设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 汇聚教育合力 拓展育人空间--日照市实验学校整合教育资源促进全面发展
  • 日照市实验学校属九年一贯制义务教育学校,该校把“学会做人、学会做事、学会学习、学会创新”作为育人目标,积极构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络,充分整合各种教育资源,拓展育人空间,培养学生良好的学习生活习惯、创新精神和实践能力,促进了学生全面和谐发展。
  • “学而不厌”而后“诲人不倦”
  • “学而不厌”与“诲人不倦”,我们常挂在嘴边。然而,现实的情景并不乐观。许多教师工作几年后。产生程度不同的职业倦怠,不学习,不反思。不研究。阅读的书籍除了教材、教参之外,别无其他,更不要说动笔写一写对教育教学的思索与发现了。
  • 至乐之境 至美之行--感受济南市历下实验小学的“乐行教育”
  • 生命是一种行走,不得回头,无可重复。因而他的每一段行程都理应臻于快乐,而这快乐亦将影响到此后,乃至整个生命的旅程。小学是孩子一生正规教育的起始。让这些花儿一般的生命自此快乐地行走。是教育至高的追求。亦是人生至美的境界。济南市历下实验小学实施的“乐行教育”秉承的就是这一理念。
  • 不妨将优质课变为展示课
  • 笔者近期连续参加了省市县各级小学语文优质课评选活动。面对当今语文“优质课”问题.心中总有股“莫名”的冲动,不吐不快。
  • 与名师相比我们缺少什么
  • 近年来,我们看了不少优秀教师的教学设计文案和上课的录像光盘,也听了不少的观摩课,尤其是有幸直接聆听了支玉恒等名师的研讨课。这一切不仅让我真切地感受到教育的无穷魅力,也让我深切地感受到自己与名师的差距;更是不止一次地让我思考:与名师相比,
  • 学校管理中的情感效应
  • 情感是人类精神生活的重要组成部分,它渗透到人生活的各个方面,并对人的实践活动产生影响。积极的情感又称为增力的情感,在工作中可以提高人们的活动能力,激发创造性,提高工作效率;消极的情感又称为减力的情感。在工作中不仅会降低人们的活动能力,而且会降低工作效率。
  • 将心理健康教育落到实处
  • 随着新课程改革的不断深化,广大教育工作者对心理健康教育越来越重视。我在工作中采取了各种方法,努力将心理腱康教育落到实处,取得了一定成效。
  • 做个幸福的校长
  • 每个人都有权利追求属于自己的幸福。校长也不例外,但校长的特殊身份决定了他的幸福与别人是有区别的,毕竟校长是学校的引领者和决策者,要管理着或多或少的教师、学生。
  • 特色校本培训助推教师专业成长
  • 建校只三年的宁阳县第一小学,已被评为泰安市规范化学校、教学示范校、普通话示范校、课程与教学工作先进学校、学校文化建设AAA单位,教育教学质量和学校信誉稳步提高。这一切,很大程度上得益于我们坚持不懈地加强教师队伍建设.其核心是教师专业成长的“闯五关”和“青蓝同辉”两项工程。
  • 减负,先从老师开始
  • 如果大家留意,为学生减负的话题不时会出现在各种媒体上,每每这时,我便生生困惑:“减负”到底要减到何时?
  • 别漠视了感恩教育
  • 老师布置了感恩作文,题目一出,很多学生竟然在网上跪求或恳赏感恩作文,平时身受百般宠爱,但在写感恩作文时孩子们却无话可说,这个现象不禁让家长、老师都心里很不是滋味。
  • 教师是一种生活
  • 有人说,教师是一种职业,也有人说是专业,还有人说是事业,等等。我认为教师是一种生活。你选择了做教师,不是去捧一个赖以谋生的“饭碗”,
  • 你要给我一个承诺
  • 记得以前看过这样一个有趣的小故事:在一个风雪之夜.有一位叫克雷斯的汽车驾驶员被困郊外。幸好.一个骑马的中年男子路过,帮他把车拖到小镇上,当克雷斯拿出钱感谢他时.那男子却说:“我不要求回报.
