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文献检索:
  • 好学样,很质朴
  • 什么是好学校?这似乎是个很复杂的问题,但细想想,好学校其实不抽象。好学校也很简单:最重要的是,好学校不在于阅历深浅。也不在于名气大小,而在于自己的坚守与追求、质朴的信念与行动。
  • 她把语言拽回家——李虹霞“统合教学法”述评
  • 是石头愿意开花的时候了/因激动而不安分的心跳/是那个时刻应该到来的时候了,是时候了.春天来了/树木都飞向她们的鸟。——【德】策兰《是时候了》,
  • 不是工具惹的祸——也谈“百度备课”
  • 近来,各类媒体对“百度备课”炒得沸沸扬扬,电子备课似乎成了人人喊打的过街老鼠。与一化老师闲谈,了解到学校进行备课改革:规定不再采用电子备课,要求教师在备课簿上手写教案。原因是电子备课容易复制现成的教案,教师不用心备课。还有一次到好友家做客,好友的爱人是教师,正在电脑前抄写网上的备课资料。我间她为何不用打印机,她说学校不准用打印稿。听届,我感到无限悲哀。
  • 这不是一件小事
  • 孩子上学不快乐.或者说在学一校里学习不快乐,这可不是一件小事。孩子的快乐原是单纯的,缘由那样简单、自然,而好奇、探究、模仿又是本性,学习的快乐就该很顺情理的。
  • 做一个学生喜爱的老师
  • 做一个学生喜爱的老师,我感觉要做好以下几点:一、幽默让你充满魅力 自参加工作至今,一至六年级我都教过,我发现,不管民是刚刚入学的小不点儿,还是比我高一头的大个子,孩子们喜欢没有架子、幽默风趣的老师。
  • 校长授权的艺术
  • 学校管理工作既是一门科学,又是一门艺术。高水平的学校领导者和管理者,并非事必躬亲,而是会运用别人的智慧和能力去完成学校的各项任务.在这其中。掌握授权的艺术就是非常重要的组成部分。
  • 教育要张扬『狼性』
  • 某校打出教育理论:“要把学生培养成‘狼’,而不要把学生培养成‘单’。”一时间争议颇大。我认为,此理念猛一听有些雷人,细品起来又觉得很适合当前实际,应该为学校的决策者叫好。
  • 学生成绩为何不能公布
  • 早就有谈该一谈此问题的冲动,由于各种原因一直没有将此付诸笔端,心情矛盾了许久,但还是禁不住想谈谈自己的几点困惑和看法。
  • 枯枝,在春天也不会有花开
  • 自从《人民教育》刊发了我的无博文《教育到底能做些什么》以后,接连几天都会收到读者朋友的电子邮件,很多人依此对这个问题进和地讨论,其中有几位教师写的文章远远深化了我思考的主题。
  • 莫名惊诧『五年培养百万孝子』
  • 据中广网报道,2011年10月30,中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程在北京启动。该工程“旨在通过培养孩子孝心,在青少年中开展孝文化普及教育,引领青少年从小养成孝亲敬老美德”,工程计划通过5年时间培养百万孝子
  • 做个“贪甜”的孩子又何妨
  • 作文课上做了个试验。一盒精美的巧克力,每个孩子面前一颗,我说,这巧克力很甜,很诱惑人,如果老师出去二十分钟。谁能忍住不吃它,将获得硒颗奖励。说完,我便出去了。再回来后.仔细盘点,四十七人都没吃,连纸都没剥开.只三人吃过了。
  • 养花与『养』课堂
  • 为了净化空气、美化居室,我也在家中养了许多花花草草。可是不得养花之要领,半月有余花草梗蔫头蔫脑,毫无生气。甚急,幸得养花高手点拨,花草重燃生机。欣喜之余,顿悟:养花犹如“养”课堂也!
  • 教育要透明
  • 最近在书上读到一篇文章,其中讲了一个小故事,说的是周末上午,一位父亲在自家的花园里教5岁的儿子使用割草机。父子俩割草正割得高兴,房间里的电话响了,父亲便进屋去接电话。就在这空当。5岁的儿子把割草机推上了父亲最心爱的郁金香花圃,可爱又可怜的郁金香幼苗应声而断。等父亲接完电话出来一看,脸都气青了,
  • 感谢那次美丽的“误会”
  • 刚接这个班,还没有见到学生,就听班主任说我们班有一个特殊的孩子叫小伟。他父母离异。现在跟着爸爸,每天穿的衣服也比较邋遢。可能是因为没有妈妈的原因吧。终于见到了孩子们.小伟果然“与众不同”,他上课时从来不听讲.甚至都不拿出课本。后来.我又跟班主任交流,才知道原来他的智商有些问题,考试是不算成绩的。虽然我很同情他。但是也没有什么好的办法,
  • 不轻言放弃
  • 阳台上有一盆兰花,说是兰花,其实只有一片叶子了。当时在妈妈家可不是这个样子。葱绿的叶子很自然地分成两部分。一左一右一顺儿排开,那绿色,是沉郁的,富有生机的,叶子长得也多,满满的一盆。我看着喜欢,就向妈妈要了这盆兰花,满心期望着可以开出美丽的兰花来。
  • 多发了一张奖状
  • 期末考试终于结束了.各科成绩表摆在了我的办公桌上。我特意寻找了王思琪的成绩,发现她各科成绩都是“优”。想想一年来王思琪让人惊喜的变化,我的心里乐开了花。正想拿起笔在奖状上写下“奖给王思琪”几个字,我又停笔了,习惯性地看了一眼紧闭的门,化平在等待那声清脆的“报告”。随之,我的思绪又回到了一年前……
  • 将“懒人经”念到底
  • 当今社会,干什么工作就得会念什么经:和尚要念和尚经。道士要念道士经,做教师的自然要念教师经。教师经不好念,别人念经“勤”字当先,而我却背道而驰,“懒有所得”“懒有所乐”。
