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文献检索:
  • 文明习惯这样养成
  • 近段时间,山东电视台生活频道播出的节目《准备好了吗》深深地吸引了我:为了测试大家的文明程度,体验者故意失手将一大堆东西散落在地,看看谁能主动帮他捡起。身旁,行人匆匆,有的绕道而过,有的驻足观望……终于,一位老大爷弯下腰帮着捡起一瓶矿泉水。老大爷的举动消除了大家的戒备心。于是,大家相继伸手帮忙。而此时就在不远处,
  • 教师最大的权力
  • “老师,栋又打架骂人了。”我刚进办公室,就跑来了告状的学生。栋这个孩子真让人头疼,别看个子挺高.但心胸有些狭小,经常为一件小事就和同学们发生争吵,直到动起手来。
  • 提示卡的“魔力”
  • “老师,咱班的小亮又没完成作业。”课代表一边收拾作业,一边向我反映情况。我的脑袋“嗡”的一下。这个学生天资聪颖,课上回答问题积极,可就是不做作业。我找他谈话,他没有起色;我班会上讲,他没有行动;家访、把家长请到学校里来,都无济于事……对他,我真是无计可施了。
  • “哭泣”的板凳
  • 一天课外活动时,我到教室里巡视孩子们的课外读书情况。忽然,一个三条腿的板凳横在了我眼前。是哪个调皮鬼把板凳弄坏了,还是自然损坏的呢?明天拿到总务处,让后勤的老师修一修吧。可是第二天,由于我外出听课,这件事就被搁置下来。
  • 冷静显奇效
  • 快期末考试了,教师和学生都处在紧张的复习状态中。为了争取好成绩,我给学生进行了次小测验。大多数学生表现都很好,每次测验都认真对待。当然,也有几个小调皮,他们还没有从思想上重视起来。衍聪就是这样的典型。你瞧他那个样子,磨磨蹭蹭,拖拖拉拉.不是动一下文具盒,就是捣一下同桌,时间就这样一分一秒过去了,可他才写了不到一半。见他这样,我一肚子火,
  • 向学生认错
  • 上课铃刚响,我就带着微怒快步走进教室。 几分钟以前,传达室的李大爷向我告状,说我班的五名学生跑进了学l禁地——菜园。我曾三令五中,禁止班里的孩子进入菜园。可这几个“愣小子”竟敢以身试法,丢班级的脸,我非得给他们点颜色看看。
  • 爱学生就要在乎学生
  • 记得以前看过一篇题为《最伟大的吻》的文章,它带给我诸多启示。文章大意是:以前有一位漂亮的女教师,十分受学生特别是男生欢迎。一次,她在毕业典礼上亲吻了一个成绩突出、遵守纪律的男孩以示鼓励。可是,这一吻却引起了另一个学生的嫉妒,他觉得自己也应该被教师吻一下。女教师知道后非但不生气,反而向这个学生保证:如果他能像那个成绩突出、遵守纪律的男孩一样优秀的话,
  • “量化考核”是学校管理的“万金油”吗
  • “万金油”,是一些地方的农民对那种小铁盒装的清凉油的俗称。过去,农村条件艰苦,农民若有个蚊叮虫咬、磕磕碰碰,感冒发烧的小病小灾,多是拿点便宜的清凉油抹抹了事。
  • “不要和陌生人说话”质疑
  • 前不久热播过《不要和陌生人说话》这部电视剧,不知是这部电视剧的原因还是现在家长对其唯一的孩子安全越来越重视的原因,最近发现“不要和陌生人说话”这个句子的出现频率越来越高。
  • 有感于“年终评优”
  • 每年辛苦到头,原本还算和谐的办公室总要经历年终评优投票的考验。人与人之间的关系也在评优投票的前后变得微妙、复杂起来。
  • 美丽的“模糊管理”
  • 在倡导素质教育的大背景下,学校教育给学生的成长提供了一个多元化的平台,这其中,班级教育环境尤为重要。班级中的管理,是为了让学生发挥更大的潜力,让他们按照各自的特点,在原有的基础上都有所提高。这就要求班主任做学生的指导者、帮助者,而不是一个严厉的“警察”,制定各种条条框框限制学生的天性。我在班级管理中运用的是“模糊管理”。
  • 让春天走进教室 把教室变成乐园——做孩子欢迎的班主任的几点体会
  • 在课程改革的大潮中,在素质教育向纵深发展的今天,怎样做一个受孩子欢迎的班主任呢?我的体会是:树立“以孩子为本”的教育理念,让孩子在关爱中,在无拘无束的生活中健康、快乐地自主发展。
  • 对深化课堂教学改革几个突出问题的思考