  • 让学生做主
  • 又是一节班会课。该教育学生些什么呢?我正踌躇着,猛然发现学生们坐姿不佳。看,有趴着的.有歪着的,即便有几个坐正身子的.也是无精打采的。怎么办?严厉批评吗?厉声之下也许能坐正.可效果又有几何呢?我头脑中迅速反应着。有了.
  • 给孩子一点空间
  • 还记得那年元旦前,我格外忙碌.除了正常的教学工作外。学校将组织体操比赛,班内也在筹备联欢会。于是,我利用课间及课外活动时间抓紧组织训练和排练。谁知,在这关键时刻。女儿却病了。
  • 喜欢我就记住我的电话号码吧
  • 前不久的英语课上.我发现学生对英语数字的发音掌握得不好。虽然我设计了多种练习方式:课件中的数字闪现。钟表上的指针变化……但是效果仍不是很好.学生发音提升不大。到底该怎么办呢?我苦苦思索着。
  • 教育,什么时候能站在孩子的角度上
  • 周末的超市里比往常热闹得多,收银台处挤满了着急付款的人。排在我前面的是一家三口,孩子大约六七岁的样子。怀里抱着一大瓶饮料。不停地问妈妈:“什么时候才能喝呀?我渴了。”“要交上钱以后才行。”妈妈望着只比购物车高出一个头尖的儿子,耐心地解释着。
  • 用“暖眼”关爱学生
  • 不久前偶尔在报纸上看到一个小故事:一个刚上一年级的小姑娘,在开学仅几个星期之后就拒绝去上学。妈妈问她原因。她说:“我害怕看到老师的眼睛。每当我做错趣或做错事的时候,老师就会用眼睛狠狠地瞪我。”没有恶毒的语言.
  • “老师,我在听歌呢。”
  • 放学了,我刚出校门。就发现公交车慢悠悠地驶了过去。“只晚了一步。就……”我无奈地叹息了一声。只好在站牌处等下一辆车。学校周围的小店铺各各从音响中发出嘈杂的声音.我一边焦急地等车,一边忍受着噪音,心里很有些烦躁。
  • 人教版二年级语文下册期末学业水平质量检测试题
  • 人教版三年级语文下册期末学业水平质量检测试题
  • 人教版四年级语文下册期末学业水平质量检测试题
  • 人教版五年级语文下册期末学业水平质量检测试题
  • 人教版六年级语文下册期末学业水平质量检测试题
  • 品读经典 快乐习作
  • 让学生多读一些健康有益的书,多背诵一些优秀古诗文,可以丰富学生的语言积累,发展他们的思维,润泽他们的心灵,提高其品德修养和审美情趣。引导学生阅读经典,吟诵经典,快乐习作,为学生打好经典的文化底色,在他一生的成长经历中至关重要。
  • 抓住契机品词语 细读文本悟内涵
  • 语文教学的过程,应该是教师和学生一起细读文本的过程。语文教学的“语文味”,也就体现在对语言文字的一番“咀嚼体味”之中。
  • 渗透 领悟 运用--浅议小学语文教学中的学法指导
  • 教育家叶圣陶先生曾经指出:“教是为了不教”。我们只有“教”给学生科学的学习方法。教学才能达到不“教”之目的。在课堂教学中重视学法指导不仅是语文教学改革的必然趋势,也是素质教育的必然要求,
  • 让学生不再发愁写作文
  • 针对小学生发愁写作文.作文中常出现“抄”“空”“假”等现象,我认真分析,发现最突出的原因是“无米下锅”。找到了“症结”,就要有针对性制定措施。只有给予学生更多的实践机会,丰富:他们的亲身体验,才能为他们提供更多的写作素材,写出的作文才能有真情实感。
  • 个性化阅读的实践探索