  • 不着痕迹的教育
  • 记得从书中看过一句话:“最好的教育是不着痕迹的教育,最好的爱是不着痕迹的爱。”这句话完整而深刻地诠释了作为一名教育工作者.最终应当用怎样的心态来实现教育的目标。教育工作不是一句“一切为了学生,为了学生一切.为了一切学生”的空洞口号.而是一种踏踏实实的付出.更是一种与学生贴心的相濡以沫。作为一名教师.追求学生身心健康成长才是终极目标。和升学率、排行榜、成绩单比起来.学生身心全面健康发展才是最重要的。这不是一种对数字的追求,而是在平凡生活中建立的一种信念,这种信念.是一种对生活的信任和肯定。更是一种对幸福的认可和坚持。
  • 表扬要“贴心”
  • 学校要为在读书演讲比赛中表现优秀的学生颁发奖品,可是在奖蔼的发放方式上却产生了分歧:有的认为这是一种荣誉,要大力宣传,所以应该发奖状。贴在墙上让别人都能看到;有的建议发钢笔等学习用品.因为这样既实用,又比奖状高一个档次,学生、家长都喜欢:还有的认为现在的学生早已对奖状“麻木”了.可以发点纪念品,如杯子、T恤等。
  • 我愿做你心中的一缕阳光
  • 作为成年人。我们知道每一个生命都是独立的个体,都是有尊严的。对于小学生而言更是如此。作为教师。我们首先要尊重他们。有责任引领他们拥有美好的心灵.学会感恩,学会生活,学会与困难抗争。
  • 课堂上,不妨学点“仿装术”
  • 在平时的课堂上,我们教师大多是以一个智者的身份出现。并都是做君子、淑女状,做上知天文下知地理、无所不晓状.做耳聪目明火眼金睛、明辨是非状。这种种“师者”状态在维护了教师尊严的同时,也会让学生感到压抑紧张。为了让学生更轻松愉悦地接受知识.教师在课堂上不妨学点“伪装术”。
  • 角落里的风景
  • 我曾经教过一个叫小明的学生.他长得黑黑的、瘦瘦的.衣服总是没有纽扣,经常脏兮兮的,成绩也比较差,一直被安排坐在教室的角落里。刚接班的时候.原先的任课教师就告诉我。这个学生不能学习,什么都不会。考试时他也不参加评比,平时不要管他,只要他不影响其他学生学习就行.以前都是这样。马上,这位老师的话得到了验证。在我上课时,
  • 良心如雪
  • 念头女儿走在铺满白雪的柏油马路上,一路上说说笑笑,我心情十分愉快,毕竟迎来了这声迟到的大雪。走到交叉路口,要上大路了,我发现路中央被汽车轧得坚硬溜滑,好似溜冰场,不禁握禁了女儿的小手:“可要小心啊,孩子!”
  • 听听学生的声音
  • 我家的书柜里.放着一大摞教育主管部门颁发给我的红红的荣誉证书.这些应该足以证明我在教育战线上是一名很不错的教师。所以,我每天都带着这份成功的喜悦。穿梭在我自认为感觉良好的课堂教学之中。直到有一天.我才发现……一次作文课上,我让学生写写《我眼中的梅老师》,要求学生说真话、吐真情。其实,
  • 让学生全面“动”起来
  • 新课程理念强调.要让学生成为课堂的主人。因此,只有让学生在课堂上全面“动”起来.才能真正实现这一目标。眼动。即让学生学会观察。新教材每个单元每小节几乎都有一个相应的栏目。为学生创设了生动活泼的情境。新授时。教师要给学生充足的时间,让他们仔细观察,了解画面的内容,弄清其中的信息,在头脑中形成清晰的印象。
  • 儿歌助我管班级
  • 教师在学生心目中的地位是神圣的,教师的一言一行.无不潜移默化地影响着学生。记得一堂自习课,我让学生们写作业,开始教室里鸦雀无声,只听见刷刷的写字声。接着一两个学生的小声嘟囔,
  • 布置差异性作业的几点尝试
  • 尊重学生学习能力的差异,我在作业布置上做了一些尝试。,以往布置作业我“出于良好的意愿.想让所有的学生达到统一的水平,布置作业干篇一雒,不分层次,题耍j单一,死板老套,结果造成个别学生厌做作业.看到作业就头疼:在追求真实理想课堂的探索中。我特别注重了作业设计这一环节,摈弃了以往布置作业的形式。
  • 让班级溢满书香
  • 现在,好多孩子喜欢看电视、上网、看电影、听音乐,书籍常常会受到冷落。我在班中努力创设读书氛围,想方设法激发孩子们读书的兴趣.收到了很好的效果。注重教室环境布置。一是张贴名言警句。在教室的墙壁上粘贴由孩子们搜集打印的读书名言,做到时常更换,
  • 阅读批注:开启自能读书大门的金钥匙——济南市纬二路小学“阅读批注”研究与实践
  • 自2006年开始,我校开展了“生命化教育”的专题研究 。我们不断追问自己“生命化教育的本质足什么?”“生命化的课堂应该是怎样的?”随着研究的深入,我们逐渐认识到,人的“自主性”是人生命成长的核心要素。苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我教育”,学校是一个人生命成长的重要驿站,。让每个学生在多彩的课堂上学会自主学习,主动成长,应该成为我们的教育追求。因此,学校把课堂教学改革的重点聚焦在“自主学习,主动发展”的实践探索上。
  • 《威尼斯的小艇》主题探究式课堂教学案例
  • 一、学习目标 揣摩作者是如何写出威尼斯的小艇的特点的,感受戚尼断的民族风情、异域文化。
  • 阅读批注指南
  • 同学们,“批注式阅读”就是在阅读过程中,将自己的所思,所惑,所感以符号和文字的方式,在文中及空白处进行标记和书写,用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。
