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文献检索:
  • 写给明天的课堂
  • 明天的课堂不会发生根本性的变化,之所以还想写下这些文字,只是因为对课堂的理想还没有泯灭。事实上,也不期望课堂在一天之间,或者一年之间,出现跨越式的或根本性的变化,而是希望课堂能够踏着小碎步。方向坚定地走向理想。
  • 江流天地外,山色有无中——淄博市张店区教育局局长张秀德印象
  • 中学教师一机关干部一镇长一镇党委书记一区教育局长。 从教育一线上走出去。又回到了情系一生的教育。张秀德经常笑着对人说,“缘分”。
  • 照亮别人,辉煌自己
  • 有人说:教师像蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己。我揣摩这句话的含义,感觉到了这句话的不妥。从教二十多年来,我深深感悟到:教学相长。教师在育人中,渐渐成为学生敬佩的“师长”与“偶像”。教师在与同行切磋教艺的过程中,帮助别人,提高自己。
  • 顺势教育和逆势教育
  • 记得上高小的时候,计算航行速度,老师教给我们两个公式:航速+流速=顺速;航速-流速=逆速。后来想,这种现象好似普遍存在;顺风和逆风,上坡和下坡,升高和降落……
  • 聆听花开的声音——开展小学女生教育,呵护女生稚嫩心灵
  • 有一句流行语:“男孩要贱养,长大了才会奋斗;女孩要富养,长大了才不受诱惑。”很多家长让自己的女儿学习诗琴棋画、舞蹈唱歌,培养气质,穿着打扮更是讲究贵气。这也带来了问题,任性、刁蛮的女孩还真不少。加上现代生活水平提高了,孩子营养水平也提高了,
  • 用爱为折翅的孩子助飞
  • “老师,晨又忘了带作业。”一大早,组长菡气呼呼地向我报告。这段时间晨是怎么了,我快步走到教室,有些生气:“你妈妈的电话号码是多少,让她帮你送来吧,顺便我也和她聊聊。”话没说完,晨就异乎寻常地大哭起来。教室里静了下来,打扫卫生的、读书的、刚刚走进教室的。大家好奇的目光齐刷刷地看过来。
  • 封杀外语无助于母语教育
  • 前些时日,一篇名为《中国英语考试毒瘤》的文章成为各大网站论坛的热门话题,文章指出.学生在学才英语的过程中深受其害,浪费大量时间,荒废正常学业,使整个中国的教育质量遭受毁灭性的打击,同时也使国家每年数以百亿的巨大财富打水漂,真是祸国殃民。
  • 教育需要善良、法度与秩序
  • 据《法制日报》消息,针对越来越严重的校园暴力,昆明市出台了《预防和打击校园暴力的通知》,要求学校各班主任在班上发展2至3名。“治安小信息员”,收集校园暴力和财产侵犯、手机网络淫秽传播、校圆周边交通秩序和不良少年活动情况等。
  • 素质教育该先“教育”谁
  • 素质教育就像空气一样,摸了多少年也没有攥到手里。对于学生、家长,甚至是老师来讲,明白素质教育到底是什么还就真不那么容易,有点“雾里看花,水中望月”的感觉。
  • 搬去石头见真金
  • “老师,小光的课堂练习没有做完!”“老师,大朋的阅读题只写了几个字!”……最近,不断有小组长向我反映.说班里的小光、大朋等几个学生经常完不成作业,让我快想点“狠”招惩治一下这批“小懒虫”。
  • 给学生一个“优”
  • 新学期,我接任了一个新的班级。编班时,教导主任对我说:“小建这个调皮鬼.班主任们都不愿要他。我想把他分到你班,很看好你,请你就不要再踢皮球了!”望着教导主任诚恳的目光,我深深地点了点头。