  • 富有个性的阅读教学呼唤创新型的教师。一方面,教师在课前研读文本时。既要“居高临下”,又要“蹲下身来”。进行教学设计时,要以新理念为指导.能创造性地处理材料、设计教法和学法;另一方面,在指导学生对文本的阅读中,要正确把握自我角色,
  • 寓教于乐巧评价
  • 一、采用鼓励性评语,让学生真正体验到成功的快乐 一年级的学生朗读课文有一定的困难,更不用说读流利、读出感情了。他们善于听背,但不善于看书读。有个学生朗读时一个字一个字地读,有时落字,有时添字。我耐心地帮他正确地读完课文,
  • 王冬梅和她的快乐课堂
  • 在潍坊市日向友好学校,王冬梅老师以“把学数学变成有趣的事”作为自己的教育追求,不断地探索着,研究着,践行着。
  • 例谈在小学数学教学中如何构建数学模型
  • 义务教育课程标准提出:数学教学要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验。让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。从这个角度讲,
  • 运用图形建模 提升学习空间
  • 数学从本质上讲是抽象的、一般的,而学生的思维特点是形象的、具体的。表现看起来,这是一组难以调和的矛盾,实际上这恰恰为课堂教学提供了大量可开发的资源。
  • 小学数学建模怎样进行
  • 《山东教育》杂志从2010年下半年起。发起了有关“数学建模”的热议,窃以为这对当前的数学教学改革具有很大意义。既是“热议”,当然越热越好。作为一线教师,俺也想来“议”一下怎样建模。
  • “数的奇偶性”建模教学纪实与评析
  • 课前游戏:生猜老师的年龄--怎样知道老师到底多大了?(出示身份证验证)--得出结论。
  • 浅谈如何引导学生“读数学”
  • 生举例验证发现成立,并板书(奇数+偶数=奇数)。
  • 课上巧创意 学生乐学习
  • “厘米的认识”是青岛版小学数学一年级下册“阿福的新衣——信息窗1”第一课时内容,是在学生经历了大量的数一数的基础上开展的。情景图以连环画的形式,讲阿福做上衣的故事。情景图的设计意图是以具有童话色彩的故事为素材。
  • 怎样进行小学数学教学的课堂评价
  • 对于学生数学学习的评价,要基于对学生学习状况的了解.不仅仅是学习成绩方面,还包括在学习过程中他们的情绪、心理变化状况,也包括对他们的学习能力、创新意识、思维能力等各方面的评价。从而起到激励作用,使学生更加全面地发展。如何在课堂教学中做到这一点呢?
  • 如何吸引学生的注意力
  • 情景:这是五年级的一堂数学课。内容是平行四边形的面积。课堂上于老师正在引导学生通过自己动手测量出平行四边形的面积。学生反馈后,于老师又出示课件,帮助学生理解长方形与平行四边形面积的关系。课件制作精美、易懂,但此时看看周围的学生,
  • 提高学生计算能力的几点做法
  • 小学生在注意的广度、稳定性转移和分配上发展很不完善。他们在观察试题中抽象的数字、运算符号时往往只注意到一些孤立的现象,
  • 行程问题的另类解法
  • 数学教学一得 甲、乙两车分别从A、B两地出发,在A、B之间不断往返行驶,已知甲车的速度是每小时15千米,乙车的速度是每小时35千米,并且甲乙两车第三次相遇(这里特指面对面相遇)的地点与第四次相遇的地点恰好相距100千米,那么AB两地之间的距离是多少千米?
