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文献检索:
  • 孔子与主动学习
  • 教学过程中,我们必须摈弃老师一味说教,学生被动地毫无兴趣地接受的做法,培养学生独立思考、独立解决问题的能力,激发学生耐心深入学习的兴趣。孔子在学习方面以身作则,启发学生主动学习的思想,“循循善诱”的做法很值得我们学习。
  • 让学校成为师生共同成长的乐园——淄博市临淄区金茵小学素质教育巡礼
  • 2009年5月19日,朱永新教授来到淄博市临淄区金茵小学,在听取了校长杨世臣的汇报后,欣然接受了金茵小学荣誉校长的聘书,并为该校题词“童心最美”——这是朱教授对金茵小学的高度评价,也包含了朱教授对金茵小学未来发展的希望。朱教授说,金菌小学要办成新教育的核心试验学校,要努力成为全国素质教育的排头兵。
  • 解读“三维目标”
  • 新课程标准的根本理念是“以学生为本”,“三维目标”则是这个理念的支柱。所谓“三维目标”,就是“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”。
  • 推进城乡教学研一体化的实践与探索
  • 教育牵动着千家万户,如何实现教育的公平性和普惠性,是全社会关注的焦点。当前,各级地方政府,出台了一系列惠民政策,加大教育的投入力度,加快城乡教育的一体化进程,促进教育公平。
  • 小问题,大文章——学校“细节”问题点评
  • 1.在容易发生问题的环节缺少友情提示 点评:李希贵在高密四中时曾在学生厕所里张贴了“慎独”的提示牌,并对“慎独”的含义做出解释,教育学生在独处时注意修养个人的德行。友情提示形式多种多样,可以是标语方式,也可以用语言、行为提示、暗示。友情提示是一种很好的管理方法,也是一种巧妙的教育方法。
  • 让听课变得更精彩
  • 听课是教育管理者掌握课堂教学动态、及时发现和总结推广先进教学经验的重要手段,也是教师之间互相学习、取长补短的重要途径。所以,学校领导和教师都应该练好听课功。
  • 魅力,教师的名片
  • 在当今教育中,个别教师“只管学生的分数好不好,不管学生的心情好不好”,总是抱怨学生的脑子笨,学习不用功,致使有些学生因不堪重负而逃学拒学;昔日的好学生行为变得怪异,情绪变得焦躁冷漠,失去了童年生活的乐趣。
  • 教育专著,教师成长路上的指路灯
  • 在谈读书以前,想先和大家一起来分析一下我们一天当中的工作时间安排。 专家曾对人在一天的工作进行了分类:Ⅰ类是重要的而且紧迫的;Ⅱ类是重要的但不紧迫的;Ⅲ类是不重要假是紧迫的;Ⅳ类是不重要且不紧迫的。第Ⅰ类重要而且紧迫的事,我们当然要做,但对于我们许多人来说,我们往往会把这第Ⅰ类和第Ⅲ类不重要但紧迫的事混淆:
  • 与孩子们一起追随理想的教育——读肖川的《教育的理想与信念》
  • “深刻的思想是一种美。深刻的思想加上细腻的笔触和感性的铺陈,一般都能写就美文。美文往住是一种生命至真的感受,纯粹、人性、自然而又经典……它娓娓道来,把我们带人冥想和遐思。”这正是自己喜欢并折服肖川教育随笔集《教育的理想与信念》的缘由。在读中体会他热情飘逸的表达方式,品味他散发着率真、灵性、温润而又完满诗情的文字,感悟他悠然心会、闪烁着理想光芒和自由精冲的思想。
  • “桶水说”新论
  • “要想学生有一碗水,教师必须要有一桶水。”这是上世纪80年代以来在教育界广为流传的一句话。学高为师,身正为范,实在是天经地义。
  • 做一名有思想的教师
  • 思想是与生命连在一起的,没有思想的人,如同失去了生命。 有的教师虽然知识渊博,从事教书育人的工作也有多年,但是他们不过在把教材或参考书的东西传给学生,不过起着传话筒的作用罢了。
  • 农村小学校长“真难”
  • 人们常说:“一个好校长就是一所好学校。”这充分说明了校长在学校中的重要性。可是,在广大农村小学,特别是薄弱学校和教学点,小学校长真的很“难”当。校长的“难”主要有四点:
  • 你的花招是什么
  • 最近看了一篇短文,觉得挺受启发。该文说美国小孩爱上学校,无论英语好否,也不管成绩如何,孩子总是乐此不疲。有人说,是因为学习轻松,课堂时间玩玩便打发过去了。这样的说法其实不全面,美国学校之所以极具吸引力,洋老师的洋花招,也是不可或缺的重要秘诀。
  • 学会沉潜
  • 尖毛草,是非洲草原上生长最高的茅草之一,有“草地之王”的美称,但它的生长过程却十分怪异。在最初的半年里,它几乎是草原上最矮的草,只有一寸高,人们甚至看不出它在生长。
  • 现场评课中的“夫唱妇随”
  • 抱着学习提高的心态,我兴致勃勃地参加了某“有效教学课例研讨会”。会上,四位老师为我们执教了颇有示范意义的课。听后,我深有感触,心想:如果节节课都能如此设计,那么课堂教学有效性目标就水到渠成了。
  • “自主管理”小风波
  • 课外活动时间,我正在办公室里备课。突然班长跑进来报告:“老师.不好了,小亮和别班一个同学打起来了。”我一愣,小亮是一个品学兼优的好孩子,怎么会打架呢?我匆匆赶到现场,他们已经被一名教师制止住了。只见小亮还站在那儿,拳头紧握,怒气未消。
  • 迟来的奖状
  • 要放假了,孩子们一年的学习生活至此结束,收获的时刻到来了。每个人都兴高采烈地坐在教室里等待着,兴奋的小脸蛋上写满了急切的期盼。
  • 学车有感
  • “干什么呀,哪里是刹车,哪里是油门,怎么挂的档?”教官又是一通劈头盖脸的指责。眼下,人们都在学车,这不我也被这股热潮感染,学起了开车。可是初次上车不久就被严厉教官的一番指责浇了个透心凉,清醒的大脑变得一片混沌,本来胆怯的心更变得瑟瑟发抖,不由得对这个“庞然大物”产生了恐惧,对老师也产生了厌烦心理。
  • 春风化雨 因势利导
  • 丰硕和华东是我班两个非常优秀的男孩子,可两个人怎么也玩不到一块去,不是今天我打你,就是明天你告我的状,搞得非常不愉快。
  • 作业本丢失以后
  • 伴着上课铃声,我迈着轻快的步伐走进教室。几个学生匆匆跑过来问:“老师,怎么没有我们的作业本呀?“是不是发错地方了?同学们都来帮他们找一找!”我着实有些纳闷。可是大家找遍了教室的每一个角落都没有,这就奇怪了。再看看丢失作业本的几个学生,我明明记得晓彤的作业本是放在最上面的,怎么会丢了呢?
