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文献检索:
  • 善待每一颗童心
  • 每当看到小从欢快的身影。我就会想起发生在去年的那一幕,想起自己精心设计的“连环计”。哎,我的肠子都快要悔青了。
  • 我的“报告”
  • 因为接一个老朋友的电话耽误了时间,上课铃声响过后,我才拿起教具和教学用书匆匆朝教室赶去。
  • 角色互换的魅力
  • 马上就要期末考试了,每个班都投入到紧张的复习之中。一天上午第二节课,我拿着刚刚批完的试卷走进教室,发下试卷后开始讲题。正讲到兴头上时,我发现班里的“调皮大王”小坤又开始坐不住了,身体像条小虫子似的动来动去,一会儿撅着屁股趴在桌子上玩橡皮。一会儿又拿着铅笔往桌面上乱戳,还不时地东张西望,朝左右两边的同学做鬼脸,全然无视我的存在。看到他邢副吊儿郎当的样子,我心底那股无名之火“腾”地就往上蹿,
  • “灰色花”风波
  • 又是一个新学期的开始,按照惯例我们班主任又在为班级的氛围布置而开始忙碌起来。当我在慨叹时光流逝之快,动手要摘下教室里最醒目的“评比台”时,无意间发现了其上数量不多的、与整体不够和谐的“灰色花”,心头骤然一震。上个学期发生的不快重现脑海。
  • 转换角度天地宽
  • 小超,是一个令我束手无策的“打架王”,他极有个性,脾气暴躁而且倔强,好打抱不平,软硬皆不吃。校内如有打架事件发生,他往往是一个主角,自然就成了全校有名的“棘手人物”,老师和同学眼中的“坏学生”。对于他,我经常是三天一大教育,两天一小教育,可任凭我怎么教育,他仍然是我行我素。我恨得咬牙切齿,觉得他真是无可救药了。
  • 一张废纸的思考
  • 前段时间,刚刚打扫干净的教室往往过不了多久就又有废纸出现。而且很少有学生主动将其捡起来。每当碰到这种情况,我要么命令个别学生将其捡起来,要么罚扔废纸的学生做几天值日,可效果还是不好。后来,我再看见废纸,干脆自己捡起来,想用自己的行动感染学生。可是,这样做仍然没有什么改观。
  • 为幸运星安家
  • 美术课上,孩子们学会了折叠幸运星,那种成功的喜悦溢于言表。于是,课间折叠幸运星成了他们最乐于参与的活动。但我又发现,孩子们的成就感好像只局限于把那些五颜六色的星星折叠好,而对于叠好星星的归宿,他们好像并不在乎。因为我发现原本洁净的教室,地面上到处散落着叠好却被遗弃的幸运星。孩子们的爱好变成了卫生灾害,他们的兴趣却有增无减。制止是不可行的,
  • 你认真还“礼”了吗
  • 在一些课堂上,我们常常能见到这样一些情形:学生起立后,边喊“老师好”,边向教师行礼。可对学生的这一礼貌待为。有些为师者只是轻描淡写地说一句“请坐”,更有甚者则随便将手一挥——让师生间本来很能温暖人心的相互致礼环节变得索然无味。
  • 教育如“镜”亦如“窗”
  • 镜子可以让人清晰地看到自身的缺陷和离目标的距离,进而时刻提醒自已避害趋利、抑恶扬善;窗户可以让自己观察到他人韵一举一动、一言一行,进而可以监督其言行,明辨是非曲直。教育实践既像一面镜子,准确又清晰地示范出每一个教育要求,及时又有序地映照出孩子的实际状况,
  • “补短教育”何时休
  • “尺有所短,寸有所长”,任何事物的发展都是有长有短的。于是有同志强调,“砸掉那个统一装水的木桶,让学生扬长弃短”。这见解令人深思,给人以启示。但现实是:并没有多少人在“扬长弃短”,而是都在“扬长补短”!