  • 中小学新课程改革实验已走过了六个年头,基础教育各个学段也已分别完成了一个轮次的实验。从总体上来看,课堂教学正在向着课改要求的方向发展,教师心目中好课的标准正在向课改要求接近,但课堂教学中值得改进的问题还很多。在进入第二个轮次实验的时候,认真梳理反思一下这些问题,对新一轮次的实验有重要的指导作用。
  • 母校故事
  • 听母亲讲,母校迁进了新的校园。一句话激起了我对母校深深的回忆:破旧的校门,低矮的平房,坑坑洼洼的操场,两只缺板少筐的篮球架是校园孤单的“道具”。我儿时的喜怒哀乐全都“装”在了这里。从父亲口中得知:这所小学建成于上个世纪五十年代初,也是他的母校,那时的学校更为荒凉,教室是破败不堪的茅草房,教师是村里识字的“先生”,
  • 爸爸的“老”故事
  • “得位村民请注意,明天我村的中心路就要动工修建了,请车辆绕行……”
  • 嬗变
  • “黑屋子,土台子,里面有群泥孩子。”这首俗谣是上世纪七八十年代农村教育的一个真实写照。
  • 幸福教育观为学生成长导航——宁阳县实验小学素质教育改革侧记
  • 60年斗转星移,宁阳县实验小学与共和国共同长,积淀了丰厚的文化底蕴,学校先后荣获山东省“规范化学校、中小学德育先进集体、艺术教育示范学校、教学示范校、校本研究先进单位、少先队工作规范化学校、绿色学校”等荣誉称号。
  • 学习儿童
  • 儿童是大自然造化给人类的美好礼物。很久以来,我们忽略了向儿童学习,儿童一直是被当作未成型,不成熟的生命来看待的。
  • “快乐体育”中的队列队形新教法
  • 队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练,也是组织集体活动、培养组织纪律性的重要手段。它是小学体育的基本内容之一。队列队形能够帮助学生养成正确的身体姿势,培养学生自信坚毅的个性,使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌,对正处在成长发育时期的学生的身体具有良好的锻炼效果。
  • 引领学生课前进行自主探究——《品德与生活》《品德与社会》教学浅探
  • 新课程突出强调改变学生的学习方式,提倡探究学习、合作学习。有效引领学生学会探究,已成为当前教师研究的一个重要问题。探究学习应贯穿于学生学习的全过程,课前自主探究学习是其中的重要组成部分,对于学生养成良好的学习习惯、训练学习方法、培养学习能力、为课内学习奠定良好基础,都有十分重要的意义。
  • 灵活使用教材拓展教学空间
  • 2003年秋,我校开始使用青岛版《科学》教材。新教材带来了新挑战,如何才能利用新教材上好科学课,成了摆在我校科学课教师面前的一个难题。通过几个学期对新教材的使用与研究,我认为应从以下几个方面灵活使用新教材,把握课标精神,提高教学质量。
  • 弃虚务实 平等交流——浅议小学信息技术课中的小组合作学习
  • 小学信息技术是一门实践性非常强的学科,传统的信息技术教学存在着教师在课堂教学中过分的主导和学生学习方式陈旧等弊端,严重影响了学生的学习兴趣和积极性。
  • 美术课改,从备课改起
  • 新课改给美术教学带来了新的生机。教师的课堂角色开始发生变化,从单纯注重知识传授转为关注对学生的培养。师生互动、平等参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识。但与此同时也出现了一些问题,比如一些教师对于教学内容不万口分析和研究,只重视改变、创新,在美术课上出现了美术知识讲得不深不透、教学目标不明确的现象;教师只提学习的要求,
  • 让农村孩子快快乐乐学英语
  • 人生是一道风景,快乐是一种心境。虽然农村的英语教学困难重重,但是运用“快乐”教学法,照样能使农村孩子的英语学习快乐起来。
  • 我用时事教数学
  • 现在是信息飞速发展的年代,学生们除了学习以外,通过各种渠道获得了很多信息。班里的学生总在课余时间问我各种各样的问题。
  • 低年级学生学数学之我见