  • 从尊重学生开始
  • 开学第一周,我班不少学生就表现出了其“与众不同”之处:打破教室玻璃、摔坏同学桌椅、放学后偷割蔬菜大棚上的塑料纸……恶作剧不断出现,可学习却一点也没放在心上。我气不打一处来,心想非要好好教训教训他们不可。接下来的班会课上我大动肝火,各种难听的话一齐涌了出来,说得全班学生都低下了头。
  • 放大学生的优点
  • 夜深人静,沏一杯浓茶,信手拿起儿子新买的书籍翻阅,其中一篇名为《放大你的优点》的文章引起了作为教师的我的兴趣。
  • 一张小纸条
  • 课堂作业已经进行到第十课了.每当发下作业本的时候,我都会问一句:“谁又得甲+了?”总有一部分学生骄傲地举手应答。至今,已经有学生获得十连冠的佳绩了。可是这次,我发现原来成绩保持九连冠的婧宇——一个学习认真的小姑娘却没有与我热情呼应。因为这次作业中她因为一个错字,成绩与“甲+”无缘。我虽然也感觉有些可惜,但认为这并没什么大碍。
  • 只要去欣赏
  • 近来读到著名教育专家杨瑞清老师的一句话,我深受感动。他说:“我们要重视每一种成功的价值,我们要把语文考一百分跟跳绳得一百分看得同样重要。”在杨老师眼里只有差异,没有差生,只是各自成功的价值不同罢了。
  • 老师,您的自行车倒了
  • “张老师.您的自行车倒了。”随着喊声,办公室门口出现了一个虎头虎脑的小男孩,带着一脸的调皮。“去去去,一边去,赶紧回教室,你以为老师不了解你.你一张口老师就知道你在打什么坏主意!”“老师,是真的,您的自行车真的被风吹倒了……”小男孩急切地辩解着。“倒了也不关你的事,赶紧走,别在这里瞎捣乱。”刹那间,男孩的脸上飘起了两片红云。“那是我们班最调皮、最爱搞恶作剧的小健……”学生刚走,张老师便做起了介绍。而此时我却没有心思去听她的侃侃而谈,因为孩子脸颊上的“红云”一直浮现在我眼前。
  • 换种方式请家长
  • 班上有个叫小强的孩子,上课听讲习惯不好,而且还经常跟同学打架。我想和他的家长好好交流一下,希望得到他们的配合,从而共同帮助小强改掉缺点。于是,我让小强转告他妈妈到学校来一趟。没想到他赶紧央求我:“老师,您千万别让我妈妈来学校,我求求您了,行吗?”小强为什么对叫家长反应如此强烈呢?经过了解,我才知道他曾因此吃到过皮肉之苦,难怪他怕叫家长。
  • 和学生聊天
  • 午饭后,我正在办公室里翻看闲书。班里的几个学生突然出现在门口,他们不等我招呼便“破门而入”,各自抢占了一个座位,兴冲冲地坐了下来,等待我的回应。我笑眯眯地把书合上,因为我知道,他们准是又来找我聊天了。
  • 缺憾中的完美
  • 为丰富学生们的生活,学校准备组织跳大绳比赛。我对这次活动特别重视,亲自上阵摇绳指导孩子们进行训练。经过一段时间的练习,到比赛前,看到孩子们像一个个跳动的音符从容快速地穿梭于绳子之间,我觉得自己和孩子们付出了那么多,这次比赛我们一定会很圆满。
  • 我误会了学生
  • 开学第一天,新入学的孩子在家长的带领下来到校园。这些新入学的孩子有的好奇地瞅着四周,有的紧紧地挽着妈妈的手,有的呆呆地看着地,有的怯怯地打量着老师……他们将要在这里开始新的生活,一双双手汪汪的大眼睛里装满了新奇。
  • 那个夏天
  • 作为一名小学教师,我在同事和学生中口碑甚好,因为他们常常为很少听到我的“海豚音”而奇怪,所以大家认定我天生就是一个温和平顺的人。但我却知道,是那个夏天,是那个难忘的学生,一直在冥冥之中提醒着栽.……
  • 我帮学生“补”预习
  • 也许是由于学习成绩太差的原因,小港一直是个沉默寡言的孩子。自从我接手这个班来,他就几乎与补课日日相伴。为了让他尽快赶上来,我可谓绞尽脑汁,煞费苦心:发动同桌利用课间帮他补习,小组长利用课前检查作业时间帮他补习,我也隔三差五抽出时间帮他补习。可是一个学期快结束了,他的成绩依然没有什么起色,反倒是帮他补习的学生天天跑来打小报告,揭发他想方设法逃避补习的“罪行”,我与他的一次次谈话也往往在他彻底的沉默中结束。最可气的是,有一天课外活动时间我派班长叫他到办公室来补课,他竟然悄悄“逃走”了!