  • 一件往事
  • 那年我在一所中学教七年级,开学快两周了,班里又转来了一个叫飞的学生。那学生长得又高又胖,满脸的青春痘正勃勃地闪着亮光,老师们都说,这个学生很成熟,仿佛不像一个七年级的学生。
  • 日子,由此变得开阔而美丽——一位数学教师的教育日记
  • 常丽华老师的名字,经常在我们杂志上出现。和她同教一个班的数学老师杨洪芬,也和这个班级的孩子们一起,和常老师一起,经历着成长。这是一个真正的共同体,为了孩子,为了她们共同的愿景,为了真正的教育,她们坚定不移地站在一起。 如果一个班级的老师不仅仅只关注自己的学科教学,同时也把目光共同投注在孩子的成长上时,我们的教育,该有多么美好;我们的孩子,该有多么幸运;我们所拥有的每一天,又该有多么开阔而美丽!
  • 以情育心灵——滨州市滨城区第一小学“班主任工作论坛”实录
  • 滨州市滨城区第一小学在班主任队伍建设中,注重培养班主任老师的责任感和服务意识,采取各种措施创新活动机制,“班主任工作论坛”是学校“班主任校本培训”活动之一。他们的“班主任工作论坛”,每学期组织一次,每期一个主题,各年级轮流主办。活动中,通过班主任老师畅谈班级管理工作中的经验、感受以及困惑,达到互相交流、共同提高、促进教师专业成长的目的。本文刊登的是他们的一次活动实录,希望能对各学校和广大班主任老师有所启发。
  • 高位均衡:在探索和创新中不断推进——泰安市泰山区教育事业的创新发展之路
  • 泰山区座落在巍峨的泰山脚下,是泰安市经济、政治、文化、旅游的中心。近几年来,泰山区教育亮点纷呈,吸引了各方面的目光。
  • 陈小娅为《山东教育》题词——“办好《山东教育》,推进素质教育。”
  • 本刊讯 2009年4月16日,在济南参加“教育部加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会”之际,教育部副部长陈小娅看到《山东教育》对山东实施素质教育所做的报道后,欣然为杂志题词:“办好《山东教育》,推进素质教育。”
  • 童声合唱教学的体会
  • 海顿曾经说过:艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。合唱作为一种绚丽多彩、优美、严谨的综合艺术,它的魅力在于和谐、统一。
  • “问”活科学课堂
  • 牛顿看到“苹果落地”,问出了地球引力;伽利略在教堂中偶然观察到摇摆不定的灯,问出了摆的等时性;著名的“哥德巴赫猜想”也是当时世界23个未解决的数学难题中的一个问题……科学史上的每一个重大发现都离不开问题的引领。只有不断地提出新的问题,才会从新的角度去思考旧的问题,才会激发学生的创新意识。这也是科学探究能够顺利进行的保障。如何才能引导学生“问”活科学课堂呢?下面结合“空气在哪里”一课的教学谈谈自己的体会。
  • 小学英语开放式单元主题作业的设置
  • 所谓开放式单元主题作业,其核心是以单元话题为线索,以现实生活为背景,以系列任务为形式,让学生在学习每个模块、每个单元的过程中,通过完成围绕特定主题的系列任务活动型作业,得到对于语言的亲身体验,形成对每个模块主题的整体认识,从而体会英语语言的文化内涵,并搭建好知识世界和生活世界的桥梁。这种围绕单元话题展开的作业形式,
  • 音乐教学“比较法”
  • 比较,就是把内容相似的事物彼此接上关系,并以此来辨别异同的思维方式。著名教育家乌申斯基认为“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”有联系就可以比较,有比较就能鉴别,就能准确把握事物的本质特征,就能得出正确的结论。在相对抽象的音乐教学中运用比较法进行教学,不但有利于教师讲课,而且便于学生接受。在音乐教学的过程中,
  • 利用动画教“多少”
  • 小学生入学前,一般对于多、少都有了初步的认识,但是不会用一一对应的方法来比较两组物体的多、少,往往是从直观感觉或者用数一数的方法来比较多少。教学时,我充分运用了多媒体教学,让抽象的知识“动”了起来:根据课本上的画面设置了动画课件,先分别从屏幕左右俩边依次走出一只小鸡和一只小鸭,让学生观察这是什么?
