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文献检索:
  • “教育”还是“育教”
  • 近日读陈丹青的《退步集续编》,知鲁迅孙周令飞2006年在上海交通大学的一次演讲中直截了当地问:“鲁迅是谁?”陈丹青随即写道:“这可能是迄今为止关于鲁迅最为激烈而讽刺的发问。这一问,宣告七十年来我们被告知的那位鲁迅先生,面目全非。”
  • 在中国特色社会主义伟大旗帜下奋勇前进——热烈祝贺中国共产党第十七次全国代表大会胜利闭幕
  • 中国共产党第十七次全国代表大会完成了肩负的崇高使命,胜利闭幕。我们党团结带领全国各族人民从新的历史起点出发.踏上了新的征程。
  • 不懈追求竞风流——阳信县教育局局长文宝忠访谈
  • 阳信,2006年全县财政收入不足亿元.这个40多万人口的传统农业县,经济虽然相对落后,却实现了教育的跨越发展。是什么成就了阳信教育?记者来到阳信.专访了教育局局长文宝忠。
  • 农村教育的困惑
  • 这些年来.中央十分重视农村工作.采取了一系列措施,减轻农民负扭.提高农民收入,农村教育也在这些惠民政策下发生了很大变化.取得了令人鼓舞的成绩。但是,解决农村问题是一个长期而艰巨的任务.农村教育问题也同样如此.发表这一组文章,旨在引起更多的人关注、关心农村教育问题。共同努力,尽快地迎接农村教育的辉煌。
  • 农村小学教育政策性歧视种种
  • 在我国许多地方,农村教育是非常脆弱的,不仅与城市教育存在着巨大的反差,还存在着诸多政策性的歧视及人为的歧视。
  • 输在起跑线上的何止是“农村孩子”
  • 一段时间以来,“教育公平”成了社会关注的字眼,这是值得高我的。“不能让农村的孩子输在起跑线上”成为很多人的共识,但我却兴奋不起来。因为这首先说明了我们的教育已经“不公平”到了何等严重的程度,而这本是不该出现的。漫长的时间和复杂的仕会原因造成了这个恶果,对它的改变绝不是短时期内可以实现的。
  • 谁来救救山里娃
  • 《山东教育》2007年第7期刊发的《谁来救救小学教育》一文我最喜欢。它说出了一位农村小学校长的心声,一针见血地指出了当今我国农村小学教育的不足与危机,道出了一位农村教育工作者的无奈。我作为一名农村普通教育工作者。在此呼吁:“谁来救救山里娃!”
  • 农村小学教育,不要指望“救世主”——兼与李守永校长商榷
  • 《山东教育》2006年第25期刊发的《拿什么拯救你,农村教育》一文,我本来是没有读过的,可我读了2007第7期李守永校长撰写的《谁来救救农村小学教育》后使我兴趣骤起,于是也拜读丁黄明老师的《拿什么拯救你,农村教育》,继而引起了我深深的思考。
  • 莫让课改乱方寸
  • 新课改的星星之火在轰轰烈烈点燃后。历经几年时间,终于在全国各地形成燎原之势。想来本是件很值得欢庆的事情,中国历史悠久的灌输封闭教育终于与国际接轨,师生关系有了本质的改善,学生终于有了自由发展个性的空间,人文精神得到关注……然而,利弊同存,其中夹杂的“泥沙”也很让人担忧。
  • “滥评”,教育不能承受之累
  • 时下,各类评比这标活动开展得“如火如茶”,恐怕没有谁能说得清楚奎圆上下一共进行了多少项评比述标活动。教育行业更是“不甘人后”,学生之间、教师之间、学校之间有说不完的可“评”之大事、必“评”之要情,你方“评”罢我登扬。“评”得昏天黑地。
  • 哪壶开了提哪壶
  • “哪壶开了提哪壶”是相对于俗语“哪壶开了提哪壶”而言的,如果说“哪壶不开提哪壶”凸显的是事物的据点与不足之处,那么“哪壶开了提哪壶”强调注重的则是事物的优点与长处。
  • 给学生一个吻
  • 终于到了发试卷,发奖状的时刻了,学生们有的紧张.有的激动,还有的兴高采烈。发完试卷后,我又在学生们热烈持久的掌声中发完了“优秀班干部”“艺术星”“体育星”“进步星”“学习星”等奖状.最后到了我精心设计的环节——给学生一个吻。
  • 看燕子
  • 不知从哪天起,两只春燕拜访了我们学校.并在我班教室的楼檐下安了家。随之几天.学生们总是不时地向外瞟。于是,我图势利导地问:“同学们,看清楚燕子是怎样做巢的吗?”
