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  • “夸奖式教育”质疑
  • 一个人在中小学呆久了,“夸奖”便会被练就成一项坚实的基本功。因为普教界普遍迷信“夸奖”乃是促使学生健康向上的“利器”,以至于“好学生是夸出来的”这句话已成了流行于中小学的一句名言。有位叫卢勤的儿童教育专家更是将教师对学生的褒贬与学生成长之间的关系阐释得如“种瓜得瓜种豆得豆”一般顺理成章:“打开孩子的心灵有个秘决,当你说他棒的时候,他就棒给你看;当你说他笨的时候,他就笨给你看!”
  • 直挂云帆济沧海——写在东营市实验小学建校20周年之际
  • 20年时光,幼苗长成失树。 20年时光,孩童变为青年。 20年时光,城市发生巨变。 20年时光,一所全新的学校,矗立在黄河口岸。
  • 课堂教学规律论
  • “课堂教学要遵循规律”早已是耳熟能详。但是,课堂究竟有哪些规律?我曾较真地问过一些同仁、领导,甚至一些教育专家,回答多半支支吾吾,模模糊糊。查教育学专著,也多有教学原则的表述,而乏教学规律的概括。在我看来,规律既然是客观存在,不妨借着“无知者无畏”的勇气探索一二。下面是我近年来的一些思考,敬请诸位方家指教。
  • 缄默不语为哪般
  • 在开展校本研究、校本培训集体研讨插动中,总有一些教师缄默不语。呈“闷葫芦”状态。这是为什么呢?教师的这种表现,分析起来,大约有以下几种原因:思想上缺乏研究意识;对研讨问题没有深入思考,不知道说什么;自信心不足;怕得罪人;性格内向。以上这些可能是导致教师在互动话动中缄默不语,或只说无关痛痒的话,致使科学精神缺失的主要原因。
  • 爱学生不能不图回报
  • 常听一些老师说,爱学生只为奉献,不图有回报。优秀班主任评选时又一次听到这样的演说,我脑海里再次浮现出下面两幕情景——教师在不图回报的心态下,恰恰容易忽视对学生精神成长的追寻,就削弱了育人的智慧。因此,爱学生应图回报,自学研究让爱增值的策略,才能更加有效地教儿童做人。
  • 让孩子在自主中成熟自由与快乐
  • 前些日子鲁电视台做了一档子谈话节目,论题是“孩子的压岁钱该谁掌管”。参与谈话的双方意见相左,以两名校长为一方的“大人”认为,应该由家长掌管;而由四名中小学生结成的另一方则坚持说,应该由孩子自己支配。争辩的焦点是:大人认为,小孩子还不成熟,不具备管理钱财的能力,因而必须由大人来管;小孩子则认为,你什么都不让我管,我怎么能长大,怎么会有能力?
  • 新论语
  • 不能独立生存,一切依赖大人或他人;要么就是逆反心理,专跟家长对着干——无论大人说什么,一概不听。而大人往往会认为这是和得不够,于是变本加厉,乃至恶性循环。这才是对孩子的成长最具威胁和最为有害的。记得有一次去某小学讲家庭教育课,课后一位家长心急火燎地拉住我说,他家的孩子总是随便拿人家摊位上的东西,怎么教育也白搭,问我怎么办?
