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文献检索:
  • 希望的希望
  • 初次接触这群老教师,感觉特点亲切,12中老教师,最大的已经59岁,最小的也超过50岁,他们自豪地称自己为“第一代希望人”,通过聊天,他们那一颗颗质朴赤诚的心,一句句真心暖人的话,诠释了希望精神的深刻内涵,让我对他们有了更深刻的了解。
  • 倾听心灵的声音
  • 白驹过隙,岁月倥偬,诸事猬集,步履匆匆。 在红尘飞舞、纷纭烦扰的物质世界里,我们容易忘记了与自己心灵的交流。忘记了倾听心灵的声音。
  • 为学生一生的发展奠基——临邑县“三好”教育纪实
  • 2011年1月8日《中国教育报》的头版头条,刊登的是这样一则报道:《临邑住校生吃上热饭喝上热水》。文章介绍了临邑县实施热水热饭工程的详细过程。其实,热水热饭工程只是临邑县教育工作的一个切入点,他们确定的“实施‘三好’工程,提高教育质量”的工作理念.为该县的教育工作带来了前所未有的活力。
  • 做“适合”学生的老师
  • “当鞋子合脚时,脚就被忘记了。”反之。不合脚的鞋子.无论它材质多么讲究,多么美观漂亮,脚都不会舒服。一个老师,不论他有多高的学历,不论他有多么丰富的知识,也不论他多么忙碌辛苦,如果他不适合学生,学生也不会幸福。
  • 学案教学:应该直面的问题
  • 近来,作为体现新课改精神的教学方式。学案教学正越来越多地呈现出其引领课堂教学的独特优势和价值。但是,因受实施主体的认识、理解和操作水平,以及学案自身局限性等因素的影响,当前学校在开展学案教学实践中所存在的诸多问题也是显而易见的。
  • 隐性因素 也关乎“老班”的幸福生活
  • 魏书生曾说:“我是愿意当班主任的那种入。我总觉得,做老师不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”不过,每当新学期开始,有的学校在安排班主任入选时,却常常遇到有人不愿干的尴尬局面。
  • 签到背后的学校管理文化
  • 七八年前,新任领导实行教师签到制,每天有一名领导在校门口值班,在检查学生到校的同时,也检查教师的到校情况,等到规定教师到校的时间一到,领导便会把签到表拿走,没有签名者视为迟到,每周汇总教师的出勤情况并进行通报批评。经过了一学期的时间,我们发现,教师迟到的现象越来越少,很多老师特别是班主任到核都很早,迟到的人就集中在几个人身上。
  • 智慧的教师会等待
  • 真正智慧的教师要学会等待.学会了等待才能感受到“一个世界,多种声音”的精彩。 学会等待,让学生的思维自然展开。课堂上经常会出现这样的情况:学生因认识不清或胆小怯场造成发言内容有偏差、表达意思不连贯时.教师往往不是仔细聆听.而是转而让班上其他学生发言,甚至粗暴打断,由教师代替他把未讲完的话说完;
  • 关注镇域内教育的两大不公平
  • 我住在县城,每天穿梭于县城镇、乡、村庄之阀。时间久了,深深感受到了教育不公平带给农村定点小学的教育之痛。
  • 农村教师现状令人忧
  • 纵观我国农村教育现状会发现,农村教育与城市教育的差距越来越大。造成这种现象的原因固然与城乡二元体制有关,但农村教师的生存现状更应引起我们对以上问题的深思。
  • 玩“少儿政府”噱头不给力
  • 据《三湘都市报》2010年12月8日报道。在长沙市诺贝尔摇篮小学,一群8-10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样,“少儿政府”下设1名市长,2名副长市,还配有纪检委,法院,公安局,美德银行,卫生局,体育局,旅游局,交通局和广电局9个部门。
  • 养花与教学
  • 近几年自己慢慢喜欢上了养花.但我养花的标准是只养生命力强、容易养活的花,在养花中体味着生活的乐趣,在养花中思考着生命的价值。渐渐地,我觉得养花中的学问和教学有些许相似之处。
  • 微笑面对学生
  • 第16届亚运会在中国广州落下了帷幕。作为一名华夏儿女,开幕式上美轮羡奂的文艺表演,神圣庄严的点火仪式,赛场上健儿们的奋力拼搏,令我久久不能忘怀。在开幕式的精彩解说中,最荡涤我胸怀的是主持人朱军的一句精彩介绍:让中国微笑面对世界。世界微笑面对中国!多么经典的话语,精彩地诠释了中国与世界水乳交融的和谐关系。
  • 写一份表扬给自己
  • 这几天,我正紧锣密鼓地筹备家长会。在回办公室的路上,我遇见了小欣。只见他眼神犹豫、欲言又止,我问他是不是有什么事。
  • 一份特殊的礼物
  • 由于办公桌上的东西太多太乱,于是我决定彻底整理一下。突然一张纸条跳入我眼前,上面工工整整地写着:“杨老师,我向您保证,从今天起坚持完成每天的作业。祝老师节日快乐!您的学生——小刚。”望着这张纸条,当时的情景又浮于脑中……
  • 复习课上的口哨声
  • 这是一节期末复习课,有学校里的老师在听课。课上,学生们在专注地背诵着英语课文。而我慢慢地踱着步子。不时小声地纠正着发音。
  • 老师您满意吗
