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文献检索:
  • 让英语语篇教学从模式走向灵动
  • 本文针对当前小学英语语篇教学中存在的模式化问题,从抓住语篇空白、挖掘语篇内涵、调整教学预设和活化固定形式等几个方面阐述了扭转英语语篇教学模式化倾向的实践与思考,旨在探讨改善英语语篇教学模式化现状的有效途径。’
  • 任务型语言教学的有效实施策略
  • 任务与语言的关系松散是导致任务型语言教学效率低下的关键因素。本文通过比较和分析两节教学内容相同的任务型课的教学活动设计,提出英语课堂中实施任务型语言教学的有效策略:关注语言的形式和意义;诱发语言的真实运用和自然生成。
  • 小学英语表演低效现象原因探析和改进策略
  • 本文分析了课堂中表演环节的一些低效现象及其成因,提出了针对性的改进策略。这些策略包括:培养学生良好的学习习惯,给予学生真实的听力任务,设计学生喜欢的表演内容,丰富表演形式,发挥同伴互评的积极作用等。
  • 有效开展小学英语故事教学的实践
  • 本文通过分析故事教学的选材、原则,以及故事前、故事中、故事后各环节的教学策略,研究故事教学的实施,并结合具体教学案例探讨如何开展有效的小学英语故事教学。
  • 基于小学英语板块教学的思考与实践
  • 教师面对教材这一特殊而重要的文本,如何与之对话是实施有效教学的关键。本文从语篇板块要抓住什么、词句板块要关注什么、综合板块以什么为本质三个方面,结合具体案例剖析教师应该如何实施教材各板块的有效教学。’
  • 尤化《牛津小学英谳复乏单元的教学活动设计
  • 本文阐述了《牛津小学英语》(译林版)教材复习单元的教学活动设计需要把握的几个要点,即强化基础,关注学生已有的知识经验;构整体情景,让零散的练习凸显功能主线;在运用中总结和归纳难点;深度开发教材,将单元板块练习进行优化整合;开展综合运用,全面提升语言运用能力。
  • 《牛津小学英语》语篇整体性教学的问题诊断与改进措施
  • 《牛津小学英渤教材的语篇教学提倡“词句结合,语篇感悟”,而语篇整体性教学能充分体现语言的交际性,更好地发展学生的综合语言运用能力。本文分析了语篇教学中的常见问题,并提出了语篇整体性教学的综合建议。
  • 小学英语课堂提问技巧探讨
  • 本文从精要提问、巧设提问、机智提问、适度引导、因材提问这五个方面入手,结合教学案例对课堂提问的方式与技巧进行了探讨。
  • 香港“全港性系统评估”小学英文科试卷介绍与分析
  • 本文介绍了“全港性系统评估”2005年英文科试卷(卷一),从命题思路、试题的结构与内容以及卷面的设计等方面进行了详细分析,指出了该考卷的四大特点及其值得学习和借鉴之处。
  • 《牛津小学英语》Unit8ACamping(译林版)5ATrip(第一课时)
  • 一、教学内容 本节课是《牛津小学英语》(译林版)5A Unit8 A Camping Trip的第一课时,教学内容涵盖了本单元PartB的Look,Readand Learn、PartC的Look and Say和PartD的Askand Answer,主要学习与野营相关的7个新单词以及询问某人有什么物品的3组主要问答句型:
  • 《中小学外语教学:小学版》封面