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文献检索:
  • 将目光停留在美好的地方
  • 请您首先看几道小学生的数学题,然后在尽可能短的时间内告诉我您看到的情况。这几道题分别是:7+3=10,6+8=14,5+6=12,3+9=12。
  • 竞进不息 和以致远——王延峰和邹平县第二实验小学的和谐发展协奏曲
  • 序曲:山脚下的抒情小调 在起伏延绵的泰沂山脉与广袤无垠的鲁北平原之间,有一块美丽而神奇的土地,故称“梁邹”,这里就是现在全国闻名的纺织之都——邹平县。县城中心有一座山叫黄山,峰峦叠翠,郁郁葱葱;山脚下有一个大型人工湖叫黛溪湖,四面环柳,碧波粼粼。邹平县第二实验小学就坐落在黄山脚下,黛溪湖边,依山傍水,环境宜人。
  • 随想六则
  • 本末倒置的德育 奥运来了,举国上下掀起了一场“讲文明、树新风”公德教育活动:不说脏话、不随地吐痰(口香糖)、不乱扔垃圾、有秩序排队、为老外引路、替老人让座、文明观赛加油……红头文件逐级下发,公益广告铺天盖地播放,大有不达目的绝不罢休之势。奥运走了,一切又尽归自然。
  • 刘晏造船和校长治校
  • 一、刘晏造船 唐代宗时,刘晏(著名财政专家,有大唐财相的美誉)在扬州设立造船场,每造一艘船,就付给船工工钱一千缗(一缗是一贯,即一千文铜钱,等于一两银子。唐代宗时期,一两银子的购买力,相当于现在的两千元左右),这是一个非常高的价钱。
  • 教育叙事的内涵解读与路径寻绎
  • 一、教育叙事的内涵解读 “叙事”(narrative)由动词“narrate”变化而来。现代意义上的“叙事”概念,是在1969年由文艺理论家托多罗夫在他的《(十日谈)语法》一书中正式提出的。在人们传统的思维定势中,叙事概念是一个在传统修辞学、文艺学、写作学领域高频出现,与描写、抒情、议论概念相对,表达“用语言陈述”,“把事情的前后经过记载下来或说出来”的词汇学概念。
  • 让小学生走进高中课堂——由一节高中老师为小学生上的科学课引发的思考
  • 2008年12月31日,我作为首届齐鲁名师入选队伍中的一员,参加了21天的出国培训。在这21天的时间里,我主要考察了美国Eastlyme镇的基础教育。在Eastlyme镇的中小学课堂上,我充分领略了学校灵活多变的教学组织形式,活跃宽松的课堂教学气氛,也深深感受到了他们先进的教学理念与独特的育人方式。美国的课堂教学的确有许多值得我们学习和借鉴的东西。
  • 让孩子天天都能过节
  • 六一国际儿童节到来时,各小学、幼儿园都是欢乐的海洋。可过了儿童节,沉甸甸的书包和这样那样的“班”又夺走了儿童的快乐,“妈妈,我想再玩一会儿!”的哀求声又会再次在耳畔萦绕。
  • 可喜的"尚方宝剑"
  • 有些事真的是匪夷所思,本来是理所当然、无可非议的事情,竟然非得闹得权力出来说话不可,这也许正是转型时期的特点吧。这不,教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》,针对一些地方出现的教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评学生的现象,特别做出了“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力”的规定。
  • "老师,您是按照教给我们的道理那样来做的吗?"