  • 我教学生做批注
  • “阅读批注“学生自读自悟的阅读过程,也是“自能读书.不待老师讲”的一种阅读方法。它融思考、体验、评析于一体,通过圈点批注.潜心阅读,调动自身的知识经验和生活体验解读文本,由此提高学习能力,形成学习习惯。在训练过程中,我有了以下体会,
  • 在追随中破茧成长——记滨州市滨城区逸夫小学语文教师张强
  • 张强是一个很朴实的小伙子,黑黑的睑庞上总是挂着温和的笑容。在陌生人面前,他话语不多,有时人多的场合甚至会被人忽略了。但就是这样一个憨厚的张强,一站到讲台上就像变了一个人,立马生动活跃起来。他的课堂轻松幽默,常常充满了欢声笑语。他也成了最受学生欢迎的老师。
  • 新课程不能丢掉老传统
  • 现在,小学语文新课程的实施,越来越深入,合作、探究性学习方式越来越普遍,语文的人文性特点越来越凸显,学生的主体地位越来越明显,课堂教学形式越来越灵活多样,教学效果也越来越显著。但笔者发现.在小学语文新课程的实施中,特别是课堂教学中.很多优秀的老传统正越来越被教师们,特别是年轻教师所轻视,甚至抛弃,令笔者感到担忧。现作一简单整理,形成十个“不能丢”,希望能供同行借鉴。
  • 论当前作文教学中的失误
  • 语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力.而学生的语文素养和语文能力的最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中.许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲日等问题,现归纳如下,
  • 《日月潭》教学实录及评析
  • 第一课时 一、谈话导入,初步感知本组课文师:同学们喜欢旅游吗?生:喜欢!师:说说自己都到过哪里?生,:我到过青岛:生,:我到过济南、泰安、师:同学们去过这么多好地方,一定拍了很多照片吧?
  • 《可贵的沉默》教学实录及评析
  • 第一课时 一、整体入手。了解本组课文特点师:今天我们学习第五组课文,通过课前初读.你发现这些课文有什么特点?生:都是故事。师:对,这四篇故事中都出现了一些人物,你对哪个人物印象最深刻?生:阮恒的勇敢让我很佩服。
  • 《将相和》教学实录及评析
  • 一、单元专题导读,指导学习策略师:大家一定听过、看过孙悟空的故事,你知道孙悟空的故事出自哪本书吗?生:《西游记》。师:请大家翻到课文目录看第五组。我们将要学习的这一组有4篇课文,其中一篇课文选自《西游记》。你知道是哪篇课文吗?生:《猴王出世》。
  • 课堂提问等候时间浅探
  • 课堂提问是师生交往、互动、理解对话的重要手段。语文课堂上教师与学生之间的交流,很多种情况下是借助课堂提问来完成的。好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。
  • 作文课前指导的技巧
  • 语文教学中,最难教的是作文:梭子的所有作业中,恐怕最怵头的也是作文。语文老师常常有这样的感触:看到一篇好的作文,不由自主就想读给同事听;看到一篇不成功的作文,则会食不甘味,心里很难受。
  • 低年级随文写话训练的误区及策略
  • 低年级写话训练,是词句教学“理解、积累、运用”的重要环节。是三年级读段、写段的基础。新课程标准明确指出:低年段的写话教学要“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”伴随着新课程改革的进一步实施,教师们更深入地认识到,“语文的教学应该立足于言语教学”,“习作教学应从小学低年段起步”。
  • 语言教学因体验而美丽
  • 小时候我就从书本和电视中知道了沙漠和戈壁的荒凉,但是直到身临其境我才知道自己原来的认识不过是一种定义化的、肤浅的、机械的认识。而对那一望无际的枯黄,满眼找不到一点生命的绿色存在,感觉不到一丝生命的迹象,那时我心里满是刻骨的恐慌,
  • 大师风范
  • 我曾有幸观摩了于永正、徐鹄二:仇老师的课堂教学,颇见大师风范.他们演绎的精彩让我久久不能忘怀。现分别记述如下,
  • “系”出来的感悟
  • 教学《一面五星红旗》一课时,,当我刚范读完课文后,王浩同学就举手了:老师,刚才你在读课文时.我发现了一个问题:课文的第一和第二自然段中都有一个关系的“系”字,您为什么在第一自然段中读“X”,而在第二自然段中又读“j”呢?我也知道这个字是一个多音字,可我总觉着它在课文中都表示一个动作,所以都读‘j',才合适。
  • 阅读教学的课堂提问要有两种意识
  • 一、指向推敲语言的语文意识 最近我听了诸多语文课.发现阅陵教学的课堂提问,老师们总是把“写的是什么”即情感态度价值观等人文牛内容作为讨沦的基调,并无限发挥.而很少问津“怎样写”或“为什么这样丐”普涉及语言文。
  • 组织读书小组,培养阅读习惯
  • 课外阅读至少应当有三项任务:一是从书中获取知识,提高对世界的认识,提升人文素养;二是从书中获得乐趣,产生阅读兴趣.从而喜欢上阅读;三是学会阅读,养成良好的阅读习惯,在这三项任务中,培养良好阅读习惯是核心,而组织好读污小组无疑是有力的措施。