  • 我教“长度单位”
  • 在往年教学二年级数学第三册的第一单元“长度单位”时,班里常常有几个学生对于米和厘米之间的进率掌握的比较模糊,做题时常出现“5米=(50)厘米,跳绳长2(厘米),铅笔长12(米)”之类的错误。多次纠正效果不明显,类似的错误经常在几个学生身上重复出现。
  • 浅谈如何培养一年级学生的口算能力
  • 1.加强算理教学,保证口算正确性 在口算教学中,引导学生理解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,而口算方法运用得灵活,又能加深对算理的理解。在一年级,特别是20以内的进位加法是加法口算的重点和难点,只要将20以内的口算掌握得非常熟练,就会为后面的口算打下坚实的基础。
  • 六年级小学生数学能力期末自测
  • 一、填空 1.950078000读作( ),省略“亿”后面的尾数约是( )亿。
  • 五年级小学生数学能力期末自测
  • 一、开开心心填一填 1.10/9的分数单位是( ),有( )个这样的单位,再添上( )个这样的单位就是最小的质数。
  • 四年级小学生数学能力期末自测
  • 一、填空不太难,全对不简单,要用心做噢 1.一个数的百位、个位、十分位上的数都是5,其余各位都是0。这个数是( )。
  • 三年级小学生数学能力期末自测
  • 一、填空 1.200平方厘米=( )平方分米 5公顷=( )平方米
  • 二年级小学生数学能力期末自测
  • 一、填一填,动动脑筋,你能行 1.一个四位数,最高位上的数是7,十位上的数是6,其余数位上的数是0,这个数写作( ),读作( )。
  • 一年级小学生数学能力期末自测
  • 一、填一填 1.□78|79|□□82□□ 52|51□49□
  • 求本然 化践履 左右逢源--小学数学教学及研究的几点心得
  • 一、求本然,至今也不甚了然 在师范读书的时候,我是一心一意地为当一个语文教师作准备的,研读古文,背诵文学佳篇是那时课外的主要活动。上班之后,如愿教了语文,并读了叶圣陶先生的语文教育论集。读后收获颇丰:一则是为老人家的文风所濡染。先生践行自己的“写文就是写话”的主张,所以,他的文章,极少专业术语和新词儿,平自如话。读其文,
  • “负数”课堂教学纪实与评析
  • 一、布置自学任务 师:(手指翻开的书页)我们今天学的内容就是这些,叫什么?
  • 阅读教学六步走
  • 1.激趣预习 起初,教师可以帮学生设计预习卡,学生根据预习提示初步对生字、词语、课文内容进行学习,也可以让学生自主查找一些相关资料。随着学生能力不断提高,教师可以放手让学生自己设计预习提纲。甚至生生之间、组组之间交流预习.提纲,然后自主制订切实可行的预习计划,并让学生主动发现问题,
  • 如何将课外阅读落在实处
  • 在课外阅读中,教师容易犯两个错误:一是过度介入,二是放任自流。这两种做法都不能把课外大量阅读落到实处。所以,我认为,在阅读活动中教师正确的定位很关键。笔者认为教师主要应做好以下三方面工作:
  • 引导学生“有创意地表达”
  • 一、写作内容:讲真事,求新颖 写作内容是学生写作时首先要考虑的——“写什么”。同一个话题或同一个命题,不同的学生应该有不同的写作内容。例如,学生写“我的周末生活”时,写作前交流时我引导学生选真实的生活,写出自己的周末生活,抓住最难忘的事件写。每一个学生的生活是不同的,必须围绕自己选材,组织内容。提纲交上来后,我挑选三分之一的学生作业进行点评,启发帮助其余学生选择自己的周末生活。
  • 九年义务教育小学语文(人教版)四年级下册期末测试题
  • 一、字词句练功 1.把下面的诗句抄写在田字格里,注意写工整、美观。
  • 九年义务教育小学语文(苏教版)三年级下册期末测试题
  • 一、字词句练功 1.把下面的句子正确、美观地写在田字格里。 走进祖国山河,欣赏壮丽景色。走近中华儿女,感受人格魅力。
  • 九年义务教育小学语文(苏教版)二年级下册期末测试题
  • 基础性测评 一、学用字词句 1.读拼音,写字词。 (1)读拼音,每一组写出同一偏旁的字组成词语。
  • 九年义务教育小学语文(苏教版)一年级下册期末测试题
  • 追寻学生的“有效提问”