  • 教育:“让”还是“分”
  • 中国教育的出发点,总是建筑在“让你怎么样,你就怎么样”上,其实质性表现是——让受教育者:接受。而先进的现代教育的出发点,直接建筑在“生存方式的必然选择”上,其本质性表现是——启发受教育者去主动适应客观规律,简述之,也就是两个字:创造。
  • 给尊严加点“糖”
  • 临近上课,我走到教室门口,刚想推开虚掩的门,就听见里面传来一阵吵闹声,仔细一听,原来是我班两名班干部在劝架。只听班长说:“小南,大家部是同学,你打小淼是不对的。”学习委员接着说:”同学之间有什么深仇大恨,还值得你去动手呢?”听了他们的劝说,我心里暗暗高兴。
  • 老师,能给我张奖状吗
  • 期末考试顺利结束。评定完成绩,根据综合表现。我评选出了我班10名校级“三好学生”。我将名单交到教导处,很快,10张奖状便送到了我手中。我满怀欣喜地把奖状发到了每名“三好学生”手中。看着他们绽放的灿烂笑客,我会心地笑了。
  • 一室橘香
  • 期中考试前,为了调动孩子们的积极性,我曾许诺:“如果咱班的考试成绩能够名列全镇第一,老师将给你们一个惊喜。”考试过后,成绩很理想。欣喜之余,我有点犯难:到底拿什么来奖赏孩子们呢? 想来想去,我决定买上几斤蜜橘来“犒劳”他们。周五下午第一节课,我提着一大兜橘子来到教室,学生们顿时来了精冲,个个脸上洋溢着兴奋的神情。在我的赞扬声中,每个孩子都分到了一个蜜橘。“现在有五分钟的时间是属于大家的,想吃就赶快吃吧!”话音刚落,有几个学生就迫不及待地剥起橘子来,
  • 轮胎被学生扎了后
  • 一天下午临下班时。班里几个学生走进办公室对我说:“老师,您快去看看吧,您的轮胎被人给扎了!”我赶紧跟随他们走到车棚,低头一看,后轮胎瘪了,一点儿气也没有了。这时,小国气喘吁吁地跑过来说:“老师您看,我亲眼看见有人用这个扎的、”说着他递给我一根针。我仔细一看。那根针很细但没有尖。我说:“这怎么可能呢?针没有是是扎不进去的。”他看我不信,有些着急地说:“我亲眼看见有人用石头往里砸的!”“我还是不信,有人做这种事还会让你看见?”他低下了头,
  • 让他也有妈妈吧
  • 小杰,一开始进入我班时是一个普普通通的男孩,瘦瘦的个子,小小的脸蛋,穿着不算整洁的衣服,扯着因变声而沙哑的嗓子大声说话。没过多久,他渐渐变得回答问题特别积极,成绩稳步上升,对班级事务也表现出非常的热心。我看在眼里,喜在心里,选他为副班长。自从他当了副班长以后。班级事务都被他打理得井井有条,我不禁有些高兴:自己真是独具慧眼,竞识了这么一个“英才”。在我心里,他和其他普通农村孩子没有什么区别:有一位慈祥的母亲,一位在外打工的父亲,家里过着平淡又略显“富足”的聿福生活。
  • 有一种幸福叫做爱
  • 外出学习两天归来,早晨我照例早早地来到教室。推开门,我看到明亮的眸子在闪闪发光,甜甜的笑靥在冲我绽放。我心里一阵窃喜,满意写在了脸上。 一抬头,精致的板报跃入眼帘。“欢迎老师回来!…‘老师,我们爱您!”……镶嵌在一个好大的心里,周围有花有草。有老师包有学生,色彩明艳,充满了温馨。我的眼睛湿润了,泪珠簌簌落下。
  • “魔鬼老师”与“魔法老师”
  • 一天下午我刚上完课,有个学生便趴在我耳边,悄悄地对我说:“老师,告诉您一个秘密,有些同学在背后叫您‘魔鬼老师’呢!”听完后我大吃一惊:什么?当了十多年老师,还是第一次听到学生这样”亲切”地称呼我。我心里很难过,有一种失落的感觉。因为,我自认为是一位十分温柔的老师。教过的学生和他们的家长都说我是一位脾气很好的老师。怎么新学期一开始。我就荣获如此“殊荣”,心中的难过无法形容。
  • 你有拒绝的权利
  • 这学期我接手的是四年级语文,并担任了新的班级的班主任。在陌生的教师面前,孩子们似乎都有天生的表现欲。几天来,我的课堂一起呈现着一种热烈的气氛。 这一节又是语文课,首先进行的是自学生字词。孩子略读了课文内容后,便迅速行动起来,有的注音,有的组词,还有的在小声读着些什么。
  • 畅游动物王国——义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册期末测试题
  • 望星空——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册期末测试题
  • 奔向奥运——义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册期末测试题
  • 2008年北京奥运会——一个国人期待百年的梦想,一场全世界人民共欢的盛宴!2008年,鲜花和激情都将为奥运而铺就,北京将洋溢着中国的光辉。每个中国人都在以不同的方式参与这次盛会,同学们,你准备好了吗?那就让我们跟随福洼,以自己的方式迎接奥运,奔向奥运吧!
