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文献检索:
  • 做就要做好
  • 美国证券业界风云人物苏珊.曾立志一生在音乐的天地里驰骋,却阴差阳错考进了大学的工商管理专业。,尽管不喜欢,但她学得很认真,最后拿到了经济管理专业的博士学位。有人曾问她,你不喜欢的专业.为什么学得那样棒?不喜欢眼下的工作.为何又做得那样优秀?她平静地回答说:“因为我在这个位置上。”
  • 生命如花 绚烂绽放——请带上崂山区实验小学“和美教育”巡礼
  • 2011年5月27日美国马德里兰大学。七名中国儿童组队.在强手如云的第32届世界头脑奥林匹克创新大赛决赛中.荣获“古典导游”项目即兴题第二名、总成绩第七名,这是有史以来中国队参加该项目比赛取得的最佳成绩。这七名儿童全部来自青岛市崂山区实验小学。“成绩的取得来之不易。”谈及此事,校长张星眼睛有些湿润,“这是我校实施和美教育的结晶。培养拥有个性、爱好广泛、全面发展的学生,是教育的使命,民族的希望。”
  • 想起那些先生
  • 半个多世纪前,上海一栋老别墅内。一个六岁的小男孩儿摇摇晃晃的踩在小板凳,踮着脚去拿橱窗里那块他梦寐以求的瑞士手表。那块手表式他母亲的心爱之物,平时可是动不得的,恰逢母亲外出,刚好是满足好奇心的大好机会。终于,小男孩抓到了那块手表,突然,小板凳一晃,“吧嗒”一声,手表掉在地上摔碎了。小男孩怕极了,失声痛哭起来。
  • 生本教育不应该是新大陆
  • 如今,有关“生本教育”的信息可以说是铺天盖地。 于是,幼龄这样一种不祥的感觉,我们所谓的“生本教育”还只是处于口头上,远远没有实际工作中真正的道落实。难道不是吗?
  • 韩国国民教育对我国教育发展的启示
  • 我们的近邻韩国,直到1961年,仍然处于世界上最贫穷和政治最腐败的国家之列。究竟是什么原因,使这样一个曾被美国人不客气地评价为“无底的、无希望的深渊”的国家,在短短四十几年时间中,人均GDP从83美元(1962年)增加到15731美元(2006年),外汇储备排名世界第四位。
  • 大爱毕至 而孝心备焉
  • 近年来,“孝德”愈来愈受到重视了;媒体扎堆推出了“X大孝子评选”;北大继2008年在自主招生中拒收“不孝之子”后,有在2012年中学校长实名条件制实施细则中规定“不孝敬父母不得推荐”;山东莱州住建局干脆动用公权力促进孝心——给每个职工发放“孝德支票”并定时抽检,不孝者不予提拔。
  • 评价教师何时摆脱“印象分”
  • 暑期一过,见到同事很是高兴,相互寒暄之后,渐看同时脸色不悦,问其原因,说到今年年度评优秀之事,榜上有名的几乎还是那几个人。我大笑:“你还真由闲情逸致,操这份心。”但听了他的一番解释也觉不无道理,某某同事教学成绩、工作量化等排在他身后,可关键时候总是出现在他身前,不由得让人“想不开”。
  • 农村教育呼唤教育公平
  • 当前,农村教育不公平现象严重影响着教师的身心健康,诱发了他们某些错误的价值取向,教育的负效应亦应运而生.成了制约农村教育发展的瓶颈,部能部令人担忧。
  • “金刚”转变记
  • 小波.一个学校里的“知名人士”.乖戾、孤僻是他的骨架。虽然只是五年级的学生.但近一米七的身高让他“鹤立鸡群”.当仁不让地成为班级的“王者”.也就有了“金刚”的“美誉”。课上。他总是不安分守己,时时闹出怪样;课下,他大旗一挥,一呼百应。顿时,班内乌烟瘴气,桌凳东倒西歪。就这样,他成了我办公室里的“常客”.多次的交流.几番的家访,痛哭流涕的他信誓旦旦地表示一定会痛改前非。可是好景不长.涛声依旧。他又成了我的“常客”、对于他的教育,我陷入了困境。
  • 被喂得孩子长不胖
  • 放学路上,遇到了初中时的老同学。他的孩子刚刚上小学一年级,就在我们学校里。之前知道这个情况,我还特意到孩子所在的班跟她的班主任老师交代了一番。老同学见到我,把车停在了路边.向我询问孩子的在校情况。我把自己了解到的情况跟他说了下.并提出了我的疑虑:“你们家的家庭经济情况那么好,咋把孩子给养得那么瘦弱呢?”同学听了后很无奈地说:“唉,孩子不吃饭啊!怎么喂都喂不到肚子里.她不吃又怎么能长胖呢?”