  • 一天,辅导儿子功课。最后一道题是“读过课文之后,提出一个你不懂的问题”。儿子说:我没有不懂的问题啊,那就写一个我明白的,当作不懂的问题吧。无心的一句话让身为教师的我心里很不是滋味:还有多少孩子也是这样把提问当作任务来应付?孩子们的问题有多少是“有效”的真问题?随着新课改理念的逐步推广,我们的很多课堂上都会看到这样一个环节:让学生提出不懂的问题,然后教师“依学定教”,在解决问题的过程中完成教学目标。然而,这些问题真的是他所不懂的吗?细细梳理、分析孩子们的问题,不难发现:这些问题可以分为三种类型:
  • 义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级下册期末测试题
  • 一、宇词句练功 1.把下面的字用钢笔书写在田字格中,注意写得正确、工整。
  • 九年义务教育小学语文(人教版)五年级下册期末测试题
  • 一、字词句练功 1.把下面的句子正确、规范地抄写在方格内。 今天的表现就是昨天的积累,今天的积累是为了明天的爆发。
  • 简约而不简单
  • 在苏教版语文教科书中,每一个单元练习都有一个“读读背背”的环节,其中一项内容是读、记四字词语,这些词语一般与本单元的内容有所联系,在词义上都互相有着一定的关联性。如:三年级有篇课文《庐山的云雾》,在随后的单元练习的“读读背背”中出现了这八个四字词语:
  • 让充沛的情感激荡于课堂
  • 一、情寄万物凭吞吐 只有教师本身情感丰富,在讲课时,才能把自己的满腔热爱之情倾注到所教课文中,与优秀作品所表现的思想感情相交融,给学生以强烈的感染力量,才能以充沛的感情感染学生、激励学生,形成强大的“情感场”,吸引学生积极投入到课文描写的情境中来,
  • 跟木匠学习领导艺术
  • 木匠至少有三种行为很值得学校领导学习:
  • 要让埋头苦干的教师心里“暖和”
  • 鲁迅先生曾经说过:自古以来,我们这个民族就有埋头苦干的人,有拼命硬干的入,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。其实,我们教育界也有一大批默默无闻、埋头苦干的一线教师,正因为他们有着恪尽职守、埋头苦干的奉献精神,我们的教育事业才能取得如此成就。可以说,他们是我们教育事业的脊梁。
  • 家乡的老黄牛
  • 一 穿行在豫东平原上,坦荡如砥的平畴沃野上随处可见一头头很熟悉的生灵。它匍匐着身子,低着头,扬着角,睁着圆鼓鼓的眼睛,喘着粗气,吐着白沫,在艰难地默默地耕田、耙地、拖车、轧磙子……它的身后是一丛丛浪花般的土块,是浸着血痕的深深足迹和辙印,是扶着犁耙、扬着鞭子、光着脚丫、吆吆喝喝的农民。这就是牛和农民形影不离的剪影。
  • “教师公务员”是职业身份的迷茫
  • 朱清时委员“把中小学教师逐步变成公务员”的言论一出,即刻引起社会上的广泛讨论。其实,朱委员并不是只为提高教师待遇才提出如此建议的,准确地讲,这是为了实现教师资源合理分配和教育资源平衡。也就是说,实行教师城乡轮换制度,其前提是教师“变身”国家公务员,因为就目前情况看,只有国家公务员可以进行宽泛地调动与调配。按照朱清时的设想,在提高中小学教师待遇,或者说享受公务员待遇的同时,应赋予教师尽义务的责任——到农村去工作。
  • 教师变成公务员未必是个好主意
  • 全国政协委员、中国科学院院士朱清时近来提出为实现教育公平,实现教师资源合理分配,应把中小学教师逐步变成国家公务员。
  • 把中小学教师逐步变成公务员——为什么赞成将教师变成公务员
  • 近日,全国政协委员、中国科学院院士朱清时在人民网做访谈时表示,要实现教育公平,就要实现教师资源合理分配。为了鼓励优秀教师服务农村贫困地区,必须把中小学教师逐步变成国家公务员,并实现其工资不低于普通行政管理干部。
  • 心中流淌的感言
  • 今天,利用没课的时间,我专心致志地研读了2008年10月份的《山东教育》。读罢“卷首语”《用心做教育》,我欣喜得无以言表。
  • 挥之不去的感动
  • 自从成为一名教师,《山东教育》便成了我最喜欢也是最需要的教育杂志。《山东教育》上那些一线教师的教育故事和教育感悟,常为我的教育教学工作带来灵感与启发。我也曾写过自己的教育故事,但一想到投稿就有许多的顾虑涌上心头:稿件发出之后会不会有人认真审阅?会不会把我们这些名不见经传的小人物的文章丢在一边不予理睬?会不会让我在无望的等待中失去所有的热情与信心?