  • 大自然的启示——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册期末测试题
  • 大自然是一幅幅美妙的图画,山川河流、晨雾晚霞、田野绿树……大自然是一本耐读的书,它知识广博、包罗万象……大自然是一位谆谆教导的老师,时刻都在给予我们无限的启迪,告诉我们深刻的道理。今天,就让我们一起投入大自然的怀抱,一边回顾本学期所学的知识,一边领略大自然的美丽与神奇吧!
  • 诗画田园 梦里水乡——义务教育课程标准实验教书小学语文五年级下册期末测试题
  • 田园是一首诗,那里有“鸡鸭成群晚不收,桑麻长过屋山头”的淳朴;水乡是一幅画,那里有“春水碧于天,画船听雨眠”的宁静。今天,就让我们走进诗意田园,漫步梦里水乡,采撷美丽的影像,拥有更多的收获吧! 淡淡的朝阳刚把柳梢照亮,远处就传来一曲曲悠扬的歌。来,一起抑着微风,伫立溪边,欣赏这美妙的水乡晨色!
  • 文海览胜——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册期末测试题
  • 卷首语:亲爱的同学。通过小学六年的学习,你一定积累了不少语文知识吧?现在让我们一起去语文风景区旅游一趟。大显身手。希望你仔细观察,认真思考,愉快地完成这次旅游,祝你满载而归。
  • 言之有物 画龙点睛——浅谈教师课堂评价语言
  • 教师评价语言恰当与否,说小一点,关乐列课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展,所以应给予足够的重视。 有一位教师执教冰心的《纸船——寄母亲》,有一个环节是这样设计的,她说:“母爱是孕育万物的源泉,母爱是这个世界上最伟大、最无私的爱。妈妈记得找们成长的每一个瞬间。那么,同学们,如果你的妈妈过生日,你会送她什么礼物呢?”有的同学说:“我用我的零花钱给妈妈买一个生日蛋糕。”老师说:“好!”
  • 语文审美教学浅论
  • 语文课堂教学是语文教学的主阵地。提高学生的语文审美能力,使学生在审美愉悦中学习,最为关键的就是在课堂教学中进行审美化的语文教学。 一、剖析形象,审美鉴赏 1.历史的角度。把人物放任发展的历史潮流中,结合当时的时代背景进行分析,更有利于学生加深体会。理解人物性格。作为一个文学作品中的形象,若把其单独地放在一个片段里去理解,那只能是片面的。
  • 让学生插上想象的翅膀——浅谈想象作文的设计与指导
  • 《语文课程标准》中指出:鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。发挥他们的创造性。为促进小学生练习写想象性作文,我设计了以下几种形式来开拓思路,培养学生的想象能力。 一、“氛围式”想象作文 创没情境氛围是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创谩具体、生动、独特的表达情境氛围,让学生恨据这种情境,展开丰富的想象进行习怍。
  • 关注细节 展现精彩
  • 细节影响品质,细节体现品位,细节显示差异,细节铸就完美。在我们的课堂上。细节是一种资源,是一种动力,是一种智慧,我们只有从课堂的每一个细节中多思考,多探索、多实践,才有可能让细节成为课堂亮丽的支点,焕发出课堂的精彩。
  • 创设探索空间发展学生思维
  • 一、开发教材资源,为学生创设探索的空间 在充分用好教材资源的基础上,我们可以科学地改进、补充教材,开发新的教材资源,使新的教学资源更加活跃学生的思维。更好地达成教学目标。例如,在教学“常见数量关系:单价×数量:总价”时,我就结合了班级爬山活动进行教学:“同学们。上星期我们去英雄山游玩。你们都带了什么好吃的?老师想了解一下。同学们买每件商品多少钱?各买了几样?一共用了多少钱?