  • 在深度体验中提高实践活动的有效性--“绳文化”主题实践活动的实践与探索
  • 小学综合实践课作为国家必修课程,已于近年纳入国家课程计划。对于综合实践活动的组织形式大家都困惑着:很多教师以为综合实践活动课就是让学生到校外去调查、访问,结果学生盲目活动,缺乏真正的深度体验;
  • 充分挖掘社会资源 培养学生健全人格——乡土校本课程开发的实践研究
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势。学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”
  • 让科学课的探究更科学
  • 《小学科学课程标准》指出:“科学探究是科学学习的中心环节,让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,
  • “表演”让英语课堂活起来
  • PEP小学英语教材.内容丰富有趣,富有生机和活力。给英语课堂提供了大量的表演素材。教材里面有趣的故事和丰富多彩的情境符合小学生身心特点。深受孩子们的喜爱。在教学中,教师若能独具匠心,深挖教材,灵活处理所学语言材料,让学生用真挚的感情、
  • 莫让视频代替了实验
  • 近日,听取一位老师执教了《铁生锈》(青岛版六年级上册)。上课后师生观看视频《身边生锈的危害》引入了新课,在师生互动学新课环节,让学生看视频《铁钉生锈的条件》,并在黑板上加以板书。在生活实践与应用环节,又播放视频《钢铁的锈蚀与防护》。
  • 在生活中体验品社课程的价值
  • 《品德与社会》课程标准指出:“教育要回归生活,要重视生活的教育价值,其中要特别关注儿童正在进行中的现实生活。这是课程标准追求的一个基本理念。”而《品德与社会》这门学科的特点就是帮助学生学会参与社会生活,学会做人。
  • 爱书的境界
  • 一个人爱书能爱到什么地步?那天。翻开胡洪侠的《书情书色》看到了这样一个书痴的故事:西人爱书成痴,有钱必买书,竟至倾家荡产,无奈将自己的部分藏书送去拍卖。他去现场观战.坐立不安,心如刀绞。半路上溜了出去。
  • 春在溪头荠菜花
  • 闲翻《诗经》,读到“春日迟迟,卉木萋萋。仓庚喈喈,采蘩祁祁”两句.眼前便跃现一幅旖旎的动态春光图:春天像睡醒了的仙女,在日渐零落的鞭炮声中慵懒地睁开惺忪的眼;美目流盼间,草木复苏,转瞬葱茏,莺歌燕舞,争相和鸣;人们换上轻便的装束,涌到田间采摘野菜。笑语盈盈。不曾识得被注释为“白蒿”的“蘩”,倒是故友似的春荠.又在回忆中绽放出久违的清香。
  • 槐花香 杨花飘
  • 初夏时节.天气是极舒服的温暖。街边上;的槐花开了.透着清新的甜甜的味道。突然想起阿牛的一首歌.小小改写了一下:“午后的风正在歌唱,树上的槐花如雨下,花飘落在姑娘的头发.谁给她轻轻摘下,单车的影子成一双,只听见滴答的心跳,谁吻上了姑娘的嘴角,
  • 过年
  • 刚踩腊月门,日子就像长了腿,一眨眼便到了年关。
  • 父亲的烟斗
  • 小时候,我喜欢看星斗 追逐流星常常到村口 漆黑的夜,恐惧袭上我心头 猛然发现黑暗中闪烁着父亲的烟斗
  • 你听,岁月的歌
  • 昨夜,那条小路又入了我的梦。依旧是长满青草.周围的饱满的庄稼等待着收获。我出生的小山村静静地伫立在山脚下,沐浴在晨雾里。穿过绵延在田间的小路,走到尽头。就是我的中学,没有围墙,两排房子孤零零地被挺拔的白杨守卫着,白杨下的那眼老井述说着岁月的沧桑。
  • 傻舅
  • 傻舅是我大舅的堂弟。我二姥爷的儿子。算起来应该有五十三岁了,比我的大舅小了一旬。可是如果你问他多大了,他总是回答十八了,该说媳妇了。当年二姥爷当兵一走再元音信,二姥娘抱着傻儿子跟人走了,据说这个孩子是怀了两年才生下的,
  • 小年的饺子
  • 农历腊月二十三,小年。盼盼的爹和娘从大集上回来时已是日头西斜的光景,尽管晌午饭还未来得及吃一口,匆匆放下大包小包的年货,老两口便马不停蹄地张罗小年夜的饺子。
  • 小城冬意
  • 冬天又到了,这是我移植到这个小城的第十五个冬天。那些消逝了的冬天。仿佛就在一念之间无影无踪了。如今,我定定地凝望冬的深处,想认真看看冬天的小巷到底有多深、多长,却总是徒劳。
  • 那一抹淡黄素雅……
  • 窗外的雨时骤时疏地下了一夜.今年的第一场春雨竟然是这样到来的。寒冷的空气充斥着整个房间,连呼吸都变得清爽起来。我走到窗前,贪婪地呼吸着春雨浙沥中新鲜空气的清凉。忽然想去室外走走。是啊!在这眷寒料峭的清晨.还有什么会比到广场上感受凉意更有诗意呢?