  • “大多数人想改造这个世界,却罕有人想改造自已。”——托尔斯泰。
  • 良好习惯巧培养
  • “泰山不拒细壤,故能成其高;江流不择细流,故能就其深。”教育无小事,事事皆教育。著名特级教师霍懋征所教过的学生,在四十年后师生重逢时,每个人都会不约而同地从自己的口袋里拿出叠得四四方方的小手绢,仍保持着小学时的良好习惯。这让我感觉到孩子的良好习惯应该从小培养,从点滴小事做起。
  • 悄悄蒙上你的眼睛
  • 清晨,走进教室,学生们都在认真地读书。我不由得感到欣慰、感到自豪——这些贪玩的孩子终于爱上读书了。
  • 怪事促反思
  • 学期末,学生最后一次到校领取成绩报告单时,班里发生了一件让我百思不得其解的怪事:当我公布完综合素质优秀生名单,要给他们颁发奖状和奖品时,教室里本该响起热烈的掌声.可此时却鸦雀无声。在我的带领下算是“强制执行”了,但效果可想而知。
  • 脚下的石子会唱歌
  • 午餐时间到了,让我头痛的时刻又到来了——到底是什么使我如此犯愁呢?那都是教学楼后的石子路惹的祸。楼后的石子路是从教学楼到餐厅的必经之路,每到午餐时间我都会带领孩子们踏上这条铺满石子的小路。别看小路不长,却成为制造麻烦的“根据地”。那条小路仿佛有魔力一般,孩子们一从上面走过就会做出各种离谱的行为,整个队伍瞬间乱作一团。
  • 跑完这场马拉松
  • 广播体操比赛结束,我们班名列二年级最后一名。公布结果的那一刻,别的班都在欢呼雀跃,而我们班的孩子却一个个静悄悄的。他们甚至不敢看我,仿佛犯了一个莫大的错误。
  • 倾听花开的声音
  • 曾经在杂志上看到这样一篇文章,作者在一位盲人家中发现了好多花:四季青、君子兰……满眼都是绿色。阳光中,盲人神态安详地将那些花搬上阳台,侍弄它们,浇水、松土、施肥……一步也不少,如同抚养自己的孩子一样精心。看到这一切,作者非常惊讶。说实话我的想法与文章作者是一样的,自己又看不见花,为什么还要养花呢?
  • 爱,创造了奇迹
  • 后进生,是个令每位教师都头疼的字眼。每位教师都不希望自己的班中出现后进生,但是却不可避免地有后进生出现。是扔“包袱”,还是解“包袱”?是怨天尤人,还是从自己身上找原因?说到底,这是检验教师是否真正热爱学生的试金石。
  • 把书读"厚"再读"薄"
  • 《司马迁发愤写史记》是苏教版五年级下册的一篇课文,文章主要讲述了司马迂忍辱负重编写《史记》的原因和过程。结合课文理解“发愤”是本文学习的重点。可是仅仅立足于课文,学生对“发愤”的理解不够透彻,感受也不是很深刻。跟《上下五千年》中的原文对比阅读,不难发现改编后的课文给我们留下了很多空白,
  • 由朗读训练的几点偏差引发的思考
  • “有感情地朗读”是语文阅读教学中一以贯之的重要目标。每堂语文课,老师们部在竭尽所能地落实“有感情地朗读”。但不少课堂因教师对“有感情地朗读”理解有误,朗读训练存在偏差,造成朗读教学质量不高。这里,略举几例,与大家一起思考。
  • 畅游文具王国——义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册期末测试题
  • 迎新春——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册期末测试题
  • 多彩的秋天——义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册期末测试题
  • 泉景如画——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册期末测试题
  • 走进《论语》的世界——义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册期末测试题
  • 天际翱翔——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册期末测试题
  • "立雪求道"与"程门立雪"
  • 今天上午第二节课是我的语文课。跟往常一样,我面带微笑走入教室,开始上课:“同学们,今天我们来学习练习六(苏教版小学语文第四册)。哪些同学能认真思考,积极回答问题,老师可要大大地奖勋你。”学生们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
  • 朗读能力培养三要点