  • 教研组里的又一轮听课拉开了序幕。在经过充分的准备之后,课堂教学的每一个环节,导入语、过渡语、小结语和总结语我早已做到烂熟于胸。终于轮到我上课了。上课之前我对学生是千叮咛万嘱咐:上课一定要认真听讲.要遵守课堂纪律,要仔细倾听同学的发言.回答问题要积极.声音要洪亮.等等。
  • 预约结果
  • 下周学校要举行全校广播体操比赛。看到刚学完整套操、做得既不整齐也不到位的孩子们七扭八歪地做操的样子,我心急火燎。还有一个星期就要比赛了,时间这么紧,靠我自己单个指导,即使我手再大也捂不过天来呀。可是,我又不想放弃这次对孩子进行教育训练的机会,到底该怎么办呢?
  • 半杯水的温情
  • 又是一年。 冬雪飘然而至,冷风在天地间肆虐.置身在崭新的且有暖气的教室里,温暖如同心底盛开的百合,惬意而舒适.让我想起那年的此时此刻:
  • 尽享语文之美
  • 世界上没有任何一种语言。能像我们的母语——汉语这么美。由于实习时选择了语文.于是,此生便与语文结下了不解之缘。执教语文20年,年年与语文相依相伴。语文,成了我生命中不能割舍的一部分。
  • 整合阅读 静心感悟 悄入美德之园——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)二年级下册第六组教学建议
  • 【单元教材分析】 本组教材围绕人物的优秀品质.编排了《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》三篇精读课文,一篇略读课文《玩具柜台前的孩子》及语文园地六。网篇课文内容真实感人,寓优秀的思想品德教育于生动有趣的故事之中,娓娓动听的语言引领学生步入感人至深的“美德百花园”。
  • 根植语言 品味体验 教会学习——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)三年级下册第七组教学建议
  • 【单元教材分析】 本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容,强调了不同地域和文化背景之间人们的相互理解、宽容、尊重与帮助。选文内容丰富,体裁多样:精读课文《太阳是大家的》是儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱;《一面五星红旗》《卖木雕的少钎》是叙事性文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重;
  • 披文入情 文意兼得 凸显本位教学——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)四年级下册第六组教学建议
  • 【教材解读】 “走进田园,热爱乡村”是本组教材的主题。网篇主体课文《乡村人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》和“阅读链接”中的诗歌《在天晴了的时候》,运用不同的色调,展现了如诗如画的乡村田园风景,表达了作者对乡村田园生活的热爱、赞美和向往之情。
  • 潜心会文本 妙笔抒真情——义务墩育课程标准实验教科书小学语文(人教版)五年级下册第七组教学建议
  • 【单元教材分析】 本单元的专题是“作家笔下的人”。围绕这一专题。选编了一篇精读课文和两篇略读课文。它们分别是《人物描写一组》《刷子李》和《金钱的魔力》;“口语交际”“习作”“交流平台”也从不同的角度阐述这一专题,形成了专题统领,由读而写,由吸收而倾吐的较为严密的单元体系。
  • 专题整合 主线阅读 得言得意得法——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级下册第五组教学建议
  • 【单元教材解读】 本单元以“科学精神”为专题编排建构,精心选编了四篇课文。从不同角度,用不同的方式对科学精神做出了生动的诠释。
  • 执笔方法,值得“小题大做”
  • 开学第一课,我在班内悄悄做了一个小调查:全班62名同学,39名间学执笔姿势明显错误,占学生总数的63%:14名同学执笔不太正确,占学生总数的22.5%;仅有9名同学执笔姿势完全正确,正确率只有15%。
  • 让快乐成为课堂的主旋律
  • 我在教学实践中一直注意以学生为主体,确立教师的服务地位,让学生真正成为学习的主人.把学习的乐趣还给学生,让快乐成为课堂的主旋律。
  • 多媒体的运用要“恰到好处”
  • 一、勾起学生的愿望 例如:在教学《雪地里的小画家》时,用flash制作动画课件演示,学生看到小动物们在雪地里快乐地玩耍,高兴极了,瞪着大眼睛看得津津有味。就在学生们看得兴趣正浓时.动画停止了,小动物们找不到了。学生一下着急了。
  • 网络作文教学浅探
  • 写作教学应该贴近学生的实际.让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而网上写作文,只要我们创设一定的写作环境和氛围,学生往往能有感而发。在网上写作文,可以发挥学生间的在线即时评价功能。能调动学生全员参与,调动学生自主写作的积极性。开发学生的潜能。