  • 主要建模分析与教学建议
  • 建模点l:认识平面图上的方位模型教学内容:第一单元位置与方向例1、例2、例5简要分析:学牛往一年级已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置.初步建立了方位模型、本模型的建立是通过学生经历画平面图,统一平面图产生的矛盾冲突,
  • 主要建模点分析与教学建议
  • 建模点1:四则混合运算的顺序模型 教学内容:第一单元四则运算例1-例5 简要分析:四则运算足指加、减、乘、除Pq种运算,而在一道试题中含有两种或是两种以上运算的称作四则混合运算。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序,因此,严格地讲本单元课,
  • 主要建模点分析与教学建议
  • 模型l:轴对称 教学内容:P2-P4简要分析:“轴对称”模型是概念模型。对称是一种最基本的图形变换,建立这个模型是学生学习空间与几何的必要基础,学生在二年级时已经认识了日常生活中的对称现象,有了轴对称图形的初步概念,并能画出一个简单轴对称图形的对称轴和它的另一半.本册是进一步认识两个图形成轴对称的概念,探索图形成轴对称的特征和性质,并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
  • 主要建模点分析与教学建议
  • 建模点1:负数模型 教学内容:第一单元负数简要分析:负数是数与代数领域中的一个重要组成部分,以往负数的教学安排在中学阶段。课标对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中,理解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题”。
  • “小数乘整数”课堂教学纪实与评析
  • 一、创设情境提出问题 1.谈话交流师:同学们.你们自己到商店买过东西吗?生:买过,师:买过什么东西?生:铅笔,生:橡皮,
  • “时分的认识”课堂教学纪实与评析
  • 一、创设情境故事引入 师:同学们.暑假已经来到了,你打算怎样度过一个有意义的假期呢?生:我想去青岛看大海。生:我想去爬泰山…… 师:好多同学想去旅游。谈到旅游.老师想提醒同学们旅行前一定要做好充分的准备.合理地安排旅行时间.这样你的旅程才会更加愉快。老师的邻居小明也非常喜欢旅游.上周末去济南大明湖游玩了一番.想不想看一下他这一天是怎么安排的?
  • 猜测验证 交流建模——“两位数除一位数的笔算”建模教学纪实与评析
  • 一、创设情境提出问题课件出示作了修改的主题图:师:上节课,我们走进风筝加工厂,共同解决了一些问题.今天让我们再一起走进加工厂,看情境图.你又发现了什么数学信息?生:红布64米,平均分给2个车间;生:做一只孔雀风筝需要4米绿布.绿布有84米,
  • 农村小学数学教师要唱好建模指导“七步曲”
  • 《数学课程标准》指出:“数学教学应该从学生已有生活经验出发,址学l牛亲身经历将实际问题抽象成数学漠州并理解运用。”从此,“建模”’问歼始进入了教师们的视野。《山东教育》杂志也从2010年第10期开始“热议”推广。如今,
  • 小学数学应用题的本质是数学模型
  • 一、小学的“数学应用题”可以理解为:用算术方法求解的、用自然语言表达的复杂情景问题: 这里有三个要素:1.算术方法求解。数学就髟是一个很大的学术领域,这里只研究用小学教学方法可以求解的数学问题。解小学数学应用题主要是用自述方法,
  • 两步计算问题的建模思考
  • 一、生活问题数学化。数学解决问题建模的起点 周玉仁教授在报告《从应用题到解决问题》中指出:“小学生在解决安际问题的过程中,寓质上是完成认识上的两个转化,其中一个转化足指从纷乱的实际问题中收集、观察、比较、筛选有用的信息,抽象成数学问题,这种从现实生活抽象数学问题的能力.
  • 以数学的方式“建模”与“用模”——“如何构建行程问题的数学模型”研修所感
  • 认真学习了山东省远程研修专,题冈的“如何构建相遇问题的数学模型”,收益良多,也引发了许多思考,在此简单谈谈自己的几点想法:本专题的研究基于这样的基本理念:这里的“数学应用问题”是指运用,
  • “两位数乘两位数”教学的几点思考
  • 小学数学远程研修专题二是通l过刘万元老师执教的“两位数乘两位数”一课,全面地呈现了姚校长团队的磨课过程,老师们从中获取的经验是丰富的。特别是针对“算理与算法的结合”的研讨,老师们研修踊跃,积极思考和交流,让老师们对算理和算法的认识有了更清晰的认识.对于纠正“过于重算法轻算理”的教学现象有积极地促进作用。在此.我也谈几点自己的感想和思考。
  • 浅谈小学数学空间与图形的有效教学
  • 一、探寻身边的数学,激发学生学习兴趣 抓身边的数学,带动学生学习图形的兴趣;巧妙运用学生的经验积累.设计生动有趣、直观形象的探究活动.可以提高学生的学习兴趣。
  • 多媒体运用的时机
  • 多媒体作为现代教育技术之一,对数学教学所能起到的辅助作用是毋庸置疑的。但是,并不是所有知识的教学都需要多媒体课件来辅助.即使需要,如果时机把握不准,也可能产生适得其反的效果。那么,如何利用多媒体进行辅助教学呢?