  • 一、鼓励评价,激发学生的朗读兴趣 薛法根老师在执教《祖父的园子》时,问哪位同学愿意锻炼锻炼自己来读读第三自然段,一个快嘴女孩用特快的速度把第三段读了下来。薛老师问其他同学:“你们发现她读书有什么特点?”一女生说她读得太快。很显然,这是快嘴女孩朗读的一个不足之处,而薛老师却说:“我觉得她读得太熟了!‘熟’了才能快起来嘛!如果这位女同学在练习朗读时注意节奏,那简直不得了。”
  • "实"字开头的第一堂课
  • 新的学期,新的班级,让我有一种新的憧憬与希望。可当我拿到班级的名单时,心里却凉了大半截:这群孩子语文成绩整体偏弱,特别是作文,出色者更是寥寥无几。经过几天的思索,我打算上一节特别的语文课。
  • 对提高"数学广角"教学有效性的思考
  • “数学广角”作为人教版数学课标实验教材新增的特色板块,其内容新颖、与生活联系密切,活动性和操作性较强,教与学都有着较大的探究空间,学生对这块内容的学习有着浓厚的兴趣。但随着实验的深入,各种困惑也随之而来,如教学目标定位失当、数学思考落实不足、数学活动徒具形式、过度追求生活化与趣味性等等,这说明有不少具体问题需要进一步澄清。
  • 浅谈利用多媒体促进数学教学的生活化和人文性
  • 一、强化“生活化” “数从数中来”,实践的需要产生了数学,数学的最终目的也要为实践服务。力求使数学课堂生活化,就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学,在“退”与“进”的互动中理解数学,增强学生对数学知识的亲切感。通过“退回生活”,为数学学习提供现实素材,积累直接经验;再通过“进到数学”,把生活常识和活动经验提炼上升为数学知识。
  • 让学生体验学习数学的乐趣
  • 一、密切生活与数学的联系,让学生体验学习数学的乐趣 1.生活中引入要研究的问题 把数学知识与生活情景有机地结合起来,使数学知识成为学生所熟悉的情景,即让数学贴近学生生活,学生就会体会到生活中充满数学,生活真有趣、学习真有趣、数学真有趣,如此引入新课将收到事半功倍之效。如在教学“圆的认识”时,我出示生活中的圆形物品,如象棋的棋子、圆桌、圆形钟表、车轮等,
  • 小学生数学学习兴趣培养的几种方式
  • 1.设置悬念 调动兴趣 在小学数学教学中,教师依据教学内容可以先设计提出一些有趣的问题式结果——“悬念”。通过悬念来激发学生的兴趣,使学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣。如我在教学“年、月、日”时,设计了这样的悬念:同学们,请告诉我你们今年都几岁了?过了几个生日?同学们异口同声地回答过了12个生曰。我接着说:小军今年也是12岁,可只过了3个生日,
  • 两种设计 两种精彩——"体积和体积单位"教学设计对比评析
  • 一、体积的意义——在具体情境中渗透感知 体积这一概念对于学生来说比较抽象,如果能结合自己的生活实际创设具体的学习情境,对于学生的学习将是事半功倍的。刘老师和郑老师在开课伊始都进行了精心的设计,目的就是让学生在具体的情境中掌握“体积”的意义。先来看看刘继鹏老师的设计:
  • "三角形内角和"课堂教学纪实与评析
  • 【评析】简单明了的开课给我们传达了两个讯息:①开门见山的导课方式;②自学知识的学习方法。新课改实施以来,“数学来源于生活的理念”逐渐深入人心,于是几乎每节课都要创设生活情境,似乎成了惯例。但是当学生能够用数学的思维来理解和掌握数学知识时,再拿出过多的精力去引入去铺陈,使得每节课的新知都“犹抱琵琶半遮面”,就必然会冲淡数学的味道,
  • 在研究性学习中进行有效指导的实践与思考
  • 综合实践活动课程最初走进我们的视野是在2002年,面对无课程标准、无教材的局面,我们确立了“以研究性学习为突破口,以开展小课题研究为载体”的指导思想来实施综合实践活动课程。通过几年的实践与研究,使这门“亮点课程”的实施逐步走向了常态,四种课型(课题开题课、行动指导课、汇报交流课、体味反思课)的构建使课程的实施逐步规范和有效。随着我们对综合实践活动课程实施与研究的深入.
  • 构建自主活动模式 促进课程有效实施
  • 综合实践活动是新课程改革的一大亮点,它为学生的学习生活开辟了一片崭新的天地,也向教师的教学提出了严峻的挑战,构建科学合理的施教模式成为促进综合实践活动课程有效实施的关键。在综合实践活动教学中,我以“学生发展为本”,在探索研究的基础上构建起了“确定主题-制定方案-实施活动-展示交流-总结反思”五环节教学模式。现结合具体实例进行阐述。
