设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 以“思考”的姿态做老师
  • 爱因斯坦说过:“思考,思考,再思考,我就是这样成为科学家的。”同样,这句话也适用于其他领域。李镇西老师曾说:教师成长最重要的不是阅读和写作,教师毕竟不是作家,对教师来说,最重要的应该是实践和思考。他同样把思考作为教师专业成长的最重要元素之一。近日,我读了原绿色的《瞄准终点》一书,心中涌起了这样一个念头:以“思考”的姿态做老师。
  • 文化立校 特色发展
  • 博兴,董永故里,吕剧之乡,九曲黄河从这里流过,博兴县第一小学就坐落在这片美丽富饶的鲁西北平原上。我们以“睿智博学,明德达人”为校训,把“仁智”与“博爱”确定为学校文化的核心,构建了“发展为先的理念文化、服务为本的管理文化、和谐奉献的教师文化、崇德践行的学生文化、朴素现代的形象文化、高雅恰人的环境文化、文明儒雅的行为文化、严谨科学的制度文化”八大文化体系,引领学校迈入了特色发展的快车道。
  • 新教师向推销员学习的N个理由
  • 每年都会有一批大学毕业生踏上三尺讲台,成为教师阵营的一分子。刚踏上工作岗位的新教师个个满怀信心,胸怀大志,想轰轰烈烈地干一番事业。但教育教学是一门艺术,许多方面要重头学起。比如,让新教师向推销员学习学习,或许可以起到事半功倍的效果。说起推销员,许多人可能不屑一顾,打心眼里讨厌那些能说会道、巧言令色、千方百计地把东西卖给你而谋取利益的人,但殊不知正是这些人却有许多值得我们新教师学习的地方。
  • 从王羲之和苏洵说起
  • 写下这个标题,自己也不禁哑然失笑,王羲之和苏洵?还真有点八竿子打不着的关系。从所处年代上说,王羲之是东晋人,苏洵则是宋代人,二人生存年代相差甚远,绝不存在什么生死交、忘年交的友情。从主要成就上来说,王羲之是书法家,苏洵是文学家。书法和文学虽有联系,也很少有依承性。不过近来读史,我却把这二人联系了起来,找出了他们的共性。我们先看有关二人的两个故事。
  • 校长的六个“善”
  • 读了李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书,被深深感动,生出一些关于校长管理学校的感想来,总结为七个“善”。
  • 草根教研——构建教师专业成长平台
  • 教师要实现由经验型向科研型、由教书匠到教育家的转变,就必须开展研究。反思过去,我们开展的研究,往往存在着“假、大、空”的现象,广大的一线教师往往处于“被动研究”的状态,甚至已经沦落为应付检查的项目,变成了教师沉重的负担。面对这种现状,我们采取简明高效的“问题导人式五步研究法”,开展草根教研,即:找到问题一分析原因一制订对策一行动实践一经验总结,为教师搭建了专业成长的平台,转变了老师们的工作习惯,使每一位教师享受到研究的成功与快乐。
  • 莫让“评优”成“凭you”
  • 又是一年评优时……每年学校或教育主管部门都会评选出各种荣誉称号的优秀教师,其初衷在于发挥优秀教师的榜样毋范作用,以点带面,促进教师队伍素质的提高,然而在具体的评选过程中。却让一些“评优”险些成了“you”。
  • 减负,不妨从“睡好觉”开始
  • 正如投票时一位老师小声议论的那样:“我们是评优,不是凭忧”。投票的结果H老师和另外一位老师当选了。
  • 校长要做教师的偶像
  • 校长要给教师以什么印象才是最好的,这是一个备受争议的话题。其观点不外乎两种:一是说校长要平易近人,经常深入到教师当中去,这样才会让教师贴心;二是说校长要有威严,要让教师从心里畏惧自己,这样教师才能听话。我以为这两点都是片面的、不科学的。
  • “黑豆”显奇效
  • 面对一年级这群活泼可爱但又不太懂事的孩子,有时你发火、生气甚至努力以高声压倒他们似乎起不到任何作用,特别是课下或课前,你只会白费口舌。而课上面对那几个总说不够悄悄话的孩子,有时也让人无可奈何,你总不能时时用眼睛盯着他们。看到有的一年级老师管理学生得心应手,有的也是心力交瘁,我在细细琢磨一条适合自己走的路子。
  • 让“绿色批评”呵护学生成长
  • 校园里有一块长满杂草的闲地,我们几个勤快的教师把它开辟成了种植园。夏天种豆角、茄子、黄瓜等,秋后种些白菜、萝卜等。在菜的生长过程中,我们不打各种催熟、长花、灭虫的药剂,所以大家都说这才是纯天然的“绿色蔬菜”,吃着放心。由此,我想到学校的批评教育,如果我们对学生的批评也带上点“绿色”,那么,孩子们会不会听着更舒心些呢?
