 导入是小学英语课堂教学的重要环节。成功的导入能吸引学生的注意力,激活学生的图式,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。本文结合案例剖析了当前小学英语课堂教学导入过程中存在的问题,探讨了提高小学英语课堂导入效率的有效途径。
  • 小学低年级故事阅读教学探讨
  • 本文阐述了在小学低年级开展故事阅读教学的意义,并结合实例探讨了如何通过故事阅读教学激发学生的阅读兴趣,培养学生的认读能力和语言运用能力。
  • 在情景中巧妙运用课堂指令语
  • 教师课堂指令语的质量在很大程度上决定着学生在课堂上的活动效率。本文以词汇教学课、语篇教学课和对话教学课为研究载体,选择了平时课堂中的典型案例,提出了在互动中过渡、在分层中过渡、在释疑中过渡等表达方式,并对课堂指令语的语言形式及语言功能进行了描述和分析。
  • 运用细读策略培养小学生英语阅读理解能力
  • 运用细读策略是提高小学生阅读理解能力的有效途径。教师可以尝试从以下几个方面开展教学:(1)细读指导,推测词语意义;(2)细读品味,演绎故事情节;(3)细读理解,查找语言信息;(4)细读分析,调整改编文本;(5)细读加工,延伸想象情景。
  • 小学英语“主题课例式区校研训一体化”教研实践
  • 随着新课程研究的深入,如何开展有效的校本研修,让教师真正成为研修主体成为大家关注的问题。本文以一次小学英语研修活动为背景,介绍了以主题引领的区校研训一体化的研训模式的实施。
  • 《牛津小学英语》(译林版)6A Unit 5 On the Farm
  • 一、教学内容本节课为《牛津小学英语》(译林版)6AUnit 5 On the Farm的第一课时,主要内容是国庆假期结束后的第一天,Helen和Nancy在学校操场上相遇时谈论假期中各自活动的情景对话。教材主要内容如下:
  • 北师大版《小学英语》(一年级起点)三年级第二学期期末测试题(时间:40分钟)
  • 《中小学外语教学:小学版》封面