  • “小学生教学小课题研究”中的学生评价问题
  • 培养小学生数学小课题研究能力这项实验课题在我校开展了近两年时间。进行的过程中,对“小学生数学小课题研究能力”进行评价问题,我们电进行了一些探索改革,并取得了初步效果,下面谈谈我们的具体做法。 一、学生分组评价安排 1.根据地坡将全班分为4个大组,每个大组分为4个小组,每个小组可以有4-5名同学(小组人数可根据班额大小确定);
  • 浅谈一年级学生口算能力的培养
  • 口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用。一年级是打好口算基础的重要时期,它将直接影响着学生今后的计算能力。而一年级的小学生由于年龄小,心理发展还不成熟,在计算练习中出现错误是常有的事。作为教师必须帮助他们找出错误,分析错误的原因,有针对性地进行指导,并想方设法用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。
  • 据题剪拼巧解几何题
  • 在教学解几何形体的题目时,据题剪拼是一种很好的方法,即根据题目叙述要求怍出草图感知丧象;剪下草图建立表象;根据剪的图形拼出新图,从而获得解题思路。这种据题剪拼的方法简单易行,能使学生的多种感官都发挥作用,有利于锻炼学生的想象力,培养他们的空闻观念和创新意识。
  • 开展实践活动强化数学意识
  • “实践与综合应用”是数学课程中全新的内容,本质上是一种解决问题的活动。在具体的教学过程中我是这样做的: 1.落实一个“动”字 综合实践活动内容具有很强的实践性。它紧密联系学生的生活实际,重视学生在“动”中学习:在教学过程中,我激励学生爱“动”,启发学生会“动”。例如,让学生设计铺地面。活动前,我根据学生情况把全班同学分为6人一组,每组准备好测量工具。
  • “百分数的意义和写法”教学纪实与评析
  • 国家林业局网站上新闻时空有这样一则消息:五莲县是全省第一批国家级生态示范区和全省唯一的国家生态旅游实验示范基地,生态环境好是五莲的品牌和优势。为巩固和发展这一优势,从去年开始,他们以科学发展观为指导,全面实施生态建县战略……
  • 人教版课程标准教科书小学数学一年级下学期期末测试题
  • 人教版课程标准教科书小学数学二年级下学期期末测试题
  • 人教版课程标准教科书小学数学三年级下学期期末测试题
  • 人教版课程标准教科书小学数学四年级下学期期末测试题
  • 人教版课程标准教科书小学数学五年级下学期期末测试题
  • 人教版课程标准教科书小学数学六年级下学期期末测试题
  • 让学生快乐地生活——《品德与生活》的生活教育再探
  • 《品德与生活》是以儿童生活为基础的综合课程。其最重要的基本理念是,道德存在于儿童的生活中。即道德寓于儿童的生活中,生活是儿童品德形成之源。源于儿童实际生活的道德教育才有实效。鉴于此,《品德与生活》的教学,应贴近儿童的现实生活,让孩子在生活中感悟、体验、探索和享受,形成道德体验、道德认知和良好的道德品质。从而快乐成长。
  • 新课堂 老教具——如何在音乐课上使用录音机