  • 小纸条传递感情
  • 又下雨了。听着窗外潺潺的雨声,独自坐在办公桌前。喜欢怀旧的我又翻起了自己珍藏下来的宝贝——一张张小纸条。 随手拈起一张,这张纸条是一张很普通的笔记本纸,由于时光的流逝,纸张有些发黄。我轻轻地捧起,想要拂去上面的灰尘,可是掠过去后才发现手指还是干净的。我笑了,慢慢地打开,字算不上漂亮,但很工整,可以看出是很认真地在书写:“老师,谢谢您的饼干!”
  • “五因施教”助成长
  • 现在的孩子.独生子女居多.如何把孩子教育好.让他们健康快乐地成长,是每个家长都关心的问题。其实。教育孩子的过程.也是家长感悟体验人生的过程,是和孩子共成长的过程。而在对孩子进行因势施教、因时施教、因地施教、因龄施教、因情施教的过程中.我感受到了帮助孩子健康成长的幸福.体验到了和孩子一起成长的快乐。
  • 那一刻,我向学生鞠躬
  • 一天,我正在办公室里备课。突然,班长小南出现在我面前,机灵的小家伙看了看周围,趴在我耳边悄声说:“老师,您快去看看吧。科学老师让我请您!”无需多言.肯定是出状况了。当我出现在班级门口时,浓重的火药味扑面而来:只见科学老师怒目站在讲台上。脸色铁青。而台下的学生有的倔强地站着:有的趾高气扬,看到我才稍有收敛,可仍是一脸的不服;有的低着恼袋,恐惧的目光中透露出可怜巴巴的样子……看这架势,刚刚应该是一场恶战。
  • 生亦如师
  • 我们班的小成长得又高又壮.可他在我眼中绝对是个运动中枢不发达的孩子。你看他跳起绳来。简直就是一个“拙”:绳子好不容易摇过头顶,脚却不跟着跳:脚费劲跳了一下。可绳子却还没摇过去……看着他滑稽的样子。我是哭笑不得,学生们也跟着我笑。我曾试着想教会他,又是讲解又是示范。累得我够呛.而他却怎么也跳不过去一个.真是瞎子点灯——白费蜡!我只好说:“我服了你了,小成,我是教不了你了!”沮丧之际,我又想起学校要举行的跳绳比赛.班里有小成这样一个孩子。还不拖了班级的后腿?唉。可真让人犯愁啊!