  • 老藤
  • 春已经渐行渐远了,窗前的,那株老葡萄树仍然不见生命萌动的迹象。莫非,它真的老去了?家人说,砍掉吧,恐怕是死了。我于心不忍,一边应付家人的性急,一边心里不停地祈望这老树能够发出新芽来。
  • 等一个春暖花开给你
  • 等待春暖花开的日子 等待缤纷的心情 选一朵美丽的花 告诉你
  • 读着《山东教育》成长
  • 十几年前,我脱下学生装走上了三尺讲台。这是一所村小。教师只有我和村里聘的一位有点文化的老人。那时候也没有“帮”“扶”“带”。或者说那位老教师也没这方面的能力。只知道教师的职责是“传道、授业、解惑”的我,
  • 《山东教育》带我走向成功
  • 师范刚毕业邪会儿。我被分配到一个偏远的乡村小学当教师.工资低得可怜。我一边抱怨命运不公.一边羡慕那些拥有一份体面工作和优厚薪水的同窗。自认为凭着较高的教学水平和写作水平等优势,就能“跳槽”到一个好的工作单位,
  • 感动
  • 我校孙桂兰老师于2010年5月份到了退休的年龄.即将离开工作了一辈子的学校时,她做出了两个令我意想不到的举动:先是拿起一块擦桌用的毛巾,细细地擦拭着多年与她相伴的办公桌。
  • 关注教育“欠账”--教育“欠债”该怎么还
  • 温总理的一番讲话,体现了国家对于教育的重视,而要解决好这一问题,笔者以为,其中有两个十分紧要的问题。其一,增加的教育投入,投向何方?其二,怎样确保新增的教育投入用到刀刃上,保证资金及时到位和使用效率?
  • 偿还教育“欠账”需法律保障
  • 早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》就明确提出教育经费投入要占GDP4%.但是近20年过去,这一目标还未实现。不仅如此,目前我国教育经费投入占GDP的比例不仅远远低于发达国家的10%,而且低于国际平均水平的5%。
  • 还教育“欠账”还需懂得怎么花
  • “这8年,是政府对教育支持力度最大的8年。但还欠你们一个账,就是没有完成教育经费占GDP比重达到4%的任务,明年一定把这笔账还上。”“如果一个国家不重视人才的培养.那就是没有未来。”
  • 声音
  • “择校、入园难和大学教育质量已成为公众眼中三大急需解决的教育难题。”
  • 做“无为而无不为”的校长
  • 蔡元培先生在北大做校长时曾有座右铭“无智.无能.无为”,其中“无为”是说“无为而无不为”。笔者认为.作为一校之长,“有为而治”是很不合理也不科学的管理手段,“无为而治”亦非学校管理的明智之举。
  • 教师专业发展要回归原点
  • 教育的本质就是回归原点.而教师的专业发展也要具备原点意识。什么是教育的原点呢?应该就是本真、自然、快乐。可是教师专业发展又为什,五要回归原点呢?笔者认为有以下几点原因.