  • 回应
  • 新学期开学一个多月,我那上六年级的侄女问我:“姑姑,你们办公室的周老师呢?开学这么长时间了我怎么没看见她?”“周老师去乡下支教了。”“什么时候回来?”“支教一年。”看得出她有些失落。“那么长时间?周老师支教回来我就毕业了,见不到她了。”侄女不无伤感地说。听了之后我有些吃惊,不解地问:“周老师又没教过你,你怎么这么惦记着她呢?”
  • 钓鱼的启示
  • 平日里,在朋友的带动下,我购置渔具,开始和朋友学着去钓鱼,可接连两天都一无所获。看到朋友每次都是满载而归,我心里很不是滋味。第三天,我不想去了,朋友却煞有介事地说:“今天我保证你准能钓到鱼。”我追问其原因,朋友却卖起了关子:这个保密。
  • 教育,有时不妨“闹着玩”
  • “说过多少遍了,你们怎么又打架!”
  • 把自己变成孩子
  • 一日我正忙着,突然被同事硬拖着去看学生练球。原因很简单,他六岁的儿子小杰一个月来在校乒乓球训练馆“游手好闲”,已成为“另类学生”。同事拖我来,是想让我帮他“诊诊脉”。
  • 感受诗人豪情 品味语言魅力——《七律·长征》教学设计与设计意图
  • 《七律·长征》是一首中国革命的不朽史诗,是革命的英雄主义和乐观主义的不朽之作,深刻地表现了毛泽东作为诗人的艺术风采和作为伟人的高昂气概。教学此诗可将教学重点确定为以下三个方面:
  • 关注解读 关注学情 关注表达——《自己的花是让别人看的》教学谈
  • “季先生的散文创作,是当代文坛的上乘之作……他的散文,看来质朴元华,没有什么雕刻和修饰,实际上光彩照八、韵味无穷,这正是他运用语言的高超之处。当然,季羡林的散文之所以感人,还在于它是作者真情实感的体现。”
  • 麦兜的快乐生活——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册期末测试题
  • 小朋友们,知道我是谁吗?对.麦兜(dou)!一只单纯、可爱的小猪。你想了解我的故事吗?它就藏在这份试卷中。加油!麦兜等着你!
  • 丛林之声——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册期末测试题
  • 跟着湿润的山风,伴着轻盈的云雾,山雨像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起。她舒展着轻捷的手指,弹奏着优雅的小调,带来亲切的问候。
  • 春色满园——义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册期末测试题
  • 同学们,一学期的学习一定有不小的收获吧!就请你认真读题,用心思考,用工整的字迹、整洁的卷面呈现你的所思所悟吧!
  • 成功七彩桥——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册期末测试题
  • 亲爱的同学们:又到了收获的季节,让我们走过一座座七彩桥梁,将累累的硕果记录在这张试卷上吧!你会惊奇地发现你有多棒,赶快动起笔来,闯过一个个题目,到达成功的彼岸。把这份快乐也传递给老师、家长,让他们和你一同分享吧!