  • 互评自改,书写自我
  • 从事语文教学多年,作文小学依然像一座不可逾越的大山,让人踹不过气来。从大小作文,道随课练笔;从即兴作文到生活日记,学生写的很多,但是精品难得;老师批得很累,但收效甚微。反思自己的作文教学,虽然立场是“以学生为中心”但是整个过程还是以教师的教为主,按照自己的所以为的“好”去塑造蛤仔。
  • 作文考试命题改革“三要诀”
  • 在新课程改革的背景下,小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导“快乐写作”,语文教师与学生向往“快乐写作”。但实际教学中作文考试命题仍不容乐观,有的能引导学生乐写,有的却给师生带来一些困惑。困惑什么?有些习作试题要求过死,表述烦琐,难易不适.让师生不知所措。语文课程标准指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
  • 律动阅读,韵味无限
  • 新课程的改革,像是一缕春风。吹进我们的课堂。当我们审视站在讲台上的自己,面对着一双双渴望的眼睛。心里涌动着冲动,拥抱着希望。更怀揣着不安。我们的激情、我们的思考与新课程无缝接轨了吗?渴望新的教育理念在我们心灵深处嬗变。于是我真正开始了诗意、律动课堂的探索。
  • 实现语文教学的“美丽转身”
  • 曾几何时,讲台上,教师或慷慨激昂,义愤填膺;或婉约悲切,潸然泪下;或高山流水,意蕴悠长……而讲台下的学生,则如痴迷的观众,每一根神经都被老师的一举一动牵扯着。讲台成了教师自我展示的舞台,这看似热闹的课堂,唱主角的永远是教师。当然,课堂上的学生也在教师的引导下侃侃而谈,但那是对课文的分析,从来没有眺出文本,没有站在纵观的角度上去看问题.真有一种“乱花渐欲迷人眼”的困惑。
  • 追求生动鲜活的语文课堂
  • 文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在课程改革中,学生的自主学习、创新能力的培养。已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。但同时我们也常常发现课堂上的一些讨论、合作等方式还流于形式,表面上看上去似乎热热闹闹,实际上学生收获很少。有的课堂中,学生在教师的指挥下被动地、机械地讨论、交流。那么,如何创设生动鲜活的语文课堂。让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养呢?
  • 走进孩子的心灵
  • 语文的性质,已通过《语文课程标准》以国家行政命令的形式予以确定。那就是:“语文是最重要的交通工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”小语界业形成了广泛的共识
  • 留住语文的根——以窦桂梅老师《秋天的怀念》教学为例
  • 苏霍姆林斯基说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样。小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的.却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落。就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵,去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,可以激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。
  • 春回大地——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册期末测试题
  • 春回大地,万物复苏,冰雪融化,泉l水叮咚。亲爱的同学们.经过一个冬天的盼望,赶快换上春装,跟我踏青去吧!
  • 清凉夏日——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册期末测试题
  • 亲爱的同学们,在不知不觉中。迷人的夏日已悄悄来临。让我们用心倾听夏日的欢歌鸟鸣,尽享夏日的色彩缤纷,领略夏日的乐趣欢畅……让我们的努力与成功为多彩的夏日送去一片清凉 .
  • 难忘的记忆——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册期末测试题
  • 亲爱的同学们,六年的小学生活即将结束。当你又一次打开试卷时,一定有美好的记忆浮动脑海。永远的怀念定格心在,让我们一起静静凝思。拣拾童年岁月之美;认真执笔,体验成功的快乐!
  • 阅读教学巧激趣
  • 在语文教学中,很多语文教师注意了在课堂教学中让学生多读书。但学生较多的是在教师的要求下被动地去读书,读时毫无兴趣可言,于是收获很少。那么,在阅读教学中如何激发学生读书的兴趣呢?
  • 与书为友乐趣无穷
  • 小学阶段有效指导学生读书,将对其终身学习和发展起到关键作用。作为一名语文教师.如何引导学生喜欢读书。学会读书,培养良好的阅读习惯就显得尤为重要。在实际工作中,我是这样引导学生与好书交朋友的。
  • 让学生对作文不头疼
  • 学生初学写作,未免感到有些困难.觉得无话可说。看到题目无处下笔,从而导致不愿意写。甚至头疼作文,怕作文。针对这种情况作为语文教师应该怎么办呢?下面我就谈谈自己的一点具体做法:
  • 在生活中寻找作文之源
  • 课程标准指出:“写作教学应贴近学生生活实际.让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在平日的作文教学中,我引导学生利用课余时间,在家长的带领下走进大自然,走向社会,调查实践,多角度观察事物,捕捉事物的特征,指导他们在五彩缤纷的生活中,寻找作文之源。
  • 引导学生与文本“对话”
  • 在当前的语文阅读教学中.虽然摒弃了以往的烦琐分析.减少了教师的侃侃而谈,增添了学生的琅琅书声.但出现了读书效率低下的问题。有的教师一味地让学生读书,学生读得口干舌燥,却茫然不知其味。那么。怎样提高学生与文本对话的有效性呢?