  • 好孩子是夸出来的
  • 著名儿童教育家、“知心姐姐”卢群曾说过:“好孩子是夸出来的。”对此我深有体会,很赞成这个观点。作为教师,应该时常对孩子说一句“你真棒”。日本的一项研究也表明,经常受到夸奖和很少受到夸奖的孩子相比,前者的成功率比后者高5倍。
  • 批评学生需要“夹心饼”
  • 在生活中,大家都吃过菜饼,感觉比馒头好吃,为什么呢?因为菜饼中有馅,是夹心饼。在教育中。如果教师能巧妙运用“夹心饼”,在教育学生时往往会收到事半功倍的效果。所谓“夹心饼”.就是把要批评的内容作为“馅”夹到两件值得表扬的事情中间,让学生既能感受到老师对他的欣赏和关爱,
  • “幸运星”
  • 一次,我到别的班级听课,进了教室在最后边靠墙角处的一张桌子旁坐了下来。坐定后才发现,身旁的男孩没有同桌,他低着头孤零零地坐在那儿摆弄着几颗“幸运星”。
  • 掌心里的秘密
  • 我班男生小伟在小卖部里偷圆珠笔被抓了个正着!一大早,店主就打来电话,要我这个班主任即刻前去领人。 我的头“轰”的一声变大了。小伟这个孩子,总喜欢拿别人的东西。虽然我不厌其烦地对他进行过教育,也兴师动众地找来过家长,甚至大动肝火地吓唬过他退学,但是毫无效果。看看吧,刚开学还不到一个月,他就又做出这等丢人现眼的事,
  • 寻梦之旅——读《走向卓越:为什么不?》有感
  • 读着任勇老师的《走向卓越:为什么不?》一书,品味着他总结的“为师八观”,即名师观、教学观、课程观、育人观、学习观、教研观、发展观和境界观,时而拍案叫绝,时而茅塞顿开。禁不住为作家对于教育的热忱、探索和智慧而感叹!
  • 数学日记作用大
  • 语文老师为了锻炼学生的写作能力,经常布置学生写日记;受其启发,我也让学生写数学日记。通过写数学日记,学生可以更好地感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用,增强学习数学的兴趣。
  • 为学生营造一个平等的学习环境
  • 许多教师都有这样的感叹:虽然我们在课堂上反复讲学校的规章制度,讲《小学生日常行为规范》,学生表面上也很认真地听,似乎在向老师发誓:他们决不会再犯错误了。但课后他们照样我行我素.违反校纪校规。原因何在?一方面和我们的教育方法太生硬有关,另一方面和老师没有在班级里营造一种平等的氛围有很大关系。
  • 教育博客,一路同行
  • 一名教师,处于农村,缺少现场聆听名师授课的机会;没有钱,缺少千里迢迢外出学习的条件.但是仍然渴求知识,怎么办?网络是一份免费的午餐,博客是一条有效的捷径。
  • 关于“主题式”语文实践活动的探索
  • 培养学会学习、学会质疑、学会探究的人才,是当今教育追求的目标。几年的实践证明,开展“主题式”语文探究学习,可以使课堂教学与学生的课外生活紧密联糸起来,让学生把课堂上学到的语文知识和技能用于课外实践中,在实践中探究语文,在探究中发现问题、解决问题,从而促进各种能力的形成,全面提高学生的语文素养。
  • 根据课文类型特点寻找有效的教学策略
  • 现行语文教材中的课文都是采用“文选”式编排的。不少语文教师只知道一课一课地教课文,一学期教完几十篇课文就算完成了阅读教学任务,很少思考语文教材编排及教学过程的知识逻辑。如:语文教材为什么要把课文划分为精读、略读、选读三种类型?这三种不同类型的课文各有什么教学规律?