  • 让读书笔记成为学生的最爱
  • 阅读积累和习作表达可以说是鸟儿的双翼,只有两方面并重,鸟儿才能够飞得更高、更远,学生的语文素养才能够真正得到提高。可是现实中的问题是,许多学生读书往往是贪多求快,囫囵吞枣,收效甚微。如何指导学生把阅读积累落到实处,使读书真正有益、有效呢?在教学中,我力求让读书笔记成为学生的最爱,
  • 小组合作从一年级开始
  • 一年级的小学生很可爱,也很令人无奈。
  • 课外阅读激趣三招
  • 教育家叶圣陶老先生曾说过:“阅读是写作的基础。”在读写的关系上,他强调了读的重要性,“惟有先读书,打好基础,才能搞好写作。”阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧。
  • 面积的“前世”与“今生”
  • 问:你怎么理解面积?答:“面”形也,“积”量也。面——无论是物体表面还是线段所封闭的平面图形,都有一个具体、可观的面。可观,就因为它有形,所以说“面”形也。积——在汉语中有多个解释:积累(日积月累、积少成多、积铢累寸);长时间积累下来的(积习、积弊);中医指儿童消化不良的病(食积、奶积);乘积的简称等,数学老师自然对第四个解释是最熟悉的。
  • 小学数学教学要培养学生哪些好习惯
  • 一般人看来,好像只有语文学科才讲究阅读习惯与能力的培养,而数学根本无需这种习惯与能力。其实不然,数学中的语言相当精练且表述都相当严密,如果不具备一定的阅读能力、理解能力,是很难理解其中所包括的深刻内涵的。
  • 怎样设计课堂提问
  • 教学目标是教学活动的依据,它是教与学双方通过一系列教学活动,要奋力达到的预期效果,同时也是检查、评定教学活动效果的参照物,在整个教学活动中起着指导和制约的作用。提问是实现教学目标的一种载体,教师的提问是引导学生解决问题、促进教学目标达成的重要手段,因此,课堂提问首先要紧扣教学目标。
  • 低年级计算教学课堂结构初探
  • 例如,在教学“9加几”时,可以用投影出示学校运动会的场面,然后让学生用语言进行描绘。可以这样提问学生:“图中有些什么,他们在干什么?说给同位的小朋友听听”。或者用多媒体展示,让学生说说自己看到了什么。再如,教学“9乘几”时,教师可以用多媒体配乐展示一只小白兔到商店买9角钱1支的圆珠笔的故事,然后让学生说说看到了什么,听到了什么。
  • 我们需要什么样的课堂活动——观“分数的意义”教学有感
  • 近来有幸参加了某学校举办的司课异构活动,听了小学五年级数学教学中“分数的意义”一节课,被三位教师有关生活经验和对话教学的设计所吸引。就此谈点看法,供大家参考。
  • 以形助数 有效建模
  • 乘法分配律是小学数学中一个很重要的内容,有许多简便计算都要归结到乘法分配律上。然而,就是这看似简单的乘法分配律,耍让学生掌握得熟门熟路却并不容易。因为在五条运算定律中,乘法的交换律、结合律与加法的交换律、结合律一样,都是同一种运算规律,只有乘法分配律,沟通了乘法与加法、减法的联系,
  • “走进长方形”建模设计
  • 全班分成5个小组,每组8人,进行围长方形或正方形的实践活动——用16米长的绳子围成一个长方形或正方形,怎样围它的面积最大。每组至少围2次,记录相关的数据并计算围成的面积。
  • 分数解决问题与“数学模型”
  • 分数和百分数解决问题包括两个层次的内容,即一步解决问题和两步计算解决问题,是小学数学教学中的重点和难点,学生理解起来有一定的难度。为了使学生灵活系统地掌握分数、百分数解决问题的基本方法和解题策略,教学中应让学生在分数乘法意义的基础上理清这类问题的基本数量关系,归纳出一般解答步骤建构解决分数、百分数应用题的数学模型:
  • 独立作业四习惯
  • 作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段,也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学生学习状况的重要手段,是教学的延续,能发展学生的思维能力,有利于学生形成熟练的技能技巧。因此,平时作业时应要求学生独立思考、独立操作,实在不能解决再和他人展开讨论,打开解题思路,并告诉学生不能偷看或抄袭他人作业,不能有依赖思想,使学生充分认识到独立完成作业的重要性与必要性,从思想上端正对作业的态度。同时,我们还应帮助学生养成下列作业习惯:
  • 我教“分数的初步认识”
  • 分数的初步认识是人教版小学数学三年级的内容。教学时我让学生通过以下三个活动初步理解分数的意义。
  • 现代信息技术在小学数学教学中的应用
  • 教学过程中,教师要善于发掘现代信息技术的优势,创设学生喜闻乐见的场景。如在学习“圆的认识”一课时,教师根据小学生年龄小、喜欢看动画片的特点,设计了如下环节:大家喜欢动画片吗?……今天我也给大家带来了一段动画片,想看吗?演示课件:小狗骑着圆形车轮,小兔骑着车轴不在中间的圆形车轮,小猴骑着椭圆形车轮,小猫骑着正方形车轮,这四个小动物在举行自行车比赛,最后结果怎样呢?现在比赛还没有结束,你能猜一下,最后谁能得第一2为什么?