  • 重读叶圣陶
  • 寒假里,窗外飘着雪花。终于有了空闲时间读书了。于是又从书架上把《叶圣陶语文教育论集》拿了下来。上世纪八十年代我曾经系统读过此书,现在又把封面有些破旧、页面有些发黄的书页打开,有种久违的感觉。
  • 难忘的小事
  • 一 清晨,走进办公室,刚坐下,猛抬头看见桌子上新添了一瓶花,有红的、黄的,还有紫的。野花虽小,簇拥在一起却十分亮丽、灿烂,在我身边散发着清香,沁人心脾。
  • 体育老师
  • 我们的体育老师 不是男的 男老师不会管不住这群学生 更不会被气哭 她的眼泪 比她的口令和哨子声还起作用 我们立刻就会安静下来 老老实实地做着每一个动作
  • 只言幸福
  • 我跟学生说:“有一天晚上,我将儿子放在床上,然后出去拿东西,回来时发现小家伙已经自己脱掉衣服钻进被窝,露个小脑袋对我笑。我当时一阵感动,觉得他突然间又长大了。”学生一阵咯咯地笑。我接着说:“每当看到你们自觉地站着整齐的路队走在放学路上,看到你们自己将书画作品有条有理地贴进展区,看到你们小组合作解决掉一个自主练习……我也会有这样的感动,为你们的健康成长而开心不已!”
  • 童谣与小鸟
  • 我的童年是在鲁北平原上度过的。那时家乡的树多,鸟儿也多。现今我常在城市的一隅回忆起童年唱鸟儿或由鸟儿起头的童谣。那些童谣让我一下子回到了童年时快乐逍遥、无忧无虑的世界里。
  • 数学,数学
  • 数学,是我整个学生时代的滑铁卢。所以,上个世纪90年代,当我站在胡耀邦题写的“德州农村发展学院”的校牌下时,快乐得像只兔子。结束了初中复读生涯,我摇身变成陵县幼儿师范的学生,现在的数学知识,将来对付一个幼儿园老师应该绰绰有余吧?数学,这一次真的与你永远说“bye—bye”了。
  • 我大声地朗读课文
  • 窗外飘舞着雪花 我大声地朗读着课文 从《诗经》到《我用残损的手掌》 声音激昂洪亮
  • 考核学校不能“一个方子吃药”
  • 每到年底,各地教育主管部门对学校的考核评估都会如期而至。
  • 抵制走调变味的评奖骚扰
  • 据笔者了解,不少学校常常收到一些机构发来的评奖信函,其中不乏一些国家级的评奖活动,要求学校缴纳一定的费用参加评奖。“评奖”名目繁多,如“××最具影响力学校”“XX优秀学校”“教育名人录”等,而收费数额少则千元,多则万元,有的甚至在评奖信函上直接标明不同奖项所需要的费用。
  • 教育科研需要宁静
  • 宁静致远,淡泊明志。在当代中小学教育科研中,这句话犹如远古的钟声,让我们似乎一下子从名目繁多的理论学习、五花八门的科研成果中清醒、解脱出来。任何深入的研究工作都需要一种宁静、淡泊的心态,教育科研也不例外。可纵观现状,现代中小学教育科研者有太多东西需要反思。
  • 声音
  • “成都草堂小学和水立方、国家大剧院等同获中国建筑学会建筑创作奖。”——这是前些日子媒体报道的一条新闻。而这所名不见经传的小学之所以能获此大奖,主要原因在于其校舍在“5·12”大地震中未有丝毫损伤。小学校舍获建筑最高奖,这其实是对教育设施安全问题的反思,希望人们能从文化和人性的层面得到一些启发和告诚。
  • 镜头里的世界很精彩——郭青伟摄影生活给我们的启示
  • 郭青伟,1946年出生,从事教育工作四十多年,干过小学教师、中学化学教师,1987年任青岛嘉峪关学校校长,2005年卸任。现任青岛新世纪学校校长。
  • 东方风来满眼春——淄博市张店区莲池学校环保教育纪实
  • 在淄博市的中心城区张店,有一所年轻而美丽的学校——莲池学校。建校十年来,学校始终坚持“为孩子打好未来人生的基础”的办学宗旨,取得了丰硕的成果,赢得了社会各界的广泛赞誉。莲池学校自1998年9月建成投入使用以来,重视对学生环保意识的培养和教育,被中国文化部扶贫委员会、中国少年儿童新闻出版总社、中国环境新闻工作者协会等单位联合授予中国少年儿童手拉手地球村优秀奖;
  • [教育版]