  • 教师从学生已有的生活经验出发,以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、玩数学,使学生感到数学是可亲可近的,数学就在我们身边,学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索,在玩中产生求知的欲望。如教学一年级“统计”一课时,课前教师准备了一段运动会上运动员入场的进行曲,放给学生听。
  • 小学数学综合实践课的几点认识
  • 数学与生活是相互依存,缺一不可的。因此,教师应充分把数学和学生的实际联系起来,让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥无味的,不是高深莫测的,数学就在我们身边,是实实在在的,从而感受到学习数学的趣味和应用价值。例如,在教学“已知圆的周长求圆的半径和直径”一课后,我把同学们领到了一棵树前,问:“有什么办法可以求出树干横截面的直径呢?”
  • 关注数学课堂教学的细节
  • 教学细节,顾名思义,是教学中一些不易察觉的细末之处、关键之点,它有时会成为教学的闪光点,成为学生思维的开启点。它会成为教学难点的破解码,学习习惯的矫正点。那么,如何精心打造细节美的课堂呢?下面结合自己的教学实践谈几点体会。
  • 灵活处理教材提高计算能力
  • 原来的小学数学教材被称之为“算术”,大有“计算之术”的意思,可见在小学数学中计算的教学有多重要。然而在多数教师和学生的眼中,计算却总与“枯燥、操练”联系在一起。正因如此,学生普遍不喜欢上计算课,不喜欢做毫无生气的计算题。新课程实施的几年中,这种状况有所改观,教材将以往的应用题打散,将其与计算教学相结合,利用解决问题的方式来解决应用题以及计算教学,
  • 让学生的数学思维更灵活——我教“万以内数的大小比较”
  • 爱因斯坦曾经说过,教育应该使提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他负担。我们一直在思考如何通过教学行为的改变,让学生体验到数学学习原本并不是让人生畏、令人生厌的,而是其乐融融、美妙至极的一件乐事。本节课,我想通过新颖的教学设计,寓教于乐,使学生的数学思维更灵动、更活跃,使学生参与的数学学习活动更有效。
  • “万以内数的大小比较”教学设计
  • 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(上册)第24页的例题和“试一试”及第25-26页的“想想做做”。
  • “全国小学数学名师风彩展示活动”在济南举行
  • 由中国教育学会数学教育研究发展中心全国数学教育编辑记者工作委员会和主体分层探索创新教育教学理论研究部联合主办的“全国小学数学名师风采展示活动”于2008年11月27日至30日在济南举行。
  • 如何在阅读教学中拓展学生的思维空间
  • 应用讨论式教学要注意两点:一是要给学生充分的讨论时间,二是要在讨论中善于引导和点拨。如教学《称象》这一课,当用投影片演示完曹冲称象的过程时,我启发学生思考:“在当时的情况下,曹冲的办法可以怎样改进?”先小组讨论然后全班交流,这时学生情绪高涨,思维活跃。在教师的点拨下,有的同学说,可用战马代替石头,还有的说用人代替石头。
  • 备课先背课
  • 著名特级教师贾志敏老师上课时,整篇课文他都熟读成诵。课上得精彩,在于贾教师对课文有透彻的理解。特级教师靳家彦上课,教材已烂熟于胸,每篇课文他都能一字不差地背出来。他对教材的理解如此到位,上课才能得心应手。背诵教材也有助于教学灵感的产生和课堂亮点的形成。贾志敏老师说过这样一段话:“有些老师经常找我与他一起备课,总是要求我,
  • 还原汉字的生命力
  • 参加工作以来一直任教小学语文课程,却是第一次教授一年级语文,与高年级以阅读教学为重点不同,一年级语文教学的重点是识字教学。在教学过程中,我尝试运用各种识字方法教学生识字,如归类识字、比较识字、情境识字、随文识字、部首识字、谜语识字、歌谣识字、韵语识字等等,其效果却总是不尽如人意。无奈之下,我开始广泛搜集识字教学资料。
  • “你真能干!”