  • 爱的旋律
  • 在我心目中,小瑶是一个虽然学习成绩较差但性格内向、做事认真、很懂事的女孩。有一天课间我在教室巡视时,她来到我面前哭着对我说:“老师你看这支笔,小鹏非说我拿了他的,这是姐今天中午给我的,我有标记。”她边说边擦着哭得红肿的眼睛,给我看那支笔的笔帽。
  • 品读《论语》 经营快乐
  • 古有“半部《论语》治天下”之说,那是将《论语》奉为中国文化思想的渊源;今有于丹老师把《论语》视为一眼温暖的“问病泉”。在捧读《论语》,走近至圣先师的日子里,我明白了它是告诉我们,怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活.
  • 感悟失败
  • 世人皆向往成功,然而,在通往成功的道路上,必然暗藏着失败。有的人因为失败而沉沦,有的人因为失败而奋进,因为他们能够挑战失败,面对失败,不容易被失败打倒。这是两种截然不同的选择,而选择的关键就在于怎么去看待失败,理解失败。
  • 因需而用——对多媒体教学的点滴认识
  • 多媒体教学作为一种辅助教学手段,它的角色是辅助教学,教学中是否使用多媒体,完全取决于教学需求。
  • 挫折教育小议
  • 1.巧妙利用各种事件对学生进行挫折教育 对学生进行挫折教育,光讲道理有时很难收到实效,必须使学生从“挫折中悟挫折”。教师要巧妙地利用学生身边发生的事件,及时、直观地进行教育。如有的学生在课堂上受到老师的批评,几次举手想回答问题而没有得到机会,便脸色难看,甚至摔课本,砸文具。教师这时不能着急发火,更不能视而不见,可以利用班会时间组织同学讨论,或者让学生写几篇关于耐挫折的小文章,让学生自己领悟道理,增强抗挫折能力。
  • “体验式”德育:滋养孩子美好心灵
  • 杨世臣对生态体验式德育有独到的见解:“生活即德育,德育即体验。要在生活中让学生亲身经历、体验、感受、感悟,使学生在生态体验中陶冶美好的心灵,诱发生命的感动,激发人生的潜能,让孩子拥有健康亮丽的生命样态。”
  • “有效情智”课堂:迸发师生生命活力
  • 2008年1月27日,金茵小学报告厅内欢声笑语,掌声雷动。金茵小学2007年度“区学科带头人”颁奖大会暨教师成长论坛正在这里举行,临淄区教育局局长孙林涛、副局长李安亮、临淄区教研室主任王良才等到会祝贺,并为获得区学科带头人的9名教师颁奖。在2007年全区学科带头人评选中,金茵小学获奖人数占了全区的近一半,这是该校构建“有效情智课堂”、提升教师教学能力的具体体现。
  • “阳光”大课间:让学生快乐幸福每一天
  • 健康的身心是学生的素质之魂。金茵小学牢固树立“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康教育理念,坚持“健康第一”的指导思想,构建了“2+1”大课间活动课程,即形式上为每久两个大课间和一个眼保健操,内容上为每个学生至少熟练掌握两项以上特色健身方法和一个集体锻炼项目。该校设计了60余项体育活动,编辑了校本教材《学校阳光体育活动指南》。
  • “新父母教育”搭建家校合力育人桥梁
  • 杨世臣说,家庭教育不是万能的,但没有良好的家庭教育,要培养出全面发展的好学生,是万万不能的。只有将家庭教育与学校教育有机结合,相互补充,相互渗透,才能把学生教育好,培养好。基于此,金茵小学提出了“新父母教育”的理念。
  • 声音
  • “要以坚忍不拔的意志努力做一个有用的人,去帮助人们过上更好的生活。” ——前些日子四川汶川特大地震发生一周年时,温家宝总理给四川省都江堰市中小学生亲笔回信勉励他们。这既表达了党中央、国务院对灾区孩子的亲切关怀和殷切期望,也表达了温总理对灾区孩子、对灾区人民毫无保留的热爱,更表达了全国人民的共同心声。
  • 校长,经常晒晒自己
  • 一所学校,不管其规模大小,校长在学校里总是拥有最大的权力。但是权力总是与责任相伴相随的。权力必须有相应的能力匹配,因为校长能力与权力的失衡将会影响学校的改革与发展进程,甚至会发生一连串的失误。所以,为了减轻影响,避免失误,校长要经常晒晒自己:
  • 名著阅读滋养教师核心竞争力
  • 在当今信息化、价值多元时代,各类信息如潮水般涌来。教师要想更好地从事教育教学活动,就要学会读书,学会用书。教育名著记录了教育家们积极进行教育实践、科学论证教育方法、执著探索教育规律、不断创新教育理论的轨迹,经受了历史的洗刷和难,无疑是教师专业发展的宝藏。教师作为学习者,通过阅读、学习它们,可以逐渐构建起自己的教育思想体系和心理体系,真正走上教师专业发展之路。
  • 用好这“一言”
  • 笔者曾到一所农村学校参观学习,在一间教室里看到八个大字:“博学、健美、谦逊、进取”。这不是母校的校训吗?一时间感到分外亲切。打听后才知道,这是我的一位校友所带的班。毕业已经20多年了,他一直铭记着母校的校训,并把它移植到了自己的班上。历经尘世的浮华,褪掉曾经的青涩,更觉得这八个字内涵丰富,其指引的人生境界值得我们一辈子去追求。我想,一定有很多校友铭记着校训,并把其精髓渗透到自己的精神血脉中,从而影响日后的学习、工作、生活。
  • 立足校本让村小教研轻松起来
  • 最近,笔者碰到一位在一所边远村小当校长的同学。在谈到教科研话题时,他流露出太多的茫然和无奈?审视今天的农村教育,虽然在经过多层次、立体化的新课程培训之后,教师对新课程理念有了一定的认同和实践体验。但是,由于种种客观因素,农村教师长期遭遇一个人“孤独教研”的尴尬。该如何走出这样的尴尬和困惑呢?笔者主张,农村教师需要立足校本,在审视自己教育教学的同时,开展一些小研究,在小话题中思索小问题,在小问题中提炼小课题,在小课题的研究反思中让村小教研轻松起来。
  • 找准“减负”的入口
  • 作为在一线落实“减负”的校长,找准“减负”的入口才不会迷路,身体力行地做起来,才有改观的可能。
  • 为学校师生“幸福指数”负责
  • 一名现代社会中的校长所负责的工作非常多:教学要抓,师生的生活要管,校园建设要决策,上级检查要准备,重要的迎来送往要出马,与办学有关的社会联络要打理,等等。那么,校长的主要职责是什么?也许在有的人看来,这个问题的答案能脱口而出:培育人才呗!的确,学校就是培育人才的地方,但怎样去培育人才,培育出的人才是什么样的状态,也许并不简单。