  • 《品德与生活》课前体验的有效性研究
  • 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合性课程。课程标准特别强调:“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。”相对社会这个大课堂来说,课堂生活在时间上是短暂的,在内容上是狭窄的,要让学生对这个世界体验得深刻,必须让学生走出课堂,走进社会。学生只有在课前对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解,才能获得初步的感悟道德认识。
  • 说一口“洋气”的英语
  • 2010年7月,我有幸参加了济南市百名小学英语教师安生培训活动。在培训中,林丽老师关于绘本TheVeryHungryCaterpillar的配乐朗读,给我留下了深刻的印象。林老师发音标准、语调优美、节奏感强。听林老师的课,与其说是学习英语,毋宁说是享受英语,让人不由得陶醉其中。这深深感染了我,促使我反思自己的不足,激励我改进自己的教学。
  • 构建立体科技教育体系
  • 在多年的科技教育探索中,我们逐步确立了以创新为主线的科技教育模式,从学科、活动和环境三个方面构建科技教育的课程体系,实施现代科技教育实验与研究。
  • 厚积薄发 水到渠成——泰安市第六届品德与社会教学能手评选听课体会
  • 2011年4月,泰安市第六届品德与社会教学能手评选活动在泰安市实验学校举行。我有幸参加了听课,感触颇深。参加教学能手评选的老师们都是来自各县市的精英。
  • 健体育德 寓教于乐
  • 受传统教学观念和教学方式的影响,小学体育课总显得严肃有余而活泼不足。课堂教学枯燥乏味,缺乏新意,使得学生对原本喜爱的体育课渐渐失去了兴趣。如何激发学生对体育课学习的兴趣,调动起学生学习的积极性,变“被动参与”为“主动参与”,从而达到“育人育德,强身健体”的目的?
  • 科学探究活动的组织策略探析
  • 《科学课程标准》指出:“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”科学探究不仅可以使学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使他们识别什么是科学,什么不是科学。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,所以我们在科学课中应当遵循科学发展的规律,组织学生开展探究活动,努力培养他们的创新精神。那么在实际教学中,如何组织学生进行有效的科学探究呢?我认为应从以下几个方面着手。
  • 感恩书籍
  • 人生识字读书始。说起书,我的心中总涌动着一种感恩之情。
  • 满架秋风扁豆花
  • 傍晚,不经意间从一蓬扁豆花下过,簇簇扁豆花开得正欢,像一只只紫色蝴蝶翩翩起舞。
  • 乡间散记
  • 树木是小鸟的家。在通往禾田的路两旁,栽满了成排的高大杨树。节气已经是立秋,而杨树上宽大的叶片,仍旧油绿闪光,在微风里欢呼、雀跃地向高处努力伸展。浓密的绿叶,把长尾喜鹊掩藏其中,只闻欢快的歌唱,却不见星点的踪影。鸣蝉也在声嘶力竭地高歌,没有半点疲劳的味,这些生命短暂又乐观的昆虫,久埋地下伴着黑暗多年,一朝羽化为蝉,可以择木而栖三四十天的光景,却丝毫听不出它们有悲呜的叹息,而是抓紧了分分秒秒,享受阳光普照下的自由。做人应该像蝉,或许可以领悟到很多生存的哲理吧!