  • “三导五学六环节”教学模式在数学课堂上的应用
  • 我校自2008年9月开始进行“三导五学六环节”教学策略的研究。随着研究的不断深入,为了方便老师们的操作,在“自主、合作、高效”思想指导课堂实践的基础上,我们逐步总结出“六环节”教学模式,即:导学预习一专项训练一预习展示一合作解疑一能力拓展一评价提升。各环节在数学课堂教学上的具体运用如下:
  • 浅谈怎样开展小学数学操作活动
  • 在数学教学中适当让学生进行学具操作,不仅能有效解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,而且对激发学生内在的学习动机、提高学生的动手操作能力,进而培养学生合作探究的意识和数学思维的发展有着积圾的意义。那么,怎洋在教学过程中有效地开展操作活动呢?
  • 培养学生数学创新思维的几点策略
  • 一、创设教学情境营造创新氛围 从心理学角度看,小学数学教学过程既有知识的传播,又有情感的交流。创设教学情境,激发学生兴趣,把情感活动和感知活动结合起来.能激活学生的创新思维。创设情境的方式很多,有新课设疑法、观察演示法、组织讨论法、实验操作法、新旧知识迁移法、辩论法等,教学中可以灵活运用。
  • “相遇问题”建模教学纪实与评析
  • 1.复习旧知 引发联想 师:张华是济微中学的一名学生,他每天自己走路去上学,在他上学的路上有哪些行程问题呢?(屏幕展示问题)
  • 让学生在探究中主动建构计算法则模型
  • 分数的加减运算是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的,是数学运算的重要基础知识之一。能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力和拥有良好数感的一项重要尺度。
  • 我这样教学“7加几”
  • 师:大家喜不喜欢做游戏呢? 生:喜欢、 师:那好,我们今天做一个《找朋友》的游戏。(把事先准备好的头饰9,8,7,1,2,3,+=,10分发给9个学生)
  • 辅助数学教学
  • 数学知识具有高度的抽象性和严密的逻辑性,往往使小学生们在学习过程中产生畏难情绪。而通过多媒体课件进行知识形成的演示,就能使一些抽象的概念形象化、具体化,从而达到优化课堂教学的效果。
  • 一次成功的探讨
  • 人教版小学数学课本中有这样一道习题:下面的两个角。哪个角大?哪个角小?用三角板上的角比比看。
  • “错误”是朵美丽的花
  • 记得教学“比例”一课时,我让学生预习,并提前告诉一位学生这节课由他来主持,同学们有疑难问题由他采解决,我坐在下面当学生听课。上课时,为了让学生弄清比和比例的区别和联系,我先让小主人讲解主要内容后,再让每一位学生发表自己的意见。有同学发表完不完美意见后。
  • 精准备 深体验 促成长
  • 小学《品德与生活(社会)》学科是新世纪课程改革中新开设的课程,对于我们一线教师来说,是不折不扣的新生事物。至今这门课应该怎么上,教学实践中怎样才能落实课程标准的要求,许多教师心中还很困惑,要教好这门课的确不容易,这就需要我们掌握一些教学方式方法。
  • 《科学》网络课程资源的开发与利用
  • 新课程标准中指出:“现代教育技术……能为学生提供更多的高质量的科学信息,能为教师提供更多样、更先进的教学手段……现代教育技术为今天的教学开拓了广阔的天地。”这个“广阔的天地”实质上是为教学提供了广阔的课程资源。所谓课程资源是指“课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标,促进教师专业成长和助于学生有个性全面发展的各种资源”。
  • 让体育大课间走进校园
  • 为了贯彻《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》,培养学生的身体素质和心理素质,落实“健康第一,人人参与”的活动理念。滨州市滨城区实验小学积极开展了校园体育大活动课,确保学生每天有一个小时的锻炼时间,从而激发了学生的运动兴趣。培养了学生终身体育的意识,促进了学生的健康成长。
  • 巧用实物演绎课堂精彩
  • 这是一节“、学英语词汇教学课,主要学习“picking up leaves,catching butterflies.wacthing insects,taking pictures,doing an experiment”五个短语。我选取了精美的图画,精心准备了课件。信心满满地走进了多媒体教室,心想一定会将课上得精彩、生动。
  • 探究——科学课堂的核心
  • “小学科学《课程标准》明确指出:“探究是科学学习的核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。那么。究竟怎样构建以探究为核心的科学课堂呢?