  • 细细品读一年级下册教材中《称赞》一文,我深深地被这篇语言质补而又不失生动的文章感动了。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿啊!当小刺猬看见小灌在学做板凳,可是做得都很粗糙时,小刺猬没有取笑、打击小獾,而是真诚地称赞了他。当小刺猬疲倦的时候它同样也得到了小獾的称赞。小刺猬和小獾都能善于发现对方的优点,能真诚地称赞对方,于是都变得那么快乐。
  • 悠悠钟声奏响了千年古曲——观摩王崧舟老师执教《枫桥夜泊》有感
  • 前些日子,我有幸聆听了王崧舟老师执教的《枫桥夜泊》。亲眼见证了王老师用经典诠释经典的教学过程。听着,听着,我的眼睛湿润了,很久很久,我还沉浸在那古老钟声的余韵中,陶醉在那悠远绵长的意境里。
  • 智慧教师 智慧课堂——赏薛法根老师执教《我和祖父的园子》
  • 多次走近名师——薛法根老师,现场感受薛老师精湛的课堂教学技艺,他对文本的准确解读,对教学过程独到的呈现,教学细节的巧妙处理,教学语言精练幽默的使用,对学生恰到好处的评价,对教学新生成的机智、灵活的应对……无不使人感受到薛老师是一位智慧大师,浑身投射出智慧的光芒,因此,我认为他的语文课堂是充盈着智慧的课堂,是富有生命的课堂。
  • 读悟交流相结合 点拨引导贯其中——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级下册《十六年前的回忆》教学建议
  • 《十六年前的回忆》是人教版六年级语文教科书(下册)第三单元的一篇精读课文。作者李星华采用第一人称的叙述方式,运用回忆的写法,详细记叙了父亲李大钊1927年被捕前从容工作、被捕时处变不惊和法庭上镇定沉着的不凡表现,歌颂了他忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的无限敬仰和深切怀念之情。
  • 品味语言 趣学文言——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册《杨氏之子》教学建议,
  • 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一位九岁男孩,面对客人的笑问,机智应答的故事。故事情节比较简单,但是语言风趣幽默,颇有趣味。这是学生在小学阶段接触的第一篇文言文,教师应注意保护学生学习文言文的兴趣,在教学中引导学生通过反复的品读,练习文言文基本的朗读方法,
  • 抓住关键,读、说、悟、思——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级下册《夜莺的歌声》教学建议
  • 《夜莺的歌声》讲述的是前苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事,表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
  • 体验角色内心 感悟友情真谛——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级下册《她是我的朋友》教学建议
  • 《她是我的朋友》这篇课文有以下三个特点:一是以阮恒的话为题,点明主旨;二是写了阮恒献血救同伴的过程,表现了他对朋友的真挚情谊及纯美心灵;三是通过对阮恒献血前和献血时神情、动作的描写,真切地反映了他的复杂内心。紧扣这些特点,可以设计以下教学过程,引导学生加深理解和体验,获得感悟和思考。
  • 读一读 写一写 画一画——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册《画风》教学建议
  • 《画风》是一则很有趣的儿童故事,主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友一起动脑筋想办法。把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显,学生一读即懂,但本文人物多,对话多,又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的态度、观点和做法,因此,在教学中要采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎样画风的,在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意,学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。
  • 童趣导引识字学文,读演结合悟情悟理——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级下册《要下雨了》教学建议
  • 《要下雨了》是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。通过小白兔、小鱼、燕子和蚂蚁的对话,告诉我们自然界一些动物的异常行为,往往预示着某种变化。课文配以四幅插图,图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子、蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因,趣味浓、知识性强。根据学生的年龄特点,如何引领学生走进童话,走进课文描绘的情境中,受到教育,感受童话的乐趣,就成为了本课的重点。因此,可以做如下的设计:
  • 高效课堂应远离“彩色泡沫”
  • 作为一线教师,“打造充满生机活力的高效课堂”是我孜孜以求的奋斗目标。随课改一路走来,听过名师授课,反思过自己的教学,多年的实践让我越来越感觉到:真实、扎实、朴实的教学才能使课堂由“无效”步入“有效”,由“有效”走进“高效”。高效课堂应该远离那些看似炫目的“彩色泡沫”!