  • 素淡的野荠菜馄饨
  • “城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。”辛稼轩在这里既是抒情,也是写实。
  • 紫藤萝
  • 从前,每一年的这个时候,藤萝架上便倾泻下一帘紫色的瀑布。
  • 老曹其人
  • 2009年暑假开学后,我到十五公里外的一所农村小学支教。论条件这里远不及我们城里的学校:低矮的教室,斑驳的墙壁,坑洼的操场。尽管来时领导向我介绍过这里的情况,但强烈的反差还是让我的情绪有些失落。然而没过几天,愁绪便被这里的笑声给冲淡了,欢乐的制造者就是同处在一个办公室的曹老师。
  • 二月二,吃豆子
  • 又是一年二月二,看到超市里各种各样只有想不到、没有买不到的豆制品:甜的、成的,干的、湿的,软的、硬的,黄的、绿的,加白糖的、加巧克力的……感叹之余,却找不到小时的感觉了。捏一粒放入嘴中,是化不开的甜,却没有记忆中的香。“二月二,炒豆子,谁不吃的小舅子。”幼时的儿歌又涌上心头,虽不知是什么意思,当时却是非常卖力地吆喝过,且吆喝得是那般起劲。
  • 《山东教育》伴我成长
  • 刚毕业那会,最害怕的就是讲公开课。每次都冥思苦想,可每次都不得要领,课上得一塌糊涂。一次,偶遇《山东教育》,顺手一翻,有一篇文章正是我要讲的课文的教学设计。惊喜!反复读了几遍。第二天就把它搬到自己的课堂上。听课的老师一致反映我的课上得好,大有进步。从此爱上了《山东教育》,确切地说是爱上了《山东教育》的教学版。只要是关于课堂教学设计的我一定读,尤其喜欢读其中的点评。
  • 喜欢你——《山东教育》
  • 我喜欢你是温暖的,像是春日的暖风,轻抚脸颊,带着花草的芬芳,萦绕心头,总能驱赶内心的困惑。
  • 靠近你,温暖我
  • 初识《山东教育》杂志是在数年前,然而真正走近她,却在近两年。专科毕业的我,是一条“网虫”,闲暇时喜欢在网络上四处游走。写网络日记、“啃”精彩网文、听专业讲座……利用网络资源充电,占据着我的大部分业余时间。一次偶然,网友“温馨小屋”读了我的空间日志,特别向我推荐了《山东教育》杂志,鼓励我向杂志投稿。
  • 师德考核一票否决引关注——师德再怎么重视都不为过
  • 教育部门对师德的重视,常常会淹没在没有标准、无法考量的口水中。这一次同样也不例外。包括师德在内,任何一种道德都无法准确考曩,但这并不妨碍把师德作为教师资格的首要条件。
  • 过分强调师德也是一种回避
  • 2008年,教育部前部长周济说要将师德量化评判。到现在,“进一步”加强师德建设,真是让人感觉师德俨然是教育中最突出的问题了。我认为,师德是必需的,这是教师的职业属性所要求的。可把师德一下子提高为刚性制度,未免有些小题大做了。
  • 师德建设需体制内外合力推动
  • 师德,在我国教育事业发展过程中一向备受关注。师德建设的重要,不言自明。而如何把师德建设的良好初衷从口号、纸面上化为现实,这需要全社会的共同关注和努力。
  • 声音
  • “陕西县城政府卖办公楼修学校,推行15年免费教育。”
  • 如何成为“学校的灵魂”
  • 陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。”校长如何在日常的教育教学工作中发挥灵魂与航标作用,是学校管理的重要课题。我觉得,作为一名优秀的校长。必须具备五种素质和品格。
  • “均衡”考验管理智慧
  • 教育公平、均衡是时代对于教育工作的要求,随着教育均衡工作的深入展开,教师的合理流动成为一个现实,这将考验校长们的管理智慧。
  • 做个如水的校长
  • 天下至柔,莫过于水,然水能沉淀、能溶解、能蒸发、能沸腾、能凝固……可谓无所不能。所以,校长要如水。
  • 根植海洋文化,构筑魅力校园——荣成市石岛实验小学特色办学介绍
  • 荣成市石岛实验小学秉承“让每一位学生都走向成功”办学理念,大力推进教育创新,走出了以“海洋文化”为特色的发展之路。
  • [教育版]
    以“思考”的姿态做老师(张国强)