  • 小学科学探究活动有效性的思考
  • 为实现科学课堂教学三维目标,必须努力提高小学科学课堂教学探究活动的有效性。科学课堂探究活动的有效性,不单单是指掌握科学知识,更重要的是形成科学方法和培养科学态度。
  • 给孩子一个书香童年
  • “妈妈,你为什么要给我买这么多的书呀?”有一天,女儿忽闪着大眼睛问我。“因为妈妈觉得,每一本好书就是一个美丽的世界,妈妈想给你一个充满书香的童年。”我笑着回答女儿。
  • 老枣树,请你作证
  • 我家门前有棵老枣树,枝叶.茂盛,听父亲讲,它已经有七十多岁了,比我父亲还大干来岁,经历了大半个世纪的沧桑岁月。
  • 又是一年枣花香
  • 熟悉而久违的枣花香,迎面扑来,沁人心脾。我忽地意识到:又是一年枣花香,今年的枣花又开了。我迫不及待地走进自家的枣园。
  • 再进华山
  • “单椒秀泽.不连丘岭以自高,虎牙桀立,孤峰特拔以刺天。青岸翠发,望同点黛。”这是北魏地理学家郦道元在《水经注》中对位于济南东北的华山的精彩描述。相传,唐代大诗人李白曾两次登临华山.被其美景所折服,欣然写下“兹山何俊拔.绿秀如芙蓉”的诗句。
  • 一株葡萄
  • 门前有些许露天的土地。记得是刚建房时母亲特意留出来的,种上些花花草草,在我的记忆里,这里从未荒废过。后来,不知母亲从何处移来一株银杏,从此,这里便有了不灭的生机。一个春寒料峭的日子,母亲又移来一株葡萄,本已拥挤的地方因为有了一株葡萄更显狭小,接下来是忙着给它架竿,让它爬秧,好像一夜就能长大似的,母亲为此没少费心。
  • 暗香浮动情深沉
  • 琦君是集散文、小说、词人、学者于一身的人气很旺的台湾女作家.我对其写作风格的认识源于当年热播的一部电视剧《橘子红了》。她的文笔淡雅.总能触动我心底那根柔弱的弦。属于我欣赏的那种风格:淡淡的愁绪.温馨中透着幽思,似一缕春风隐约可见。在琦君不同时期的小说和散文中.我们都能看到她怀旧、念旧的情怀。在这点上有点像上个世纪八九十年代很红火的女作家林海音.
  • 父亲的第一笔"工资"
  • 2006年,操劳了大半辈子、年满60周岁的农民父亲领到了有生以来的第一笔“工资”。时间已过去三年多了。可那天的场景清晰如昨。
  • 心灵之笔
  • 点点滴滴的文字,起源于何时,不太清楚了,只记得上中学时第一篇作文《老师》被语文老师在班上当作范文读给大家听,当时老师有那样的话语:“写得多好啊,我看比魏巍写得还要好。”上中专时,因一篇作文《父亲》,老师把我选为语文课代表。接下来就是工作后,论文的不断发表,证书的不断获得。
  • 心中最美的风景
  • 我1980年高中毕业,几分之差没能考上大学。回到家乡后正赶上民师招考,我顺利地当上了民办教师,成了本村的一名孩子王。再后来考入临邑师范民师班,学习了一年转成了公办教师。虽然成了名正言顺的教师,由于不是“科班”出身,在教学方面总是亦步亦趋。在平时的教学中虽也摸索出了自己的一套方法,但因找不到理论根据,自己也不敢肯定自己,盲目、徘徊、苦恼一直困扰着我。
  • 相逢是首歌
  • 放假了,终于有时间彻底打扫家中卫生。整理书房的故纸旧堆,发现了藏于书橱一隅的《山东教育》。看看日期,有“相约98”,有新世纪之初,也有近期的。反复考虑是否除旧纳新,最终不能忍痛割爱。于是,闲暇之余开始了与“老友”的再次相逢。我建立了一本小册子,专门记录自己阅读《山东教育》的点点滴滴。
  • 聚焦
  • 新闻背景 针对新时期基础教育的发展要求,教育部近日印发《中小学班主任工作规定》,对班主任的权益和责任等做出明确界定。其中第十六条规定,班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。“班主任批评权”这个新概念引起社会各方热议。
  • 声音
  • “传统经典中有些内容非常好,尤其是在道德教育方面。但如果只是读、背,没有学以致用的实际操作,这样的学习无疑是个不能落地的空架子。”
  • 学校管理多一些“简单”
  • 前段时间笔者到一所学校办事,走到学校会议室门口,看到学校领导和中层干部正在开会。下午又去,领导和中层干部还在开会。笔者不禁纳闷,一问才知,学校领导们正在做上个月的总结呢!笔者想,总结会花费一天时间值得吗?这些领导们的课又让谁去上呢?