  • “好课”与“坏课”
  • 中等吃饭的时候,上小学五年级的儿子显得得神采飞扬。我问:“是下午有什么集体活动,还是又得到了老师的表扬?”儿子回答:“都不是,是因为今天下午有两节好课。”
  • 慎施三种管理缓解教师压力
  • 有报道说,中小学教师日平均工作9.67小时,与其他职工相比每天少休息1小时,少娱乐0.5小时。中小学教师不良心理发生率高达50%,普遍存在烦躁、厌倦、抑郁、焦虑、对抗等不良情绪。笔者认为造成这种状况的原因是多方面的.但其中重要一条就是学校管理者盲目推行一些不妥当的管理制度,加重了教师的身心负担,加剧了教师心理状态的不良变化。以下列举三种不良的管理方式,略抒己见,期望引起管理者的注意。
  • 教师研修应回归教学
  • 从眼下校本培训景象看,甭管城镇还是乡村学校,自上而下的各种培训都在“轰轰烈烈”地开展。乡村教师像赶集似的隔三差五往中心校奔波,一会儿听专家讲座,一会儿听名师示范课。“如雷贯耳”的新理念给教师洗了脑,“五彩缤纷”的示范课更让教师开了窍。培训后,教师立即学以致用。课堂上,师生对话和交流多起来了,小组合作探究有了,多媒体电影放起来了,
  • 提倡“素面迎检”
  • 如今各行各业的检查评估工作似乎早已形成了固定套路。无论哪一级检查,检查之前总要先下发一纸通知,重大检查一般要在数月乃至几年之前。一般检查也要在一月或数周之前,对检查的内容、形式作详尽说明。这样做或许是为了给下属单位指明工作的方向,或是为了让基层单位做好准备。可对被检单位来说,接到通知之日却常常是造假活动开始之时。
  • 好校长应有教师意识
  • 校长,无论是由行政官员调任,还是由教师提拔,一旦成了一校之长后,往往会官员化:行政上发号施令,关系上远离教师,待遇上习惯于搞特殊化。
  • 声音
  • “她是一个很漂亮很朴实的女孩子,我很喜欢她,从第一次见面我就爱上了她……”——这是摘自一篇题为《我对她的爱情》作文中的话,作者是杭州一所小学一名六年级男生。此文一出,批判之声不绝于耳。其实作为教育者,应该从中汲取的经验和体会是,千万不能运用手中掌握的评判大权扼杀学生表达人类美好感情的愿望和需要。
  • 是谁把教师逼得发疯自杀
  • 近来“道歉门事件”发生后,当我们在为两位教师的遭遇表示痛惜的同时,也陷入了深思:是谁把体罚学生的教师逼得精神失常,甚至服毒自杀?也许有人认为是学生家长,也有人认为是校长。但在笔者看来,当前功利化的教育体制才是教师发疯自杀的罪魁祸首。
  • 别让教师发疯自杀成为教育之殇
  • 近来看着媒体报道的“道歉门事件”,笔者不禁潸然泪下。作为一名普通教师,笔者知道做教师的酸甜苦辣。虽然教师和其他职业一样,肯定存在着这样或那样的缺点和不足,但无论如何,绝大多数教师还是在自己的岗位上默默无闻地贡献着,为祖国培养着合格的人才。虽没有丰功伟绩,但对得起自己的良心,可又有谁能真正了解他们的辛苦呢?