  • 交流经验,也应该交流问题
  • 笔者近日参加了一次某地区教育行政部门组织的学校管理经验交流活动。在活动过程中,笔者发现,每一个上台发言的校长进行经验交流时几乎都是同一个模式:先是对主席台上的领导们长期以来对本校工作的指导与支持表示感谢,然后是介绍自己在学校管理过程中的一些经验及取得的成效。而且,校长们经验交流的内容都是些“亮点”,即五花八门的先进管理经验,却没有一个校长在交流过程中提到自己学校管理中所存在的问题虫.自己在管理中的困惑。
  • 教师“行动研究”从哪里开始
  • 随着新课改的全面推进,人们愈加关注“教师专业成长”问题。为此,当前教师的行动研究也正在如火如荼地开展。那么,教师的行动研究应研究什么?怎么研究?这是值得教师关注的首要问题。笔者认为应从以下四个方面开始。
  • 自主管理,主动参与——荣成市世纪小学构建主体教育的探索与尝试
  • 荣成市世纪小学以“开创绿色世纪,成就绿色幸福人生”为办学特色,将学校发展成为“教师成长的沃土,学生成长的乐园”提出了“让每一个孩子拥有幸福人生”的口号,
  • “四字密诀”造就精彩的语文课堂——东营市春晖小学宋方报老师语文教学特色解读
  • 师:同学们,你们就是一只只海鸥,老师就是那位老人,让我们再现一下当时的情境,好不好? 生:好。 师:老人要干什么?海鸥们要做什么?好,我们来试一试。老人要放饼干了,“孩子们吃饭了——”(生做动作)起——放,起——放,起——放……(师生一起做动作)快一点,快点吃:吃得差不多了,我们慢一点吧。好的,再现了这个场面以后,你觉得老人和海鸥之间的关系怎样?
  • 夯实语文教学的根基——济南市市中区小学识字教学改革探索
  • 联合国教科文组织研究表明,儿童阅读能力培养的关键期是3~8岁。识字是阅读的基础。在识字量达不到要求的情况下阅读,学生难知妓意而兴趣索然。正如清文字学家王筠所说:“蒙养之时,识字为先,不必遽读书。”
  • 作业因放手而轻松
  • 据调查了解,现在的语文学习过程中有60%的学生为作业而伤脑筋,有40%的学生希望老师不要布置日记、作文。这恐怕不单单是学生方面的原因,老师在布置作业时重“量”轻“趣”,重共性轻个性,重知识轻实践,也是造成这种现象的主要诱因。
  • 让说话训练成为低年级语文的“甜点”
  • 教过小学高年级的老师都知道,目前高年级学生对作文的畏难情绪依然存在,激活他们心中想要表达的欲望,便成为教学不可忽视的内容。
  • 有一种爱叫“放手”
  • “你学习是给谁学的?给爸爸、妈妈学的,还是给老师学的?”我们常常这样反问学生,由此可以看出每个老师都知道学习是学生自己的事,可是为什么在教学中我们常常让学生产生错觉:我学习是给老师学的。老师说一点我做一点,老师不说我就不做。其实这本不该怨学生学习自主性差,因为长期以来老师们把该学生做的事牢牢地掌控在自己手中,不肯放、不愿放或许是不敢放。
  • 让拼音教学“活”起来——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级上册《汉语拼音9 ai ei ui》教学建议
  • 《汉语拼音9》课共包括五部分学习内容:第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母都配有一幅图,提示各复韵母的读音;第二部分是声母与复韵母ai、ei、ui的拼音练习;第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式;第四部分是看图拼读音节;第五部分是一首儿歌,配有一幅图画。
  • 感受黄山石之奇 体悟大自然之美——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级上册《黄山奇石》教学建议
  • 《黄山奇石》是一篇描写景物的优美散文。怍者用生动的笔墨把黄山奇石介绍得惟妙惟肖、妙趣横生,赞美大自然的美丽和神奇,激发学生对大自然的热爱之情。本文在写法上很有特点:从结构上说,先总后分,写得很有顺序。课文开始先总写了黄山风景区的怪石神奇、有趣,然后分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天”都等几块奇石,最后点明黄山的奇石还有很多。从材料的安排上来说,详略得当,重点突出。
  • 循着“秋雨”走进秋天——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册《秋天的雨》教学建议
  • 《秋天的雨》是一篇内容丰富多彩、抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际往写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、值物准备过冬的情景。
  • 体悟对话 聆听心声 探寻诚挚友情——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级上册《去年的树》教学建议
  • 《去年的树》是日本作家新美南吉的著名童话作品。作家用极为精短的篇幅,生动地讲述了一个凄美动人的故事:树和鸟儿是好朋友,临别时鸟儿承诺明年春天还要回来为树唱歌。
  • 紧扣明暗两线,感悟字句真情——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级上册《梅花魂》教学建议
  • 《梅花魂》是一篇讲读课文。全文以梅花为线索,讲了外租父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
  • 走进人物内心 感悟人间真情——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级上册《唯一的听众》教学建议
  • 《唯一的听众》一课按照事情发展的顺序记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
  • 语文教学——一件美好的事
  • 我庆幸,自己选择了教师这个职业!我更庆幸,自己从事了语文这门课程的教学工作!多年的语文教学,让我常常地感觉到,语文教学是一项多么美好而富有诗情画意的事情啊!