  • 二次作文:一个值得重视的课题
  • 《语文课程标准》指出:“要重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”
  • 写出语文课的精彩
  • 《语文课程标准》指出:“让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”在阅读教学中,教师有目的地指导好学生的课堂小练笔,即能架起阅读和习作的桥梁。
  • 作文观察指导策略
  • 策略一:留心生活,愿意观察 生活是写作的源泉,任何文章都是社会生活的反映。我们不能把作文教学局限在课堂上,而应该让学生充分挖掘日常生活中的素材,写自己身边的人和事。这样敛内容就充实,情感就真切,而且较容易让他们获得成功的机会。
  • 习作起步指导五部曲
  • 中年级是小学生习作的起步阶段,是从“写话”到“习作”的一个跨越。能否顺利完成这个跨越,首要的任务是要通过各种方法充分激发学生的习作兴趣,让他们自发地喜欢习作。
  • 实施单元教学,构建有效课堂
  • 小学语文教材是按专题分组进行编写的,即将主题相同的几篇课文进行组合,比如五年级下册“走进西部”这组课文里,选择了《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》四篇有代表性的课文,从中不仅可以感受到祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化,激发学生热爱祖国的感情,
  • 变负担为“甜点”——我的语文作业改革
  • 与父母分事故事 那天是星期五,我和孩子们学习了第12课《顶碗少年》。课堂上孩子们被顶碗少年的勇气和拼搏精神所感染,被白发老者的宽容与关爱所感动。直至下课,孩子们的心仿佛还徜徉在那扣人心弦的杂技表演中……
  • 愿更多的语文教师都“下”到“水”里来
  • 叶圣陶先生曾经说过:“语文教师教学生作文。要是老师经常动笔,或者跟学生作相同的题目,或者另外写些什么,就能有效地帮助学生。加快学生进步。”在教学中,下水文在起示范作用的同时,也有利于激发学生的写作热情。教师下水文还能够让教师在写作中体验学生习作的甘苦,避免“站着说话不腰疼”的指导,把自己换位在学生的位置,
  • 化乐为文 放飞想象
  • 《语文课程标准》明确提出了让学生写“纪实”作文与“想象”作文并重的基本理念。但在具体的习作教学实践中。想象作文仍处于探索的基础阶段,教材中仅有的几次想象作文的训练安排,已经不能满足小学生富有想象力的精神需求。为此.我们以音乐为载体,充分发挥音乐给人们的想象空间,
  • 演绎激情与本色课堂 感受应用与创造魅力——安丘市小学数学“解决问题”教学研究纪实
  • 2009年12月12日至13日,近500名骨干教师云集安丘,参加了潍坊市小学数学“解决问题”教学观摩研讨会。会议展示的是安丘市小学数学“解决问题”课堂教学观摩课和部分小学生用所学的数学知识解决生活中的实际问题的应用案例。整个会场上,激情与本色共生。听课的人群中不时发出一阵阵热烈的掌声。
  • 曹佃江数学批语精彩故事选(二)
  • 故事六:聪明的孩子才是最可爱的。比如你! 每个人都有渴望被别人赞美的愿望,学生亦然。 暑假过后,曹佃江成了毕业班的数学老师。 唐鹏程,一个眉清目秀、一脸稚气,看上去很可爱的孩子,但他的表现却让曹佃江大失所望:上课时总喜欢搞一些稀奇古怪的动作,弄得同学们哈哈大笑。课堂气氛是“活跃”了,
  • “锐角和钝角”教学纪实与评析
  • 教学过程: 一、情境导入 师:今天咱们的课堂上来了一位可爱的朋友!你瞧,它来了! (课件出示:米奇乐乐) 师:乐乐要带大家去它的家参观一下,你们想去看看吗?