  • 我和学生吵了一架
  • 我对学生的严厉是全校出了名的。学生之所以能够在我面前俯首称臣.言听计从,全凭我那一张“不笑脸”和一副比别人“高八度“的嗓门、我一直暗暗得意干自己的教育之道,然而,一场风波改变了我。
  • 圆梦
  • 一天,我正在办公室里批改作业。突然,虚掩的门“吱”的一声被推开了.我抬头一看.原来是我们班一向不爱说话的小峥。她悄悄走到我跟前。红着脸说:“刘老师,我想跟您商量件事,您能同意吗?”她的眼神中流露出一种期待。
  • 送你一辆小汽车
  • 这是一节活动课.孩子们正拿着自己精心制作的拼图作品在小组内进行交流。那些五颜六色的图形在孩子们灵巧的小手中变成了一幅幅生动可爱的图画.我不得不为小家伙们的想象力和创造力而惊叹。我要求学生们在小组交流后选出最佳作品,由小作者本人在全班学生面前展示,然后把它作为礼物送给班里的一位好朋友。
  • 帮铅笔找主人
  • 开学才几个星期,我就发现讲桌上有一堆长短不一、五颜六色的铅笔,看着这些铅笔,我不禁叹了一口气。我经常提醒学生要保管好自己的文具.剐养成丢三落四的坏习惯,可收效甚微。没办法,我只好在晨会上宣布:课间到讲桌上来认领铅笔。可一上午过去了。铅笔不但一支未少,反而又有几支被“拾金不昧”的孩子们送了上来。
  • 孩子,我让你赢一回
  • 刚开学没几天.班里转来了一名新生小元。这孩子来自农村,跟着打工的父母在这座小城里辗转,好不容易才转学来到这所学校。和城里孩子比起来.小元沉默寡言,几乎不和其他孩子交往,每天怯生生地蜷缩在座位上,头深深地低着。也许是十白遭到周围孩子的嘲笑.上课时他从不敢举手回答问题。
  • 绣洞成花
  • 近来我发现,一堂课的内容即使再精彩,也总有些学生在“忙活”自己的事情。这不,就在上节课。几个调皮的小家伙又在课堂上窃窃私语,而且硬是对我的高声呵斥不予理睬,埋头自顾着“定向交流”去了。
  • 从“两位作家,两样人生”谈起
  • 她在读初中时,作文极好而数学极差,几次考试都不及格。为了对得起父母和老师,她硬生生地把数学题死背下来,三次小考,数学都得了满分。数学老师认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。
  • 山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事
  • 对“有感情朗读”的再认识
  • 近几年的小学语文阅读教学改革,充分地突出了读的地位和作用。琅琅书声环匝着语文课堂,让语文课透出了浓浓的“语文”味儿,给人一种清风拂面的感觉。但怎样才能让朗读更科学、更有效.尚何不少认识有待提高。
  • 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册期末测试题
  • 亲爱的小朋友们,本学期的学习就要结束了,相信你通过自己的努力一定有很大的收获,那就展示一下吧!
  • 福娃带你游北京——义务教育课程标准实验教科书语文二年级
  • 亲爱的小朋友,我是你们的好朋友——福娃。再过几个月,激动人心的北京奥运会就要拉开帷幕了。你们想去北京看看吗?今天,就让我们背上知识的行囊,踏上这快乐的北京之旅吧!