  • 随着教育改革的纵深发展,特别是现代化教学手段的不断使用和普及,教师的课堂教学着实体现出了更多的兴趣性、综合性和互动性。课堂教学中的多媒体手段就以其融声、光,电,画等效果于一体,多维化的课堂效果成为了新课改的主旋律。怛教师往追求“现代”与“时尚”的同时,却时常忽略对传统教具及其资源的进一步开发和利用,如录音机等教具在音乐新课程教学中的良好作用和巨大效能等。
  • 自主合作 愉快学习
  • 《新标准英语》三年级起点第三册Module 9 Happy Birthday中的Unit 1 Can I have some sweets?主要功能是请求获得允许,谈论食物。重点词汇:soup,sweets,bread,biscuits等;以及重点句型:“Can I have some…?Yes,you can./Sorry,you can’t.”依据《小学英语新课程标准》,结合区教研室倡导的“以学为主,先学后教,以学定教”的原则,在本课教学中,笔者尝试让学生自主参与,小组合作,探究学习,取得了较好的教学效果。
  • 舞动品德教学快乐节拍
  • 著名特级教师李吉林认为:“音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。它是一种用直感的方式,使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受。很易于激起他们情感上的共鸣。”所以,现在小学思想品德课堂教学中应积极运用音乐这个教学辅助手段,借助音乐的感染力,提高课堂教学效率。
  • 老槐
  • 家门口有一株孤独的老槐树,干枯的树枝,皲裂的树皮。它矗立在那里忍受着人世间的风风雨雨。以它独有的沉默向人们诉说着一种衰老的悲哀。 每当春暖花开的时候,树枝上便又会冒出一些新叶,在暖暖的风里探头探脑,招惹得蜜蜂嘤嘤嗡嗡地来捉那些躲在叶间的白花,这时的老槐才有了些生气。我问爷爷老槐树有多大了,爷爷指着自己头上的疤说:“这是我小时候爬树掏鸟窝,它给我留下的记号。”说着,
  • 桃工老宋
  • 校工老宋是一位人才。也不记得何时与老宋共聚一室了,在这之前,只耳闻其是后勤工作人员。恍惚记得那年小学刚刚实行定编定岗,一些一线教师转到后勤工作,实际上只是工作方式转换一下,没什么大不了的,但老宋不然。还真有点想不开。一次同事在一起喝酒。老宋说为这事还真郁闷过一阵;酒过三巡谈论起此事竟老泪纵横,哽咽良久。随后的日子,我们便“混”在一起共事了。在不断地“耳鬓厮磨”中,对老宋也有了一个完整的了解。老宋黑黑的,中等身材,稀疏的白发夹杂在似钢针的黑发中更显其“刚烈”的性格。
  • 春夜读雨
  • 那个春雨绵绵播撒的夜晚,我读书读得眼睛有些倦怠,用冷水冲了把脸,走到窗前听雨。此刻已近子夜,万籁俱寂,只有这随风潜入夜的春雨殷勘播撒,润物无声。世界此刻正像一个熟睡的婴儿,甜蜜安详地接受着春雨的爱抚。淅沥的雨声里,我思绪慢慢飘忽起来,带着新鲜潮润的气息,淌过长长时光的隧道。
  • 一直以为灯是最好的伙伴。在帮斋可以面对一盏盯从深夜到清晨无话不谈。 然而,夜晚过去了呢?然而,在很不宁静的夜里听到了邻人们的喧闹,在别的喧闹声里你还可以保持那份心的宁静吗? 一直在寻觅一个属于自己的天地。在没有喧闹没有任何干扰的时修,在灯下。在纸笔走动的时空里。和世界和人生对话,然而,意想不到的事情总是像亲切的来客光顾你的时候,你还会泰然地坐在灯下。坐在自己业已习惯了的藤椅上,对所谓的亲切关怀漠然不理吗?