  • 合作学习的三个时机
  • 1.选择在个人操作无法完成时在这种情况下,教师可以创设情境,激发学生自发合作的欲望,培养学生之间团结协作的精神。例如.在教学“统计的初步知识”时,当学生学会了初步的收集、整理数据的方法后。教师放录像让学生统计1分钟内从十字路口经过的各种车辆的数量。学生纷纷动手认真地记录着,结果学生得到的数据各不相同。于是,教师再放一遍录像,
  • 课前预习要灵活合理
  • 课前预习是听课之前主动了解将要学习内容,为听课做准备。它能使学生发现旧知中的薄弱环节和新知中的疑难问题,而带着疑问去听课将收到意想不到的效果。预习对于高年级或已有经验的学生来说并不难,他们知道预习该干什么。但对于低年级学生来说,确实有点难度,需要教师对其不断进行培养。为了达到预习的目的.帮助学生形成预习的经验。为课堂教学提供有力的帮助,
  • 幽默是朵美丽的花
  • 特级教师华应龙在讲“中括号”时,让学生在18、2、3、6之间添上运算符号使其等于1。当有的学生列出18÷(2×(3+6)=1这样的算式时,教师幽默地引导,你们有没有看见一个人里面穿了一件衬衣,外面又穿了一件衬衣的?学生哄堂大笑,在笑声中诱发了深深的思索。经过小组热烈的交流讨论,
  • 科学的魅力
  • 和学生一起体验科学 华盛顿图书馆的墙壁上有这样一条格言:我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。如果把这句话用在科学课的教学中,也就是科学课标中所强调的“科学探究”。从这个角度上来看,不应该是学科学,而是“做科学”或者说“体验科学”。科学学习应该是一个动态的过程。
  • 综合实践活动课程区域性推进的探索与实践
  • 综合实践活动课程是新课程改革设置的一门必修课程.是新课程理念的具体体现。但与其他学科课程相比,存在显著的差异性。是地道的“三无产品”:无课程标准、无教材、无专业教师。对于长期以来依纲据本从事教学的教师来说,普遍感到无从下手。再加上没有专职教师,每个教师承担多门学科的教学工作,任务繁重,没有时间和精力去研究这门课程,因而综合实践活动课程实施成为教师教学过程中最大的难点。
  • 灵活·开放·创新——《品德与社会》教材的使用
  • 课堂教学中。教师能否正确认识和使用教材,是教学成功与否的一个重要因素。同一节课,教师对教材理解和使用上的差异,会导致教学效果上的优劣不同。
  • 科学实验的设计与改进
  • 科学课程是一门以培养小学生科学素养为宗旨的科学核心课程。而科学课的探究活动离不开做实验。精心设计实验。让学生通过亲身经历实验获得知识是搞好科学实验教学的关键。因此设计可操作的、成功的、现象明显的实验是课堂教学的重要一环。如何改变现有条件下的实验教学是突破教学效果不明显的关键。下面谈谈自己在教学中的一些实验改进。
  • “多样化”不能成为“多变化”——我峄当前小学英语教材使用现状的看法
  • 随着小学英语的全面开设以及《英语课程标准》(实验稿)的颁布,小学英语教材呈现出多样化的趋势。不同的地区可以根据自己的实际选择适合自己的教材。j这唪来是_,件好事。。但是有些地区却把小学英语教材的“多样化”演变成了“多变化”,
  • 实施课堂改革,提高英语教学效率
  • 自实施目标导学课堂教学改革以来。我们教研组进行了深入的理论学习,并充分利用联谊校进行目标导学课堂教学交流的有利时机,和兄弟学校进行商榷、交流,在交流中汲取先进的理念和成功的经验,在英语教学中做了有益的尝试,
  • 学会等待
  • 在英语的探索活动中,我们不坊做个会“等待”的老师。但“等待”并不是放任自流。不是熟视无睹,更不是漠不关心,而是静观其变,给予信任和尊重.蕴涵着智慧和策略。适时适度的等待。会给孩子带来更多意想不到的收获。
  • 一切的峰顶
  • 1831年8月底。歌德刚写完诗剧《浮士德》,他的82岁生目也要到了。这一天,他突然想到了什么,于是乘着马车前往伊尔美瑙的吉息尔汗群山,去看望很久以前曾居住过的一栋山顶木屋。到后,他不等人们的搀扶,就自己爬上楼梯,直奔窗边的墙角。那里的木壁上,居然还保留着他用铅笔写下的一首诗。他认出了写作日期——1783年9月3日夜,还有自己年轻时的署名。
  • 原野上的一棵树
  • 原野上的一棵树,孤零零地挺立着,它就像是一位哨兵,守卫着周围的大地。在许多人眼里,这谚!是多么幸福的一棵树呀。没有其他树木的遮挡,可以自由地享受阳光的i-味浴,根伸向周围肥沃的土地,风儿恣肆地吹拂着,田野里飞来飞去的鸟儿,都把它当成了歇脚的地方。
  • 信任
  • 上课的铃声一阵急响,虎子的心啊,怦怦乱撞。老师走上了讲台——春风扑面,和蔼大方。。“同学们好!”甜甜的话语,流进同学们的心房。虎子脸颊发烫,却不敢对接老师的目光。星期天的作业没有完成——老师提问,我可怎么回答?