  • 雪之歌——义务教育课程标准实验教科书语文三年级
  • 雪花飘,新年到,雪兆丰年人欢笑。同学们,准备好,一起欣赏雪之詈,一起吟唱雪之歌。
  • 快乐的收获——义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册期末测试题
  • 亲爱的同学们,这个学期就要和我们说再见了,在这个学期里,你肯定又学到了许多新知识。增长了许多新本领,现在就让我们尽情地表现自己的才能.相信你一定能体验到成功的快乐。
  • 义务教育课程标准实验教科书语言五年级上册期末测试题
  • 一份耕耘,一份收获。同学们,在即将过去的一个学期里,我们以书为友,遨游汉字王国,亲近一代伟人,感受人间真情……可谓是收获多多。让我们共同踏上本学期知识检测的"星光大道",心情地展示自己的收获吧!
  • 义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册期末测试题
  • 大家好!伴随着欢乐与理想,一学期的生活就要结束了。这学期你有多少收获呢?请盘点你脑中的知识,积蓄力量.攻屯下面的堡垒.相信自己一定行!
  • 看图写话教学教什么
  • 看图写话是小学语文教学的重要组成孙分,是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。但是当前的教学中还存在一些不足,例如,一则看图写话练习“顽童看病”,由四幅图片组成,大意是一位母亲领着儿子到医院进行口腔检查,可不管怎么哄劝,孩子总是紧闭嘴巴,妈妈只好带着孩子向医生道别,
  • 让学生的语言积累“活”起来
  • “厚积而薄发”是语言学习的千年古圳。积累,对人的母语素养提高的作用是毋庸置疑的。但是,反思近几年的积累活动(阅读积累,生活积累),我们不难发现,积累是大量的,可学生在自己的语言实践中的应用效果却不佳。为改变这一状况,我们在课内外做了一系列尝试,收到了良好的效果。
  • 寓教于乐巧识字
  • 一、自主学习,掌握规律 过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。实验证明,让学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形,是培养识字能力的捷径。
  • 引导学生“有创意地表达”
  • “有创意地表达”是《语文课程标准》在“写作目标”和“教学建议”中反复强调的理念,可如何把这一理念落实在具体的写作教学中呢?我是这样做的。
  • 学会对话 走向成功——济南市经七路第一小学“对话教育”活动纪实(下)
  • 七、与课堂对话 保障精彩生成  我国众多优秀教师的成长过程。无一例外地显示.在“课堂拼搏”与”课堂总结”中“学会教学”,是他们获得发展的重要历程。一位教师只有不断地潜心研究课堂教学的规律、原则、方式与方法,不断地进行自身与课堂的对话,才能在积累中丰富自我、在总结中完善自我。
  • 九年义务教育一年级上学期数学期末测试题
  • 同学们,你们住知识的海洋里一定学到了很多数学知识吧?让我们用信心和细心解决下面的问题吧!
  • 九年义务教育二年级上学期数学期末测试题
  • 同学们,在神奇奥妙的数学王国里,你一定学到了很多的数学知识,让我们在知识的大擂台上一比高低吧!