  • 主动,让课堂如此美丽
  • 著名特级教师于永正先生说:“朗读是赋予作品的生命。朗读是理解的需要,儿童是靠听力进行思维的。”我又认真拜读了美国著名的阅读专家吉姆·崔利斯《朗读手册》,更加认定:读书给孩子听,是最有效的语文学习途径之一。于是,我胸中不由得涌出万般豪情:我要每天朗读给孩子们听!
  • 评出来的精彩
  • 作文批改对我无异于作文写作与学生,委实是想说爱它不容易。 许是天资愚钝,从事语文教学已六年有余,然仍款探索出一条省时高效的作文教学之路,一篇作文,反反复复下几遍工夫,案犊劳形,却收效甚微。痛定思痛,决定给自己的作文教学动手术。
  • 语文,真的很简单
  • 前几日,有幸听了于永正老师的两节课《七颗钻石》,觉得不过瘾,又借来了相关的教学录像带,一遍一遍地看,品,揣摩,反思。于老师的课平淡自然,清新朴实,平凡质朴中让人触摸到语文教学的本质:语文,真的很简单!
  • 如何突出文章主题
  • 常言道:温水退不得毛,钝刀子割不得肉。写文章赞成什么,反对什么,主题应该鲜明突出。文章的主题怎样才能表现得鲜明突出呢?
  • 浅谈文本空白的巧妙运用
  • 阅读教学中,教师可以引领学生感知文本、走进文本、发掘文本空白,指导学生在获得自我体验与感悟的同时,去想象,去创造,去挖掘,深入体会意境深远、妙趣横尘的艺术境界,领悟空白的精妙之处。
  • 勇立潮头唱大风——济南市燕柳小学“解决问题”教学改革纪实
  • 济南的三月,杨柳吐绿,桃红李白。中旬的第一个星期五上午,春色满园的济南市燕柳小学迎来了又一个观摩课开放日。来自济南市历下区的近二百名数学骨干教师齐聚在学校礼堂里,参加一个别开生面的数学教研活动。拉开这次活动序幕的是年轻漂亮的张丽老师,她为大家带来了一节“解决问题”课——“求一个数是另一个数的几倍”。
  • “万以内的加法和减法(二)”教材分析与教学建议
  • 一、教材分析 1.新旧知识的联系 在二年级下册我们已经学习了万以内加减法(一),其中包含5个例题,例1和例2分别是32+39,32-14,
  • 一年级上册“解决问题”教材分析与教学建议
  • 2001年,课标数学教材一出笼,即引起了社会上的广泛反响,尤其其中的“解决问题”部分更引起了激烈的争论。“解决问题”这一“新”的内容怎样理解、如何把握、怎样教学,成为我国小学数学教学一个棘手的难题。为了突破这一难关,济南市燕柳小学的老师们长期致力于这一问题的研究,探寻出了一套切实可行的办法。为了帮助广大一线教师更好地掌握这一问题的教学策略,本刊特约了这组备课文章,以供大家参考。
  • 二年级上册“解决问题”教材分析与教学建议
  • 一、教材分析 二(上)的“解决问题”大体可以分为三类:一是求比一个数少(多)几的数的实际问题;二是连加、连减和加减混合的两步问题;三是用乘法解决的实际问题,即求相同加数和的乘法问题和求一个数的几倍是多少的乘法问题。
  • “有余数的除法中的解决问题”教材分析与教学建议
  • 三年级上册的“解决问题”大体上可分为两种情况:一是用有余数除法解决的生活中的简单问题;二是将已学过的一步问题及两步问题的计算扩展到万以内。课程标准教材三年级上册有余数的除法分两个部分编排:第一部分是有余数除法的意义和计算。
  • 四年级上册“解决问题”教材分析与教学建议
  • 课程标准实验教材四年级上册解决问题的编排主要集中在第三单元“三位数乘两位数”和第五单元“除数是两他教的除法”,包括利用乘除法的含义解决简单的问题、乘除法估算和常见的数量关系这几个内容。其中,用乘除法含义解决简单的问题属于学生已有的知识基础,只不过将一个因数是一位数的乘法扩展到三位数乘两位数,把除数是一位数的除法扩展到除数是两位数的除法。
  • 五年级上册“解决问题”教材分析和教学建议
  • 一、教材分析 课程标准实验教科书五年级上册涉及的“解决问题”主要有两部分:一是有关整小数的。整小数的“解决问题”与小数乘除法计算联系紧密,小数乘法单元中的“解决问题”实际上是整数乘法问题扩展到小数乘法问题,小数除法中的“解决问题”只安排了两个例题。例11是有特殊数量关系的连除问题,重点是教学分析“解决问题”的方法。“做一做”则是乘除混合的问题,知识的综合性更强了。
  • “用分数(百分数)乘除法解决问题”教材分析和教学建议
  • 一、教材分析 分数(百分数)乘除法问题实际上是把整数倍发展为分数倍,其数量关系则是由“一个数的几倍是多少”转化为“一个数的几分之几(百分之几)是多少”;由“已知一个数的几倍是多少,求这个数“转化为”已知一个数的几分之几(百分之几)是多少求这个数“”;
  • 数学教学六优化
  • 1.优化教学目标 教学目标是教学系统的核心要素。每一节课,每一个教学层次(单元),教师都应该有明确、具体的教学目标。
  • 数学教学四部曲
  • 1.创设情境呈现问题 在新知的导入或一节课的起始环节应着重培养学生的好奇心,而学生的好奇心往往来自于教师创设的问题情境。因此,教学伊始,教师要精心创设问题情境,并利用问题情境呈现数学问题。例如,在教学“小数的性质”时,可先出示1、1、1,问这3个1相等吗?然后在1后面添0成1、10、100,现在还相等吗?