  • 父母的规矩
  • 我出生在一个小山村.父母都不怎么识字,但父母给小时候的我们制定了一系列规矩,是我们兄弟姐妹行动的坐标。规矩的来源可谓五花八门。首先,规矩来自父母对村里文化人的敬重。父母尊重文化人,羡慕文化人,有时甚至到了虔诚的程度。农闲时间,
  • 故乡的小草屋(外一首)
  • 从初冬开始暖暖的炊烟 就在我故乡的小草屋上升腾 鸽子咕咕的叫声 让我觉得 故乡又一次在梦中与我相见 让风雨经年的小草屋 似乎又一次显现童年时 与梁上紫燕嬉戏的情景 梦的瞩望 让我穿过雨雾重回到他的身旁
  • 初冬的山梁
  • 风漫过一道又一道的山岗 那些秋天里落叶样飞去的鸟儿 已经高飞得无影无踪 我看见故乡山梁上的野草 在初冬里依然散发着温暖 那暖暖的一坡斜阳 在绵延的丛林里旗帜般飘扬
  • 归路
  • 我本一烟火女子。每天在单位与家庭之闯来往穿梭.从一个点到另一个点,从一个罐头盒到另一个罐头盒,早晨上班。都是脚步匆匆。坐在车上,很想看看街上的风景或者天上的流云.却只能看到一辆辆汽车在身边飞驰而过,赶时间的司机,是绝不会顾及一个小女子的小心思的.于是,每天都匆匆又匆匆,路上的自己,仿佛一条梭子鱼,只是迅捷地游着。游着,向前去。
  • 草房·楼房
  • 从草房搬入楼房 纷杂的回音充斥在走廊 我学会的第一件事 就是脚要轻起轻放 我们的教室很棒 洁白的墙,明亮的窗 崭新的教学设备 干净的新书——跳跃着炫目的阳光
  • 菊事纷纷
  • 我没有雅兴养花弄草.只喜欢l做梦。厚重的石碑篆刻下有关风尘的故事。无论客居仙山还是身居世外,我不忍细看众生苍凉的过往。在一片缺乏希望的土壤上,我跪瞻神灵默背其训示。/J、说家言的是虚构,我想保留下的不只在记忆中。为什么人走着走着就回不到原点了,
  • 老屋
  • 老屋随着童年记忆的模糊一起老了,最后凋零在记忆中的是一片碎瓦,一块碎砖,枯败的树枝,等待我将它一一捡拾。老屋也曾住过爷爷奶奶.但我出生时爷爷早已去世了,?父亲迎娶母亲时老屋便成了他们的新房。红砖为瓦。土坯为墙,红瓦为宇,木格为窗,虽然墙角有了裂缝.但母亲依然欢天喜地,她也终于有了新房。
  • 老家的菜园
  • 老家在乡下,我们兄妹三人成年之后像离巢的小鸟一样离开父母.在城里安家落户,有了自己的生活圈子,只有节假日才回到老家和父母共享天伦。而父母出于对生洁了一辈子的老家的眷恋.执意固守在这片熟悉的家园,
  • 内蒙寻梦
  • 初识蒙古大草原,是在小时候不经意间读到的那首著名的古代鲜卑民谣《敕勒歌》。诗词中所呈现的那份美丽、苍茫、辽远的意境。像一朵洁白的祥云飘荡在我的心头,让我对美丽的草原向往不已。最近读过姜戎先生的《狼图腾》之后,更让我对充满神秘色彩的蒙古草原以及这片草原的,
  • 一块地的四季
  • 汪曾棋老先生在一篇文章中院.如果没有文化大革命,他的一生将是多么乏味。对于一个对生活没有多少奢望的人来说,一段难忘的经历或许会在他一生的记忆之中留下难以磨灭的印记,、高兴的、悲伤的,都是人生滋味。
  • 瞎子戏
  • “老来难,老来难.劝君莫把老人嫌”,路旁的音像店里飘来一一曲河南坠子《老来难》,勾起了我对瞎子戏的回忆,一种别样的滋味荡漾在心头。
  • 蕴情的年事儿
  • 放假在家里.反而百无聊赖起来。时间一长,竟越来越倾心儿时过年的感觉……进了腊月,村里就开始忙活开了。一到三十这天早上.父亲早早就把几个孩子叫起来,吩咐干活。于是,我们在睡眼朦胧中,有点不情愿扫起院子来。毕竟年龄小,干起活来不是那么利落.稍一懈怠.父亲就会不停地训斥:“干活就有个干活的样子.松松垮垮的!”
  • 听听你唠叨
  • 小时候和同伴去离家一里外的学校上学,最怕遇到那个叫枝的女孩。技长什么摸样早已忘了.只有她喋喋不休地说梦,记忆犹新。“昨晚我梦见一只猫……”枝的叙述开始了,仅这只描就足足演绎了一里路的故事。可能枝是真梦见猫了,可她做梦也人频繁了,每天夜里都做,而且每个梦几乎都是相同的情节,
  • 《山东教育》,我们的执教之宝
  • 喜欢《lj{东教育》,由来已久。20年前,《山东教育》是学校里唯一的教育类刊物。那时候,在农村小学,她是指南针,是指路灯,是乡村老师获取外界信息的重要渠道。当我们混沌的时候.翻阅她,会让人产生耳聪目明的感觉。喜欢《山东教育》,有很多理由。
  • 谁让我遇上了你——《山东教育》
  • 从遇到你的那天歼始,你就扰如磁石般深深地吸引着我,感觉真像是一筑有滋有味的鸡汤。说『尔有滋味.是因为f,乍从不同的视角、不同的体验、不同的案,例倾诉着不同的感受:说你有滋味,更是因为你读后给入启示,耐人寻味。细心体会了一番,咀嚼之后,还真有被鸡汤滋润了一把的感觉。
  • 学生营养改善计划引争议
  • 期待更多农村儿童营养改善 国务院常务会议近日决定,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提高农村学生尤其是贫困地区和家庭经济困难学生的腱康水平,从2011年秋季学期起,启动实施农村义务教育学生营养改善计划。
  • 别把“免费午餐”变成“学生奶”
  • 谁说“天下没有免费的午餐”?2011年lO月26日.国务院决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划。这个由民间发起、政府接力的民心工程、爱心工程,让社会各界为之一振,农村孩子奔走相告,学生家长喜笑颜开。但同时也引发了社会的担心:中央的“经”会不会被一些地方念歪?会不会重蹈“学生奶”的覆辙?