  • 养鸡记
  • 一次机缘巧合,我们家得到了朋友从老家带来的两只小鸡。但养了没两天,就死掉了一只,另一只倒是活得很健康,长得也很可爱。身子毛茸茸、圆滚滚的,是那种极稚嫩可爱的绒黄色,就连那尖尖的小嘴和细小的脚爪都是黄色的,很是招人喜爱。
  • 往事如烟
  • 其实前几天已经得知去东阿听课的事情了.所以很自然地想起了大学里的一个同学高皮。这个在我大学生活占据了太多空间的小女人.让我想起了太多的往事。
  • 一窗阳光
  • 天天忙碌,日日奔波,面对机械般的运作,我心生厌倦,常感烦闷,言语中难免流露出抱怨之词、悔恨之意。适逢双休日,仍要赶班加班,在惯性的叹气中,我走出家门。此时,活泼的女儿推开门,探出头送上祝愿:“爸,阳光点!”我无言以对,心里默念着:“对,阳光点。”
  • 殇逝
  • 我祈祷来生不要再有这么多的错过。 冰天雪地冻蛰了情感,他却因一件粉色羽绒服的吸引,便注定要爱女孩一生。像英雄不问出处一样,爱情也不要索问出处。爱就是爱,不需要理由和解释。纠缠的爱是情感的锁链。一场从中学十多岁就开始的情劫,让他爱了一次,痛了一生。
  • 老孙
  • 老孙,名代法,是我单位的一个同事。作为年轻老师,我当面喊他“孙老师”,开玩笑时称他“孙校长”,背地里可以叫他“老孙”。老孙个头不高,胖胖的,最惹眼的是他凸起的肚子——典型的将军肚。老孙今年大约五十多岁。属当年民办教师转正过来的,在教育线战上已经干了三十多年,但依然精神十足地工作着。
  • 牵挂
  • 亲爱的秋天来了, 这世界又将变得落寞 黄叶飘飞的日子里 我最怕你失落
  • 砂栏·砂栏
  • 坐北朝南,正房四间,左右偏房各一间,门楼一座。这是我的家乡,现在房屋的格局。标准的四舍院.只是没有北京四合院的“几进几出”,少了一些庭院深深的幽寂。
  • 茉莉花开
  • 去年冬天好冷啊!白天我上班。家里没生炉子.最受罪的要数我的那些花儿了.它们很顽强.大部分都扛过来了.没想到的是我那盆养了五六年的茉莉冻死了。可奇怪的是一个冬天我也没看出变化,她一直都是绿绿的、亮亮的,不落叶也不蔫。默默地陪伴着我。
  • 讨饭
  • 大约是在1976年正月十五前后的一个黄昏,二大娘头裹蓝色头中,踩着冻瓷实的村街路,背着半口袋东西,走得脸颊绯红,神情像凯旋的战士。
  • 阅读春耕
  • 也许是为寻找早已退化的冬天吗?也许是为了昔日的一份宁静去寻找它的阳光吗?过去是生命的历史。 犁一声泥土的梦,梦破了,一份宁静与温馨破了,难道要在喧闹与单调中寻求安稳吗?
  • 老教材热销的背后——热捧旧教材缘于不满现教材
  • 一本老课本为何会畅销书?在笔者看来,一个原因是与当下热议的教改有关,是公众对现有语文教材的诸多不满,让这本70多年的前的老书重新回到人们的视野。
  • 民国教材胜在情怀
  • 近来,面对民国教材的奇妙走红。教育部新闻发言人续梅不无尴尬地表示,2011年教育部将启动新一轮义务教育阶段的教材修订工作。希望人们能更科学、全面地评判当代教材。
  • 民国教材热销让出版方忐忑不安?