    善待每一颗童心(尚海涛)
    我的“报告”(王振千)
    角色互换的魅力(施秀丽)
    “灰色花”风波(邵慧莲)
    转换角度天地宽(丛红艳)
    一张废纸的思考(赵建安)
    为幸运星安家(郭妹启)
    你认真还“礼”了吗(傅兆展)
    教育如“镜”亦如“窗”(贾宪章)
    “补短教育”何时休(马肃霜)
    一件往事(白术燕)
    日子,由此变得开阔而美丽——一位数学教师的教育日记(杨洪芬)
    以情育心灵——滨州市滨城区第一小学“班主任工作论坛”实录
    高位均衡:在探索和创新中不断推进——泰安市泰山区教育事业的创新发展之路(高京杰 李新兵)
    陈小娅为《山东教育》题词——“办好《山东教育》,推进素质教育。”
    [教学版]
    童声合唱教学的体会(严红莉)
    “问”活科学课堂(孙树红)
    小学英语开放式单元主题作业的设置(褚桂芳)
    音乐教学“比较法”(于守建)
    利用动画教“多少”(李政艳)
    我教“长度单位”(李秋华)
    浅谈如何培养一年级学生的口算能力(孙永华)
    六年级小学生数学能力期末自测(张庆扬 郑生志)
    五年级小学生数学能力期末自测(程涛 赵娟)
    四年级小学生数学能力期末自测(田广瑞)
    三年级小学生数学能力期末自测(孙美 赵姗)
    二年级小学生数学能力期末自测(翟公珍 张会凤)
    一年级小学生数学能力期末自测(张修霞)
    求本然 化践履 左右逢源--小学数学教学及研究的几点心得(马刚)
    “负数”课堂教学纪实与评析(马刚(执教) 秦荃田(评析))
    阅读教学六步走(赵梅 陈光英 郭莉 庄英 李丽)
    如何将课外阅读落在实处(赵海英)
    引导学生“有创意地表达”(张丽英 王玉)
    九年义务教育小学语文(人教版)四年级下册期末测试题(朱玉峰 刘全国)
    九年义务教育小学语文(苏教版)三年级下册期末测试题(刘洪云)
    九年义务教育小学语文(苏教版)二年级下册期末测试题(王晓静)
    九年义务教育小学语文(苏教版)一年级下册期末测试题(周长阔)
    追寻学生的“有效提问”(汪玮)
    义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级下册期末测试题(王晓静)
    九年义务教育小学语文(人教版)五年级下册期末测试题(丁延标)
    简约而不简单(孟谦)
    让充沛的情感激荡于课堂(张述芬)
    [校园文化]
    跟木匠学习领导艺术(王世忠)
    要让埋头苦干的教师心里“暖和”(王永明 刘敏)
    家乡的老黄牛(胡序知)
    “教师公务员”是职业身份的迷茫
    教师变成公务员未必是个好主意
    把中小学教师逐步变成公务员——为什么赞成将教师变成公务员
    心中流淌的感言(姜庆慧)
    挥之不去的感动(穆文静)
    重读叶圣陶(王玉强)
    难忘的小事(袁军)
    体育老师(李德民)
    只言幸福(高会霞)
    童谣与小鸟(于丙祥)
    数学,数学(林丽霞)
    我大声地朗读课文(杨森)
    考核学校不能“一个方子吃药”(李霞)
    抵制走调变味的评奖骚扰(李磊)
    教育科研需要宁静(沈建华)
    声音

    镜头里的世界很精彩——郭青伟摄影生活给我们的启示
    东方风来满眼春——淄博市张店区莲池学校环保教育纪实(隗鹏 崔守境 张桂玲)
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82618340 82916064

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