  • 例谈怎样创造性地使用教材
  • 一、准确把握教材、全面了解学生是创造性使用教材的前提条件 教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借,也是学生学习的基本材料。但教材是面向全体师生的,不一定完全适合教师个体的教和学生个体的学。
  • 运用语言魅力绽放精彩课堂
  • 随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求,课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。尤其是数学知识的抽象、枯燥,更需要教师准确、生动地把握数学语言,来紧扣学生的心弦。下面就结合自己的教学实践和反思,谈几点做法。
  • 让课堂教学更有效
  • 近日听了一节小学四年级数学课,课题是除数是两位数的除法——口算除法。现摘录几个教学片断。 片段一: 师:请同学们打开书。仔细看看例题(2)。看看这个图说了什么意思? 生:看书(时间不足1分钟)。
  • 体味“好玩”三部曲
  • 数学大师陈省身要求教师们要让孩子觉得“数学好玩”,那么我们应该怎样做呢? 课前 带领学生到生活中去发现数学 数学源于生活又用于生活。每一部分知识学习之前,我都寻找恰当的时机,调动各方面的力量引导孩子们在生活中充分体验这部分知识的应用。
  • 兴趣教学抓四点
  • 1.运用游戏激发兴趣 游戏是低年级学生喜闻乐见的一种娱乐形式,如果把理性的数学知识结合到游戏中,就能够有效地激发低年级学生参与活动的热情。如室内一角设置“保龄球”馆一处,低年级学生可自由去击打,教师可设一定的游戏规则:(1)根据击打结果说组成分解式;
  • 焕发数学课堂语言的光彩
  • 语言,是思维的载体,是我们进行交流的工具。教学,更是离不开语言。那么,在数学教学中,怎样让数学语言焕发它独特的光彩呢?
  • 科学实施 认真落实——开展地方课程的探索与实践
  • 地方课程作为国家基础教育课程体系中的中间一级课程,起到沟通国家课程与学校课程的桥梁作用。那么如何更好地开展这一课程呢?
  • 英语话题教学浅探
  • 小学英语教材编写是以话题为纲。以培养学生的语言运用能力为目标,突出语言的实践性和交际性,同时电突出了语言的真实性和实用性。逐步培养学生的自学能力和学习策略,从而完成具有实际意义的语言任务,并为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
  • 科学作业小改革科学素养大发展
  • 在一次科学教研活动中,一位同事提出了这样一个问题:“我们的科学作业太过于程式化,单调、死板,学生根本不乐意做,这样一来效果也就可见一般了!”这种看法一提出,其他科学教师也表示有同感。于是我们对3-5年级的科学作业进行了一次抽测,此次抽测只要是针对科学作业的内容没置。
  • 让美妙的语言拨动心灵之弦
  • 一、课前交流,春风化雨沟通情感 每次借班上公开课时,师生彼此不熟悉,学生容易紧张与拘束,成为课堂教学中的一道“坎”。热情洋溢的课前谈话.犹如春风化雨,使师生间的情感得到有效沟通,心灵距离得以拉近。孩子们在尽显人文关怀的谈话中,消除紧张、情绪稳定、思维亢奋。如最近电视上《喜羊羊与灰太狼》演得热火朝天,孩子们都很喜欢看。
  • 用“乐教”引出“乐学”
  • 在体育教学研究中发现,导致学生身体素质和心理素质不良的原因之一就是学生对参与体育运动缺乏积极性。在体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣是提高学生身心素质的关键。因此,探索学生的特点及个性需求,激发和培养学生的体育学习兴趣是教学取得成功的必要条件,也是培养学生自我锻炼与自理能力的关键。
  • 如何在美术教学中实施“互助互动”
  • 一、运用互助互动,进行想象力的互补 例如在教学苏教版小学美术第11册第4课《杯子的设计》时,我让学生从杯子的形状、材质、作用等方面谈谈自己的设想,畅所欲言,可以在他人设想的基础上再加上自己的想法,比比谁想得更出色。有的学生说制作一个带有蓝猫的杯子;有的说制作一个能在太空中用的杯子;
  • 音乐教学中形体语言的运用
  • 音乐教学中的形体语言是为了更好地传递音乐知识而进行的肢体动作和表情。如果运用得当,形体语言能形象生动地传递音乐的某些信息,引导学生进入角色.对音乐教学起到很大程度的推动作用。
  • 过去的农忙假
  • 与几位好友闲聊,忆起童年往事,说得几个城市出生的老师一愣一愣的。他们从小就住在城里,对农活没有什么体会。听我介绍,如闻天书,也偶尔表现出怀疑神色。经历不同,观点也就容易分歧,这很正常。正如现在一些坐在办公室里的学者专家政客。谈起课程改革一套一套的,制定的文件也是针对城市的,对于农村教育关注太少。
  • 生活之悟
  • 老公不拘小节,衣饰太过了草。每与其强调“包装”的必要,很不以为然:“自由、本真才是硬道理,谁不了解谁呀,何苦虚荣做作、流于世俗!”