  • 九年义务教育三年级上学期数学期末测试题
  • 九年义务教育四年级上学期数学期末测试题
  • 九年义务教育五年级上学期数学期末测试题
  • 九年义务教育六年级上学期数学期末测试题
  • 在作业评语中实现有效交流
  • 与学生的交流沟通不仅可以拉近师生之间的感情.随时掌握学生们的所思所想,而且可以影响学生们的行为、情感与学习方式,从而提高教育教学质量,可学生的在校休息时间是有限的,从哪儿能挤出时间来呢?我寻找着、思索着,终于找到了作业后评语这一较好的方式。在这种交流方式中,找主要进行了以下几种类型的尝试。
  • 摆清数量关系 讲清拆分组合
  • 掌握好“数的分解与组成”可以加深学生对数概念的理解,建立起学生对一图四式的表象,使他们理解加减法计算的关系,也是进行加减法计算的基础(尤其是10的分解和组成,在计算进位加法和退位减法时经常用到。
  • 指导低年级学生写“数学日记”的实践与体会
  • 学生写“数学日记”,是我校“数学小课题研究”的特色活动之一,学校要求三至六年级的学生都要写。我任教二年级(1)班的数学课兼班主任,按理说,还没有教学生写“数学日记”的“义务”。但为了及早激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学成绩.培养学生的数学交流能力,我从二年级开始就指导学生开始了写“数学日记”的尝试与实践。
  • “小数乘法”课堂纪实与评析
  • 一、复习导入  师:老师听说咱班同学会用手指做计算题,是真的吗?那我要考考大家!28×9(生手指计算)
  • 与学生有个约定——《品德与社会》教学的思索
  • 随着新课程改革的深入,新的教学理念逐步走进校园,走进课堂。在全新的教育理念下,教师的教学方法、学生的学习方式部发生了很大的变化。《品德与社会》课堂更是异彩纷呈:课堂形成了生活化、活动化、综合化、探究化等多元化局面。但我们静下心来反思一下.在热闹的背面,也存有:着不少问题。
  • 在综合实践活动中共同成长——烟台市开发区综合实践活动纪实
  • 烟台市开发区小学综合实践活动课的教学虽然内容各异,但却体现了一个共同的特点——活动的整体性、实践性.开放性和自主性,在一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创造能力。
  • 从教学语言的变化看《科学》教学改革
  • 我们都知道,自然课已经在全国近40个实验区改为了科学课,并陆续进行了多个学期的教学实验。在科学课教师的教学语言中,不约而同地使用了一些共同语.而这些恰恰体现了科学课的新教学理念。
  • 让音乐课堂散发乐趣的馨香
  • 美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”为了让孩子们喜欢音乐,我让音乐课堂散发着乐趣的馨香,使孩子们在快乐中收获.在快乐中成长。
  • 念念不忘老校长
  • 近段时间,闲下来了,我经常思考一个问题:我怎么就走到教学研究这条路上来了?几年前。师范毕业卸下行李拿起粉笔走上讲台的时候.我从来没有想到今后的路会是这样的。我怎么就和“边教边悟边读边写”粘在一块了呢?想起来了.都是因为那位老校长的影响啊。
  • 飘荡乡间的踏板琴
  • 十八年前,我在鲁西南最偏远的一所农村小学教书,授课之外.读书、练字、弹琴,周末或假日,校园里只剩下我一人。大门一关,心无旁骛,特别到了秋天,师生们都回家收玉米去了,我成了“护校的”。踏着青砖印黄泥的园径,趁着拂晓到傍晚的阳光,脚下是杨叶柳条的落影。手上有唐诗宋词的遗韵,苦涩甘甜。
  • 乡间行吟(五首)
  • 捐赠自己的女孩
  • 秋的一个周末,天气并不很坏,艳阳高高地照着,给人一种暖融融的感觉.可是。这一天却成了我班小艳一家的苦难日——正在路边玩耍的小艳被一辆突如其来的汽车撞成重伤!医生说,即使能保住生命.也可能会成为植物人。
  • 那只干涩的眼睛
  • 我这个人有个“毛病”——闲不住,一有空就四处跑:或登登山,或散散步,或走访走访老朋友。今天是星期天.早饭后。我拔步向二里多远的老陈家走去。
  • 为“两免一补”喝彩
  • 我是一名乡村小学的教师,当了近二十年的班主任,说起每学年收缴学杂费的事,我感慨万千。
  • 请多保留些教学点
  • 近几年,农村小学布局调整步伐加快,很多小学校撤并列条件相对好些的大学校,这样做对整合教育资源、提高教学质量的确很有好处。但也使一些离学校远的村庄的孩子上学成了大难题。让孩子步行吧.光去就得一个多小时;家长接送吧,又很不方便;特别是遇上雨雪天麻烦更大,既不利于孩子健康成长,又存在种种安全隐患。家长很无奈地说:“孩子多受了罪,家长操碎了心!”