  • 校长不妨学点经济学
  • 校长学点经济学知识,对于校长的自身成长乃至学校的长远发展都是大有好处的。经济学上有个“弹性”的概念,说的是某种商品供给的变化导致需求改变的情况。供给变了,需求随之改变,说明产品有弹性;供给变了,需求不变,说明产品没有弹性。据有关研究表明,工资待遇是最缺乏弹性的,上涨容易,降低困难,否则人们是难以接受的。
  • 教师“苦”与“不跪着教书”
  • 在当前中国的教育现实里,教师的主体地位和主体作用实际上是很模糊的,很多人包括教师自己都不承认教学工作的专业性,不以教师为教育专业工作者,这也是这些年否认和取消师范教育成为一种潮流的内在原因。在这种情况下,中国传统赋予教师工作的神圣性消解殆尽,教师工作无法作为可供终身发展的事业吸引年轻一代为之献身就是必然的了。在笔者看来,这本身就构成了教育危机的一个重要方面。
  • 名校不应该是这样“名”起来的
  • 近段时间,各地招生学校的宣传攻势已经展开,不少学校在宣传中都声称自己是“名校”。其实,这些所谓的名校都不是真正的名校,但是却引起了笔者对“名校”是怎样“名”起来的思考。对这个话题,如果从正面说,笔者可能说不出个所以然,要从侧面甚至从反面说,倒可以说点什么。
  • 润泽生命之根 夯实成功之路——淄博市张店区兴学街小学德育活动纪实
  • “基础教育就是从学生健康成长最基础的事情做起。”这是淄博市张店区兴学街小学校长宋刚经常挂在嘴边的一句话。学校以“扎实走好迈向成功的每一步”为办学理念,坚持开展“三会”教育活动,取得了丰硕的育人成果。
  • [教育版]
    将目光停留在美好的地方(尚海涛)
    竞进不息 和以致远——王延峰和邹平县第二实验小学的和谐发展协奏曲(周新奎 周盛华)
    随想六则(王成义 薛玉欣)
    刘晏造船和校长治校(杨秀丽 李吉波)
    教育叙事的内涵解读与路径寻绎(刘永福)
    让小学生走进高中课堂——由一节高中老师为小学生上的科学课引发的思考(宋道晔)
    让孩子天天都能过节(刘义芳 张奎)
    可喜的"尚方宝剑"(黄明 韩萍)
    "老师,您是按照教给我们的道理那样来做的吗?"(翟召博)
    良好习惯巧培养(王爱娟)
    悄悄蒙上你的眼睛(李怀艳)
    怪事促反思(韩琳)
    脚下的石子会唱歌(綦丹青)
    跑完这场马拉松(孙彦彦 韩忠浩)
    倾听花开的声音(王元春)
    爱,创造了奇迹(杨春莹)
    [教学版]
    把书读"厚"再读"薄"(吕晓红)
    由朗读训练的几点偏差引发的思考(王波)
    畅游文具王国——义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册期末测试题(刘莉 张倩影)
    迎新春——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册期末测试题(葛静萱 林文秀)
    多彩的秋天——义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册期末测试题(徐瑞娟)
    泉景如画——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册期末测试题(张艳)
    走进《论语》的世界——义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册期末测试题
    天际翱翔——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册期末测试题(信全 刘洋)
    "立雪求道"与"程门立雪"(常启霞)
    朗读能力培养三要点(张立国)
    "实"字开头的第一堂课(接红梅)
    对提高"数学广角"教学有效性的思考(李军)
    浅谈利用多媒体促进数学教学的生活化和人文性(张鲁红)
    让学生体验学习数学的乐趣(马岩)
    小学生数学学习兴趣培养的几种方式(陈好兰)
    两种设计 两种精彩——"体积和体积单位"教学设计对比评析(马刚 李君 唐秀芹)
    "三角形内角和"课堂教学纪实与评析(王云盈 赵姗[评析])
    在研究性学习中进行有效指导的实践与思考(纪成涛)
    构建自主活动模式 促进课程有效实施(李素华)
    小学科学探究活动有效性的思考(刘春城)
    [校园文化(副刊)]
    给孩子一个书香童年(雨兰)
    老枣树,请你作证(苑尚科)
    又是一年枣花香(刘胜利)
    再进华山(韩金祥)
    一株葡萄(陈彬)
    暗香浮动情深沉(徐静)
    父亲的第一笔"工资"(吴其林)
    心灵之笔(郭兰芳)
    心中最美的风景(陈玉莲)
    相逢是首歌(王荣美)
    聚焦
    声音
    学校管理多一些“简单”(王卫东)
    校长不妨学点经济学(黄杰)
    教师“苦”与“不跪着教书”(袁学凯)
    名校不应该是这样“名”起来的(刘中平)

    润泽生命之根 夯实成功之路——淄博市张店区兴学街小学德育活动纪实(任昌乾)
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