  • 春访“断指大爷”
  • 暮春三月,草长莺飞。我驱车去浞东村,看望曾在小学守门的“断指大爷”。在浞东任教时,我们朝夕相处五个春秋,忘年之交.情谊颇深。自我辗转他处,至今一别五载,其音容笑貌常浮脑海。
  • 出发
  • 谁把那盏鲜亮的大红灯笼 高高地挂在三月的门楣上 谁携孩子之手,推开春天的大门 走出童话神奇的红毡房
  • 绵绵恩师意悠悠愧师情
  • 走过而立,慢慢走向不惑。再回首,才越来越深刻地体会到“逝者如白驹过隙”的真正内涵。经历过的那些人那些事有很多已经渐行渐淡,而王洪新老师的影子却将永远留在我心灵的底片上,永不褪色,永远……
  • 糖球香香
  • 糖葫芦——城里人这样称呼糖球;庄稼人仍旧情怀不变地叫糖球。糖球就是一座五彩缤纷的花园,荡漾着花的芳香,萦回着鸟的和鸣,响亮着孩子的欢笑,憧憬着家的梦想;糖球就是一幢富丽堂皇的别墅,走进它、欣赏它、解读它需要整个心灵的介入,
  • 樱桃树与母亲
  • 院中,一株樱桃树。苍劲的枝干盘旋扭曲,叙说着岁月留下的痕迹;葱翠的枝叶在我家那四角的天空已是遮天蔽日。母亲常站在树下凝望,粗糙的手抚着树干,她在想些什么,我常禁不住揣测,却不得而知。
  • 童年与花生
  • 皇天后土,衣食父母。家乡有一大片平展的沙土地,乡亲们每年都在那里种花生。沙土种花生,产量高品质又好。
  • 诉衷肠
  • 阅完作业,已是深夜,妻儿都已进入梦乡了。我燃上一支香烟,在袅袅的烟雾中,自得其乐地享受着周围的安宁。
  • 我与《山东教育》三十年相伴
  • 任教三十个春秋,《山东教育》像一位良师与我风雨同舟,一路同行。 怎么也忘不了二十多年前的那一幕。刚刚民师毕业的我就被镇上推荐参加市小学语文优质课赛讲活动,参赛的课题是《美丽的小兴安岭》。这是领导对我的信任,不能辜负领导的期望。我首先向有经验的老教师请教,请他们帮我设计教案,然后在班里试讲,
  • 《山东教育》,你离我们这么近
  • “明天就要交读书笔记了,写点什么呢?”我心里想着,顺手拿起了上周五从教导处拿来的《山东教育》。翻阅着《山东教育》,一种似曾相识而又有点陌生的感觉涌上一山头。
  • 教育广场
  • 新闻背景 武陵源二中新校舍坐落于湖南省张家界市武陵源景区,几栋极具民族特色的房子,白墙黑瓦,非常漂亮,但是其耗资4000余万的投资却引起一些争议,被网友称为“最牛乡村学校”。当地政府部门声称,校舍总投资4000多万,原因是此前该学校条件比较差。
  • 声音
  • “为什么我们的学校总培养不出杰出人才?”——近来,这一“钱学森之问”引起了广泛的关注和讨论。目前,制约杰出人才产生的主要根源在于基础教育阶段应试化的教育模式、填鸭式的教育方式等.这些模式推动学生为考试而不是为兴趣而学习。钱学森关于教育事业发展艰深命题的忧虑需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
  • 让科学之花灿烂绽放——济南市燕柳小学科学素养养成教育解读
  • 科技富国、科技强国,从小培养青少年的科学素养,为祖国的发展奠定雄厚的基础,已成为我国教育界有识之士的一个共识。多年来,济南市燕柳小学坚持课堂内外相结合、各学科相结合、学校内外相结合、普及提高相结合的办学理念,
  • [教育版]