  • 教师要达“无模之境”
  • 时下,教育界把对课堂教学改革有着重要意义的教学模式拿来进行热烈讨论,有人认为教学模式不利于课堂教学改革,有人认为教学模式束缚了教师个体的课堂教学创新。更有人将教学模式与“模式化”混为一谈……实际上,学习、
  • 于勇中国画作品欣赏
  • 于勇.1961年生于山东省东阿县。1987年毕业于山东工艺美术学院,现就职于山东省环境保护宣传中心。系山东省美术家协会会员,山东省新闻美术家协会副主席、山东省文史书画研究会理事。
  • 汇聚教育合力 拓展育人空间--日照市实验学校整合教育资源促进全面发展(李波 郑恩允)
    [教育版]
    “学而不厌”而后“诲人不倦”(肖克文)
    至乐之境 至美之行--感受济南市历下实验小学的“乐行教育”(黄明)
    不妨将优质课变为展示课(逄是涛)
    与名师相比我们缺少什么(孙娜)
    学校管理中的情感效应(陈莉)
    将心理健康教育落到实处(于慈俭)
    做个幸福的校长(李忠伟)
    特色校本培训助推教师专业成长(张丽萍)
    减负,先从老师开始(马肃霜)
    别漠视了感恩教育(介红玉)
    教师是一种生活(王生)
    你要给我一个承诺(解永军)
    让学生做主(刘静)
    给孩子一点空间(朱梅菊)
    喜欢我就记住我的电话号码吧(魏靖)
    教育,什么时候能站在孩子的角度上(王维审)
    用“暖眼”关爱学生(王慧)
    “老师,我在听歌呢。”(冷文凤)
    [教学版]
    人教版二年级语文下册期末学业水平质量检测试题(李莉)
    人教版三年级语文下册期末学业水平质量检测试题(王娜)
    人教版四年级语文下册期末学业水平质量检测试题(纪海燕)
    人教版五年级语文下册期末学业水平质量检测试题(蒋文)
    人教版六年级语文下册期末学业水平质量检测试题(商德远)
    品读经典 快乐习作(刘金霞)
    抓住契机品词语 细读文本悟内涵(李晓英)
    渗透 领悟 运用--浅议小学语文教学中的学法指导(张洪宝)
    让学生不再发愁写作文(范娜)
    个性化阅读的实践探索(王迪)
    寓教于乐巧评价(姜海芳)
    王冬梅和她的快乐课堂(侯京友)
    例谈在小学数学教学中如何构建数学模型(肖建平 孙秀娟)
    运用图形建模 提升学习空间(张国华)
    小学数学建模怎样进行(常网)
    “数的奇偶性”建模教学纪实与评析
    浅谈如何引导学生“读数学”(于鸿雁[1] 辛华[2] 董战荣[3])
    课上巧创意 学生乐学习(张忠莉)
    怎样进行小学数学教学的课堂评价(闫黎明)
    如何吸引学生的注意力(王海霞)
    提高学生计算能力的几点做法(孙延生 于德义 王玉国)
    行程问题的另类解法(丁秀伟)
    在深度体验中提高实践活动的有效性--“绳文化”主题实践活动的实践与探索(于召凤)
    充分挖掘社会资源 培养学生健全人格——乡土校本课程开发的实践研究(张庆文 巩滨 巩新华)
    让科学课的探究更科学(刘爱红)
    “表演”让英语课堂活起来(刘淑娟)
    莫让视频代替了实验(王连文)
    在生活中体验品社课程的价值(亓存莲)
    [校园文化]
    爱书的境界(雨兰)
    春在溪头荠菜花(李帆)
    槐花香 杨花飘(王前)
    过年(赵永芬)
    父亲的烟斗(崔俊利)
    你听,岁月的歌(曹莉燕)
    傻舅(刘秀艳)
    小年的饺子(李荣升)
    小城冬意(周霞)
    那一抹淡黄素雅……(朱丽丽)
    老藤(孔伟建)
    等一个春暖花开给你(陈海燕)
    读着《山东教育》成长(宋学梅)
    《山东教育》带我走向成功(康振山)
    感动(路国源)
    关注教育“欠账”--教育“欠债”该怎么还(熊丙奇)
    偿还教育“欠账”需法律保障(何勇)
    还教育“欠账”还需懂得怎么花(乔子鲲)
    声音
    做“无为而无不为”的校长(王国华)
    教师专业发展要回归原点(任云峰 李增敏)
    教师要达“无模之境”(肖姗)

    于勇中国画作品欣赏
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82618340 82916064

    国际标准刊号:issn 1004-0897

    国内统一刊号:cn 37-1025/g4

    邮发代号:24-202

    单  价:4.80

    定  价:57.60


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2