  • 我的母亲
  • 小时候,母亲把我搂在怀里,吻着我的前额,嘴里哼着小曲,用手轻轻地拍我或抚摸我,脸上浮现出甜笑的微笑。 ——这是母亲的慈爱。 母亲常常在窗前飞针走线,绣出“凤穿牡丹”“喜鹊弄梅”“二龙戏珠”等许多精美的画卷,形象生动,色彩亮丽,让众人赞不绝口。 ——这是母亲的灵巧。
  • 春之语
  • 忙碌的一天
  • 乡村的清晨,一切的一切还在朦胧的晨曦中静默着。我一股脑儿从梦中爬起,匆匆吃几口饭便急急向学校走去。 今天市教研室要到我校进行常规检查,学校要求各种迎查材料务必于七点以前交上。迎查材料总共四十八种,我发现自己所准备的材料少了两样,便急得像热锅上的蚂蚁。一阵手忙脚乱后我抬起头四下看了看,办公室里的老师们都忙成了一锅粥:有补充材料的,有整理批改的,有充实备课的……备课有教案与学案两种形式,
  • 阳光灿烂的日子
  • 破旧的自行车痛苦地颠簸在坑坑洼洼的路上。我刚嘀咕一句:“这鬼路,还是人走的吗!”车子忽然一歪,人就结结实实滚到旁边的乱草丛中去了。 我立刻要暴怒起来,心里咸潮一样的东西涌上来,涌上来,蓄到了眼睛里,饱胀着,盈盈的……自从学期开始被领导安排兼任三个学区小学的英语课,一切都加快了节奏。清晨5:30,闹钟会准时响起,边摸索着把闹钟关掉,边摇晃着沉重的脑袋,
  • 我们是怎样用好《山东教育》的
  • 教师的素质决定着教育的效果。在用好用活《山东教育》,帮助广大教师提升专业素养方面,我县教育局进行了有效的探索和实践,取得了显著效果。 一、利用各种形式。扩大《山东教育》的影响,提高教师学习、使用《山东教育》的自觉性 在众多的教育报刊中,《山东教育》有鲜明的特点,观念新、容量大、质量高、实用性强,我县教师订阅了大量《山东教育》。然而,在有些乡镇发现。部分教师虽然订了刊物,但是没有很好地去阅读。
  • 聚焦
  • 新闻背景;新闻搜索;新闻评析;
  • 声音
  • “连烧饭的和门卫都去教科学课了”。 ——由于师资缺乏,加之副科定位,一些地方的科学课东拼西凑,全然应付差事。这背后反映的是教育界对科学教育的漠视,是应试教育对素质教育的挤压。
  • 造就好学校的是文化而非成绩
  • 什么样的学校是好学校?致力于制订优质学校标准和推动这一标准传播的美国蓝带优质学校办会主席巴特·提尔先生访问北京师范大学附属实验中学时。记者对其进行了采访。 最重要的是领导力和文化 在美国,“蓝带”屉优质的象征。巴特·提尔说.蓝带学校的评选标准涉及九大方面总其一百多条,填中最重要的是学校的文化和领导力。
  • 让教师用心去教书育人
  • 在2007年的全国优秀教师代表座谈会上,胡锦涛总书记发表了重要讲话,这体现了党和国家对广大教育工作者的关怀。也是党和国家一直关心并努力实施的大事,目的就在于解决教师的后顾之忧。邢么,具体到实际工作中,我们又该如何为教师创设良好的教书育人环境呢?笔者认为至少应该为教师营造“四心”。
  • 职称评定不是“筐”
  • 最近的两篇关于教师职称评定的报道让人看了心情特别沉重:一则是浙江温州某区推出新举措,分学校、分阶段推进教师开写博客工作,明确规定将之作为教师晋升职称的必备条件;一则是为评职称,广西壮族自治区某县53名教师集体向不法分子购买计算机等级的假证件。
  • 学校管理中的错位及矫正
  • 教育在发展,学校管理也在不断改革。但是,就笔者观察。有很多学校领导在改革大潮中管理不分主次、不问先后、不拈轻重,出现了许多错位现象,值得关注。 重人文管理,轻机制建设 一些学校的管理者颇为勤政,给人一种真抓实干的感觉,但结果往往是劳而无功,工作绩效并不理想。怎样才能出效益呢?首先,要建立比较完善的管理机制,形成比较完备的管理体系,
  • 让生态文明的种子发芽——全国首所太阳能小学、青岛市李沧区虎山路小学掠影
  • “电灯、电脑、投影仪等电子教学设备全靠太阳能,冬季取暖也全靠一块块太阳能电池板,下雨阴天能靠储备电维持5天正常用电需求,并自动接通电网系统供电。”这就是位于青岛市李沧区的虎山路小学,也是至今全国首所集光热、光电为一体的太阳能小学。
  • 让『问题』扬起劳动教学中自主探究的风帆
  • 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”作为以掌握劳动技能,培养创新精冲为指导思想的小学劳动课,就是要利用这些“问题”扬起小学生自主探究的风帆。
  • [卷首语]