  • 对教师“道歉门事件”的几点反思
  • 在近来被炒得沸沸扬扬的“道歉门事件”中,一位女教师被逼疯,另一位女教师被逼死。这样的悲剧着实让为师者心寒。面对如此现实,我们该做怎样的反思?
  • 写给《山东教育》
  • 《山东教育》如恋人。 我跟她相识于2000年。一次,我去校长办公室开会时,无意中看到书架上整齐地摆放着许多《山东教育》,就被她迷住了,从此,与之携手相伴走过风风雨雨。
  • 大气的《山东教育》
  • 走过60多年历程的《山东教育》,步人新世纪后,在报刊林立、学术期刊越来越萧条的时期,以自己的心血、以自己的智慧、以自己的真诚,独树一帜,勇立潮头,愈来愈呈现出大家风范和气度。作为《山东教育》千千万万个忠实读者中的一员,我也谈一点个人的看法。
  • “绿色孩子”
  • 小时候,我的家乡很贫穷,教育自然也比较落后。为了我的前途,父亲通过他的一个好朋友把我转到了城里的一所学校。
  • 从“诸葛亮”到“葛老师”
  • 我校的六年级一班语文基础差,很多语文老师都不愿意教。前任老师教这个班刚一个月,就一连找校长三次不愿教这个班。校长没办法,最后决定让我教这个班的语文课。消息一传出,几个调皮生就嘀咕:“咱们班要换一个姓葛的老师。”
  • 由树及人
  • 许多时候,我在想,树和人是一脉相通的。一棵树就像一个人,而一片树。就像一群人。
  • 母亲
  • 母亲一天比一天老了,后背已成拱形,而且走路脚底轻飘飘的,少根。年轻的时候,母亲干活麻利那是出了名的,手脚整天不闲着,一天拐八九个豆腐,豆浆是围着几百斤重的大石磨一圈圈推出来的;又要操持家务,我们兄弟姐妹四个,加上多病的奶奶,上有老下有小都不省事;坡里还有七八亩地,一副不足一百斤的身板承担了太多的沉重。但我从小没听见母亲说一声累,始终都是笑呵呵的,
  • 雪的路(外一首)
  • 栾青山下的童年
  • 那是在三年级放寒假时,也就是1980年底,我跟随父亲从东北回到山东老家.那时山东这边还没有放假。在伯父的建议下,我插班到肥城市孙伯镇北栾小学三年级就读。
  • 夜阑卧听落雨声
  • 应该是深夜十一点的时候,开始落起了雨点。宿舍后面是一片空地,落满了杨树的叶子.雨点调皮地敲打着,似许多孩子跑入了琴室感受新奇。我的睡意被赶跑了。这么静的夜,欣赏这天籁之声,该是何等的美妙。平日里我们走得过于匆忙,忽略了身边关的欣赏。索性起床,打开电脑,倾听雨声,敲打文字。
  • 青灯有味忆儿时
  • 人过中年,好比日头过了中午,逐渐留恋起早晨那五彩的霞光来。譬如我,近年来愈来愈感到人生过半,对儿时的岁月越发怀念起来,这种感觉一如陈年美酒,日久生香,而且还经常入梦,有时竟在梦中笑醒,甜甜地咂嘴。以前我存有一幅小张黑白照片,那时的我戴着兜肚,顶着一柄大大的荷叶,光着脚板,咧着嘴憨憨地笑,想来是学龄前的留影,极其珍贵。可惜后来不知怎的弄丢了,
  • 爱心如花别样红——记临邑县临南镇育才小学校长赵同花
  • 赵同花。临邑县临南镇育才小学的校长。1979年,年仅16岁的赵同花高中毕业后走上三尺讲台,1995年在师范学校进修之后来到育才小学任教,1996年10月。在她的努力下,学校顺利通过普九验收,她也正式成为育才小学的校长。从此开始了她“以校为家”的生涯。
  • [教育版]
    文明习惯这样养成(赵长奎 吕海燕)
    教师最大的权力(付树行)
    提示卡的“魔力”(朱晓晔)
    “哭泣”的板凳(王爱华 焦明)
    冷静显奇效(孙玉梅)
    向学生认错(丁富新)
    爱学生就要在乎学生(袁崇福)
    “量化考核”是学校管理的“万金油”吗(徐吉志)
    “不要和陌生人说话”质疑(宗先科 宗传梅)
    有感于“年终评优”(张芳)
    美丽的“模糊管理”(孙君杰 沈俊青)
    让春天走进教室 把教室变成乐园——做孩子欢迎的班主任的几点体会(马立安)
    对深化课堂教学改革几个突出问题的思考(阚兆成)