  • 激发信心放飞自我
  • 在新生入学的第一节课,我们就应该给学生这样一个理念:我们的课堂是施展才华、放飞自我的舞台,听、说、读、写方方面面的才艺都可以在这一方舞台上大显身手。每一位学生都会有某一方面的爱好、特长或优势,作为一名来自农村的孩子能说一口标准流利的普通话就是他的优点,在网络盛行的时代能写一手规范的钢笔字就是他的独到之处,能完整动听地讲些小故事,喜欢写点小诗、小文,甚至是喜欢唱歌、爱好画画、喜欢运动……孩子们这些方面的特长和爱好。都可以成为激发他们树立自信的出发点和突破口。
  • 让做作业成为一件快乐的事——枣庄市立新小学数学作业改革纪实
  • 2011年3月6号,枣庄市立新小学展室内人头攒动.大家在不停地翻阅文本、拍摄照片、现场抄录、DV录制……渴求经验的眼神、学习的欲望跃然写在每个人的脸上。原来枣庄市小学数学作业改革现场会正在这里举行,来自全市的数学骨干教师、教导主任、教研员近400人参加了这次会议。大家对立新小学在数学实践性作业方面的改革和做法给予了极高的评价,称立新小学的经验立足于素质教育.着眼于课程改革,为学生数学素养、综合素质和实践与创新能力的提高搭建了平台和桥梁,值得学习和推广。
  • “神奇的数字编码”课堂教学纪实与评析
  • 一、谜语激趣。导入新课 师:同学们喜欢猜谜语吗?请听好:“旭日东升——打一数字”。 生:是91因为“旭”字中的“日”走了.剩下了“九”! 师:真聪明!再来一个:“数字虽小.却在百万之上。” 生:是一!因为“百”和“万”字的上头.第一笔都有一个“一”! 师:咱们同学可真是太棒了!我们认识的数字有哪些呀?
  • 试谈小学数学“自主学习”模式的构建
  • 在安丘市培养小学生数学建模用模能力教学研究中。我校在教学过程中构建了“课前预习,发现问题一合作交流,优化问题”自主学习环节教学模式,取得了较好的教学效果。
  • 浅谈建立模型思想的教学策略
  • 2011年刚刚修订、颁布的《数学课程标准》正式提出了在小学阶段模型思想的基本理念和作用,明确了模型思想的重要意义,提出了模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。这不仅表明了数学的应用价值,也明确了建立小学数学模型是数学应用和解决问题的核心。
  • 如何克服学生的厌学情绪
  • 1.做一个和蔼可亲的教师 “亲其师而信其道”。没有情感的教育不可能是成功的教育。每接一个班.我经常与全体学生谈心。课间尽量抽时间和学生一起玩,让学生感到教师和蔼可亲.就像自己的亲人。当然,作为教师还要用爱心去营造和谐的课堂氛围.让学生因爱老师而爱课堂进而爱数学课。所以,我注意把幽默带人课堂。把故事带入课堂。比如,在二年级教学“平均分”时,我讲了孙悟空摘桃子、分桃子的故事,由分得不平均,到分得每人一样多,从而让学生认识了什么是平均分。
  • 问题驱动成就数学课堂之美
  • 数学教学具有“火热的思考”与“冰冷的美丽”双重性。当我们走进现今的数学课堂时,你不难发现,“冰冷的美丽”司空见惯,而“火热的思考”则少之又少。要纠正这种偏差.当然要对被冷落的“思考”引起积极的关注。那么。“数学问题”也就顺理成章地成为我们“思考”过程中被关注的“焦点”。
  • 在数学课堂上的几点尝试
  • 一、想学生所想 学生听教师讲课。同时也在进行自己的思维。如果他们能提出自己的想法当然好,但由于主客观原因,当他们未暴露自己的想法时,就需要教师洞察他们的心理,及时点出他们之所想,更好地实现与他们的沟通。例如,根据人教版教材的编写意图是要根据
  • 积累活动经验内化数学素养