    文化立校 特色发展(黎强)
    新教师向推销员学习的N个理由(刘志祯)
    从王羲之和苏洵说起(花之兰)
    校长的六个“善”(吴文玲)
    草根教研——构建教师专业成长平台(纪成涛)
    莫让“评优”成“凭you”(王洪顺)
    减负,不妨从“睡好觉”开始(孟祥杰)
    校长要做教师的偶像(孙娜)
    “黑豆”显奇效(邱茂君)
    让“绿色批评”呵护学生成长(杨树云)
    回应(王晓燕)
    钓鱼的启示(王翠成)
    教育,有时不妨“闹着玩”(杨聪)
    把自己变成孩子(杨艳艳)
    [教学版]
    感受诗人豪情 品味语言魅力——《七律·长征》教学设计与设计意图(王艳凤)
    关注解读 关注学情 关注表达——《自己的花是让别人看的》教学谈(刘红星[1] 王瑾[2])
    麦兜的快乐生活——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册期末测试题(张勤[1] 刘漫凝[2])
    丛林之声——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册期末测试题(胡晓颖)
    春色满园——义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册期末测试题(王莹)
    成功七彩桥——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册期末测试题(袁彬)
    让读书笔记成为学生的最爱(陈桂珍)
    小组合作从一年级开始(王兴敏)
    课外阅读激趣三招(李玉梅)
    面积的“前世”与“今生”(李传英)
    小学数学教学要培养学生哪些好习惯(吉天军)
    怎样设计课堂提问(严忠 颜红敏)
    低年级计算教学课堂结构初探(付晓强)
    我们需要什么样的课堂活动——观“分数的意义”教学有感(黄秀清)
    以形助数 有效建模(陈叶波)
    “走进长方形”建模设计(赵琨)
    分数解决问题与“数学模型”(张莉)
    独立作业四习惯(马祥坤 李纪欣)
    我教“分数的初步认识”(孙绪民)
    现代信息技术在小学数学教学中的应用(付秀英 韩兴华)
    《品德与生活》课前体验的有效性研究(夏华 隋萍)
    说一口“洋气”的英语(赵金凤)
    构建立体科技教育体系(李衔霞)
    厚积薄发 水到渠成——泰安市第六届品德与社会教学能手评选听课体会(王琰)
    健体育德 寓教于乐(王义德)
    科学探究活动的组织策略探析(刘春霞)
    [校园文化]
    感恩书籍(雨兰)
    满架秋风扁豆花(李帆)
    乡间散记(曹梦昕)
    素淡的野荠菜馄饨(雷汉生)
    紫藤萝(常小倩)
    老曹其人(姚志慧)
    二月二,吃豆子(姜自凤)
    《山东教育》伴我成长(吴霞)
    喜欢你——《山东教育》(闵凡银 王琦)
    靠近你,温暖我(范志海)
    师德考核一票否决引关注——师德再怎么重视都不为过
    过分强调师德也是一种回避
    师德建设需体制内外合力推动
    声音
    如何成为“学校的灵魂”
    “均衡”考验管理智慧
    做个如水的校长(钱南阳)

    根植海洋文化,构筑魅力校园——荣成市石岛实验小学特色办学介绍
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82618340 82916064

    国际标准刊号:issn 1004-0897

    国内统一刊号:cn 37-1025/g4

    邮发代号:24-202

    单  价:4.80

    定  价:57.60


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2