    母校故事(马永强)
    爸爸的“老”故事(郑兰芹 韩纪强)
    嬗变(马永爱)
    幸福教育观为学生成长导航——宁阳县实验小学素质教育改革侧记(强光峰)
    学习儿童(徐洁)
    [教学版]
    “快乐体育”中的队列队形新教法(孔明)
    引领学生课前进行自主探究——《品德与生活》《品德与社会》教学浅探(刘莹)
    灵活使用教材拓展教学空间(毕作光)
    弃虚务实 平等交流——浅议小学信息技术课中的小组合作学习
    美术课改,从备课改起(王芳)
    让农村孩子快快乐乐学英语(丁国红)
    我用时事教数学(刘钟晓燕)
    低年级学生学数学之我见(邓丽)
    小学数学综合实践课的几点认识(魏伟 蒋会江)
    关注数学课堂教学的细节(卢箭)
    灵活处理教材提高计算能力(孙志勇)
    让学生的数学思维更灵活——我教“万以内数的大小比较”(黄爱华)
    “万以内数的大小比较”教学设计(黄爱华)
    “全国小学数学名师风彩展示活动”在济南举行
    如何在阅读教学中拓展学生的思维空间(蒋守运)
    备课先背课(武怀旭)
    还原汉字的生命力(孙建明)
    “你真能干!”(孙彦彦 韩忠浩)
    悠悠钟声奏响了千年古曲——观摩王崧舟老师执教《枫桥夜泊》有感(吴波)
    智慧教师 智慧课堂——赏薛法根老师执教《我和祖父的园子》(周艳敏)
    读悟交流相结合 点拨引导贯其中——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级下册《十六年前的回忆》教学建议(王新义)
    品味语言 趣学文言——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册《杨氏之子》教学建议,(周涛)
    抓住关键,读、说、悟、思——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级下册《夜莺的歌声》教学建议(安永)
    体验角色内心 感悟友情真谛——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级下册《她是我的朋友》教学建议(张勤 胡晓颖)
    读一读 写一写 画一画——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册《画风》教学建议(孙艳云)
    童趣导引识字学文,读演结合悟情悟理——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级下册《要下雨了》教学建议(丁华芳)
    高效课堂应远离“彩色泡沫”(王丽琴)
    “好课”与“坏课”(李淑华)
    [校园文化]
    慎施三种管理缓解教师压力(贾桂林)
    教师研修应回归教学(周建国)
    提倡“素面迎检”(王淦生)
    好校长应有教师意识(肖铮 刘学柱)
    声音
    是谁把教师逼得发疯自杀(张成浩)
    别让教师发疯自杀成为教育之殇(蔡正兵)
    对教师“道歉门事件”的几点反思(李学人)
    写给《山东教育》(于立平)
    大气的《山东教育》(王春生)
    “绿色孩子”(杨玉峰)
    从“诸葛亮”到“葛老师”(葛贵继)
    由树及人(张伟)
    母亲(田建明)
    雪的路(外一首)(尚仁山)
    栾青山下的童年(孙松波)
    夜阑卧听落雨声(孙仕满)
    青灯有味忆儿时(孔伟建)

    爱心如花别样红——记临邑县临南镇育才小学校长赵同花(隗鹏 张海艳 贾丽洁)
    《山东教育:小学刊》封面

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