  • 恋你,爱你,离不开你——写给我最爱的《山东教育》
  • 师范毕业了,我以教师的身份走进校园。校长把我的特长当成了专业,让我教六年级五个班的体育。刚毕业,一切服从领导安排,我只好硬着头皮把体育课上好.但我有一万个不愿意,整日日愁眉不展。
  • 聚焦——尊师重教 奠基未来
  • 2007年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调,必须形成尊师重教的良好社会风气,让教师成为全社会最受尊敬的职业。这是党中央对进一步加强教育工作的明确要求,也是对广大教师和教育工作者的殷切期望。
  • [教育版]
    “教育”还是“育教”(黄明)
    在中国特色社会主义伟大旗帜下奋勇前进——热烈祝贺中国共产党第十七次全国代表大会胜利闭幕
    不懈追求竞风流——阳信县教育局局长文宝忠访谈(沙影)
    农村教育的困惑(徐守旭)
    农村小学教育政策性歧视种种(张传杰)
    输在起跑线上的何止是“农村孩子”(韩相柱)
    谁来救救山里娃(李茂学)
    农村小学教育,不要指望“救世主”——兼与李守永校长商榷(纪成涛)
    莫让课改乱方寸(刘炳艳)
    “滥评”,教育不能承受之累(贾宪章)
    哪壶开了提哪壶(白术燕)
    给学生一个吻(崔会敏)
    看燕子(张鑫)
    我和学生吵了一架(于辛玲)
    圆梦(刘沛华)
    送你一辆小汽车(宋蕾)
    帮铅笔找主人(金春梅 赵淑俊)
    孩子,我让你赢一回(刘春花)
    绣洞成花(戚笑春)

    从“两位作家,两样人生”谈起(肖克文)
    山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事
    [教学版]
    对“有感情朗读”的再认识(韩佳亮)
    义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册期末测试题(李丽)
    福娃带你游北京——义务教育课程标准实验教科书语文二年级
    雪之歌——义务教育课程标准实验教科书语文三年级
    快乐的收获——义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册期末测试题(魏衍良)
    义务教育课程标准实验教科书语言五年级上册期末测试题
    义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册期末测试题
    看图写话教学教什么(彭基仁)
    让学生的语言积累“活”起来(方栋良)
    寓教于乐巧识字(张俊)
    引导学生“有创意地表达”(王玉 张丽英)
    学会对话 走向成功——济南市经七路第一小学“对话教育”活动纪实(下)
    九年义务教育一年级上学期数学期末测试题(徐增宝)
    九年义务教育二年级上学期数学期末测试题(闫燕 郭德燕)
    九年义务教育三年级上学期数学期末测试题(谢毅)
    九年义务教育四年级上学期数学期末测试题(姚学东)
    九年义务教育五年级上学期数学期末测试题(胡廷香)
    九年义务教育六年级上学期数学期末测试题(刘相俊)
    在作业评语中实现有效交流(张鲁红)
    摆清数量关系 讲清拆分组合(王海英)
    指导低年级学生写“数学日记”的实践与体会(卢成金 赵秀梅)
    “小数乘法”课堂纪实与评析
    与学生有个约定——《品德与社会》教学的思索(张为花)
    在综合实践活动中共同成长——烟台市开发区综合实践活动纪实(刘延成 吕贻柞)
    从教学语言的变化看《科学》教学改革
    让音乐课堂散发乐趣的馨香(曲冬雁)
    [校园文化]
    念念不忘老校长(国新)
    飘荡乡间的踏板琴(杨洪芳)
    乡间行吟(五首)(采桑子)
    捐赠自己的女孩(林凡瑞)
    那只干涩的眼睛(庆新)
    为“两免一补”喝彩(郭英超)
    请多保留些教学点(王振千)
    恋你,爱你,离不开你——写给我最爱的《山东教育》(闫书英)
    聚焦——尊师重教 奠基未来
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

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