  • 教育从“心”开始
  • 去年暑假,我有幸参加了一个全国教育教学研讨会,用心聆听了几十节国家级的数学课,受益匪浅。特别是济南的米振峰老师的“数学广角”一课,记忆犹新。
  • 浅谈“做”中学数学
  • 1.“做”中激兴趣 兴趣是最好的老师。学生感觉数学枯燥无味,主要是由于数学的抽象与繁难。因此,在教学中要尽可能让抽象的数学知识在生活中找到原型,使学生体会到数学来源于生活,生活中充满着数学,并让学生深入其中,在“做”中激兴趣。
  • 磨刀不误砍柴工——浅谈“慢教育”中学生计算技能培养
  • 1.磨刀不误砍柴工之“过程比结果更重要”说“过程比结果更重要” 当然是要有一定前提的。对于计算教学,我们认同算理和算法并重,理解算理、掌握算法的过程和熟练计算、形成技能的结果并重,但就茌这样一段教学的全过程中,或者说具体到一节计算的新授课中,我们有理由认为理解算理、掌握算法的过程比训练形成计算技能要重要。
  • 巧用农村资源 激活美术教学
  • 新课程标准实施以来,学校美术教学发生了翻天覆地的变化——学习内容变了,学习方式变了,教学方法变了,评价体系变了……但城乡差异、学生认知能力、教学设施等又成为了阻碍农村美术教学发展的主要问题。如何才能探索出一条适合农村美术教学的路子呢?通过多年的教学实践,笔者认为,只有巧用农村的美术资源,激活美术教学,才能提高学生的美术素养,最终使学生实现自身的发展。
  • 营造充满生机的美术课堂
  • 《美术课程标准》要求:“尊重和保护学生的个性;激发学生学习美术的兴趣;发展学生的感知能力和形象思维能力;培养创新能力和解决问题的能力;陶冶学生高尚的审美情操,促进学生的全面发展。”那么,如果。
  • 全方位开展跳绳教学
  • 跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动。由于设备简单,不需要很大的场地,容易开展,是小学体育教材中较好的内容。跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展。对于发展弹跳力、灵敏性、协调性等素质具有显著作用。为了达成和实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域目标,我在跳绳教学中采用了课上学习、课间提高、课后交流相结合的方法,取得了较好的教学效果。
  • 交际教学法在小学英语教学中的应用
  • 随着新,一轮课程改革的深入开展,《英语课程标准》提出的“提高语言实际运用能力”,正引导着小学英语教学方式发生质的变化,课堂教学交际化的态势逐步形成。在教学实践中,注重培养学生英语实际运用能力的交际教学法已成为英语教学工作者共求的教学方法。那么,在小学英语教学中运用交际教学法应当注意些什么呢?
  • “问题解决”教学模式探析
  • “问题解决教学”是以问题为线索,创设问题情境,激发学生自主学习的兴趣,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。
  • 网络环境下音乐课程整合的探索
  • 一、引情激趣,营造氛围 音乐不只是听觉的艺术。“兴趣是最好的老师”,学生只有对学习的内容感兴趣,才会乐此不疲地学习,才会处于学习的最佳状态。
  • 让“科学探究”更科学
  • 《科学课程标准》中明确指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”那么,如何有效地引导学生开展科学探究活动呢?
  • 让每一个孩子都善于猜想
  • 《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》指出,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。那么,在具体教学过程中,如何实现探究性学习呢?
  • 农村小学英语学习两极分化的原因与对策
  • 基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
  • 临朐大地上的行走与驻足
  • 寻梦老龙湾 享誉“天下七十二大名泉”的老龙湾,是临朐大地上的一道脉,既是水脉,更是文脉。域内的诸多灵气,至少有一半发源于此。
  • 杨老师家的花
  • 杨老师今年七十五,早已是我省知名的画家了。两年前,我有幸成为杨老师的近邻,闲暇时总会到杨老师家小坐一番。杨老师家的花木很多,一年四时,花香不断。他本人对养花之道也颇为精通,赏画之余,赏花就成了乐事。
  • 潇潇洒洒做凡人
  • 儿子的名字叫逸凡,飘逸的逸.平凡的凡。名字是我起的.表达了我对他的期许:做个潇洒的凡人,自然、从容、洒脱、大度。这其实是很难做到的,对我们许多成人来说.往往是经历过许多事情才会明白这一点。
  • 让每一片绿叶都沐浴阳光
  • 在一块尚未睡醒的石头下面 孩子们发现花未眠 穿越晚霞的紫曛 渐次吐蕊的野花在歌唱
  • 又闻爆米花儿香
  • 傍晚,骑车带着儿子走在回家的路上,边走边欣赏小城华灯初上的夜色。“妈妈,这是什么味道,真香呀!”儿子对我说。一阵微风迎面扑来,空气里弥漫着一股沁人心脾的米香。“是爆米花的香味。”果然,在前面不远处,有一团红红的火焰,一位师傅坐在火炉前,一只手转动着一个黑漆漆的大圆筒在火焰上不停地滚动着,另一只手则前后熟练地拉动风箱。
  • 我的爷爷
  • 我的爷爷兄弟三个,爷爷排行老大。就像小时候经常看的电影里的剧情一样,爷爷和二爷爷是国民党党员,三爷爷是共产党党员。,爷爷和二爷爷1949年由青岛去了台湾.三爷爷一直在老家——河北景县,我是1971年出生的.按照现在的话叫70后。小时候,我只知道有奶奶.对爷爷是一点印象也没有的。