    “夸奖式教育”质疑(王淦生)
    [素质教育齐鲁展]
    直挂云帆济沧海——写在东营市实验小学建校20周年之际(尹鹏程)
    [教育讲坛]
    课堂教学规律论(于春祥)
    [管理与评估]
    缄默不语为哪般(徐洁)
    爱学生不能不图回报(彭基仨)
    [新论语]
    让孩子在自主中成熟自由与快乐(黄明)
    新论语
    教育:“让”还是“分”(张庆岭)
    [创新教育百例]
    给尊严加点“糖”(于海珍)
    老师,能给我张奖状吗(于茂清)
    一室橘香(王秀梅)
    轮胎被学生扎了后(丁莲)
    让他也有妈妈吧(梁海芹)
    有一种幸福叫做爱(朱丽丽 陈香菊)
    “魔鬼老师”与“魔法老师”(毕淑燕)
    你有拒绝的权利(栾庆新)
    [语文教学建议]
    畅游动物王国——义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册期末测试题(贺连萍)
    望星空——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册期末测试题(殷崇)
    奔向奥运——义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册期末测试题(张勤)
    大自然的启示——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册期末测试题(张华颖)
    诗画田园 梦里水乡——义务教育课程标准实验教书小学语文五年级下册期末测试题(胡晓颖)
    文海览胜——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册期末测试题(袁彬)
    [语文教学点滴录]
    言之有物 画龙点睛——浅谈教师课堂评价语言(巴忠献)
    语文审美教学浅论(祖全宏)
    让学生插上想象的翅膀——浅谈想象作文的设计与指导(卜秀兰)
    [数学教学研究]
    关注细节 展现精彩(王爱兰)
    创设探索空间发展学生思维(孙伟行)
    “小学生教学小课题研究”中的学生评价问题(任伸恩)
    [数学教学一得]
    浅谈一年级学生口算能力的培养(刘婧毅)
    据题剪拼巧解几何题(王建梅)
    开展实践活动强化数学意识(付秀英)
    [数学课堂教学纪实与评析]
    “百分数的意义和写法”教学纪实与评析
    [小学数学期末测试题]
    人教版课程标准教科书小学数学一年级下学期期末测试题(谢毅)
    人教版课程标准教科书小学数学二年级下学期期末测试题(姚学东)
    人教版课程标准教科书小学数学三年级下学期期末测试题(温明泉 杨学新)
    人教版课程标准教科书小学数学四年级下学期期末测试题(朱静 张森林 范淑芹)
    人教版课程标准教科书小学数学五年级下学期期末测试题(谢兆水)
    人教版课程标准教科书小学数学六年级下学期期末测试题(张学仁 路秀芳)
    [其他学科教学]
    让学生快乐地生活——《品德与生活》的生活教育再探(马肃霜)
    新课堂 老教具——如何在音乐课上使用录音机(庞晶)
    自主合作 愉快学习(徐雅囡)
    舞动品德教学快乐节拍(邵明通)
    [教师文苑]
    老槐(张迎春)
    桃工老宋(贾振华)
    春夜读雨(曹如景)
    (任健)
    我的母亲(袁军)
    春之语(王成文)
    忙碌的一天(姜玉静 曲春英)
    阳光灿烂的日子(褚桂芳)
    [编读往来]
    我们是怎样用好《山东教育》的(葛贵继)
    [教育广场]
    聚焦
    声音
    造就好学校的是文化而非成绩
    让教师用心去教书育人
    职称评定不是“筐”
    学校管理中的错位及矫正

    让生态文明的种子发芽——全国首所太阳能小学、青岛市李沧区虎山路小学掠影(孙军)
    让『问题』扬起劳动教学中自主探究的风帆(宋彩燕)
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

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