  • 贫困生的营养餐里还需要添加监管
  • 2011年11月26日召开的国务院常务会。议,决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划。营养餐虽好,但能不能吃到孩子肚子,里,还是个未知数。有个细节值得关注,国务院常务会议强调,补助资金严格用于为学生提供食品,严禁直接发放给学生和家长,
  • 政府决策可从“免费午餐”中汲取更多营养
  • 一个大国的力量,不仅仅是能让飞船上天,也还体现在能让穷孩子的“免费午餐”上桌。近日,国务院常务会议决定:从2011年秋季学期起.启动实施农村义务教育学生营养改善计划。以试点地区每生每天3元补助标准,将有680个县市的2600万名在校生受益。这项政策与之前民间公益人士组织、多方参与的“免费午餐”行动异曲同工,甫一出台便赢得阵阵掌声。
  • 博览
  • 某人赶时间去机场,要出租车司机走最短的路。司机问:“你是走最短的路.还是走最快的路?”“最短的路不就是最快的路吗?”乘客好奇地问。“当然不是,最短的路上往往堵车,而最快的路虽远一些.却可以尽快抵达。”最终,乘客选择了最快的路,在限定时间内到达了机场。
  • 声音
  • “教师面临‘压力山大’之困,心理问题不容乐观。”——谈到学校心理健康教育.人们首先会想到学生心理健康问题。但记者在采访中发现.由于社会对教师标准要求高、教师自我发展任务重等原因.教师心理健康问题不容忽视。有人戏言.教师面临“压力山大”之困。这应当引起社会及有关部门的高度重视。
  • 寻找职业幸福的平衡点
  • 随着时代的发展.很显然.教师这个职业将面临着更高的要求。教师要以身作则,忠于职守。有强烈的责任感,热爱教育事业;教师要有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育学和心理学知识:教师还要有课程开发能力、良好的语言表达能力、组织管理能力、学术和研究能力等。
  • 教师成长的“魔岛”论
  • 平时,常常可以听到年轻教师感慨:“太辛苦了,平时的教学、班主任工作要做,又要读书,又要做课题研究和实践,又要写反思,还动辄要开会、参加培训……成长怎么这样痛苦呢?”年轻教师一方面羡慕名师,另一方面却又缺乏耐性,急于求成,希望一蹴而就。成功的价值就在于它的稀缺性.什么人都可以随随便便成功,那成功也就没有多大意义了。
  • 校长应该持有的三张“名片”
  • 笔者手上有几张中小学校长的名片.其中一位校长的名片是这样写的:XX论坛理事会理事,××科学院研究员.XX研究中心理事。XX教育中心客座教授.XX研究会副会长,XX市第一中学校长,
  • 怨不得别人
  • 一痊校长去某名校参观学习,回来后在博容上埋怨本校教师工作不得力。我认为,校长能通过:参观学习发现本校的问题,并积极思考,是个值得称道的做法。但埋怨并不是解决之道,遇事埋怨,做校长的幸福感从何而来?校长整日阴沉着脸,教师的情绪又能好到哪里去?最后受苦受累的还是学生,
  • 学校也要学学“苹果”
  • 乔布斯走了,留下了令世人疯狂追捧的苹果.苹果红火的背后,不少专家却认为他们在搞饥饿式营销。必红的苹果原来是“饥饿的苹果”。所谓饥饿式营销。就是指商品提供者有意调低产量,保密产品信息,限制供货渠道,并且采取限购政策,
  • 第十七届山东省教育教学“百佳”论文评选启事
  • 由山东省教育厅基教处和山东教育社联合举办的山东省教育教学“百佳”论文评选活动,对倡导广大教师学习和研究教育教学理论的风气.提高教师业务素质,促进我省教育教学改革和提高教育教学的质量.起到了积极的作用,受到了广大教师的热烈欢迎。根据读者要求,第十七届山东省教育教学“百佳”论文评选将于2012年1月开始征稿。
  • 建立品行银行 开设品行超市 铸造良好品行
  • 著名教育家乌申斯基曾提出这样的教育观点“良好的习惯是人在神经系统存放的道德资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”的确,在一个孩子成长的道路上,优秀的品质和良好的行为习惯起着至关重要的决定性作用,因为习惯决定性格,性格决定命运。众所周知,纠正一个孩子已经形成的不良习惯所花费的时间与精力,要比教其接受新知所花费的时间与精力多得多!所以,从小培养孩子良好的品德和行为习惯,就是十分重要的事情。
  • [卷首语]
    好学样,很质朴(孟祥杰)
    [杏坛星座]
    她把语言拽回家——李虹霞“统合教学法”述评(张庆亮)
    [新世纪论坛]
    不是工具惹的祸——也谈“百度备课”(孙仕满)
    这不是一件小事(崔汝淮)
    [管理与评估]
    做一个学生喜爱的老师(付霞)
    校长授权的艺术(王永明)
    [新论语]
    教育要张扬『狼性』(韩涛)
    学生成绩为何不能公布(孙少华)
    枯枝,在春天也不会有花开(王维审)
    莫名惊诧『五年培养百万孝子』(焦德强)
    做个“贪甜”的孩子又何妨(张传军)
    养花与『养』课堂(祁慧)
    [创新教育百例]
    教育要透明(王晓燕)
    感谢那次美丽的“误会”(曹慧)
    不轻言放弃(吕均香)
    多发了一张奖状(刘丽丽)
    将“懒人经”念到底(夏修桂)