  • 信任无价
  • 那是12年前的一个夜晚,我陪着怀了孩子的妻子在街头散步。 当我们说说笑笑地走到一个路口的时候,一眼看到一个老大娘,拉着一地排车西瓜在叫卖。没有几个人买她的西瓜。妻子说买个西瓜吧,挺渴的。
  • 故乡草木记
  • 每每回到故乡,儿时的记忆便像一个个顽皮的孩子,蹦蹦跳跳地扑进我的怀里——采春 春节刚过,串乡的小货郎便常常来到村里。孩子们眼巴巴望着货车上好看的蝴蝶结、亮晶晶的糖葫芦,盼望着野菜快点从士里钻出来。
  • 岁月静好
  • 沈复在《浮生六记》中写自己从小与发妻芸情投意合、两小无猜。两人订婚后,有一次沈复随母亲到舅舅家走亲戚(芸为其舅之女),晚上肚子饿了找吃的,佣人端上一碟枣子果脯。沈复嫌甜,难以下咽,芸看在眼中,悄悄扯扯他的袖子,将他带到自己的闺房内,拿出一碗热粥和小菜给他吃。
  • 春天的翅膀
  • 二月尽了,春天才姗姗地来。 没有阳光的空气,氤氲着一层薄薄的雾气,凝结成看不见的水珠,润湿了蓬松的地面。
  • 父亲的谎言
  • 单位组织到杭州游玩,在饱览杭州秀美风光、领略杭州浓厚人文氛围的同时也不忘给家人带点东西,算是对他们不能一起游览的一点补偿。
  • 终于买了一套房
  • 我其实对房子没有过高的要求。犹记得,十三年前刚结婚时,学校的平房轮不上,就暂时栖身在教学楼的卫生间里。卫生间二十个平方,挺大,方便的设备早已拆除,只剩下一溜自来水管,大概从来没有尝过水的滋味,它们心里有怨气,偶尔会冷不丁地发出一声悠长而空洞的“轰——隆”,像是自九泉之下泛上来的,会吓人一跳。
  • 暖炕上的幸福时光
  • 北方的农村,家家都有一盘暖炕。北风一吹.大雁南飞,村民们紧跟着搬到暖炕上。 在我们那儿,炕和灶是连在一起的,二者中间垒一道墙,安上窗子装上门,把一间房子隔成里外两间,外间是厨房.里面是暖炕间。灶下点上火,锅里蒸上饭.火苗舔着锅底,窜进炕洞。香气飘出来,饭熟了,炕也热了。
  • 因为精彩 所以喜爱——读《山东教育》
  • 我喜欢阅读,一天不读书,心里便空虚。 因职业原因,我尤其喜欢阅读教育报刊。众多教育报刊中,我最喜欢读《山东教育》。从登上教坛至今,《山东教育》已伴我走过9个年头。
  • 《山东教育》帮我成长
  • 参加工作已经十三年了,与《山东教育》成为挚友也已十三年了。 记得刚参加工作时,学校发下《山东教育》,看到其他老师如饥似渴地阅读,心里很不以为然。年长老师语重心长地说:“多看看这种书,能让你上课少走弯路,教育学生立竿见影,它是你成为优秀老师必不可少的法宝。”
  • 一句话的鼓励
  • 2009年4月9日清晨,我刚踏进教导处,教导主任说:“张茗,有你的信。”我定睛一看,信封上“山东教育社”五个醒目的大字映入眼帘,收件人的确是我。心想:“莫非去年投的稿件发表了,望眼欲穿,终于把你盼未了。”我激动地撕开信封,迫不及待地打开刊物认真看目录,一连看了三遍也没找到我的名字。
  • 我读我写我快乐
  • 读《山东教育》已经是多年的习惯。一份专业性很强的杂志能够做到让人为之牵肠挂肚、魂牵梦绕是非常难得的,而《山东教育》却真真切切地做到了,大到各个栏目的精心设计.小到每个标点符号的校正,无不体现着《山东教育》编辑们的用心用力。最让我喜爱和欣赏的不是它的权威性,而是它和现实教育紧密地贴合。
  • 《山东教育》——教育足迹的开拓者
  • 传说中有一种植物,只要得到人们的关注,它就能盛开最美丽的花,令人神往,催人奋进。 《山东教育》与之相似。 我想正是有了众多读者的亲切关注,“山东教育”之花的绽放才得以愈开愈美,愈开愈浓,愈开愈香,值得读者为之倾倒,为之陶醉,为之付出。
  • 读《山东教育》之我见
  • 十二年的从教之路,一直有《山东教育》相伴,它是我的良师,是我的益友,伴代成长,助我成功,它已经成为我生活中不可或缺的一部分。
  • 奥数教育何去何从
  • 近日,北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上接连发表文章抨击奥数教育。在文中,杨东平认为奥数对少年儿童的伤害远远大于黄赌毒甚至网瘾。目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害,不仅损害了青少年的身体健康,更让家庭背上沉重的经济负担,而且是完全违反教育规律的。其言论在社会上引发广泛争论。
  • [教育版]
    孔子与主动学习(徐洁 宁寒卫)
    让学校成为师生共同成长的乐园——淄博市临淄区金茵小学素质教育巡礼(陈为友 陈德亭[通讯员] 郑金芝[通讯员] 孙继来[通讯员])
    解读“三维目标”(杨洪芳)
    推进城乡教学研一体化的实践与探索(王明昌)
    小问题,大文章——学校“细节”问题点评(高四清)
    让听课变得更精彩(司志坚)
    魅力,教师的名片(张少河 郑纪孝)
    教育专著,教师成长路上的指路灯
    与孩子们一起追随理想的教育——读肖川的《教育的理想与信念》
    “桶水说”新论(武志国)
    做一名有思想的教师(孙仕满)
    农村小学校长“真难”(魏强)
    你的花招是什么(王建民)
    学会沉潜(由洪晓 孙家智)
    现场评课中的“夫唱妇随”(邢军燕)
    “自主管理”小风波(刘敬华)
    迟来的奖状(姜宽飞)
    学车有感(高业玲)
    春风化雨 因势利导(薛洁)
    作业本丢失以后(朱彩琴)
    从尊重学生开始(王振千 许鹏忠)
    放大学生的优点(刘立田)
    一张小纸条(张波)