    写给明天的课堂(陈泮福)
    江流天地外,山色有无中——淄博市张店区教育局局长张秀德印象(陈为友 张桂玲)
    照亮别人,辉煌自己(李健梅)
    顺势教育和逆势教育(刘贞年)
    聆听花开的声音——开展小学女生教育,呵护女生稚嫩心灵(范柳娟 班荣军)
    用爱为折翅的孩子助飞(张海霞)
    封杀外语无助于母语教育(张银花)
    教育需要善良、法度与秩序(吴爱芳 杨翠莲)
    素质教育该先“教育”谁(王建勇)
    搬去石头见真金(刘庆永)
    给学生一个“优”(毛波)
    好孩子是夸出来的(亓咏梅)
    批评学生需要“夹心饼”(杨斌)
    “幸运星”(郑敏)
    掌心里的秘密(于祥国)
    寻梦之旅——读《走向卓越:为什么不?》有感(卓晓玲)
    数学日记作用大(李佃云)
    为学生营造一个平等的学习环境(赵子平)
    教育博客,一路同行(王士瑞)
    [教学版]
    关于“主题式”语文实践活动的探索(厉启霞)
    根据课文类型特点寻找有效的教学策略(郭根福)
    二次作文:一个值得重视的课题(袁崇福)
    写出语文课的精彩(王萍 杨雪妮)
    作文观察指导策略(于俊香)
    习作起步指导五部曲(李晓英)
    实施单元教学,构建有效课堂(王艳凤)
    变负担为“甜点”——我的语文作业改革(蔡松霞)
    愿更多的语文教师都“下”到“水”里来(燕居丽)
    化乐为文 放飞想象(杨其恒)
    演绎激情与本色课堂 感受应用与创造魅力——安丘市小学数学“解决问题”教学研究纪实(侯京友 马金建 赵庚奎)
    曹佃江数学批语精彩故事选(二)(于江美 曹佃江)
    “锐角和钝角”教学纪实与评析
    例谈怎样创造性地使用教材(方建磊 宋晓辉)
    运用语言魅力绽放精彩课堂(刘梅)
    让课堂教学更有效(路法勇)
    体味“好玩”三部曲(李玲)
    兴趣教学抓四点(王艳 杜永菊)
    焕发数学课堂语言的光彩(霍纯涛 马秀玫)
    科学实施 认真落实——开展地方课程的探索与实践(陈建涛 李焕)
    英语话题教学浅探(久悦甜)
    科学作业小改革科学素养大发展
    让美妙的语言拨动心灵之弦(张丽)
    用“乐教”引出“乐学”(葛晓莉)
    如何在美术教学中实施“互助互动”(何惠)
    音乐教学中形体语言的运用(林国蓉)
    [校园文化]
    过去的农忙假(孙仕满)
    生活之悟(闫书芬)
    春访“断指大爷”(刘刚伟)
    出发(王景亭)
    绵绵恩师意悠悠愧师情(李永刚)
    糖球香香(王世良)
    樱桃树与母亲(黄萍)
    童年与花生(吕尚云 程芳)
    诉衷肠(杨绪峰)
    我与《山东教育》三十年相伴(刘忠洲)
    《山东教育》,你离我们这么近(王金玲)
    教育广场

    声音
    让科学之花灿烂绽放——济南市燕柳小学科学素养养成教育解读(隗鹏 秦荃田)
    《山东教育:小学刊》封面

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