    不着痕迹的教育(张振广 王守芳)
    表扬要“贴心”(李武)
    我愿做你心中的一缕阳光(张玉芬)
    课堂上,不妨学点“仿装术”(马春鹏[1] 孙玉强[2])
    角落里的风景(王其华)
    良心如雪(王金祥)
    听听学生的声音(梅静)
    [教海拾贝]
    让学生全面“动”起来(王军华)
    儿歌助我管班级(孙瑞香)
    布置差异性作业的几点尝试(陈绍芳)
    让班级溢满书香(刘秀荣[1] 朱崇飞[2])
    [语言教改实验之窗]
    阅读批注:开启自能读书大门的金钥匙——济南市纬二路小学“阅读批注”研究与实践(王艳 吕华)
    《威尼斯的小艇》主题探究式课堂教学案例(孙鹏 李传芳)
    阅读批注指南
    我教学生做批注(王楠)
    [语文教坛新秀]
    在追随中破茧成长——记滨州市滨城区逸夫小学语文教师张强(吴润梓 张静)
    [语文教改论坛]
    新课程不能丢掉老传统(侯忠彦[1] 王桂花[2])
    论当前作文教学中的失误(王元安)
    [语文优秀课例展评]
    《日月潭》教学实录及评析(孙海珍[1] 李洪军[2])
    《可贵的沉默》教学实录及评析(刘子煜[1] 宋道晔[2])
    《将相和》教学实录及评析(梅志国[1] 宣良青[2])
    [语文教法与学法]
    课堂提问等候时间浅探(姜兰英)
    作文课前指导的技巧(朱连仲)
    低年级随文写话训练的误区及策略(符春燕)
    [语文教学叙事]
    语言教学因体验而美丽(赵秀峰)
    [语文名师教学赏析]
    大师风范(孟强)
    [语文教学反思]
    “系”出来的感悟(齐兆生)
    [语文教学点滴录]
    阅读教学的课堂提问要有两种意识(张文高)
    组织读书小组,培养阅读习惯(和东波)
    [数学备课指导]
    主要建模分析与教学建议(高莹)
    主要建模点分析与教学建议(王静)
    主要建模点分析与教学建议(张绪昌)
    主要建模点分析与教学建议(井远红)
    [数学课堂教学纪实与评析]
    “小数乘整数”课堂教学纪实与评析(张会[1] 李万江[2] 姚宗岭[1] 刘万元[1])

    “时分的认识”课堂教学纪实与评析(安红 马光丽 朱永峰)
    猜测验证 交流建模——“两位数除一位数的笔算”建模教学纪实与评析(王瑞娟[1] 刘红娟[2])
    [热议数学建模]
    农村小学数学教师要唱好建模指导“七步曲”(许秀华)
    小学数学应用题的本质是数学模型(李维康 孟祥国)
    两步计算问题的建模思考(王吉鹏 公霞)
    以数学的方式“建模”与“用模”——“如何构建行程问题的数学模型”研修所感(乔斌)
    [数学教学研究]
    “两位数乘两位数”教学的几点思考(李秋焕)
    浅谈小学数学空间与图形的有效教学(祁顺成[1] 黄一青[2])
    [数学教学一得]
    多媒体运用的时机(宋威静)
    合作学习的三个时机(马祥坤 孙振)

    课前预习要灵活合理(陈爱红)
    幽默是朵美丽的花(赵清玲 井玉娥)
    [其他学科教学]
    科学的魅力(纪成涛)
    综合实践活动课程区域性推进的探索与实践(冯启彬)
    灵活·开放·创新——《品德与社会》教材的使用(赵文澜 马肃霜)
    科学实验的设计与改进(陈秀)
    “多样化”不能成为“多变化”——我峄当前小学英语教材使用现状的看法(刘强)
    实施课堂改革,提高英语教学效率(刘晓清)
    学会等待(王爱玉)
    [教师文苑]
    一切的峰顶(陈泮福)
    原野上的一棵树(张伟)
    信任(马耕)
    父母的规矩(周玉娥)
    故乡的小草屋(外一首)(李帆)
    初冬的山梁
    归路(周霞)
    草房·楼房(王艳芬)
    菊事纷纷(李艿娟)
    老屋
    老家的菜园(于萍)
    内蒙寻梦(博华)
    一块地的四季(孔伟建)
    瞎子戏(李冬庆)
    蕴情的年事儿(段雨波)
    听听你唠叨(王清爱)
    [编读往来]
    《山东教育》,我们的执教之宝(朱连仲)
    谁让我遇上了你——《山东教育》(宋波)
    [教育广场]
    学生营养改善计划引争议
    别把“免费午餐”变成“学生奶”
    贫困生的营养餐里还需要添加监管
    政府决策可从“免费午餐”中汲取更多营养
    博览
    声音
    寻找职业幸福的平衡点
    教师成长的“魔岛”论
    校长应该持有的三张“名片”
    怨不得别人
    学校也要学学“苹果”
    [启事]
    第十七届山东省教育教学“百佳”论文评选启事

    建立品行银行 开设品行超市 铸造良好品行(隗鹏 王慧霞)
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82618340 82916064

    国际标准刊号:issn 1004-0897

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