  • 在当今语文教材广受质疑的背景下,上海科技文献出版社影印出版由叶圣陶主文、丰子恺插画的民国版语文教材,并成功地获得了市场青睐,显然是个不错的创意。出版社由此获得良好的经济效益,本该关起门来举杯庆贺才是,为什么赵炬社长却会“忐忑不安”,并郑重其事地致信声明呢?估计是感受到了某种压力。
  • 声音
  • “‘不让孩子输在起跑线上’不值得大肆宣传。” ——教育部近日召开新闻通气会,介绍全国教育工作会议召开半年多来通过义务教育均衡发展促进实施素质教育有关情况。会上教育部基础教育一司副司长王定华表示,“小升初”仍然是一个需要继续推进解决的问题,因“不能让孩子输在起跑线上”从而选择所谓好的初中、好的小学,并不符合科学的逻辑,不值得进行大肆的宣传和推广。
  • 美术作品欣赏
  • 希望的希望(隗鹏 任甲斌 吴茂明)
    [教育版]
    倾听心灵的声音(徐洁 徐艳红)
    为学生一生的发展奠基——临邑县“三好”教育纪实(吕红燕 林丽霞)
    做“适合”学生的老师(刘振东)
    学案教学:应该直面的问题(赵慧)
    隐性因素 也关乎“老班”的幸福生活(孟祥杰)
    签到背后的学校管理文化(姚丽君)
    智慧的教师会等待(胡燕[1] 张浩[2])
    关注镇域内教育的两大不公平(杨青山)
    农村教师现状令人忧(胡晓翠 宫秀光)
    玩“少儿政府”噱头不给力(栗明方 颜森)
    养花与教学(姜艳香)
    微笑面对学生(原伟宁)
    写一份表扬给自己(宋建菊)
    一份特殊的礼物(杨学芳)
    复习课上的口哨声(褚桂芳)
    老师您满意吗(高秀梅)
    预约结果(王晓燕)
    半杯水的温情(王美娥)
    [教学版]
    尽享语文之美(孙文琴)
    整合阅读 静心感悟 悄入美德之园——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)二年级下册第六组教学建议(孙苑[1] 苏红[2])
    根植语言 品味体验 教会学习——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)三年级下册第七组教学建议(乔卫华[1] 马新云[2])
    披文入情 文意兼得 凸显本位教学——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)四年级下册第六组教学建议(张以新[1] 马敏[2])
    潜心会文本 妙笔抒真情——义务墩育课程标准实验教科书小学语文(人教版)五年级下册第七组教学建议(李玉峰[1] 杨廷国[2])
    专题整合 主线阅读 得言得意得法——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级下册第五组教学建议(马新云[1] 高祥虎[2])
    执笔方法,值得“小题大做”(郝希英 王长亭)
    让快乐成为课堂的主旋律(宋国华)
    多媒体的运用要“恰到好处”(柏琳)
    网络作文教学浅探(孙秋月)
    “三导五学六环节”教学模式在数学课堂上的应用(卢箭 范淑芹 朱静)
    浅谈怎样开展小学数学操作活动(耿才国)
    培养学生数学创新思维的几点策略(王素平)
    “相遇问题”建模教学纪实与评析(高晓婧[1] 晋萍[2])
    让学生在探究中主动建构计算法则模型(马强)
    我这样教学“7加几”(李军)
    辅助数学教学(于恒)
    一次成功的探讨(韩风云)
    “错误”是朵美丽的花(高富英 董富燕)
    精准备 深体验 促成长(王娟娟)
    《科学》网络课程资源的开发与利用(颜世萍)
    让体育大课间走进校园(许萌萌)
    巧用实物演绎课堂精彩(赵学桂)

    探究——科学课堂的核心(杨艳霞)
    [校园文化(副刊)]
    养鸡记(王云)
    往事如烟(桑艳辉)
    一窗阳光(吴其林)
    殇逝(李乃娟)
    老孙(马彬)
    牵挂(唐贵华)
    砂栏·砂栏(路来森)
    茉莉花开(李路业)
    讨饭(封辉)
    阅读春耕(孙运华)
    老教材热销的背后——热捧旧教材缘于不满现教材(胡子民)
    民国教材胜在情怀(宋石男)
    民国教材热销让出版方忐忑不安?(卢获秋)

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    美术作品欣赏
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

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