    只要去欣赏(张红艳 刘勇)
    老师,您的自行车倒了(王纪学 武玉丽)
    换种方式请家长(冯尊平)
    和学生聊天(张伟)
    缺憾中的完美(郭妹启 徐兆强)
    我误会了学生(谭美娟)
    那个夏天(韩彬)
    我帮学生“补”预习(赵春梅)
    爱的旋律
    品读《论语》 经营快乐(于丽)
    感悟失败(李志华)
    因需而用——对多媒体教学的点滴认识(孟凡玲)
    挫折教育小议(曹卫强)

    “体验式”德育:滋养孩子美好心灵
    “有效情智”课堂:迸发师生生命活力
    “阳光”大课间:让学生快乐幸福每一天
    “新父母教育”搭建家校合力育人桥梁
    声音
    校长,经常晒晒自己(徐勤再)
    名著阅读滋养教师核心竞争力(李福春)
    用好这“一言”(陕声祥)
    立足校本让村小教研轻松起来(丁善辉)
    找准“减负”的入口(姜滇)
    为学校师生“幸福指数”负责(孟祥杰)
    交流经验,也应该交流问题(吕赟)
    教师“行动研究”从哪里开始(陈华忠)
    自主管理,主动参与——荣成市世纪小学构建主体教育的探索与尝试(车君玲 张彩红)
    [教学版]
    “四字密诀”造就精彩的语文课堂——东营市春晖小学宋方报老师语文教学特色解读(孙传文)
    夯实语文教学的根基——济南市市中区小学识字教学改革探索
    作业因放手而轻松(孙莉)
    让说话训练成为低年级语文的“甜点”(徐萍)
    有一种爱叫“放手”(刘晓娟)
    让拼音教学“活”起来——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级上册《汉语拼音9 ai ei ui》教学建议
    感受黄山石之奇 体悟大自然之美——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级上册《黄山奇石》教学建议(贺连萍)
    循着“秋雨”走进秋天——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册《秋天的雨》教学建议
    体悟对话 聆听心声 探寻诚挚友情——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级上册《去年的树》教学建议
    紧扣明暗两线,感悟字句真情——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级上册《梅花魂》教学建议(李雅)
    走进人物内心 感悟人间真情——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级上册《唯一的听众》教学建议
    语文教学——一件美好的事(高凤云)
    主动,让课堂如此美丽(刘识亭)
    评出来的精彩(节娓)
    语文,真的很简单(张翠枝)
    如何突出文章主题(李顺磊 史静霞)
    浅谈文本空白的巧妙运用(董君)
    勇立潮头唱大风——济南市燕柳小学“解决问题”教学改革纪实(秦荃田 房世雪 崔毅锋)
    “万以内的加法和减法(二)”教材分析与教学建议(谢毅)
    一年级上册“解决问题”教材分析与教学建议(王爱燕)
    二年级上册“解决问题”教材分析与教学建议(韩爱民)
    “有余数的除法中的解决问题”教材分析与教学建议(庄春华)
    四年级上册“解决问题”教材分析与教学建议(邵瀛婧)
    五年级上册“解决问题”教材分析和教学建议(芦亚楠)
    “用分数(百分数)乘除法解决问题”教材分析和教学建议(李凌云 李婧)
    数学教学六优化(许冰)
    数学教学四部曲(曲洪亮)
    教育从“心”开始(张忠莉)
    浅谈“做”中学数学(张鲁红)
    磨刀不误砍柴工——浅谈“慢教育”中学生计算技能培养(李梅)
    巧用农村资源 激活美术教学(王晓燕)
    营造充满生机的美术课堂(王新强 安娟娟)
    全方位开展跳绳教学(董峰)
    交际教学法在小学英语教学中的应用(仪永)
    “问题解决”教学模式探析(许兆慧)
    网络环境下音乐课程整合的探索(郗传敏)
    让“科学探究”更科学(王明明)
    让每一个孩子都善于猜想(杨焕勇 王守文)
    农村小学英语学习两极分化的原因与对策(王元安)
    [校园文化(副刊)]
    临朐大地上的行走与驻足(张克奇)
    杨老师家的花(马宁)
    潇潇洒洒做凡人(刘延川)
    让每一片绿叶都沐浴阳光(徐守旭)
    又闻爆米花儿香(毕淑燕)
    我的爷爷(刘景军)
    信任无价(孙松波)
    故乡草木记(宋道晔)
    岁月静好(陈泮福)
    春天的翅膀(高玉芹)
    父亲的谎言(胡凡良)
    终于买了一套房(林丽霞)
    暖炕上的幸福时光(陈彩玉)
    因为精彩 所以喜爱——读《山东教育》(贾兰霞)
    《山东教育》帮我成长(胡芙蓉)
    一句话的鼓励(张茗)
    我读我写我快乐(薛秋荣)
    《山东教育》——教育足迹的开拓者(刘培国 王志卿)
    读《山东教育》之我见(徐荣芝)
    奥数教育何去何从
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82618340 82916064

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