  • 一、情境巧设计学生有兴趣 创设生动有趣的情境是数学教学活动产生和维持的依托,是提高学生学习能力的一种有效手段。如在复习单位间进卓酶谍上,我设计了这么一个情境:“宥位隧攀戮南京旅游,给我发了封电子邮件,说他在那里遇到的很多有趣的事,我们一起看看。”投影出示:今天早上,我6时起床。起床后,我们随旅行团到了夫子庙。夫子庙是祭祀和供奉孔子的庙宇。那里有全国最大的照壁。照壁面积可大了,大约有880平方分米。照壁上面有“金龙戏珠”图案,每条龙大约长28厘米,好半天才看完。
  • 这群毛孩子
  • 近几年我通过努力学习,教学理念得到进一步提升,课堂上更注重给学生提供广阔的思维空间。一切从事数学活动的机会统统留给学生,坚信学生有了灵气才会有创造。也许孩子们的回报太突然,为师的我当时感到吃惊.但更多的是惊喜与幸福。
  • 城郊学生怎么教
  • 城郊小学,既脱离市区,又不能完全属于农村学校。学生来源更是多样,大部分由附近村庄学生及外来务工子女组成,这部分孩子在心态上不那么重视学习,导致学习成绩不怎么理想。那么,这些孩子怎么教?
  • 让英语之花在生活中绽放——对暑假英语作业改革的思考
  • “从生活中来,到生活中去”,这是陶行知的经典名言。生活处处是语文,生活处处皆数字,但是生活未必处处由英语。英语作为一门外语,似乎一直游离于生活外。“长大出国,上外企工作,当翻译”似乎从事英语的最终归宿。这种想法在农村的家长中根深蒂固。孩子耳闻目染,业潜移默化的受影响。
  • 英语阅读教学存在的问题与对策
  • 小学阶段的英语阅读课主要目标是激发和培养学生阅读的兴趣.能使学生读懂浅显简易的英语读物,帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略。当今我们对中学阶段的英语阅读教学研究较多,也较成熟,而小学阶段的英语阅读教学刚刚起步,目前尚无成型的阅读教学模式或策略。对于阅读教学,我认为也应该着重培养学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。而如果过于强调语言知识的掌握,必然导致难度过大.让学生学习起来觉得枯燥、乏味。这样必将打击很大一部分学生的学习信心,最终让他们失去阅读的兴趣。
  • “情境-发现”课堂教学模式的研究与实践
  • 《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,儿童直接参与丰富多彩的活动是其主要的教学形式。“情境-发现”教学模式就是通过创设一定的教学情境,再现知识的产生和发展过程.让教师由“知识传授者”转变为“知识探索发现的导航者”,让学生由“要我学”转变为“我要学,我能学”.通过主动的学习去发现知识,发现规律。培养创新精神、协作意识和收集处理信息、分析解决问题、获取新知识等能力的一种创新教学模式。
  • 农村小学综合实践活动课程实施现状
  • “综合实践活动”是一种与各学科课程领域有着显著区别.自匀新的课程领域,是我国基础教育课程体系的结构性突破。它立足于学生的经验和生活,倡导课程向学生生活世界的回归,基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。它是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。因此。综合实践活动课程目标关注的核心应该是问题意识与问题解决能力、信息技术能力以及分析解决问题的方法与兴趣。然而它在实施的过程中存在诸多的问题,成了综合实践活动课程开展的障碍,一直困扰着我们。现以我办事处综合实践活动课程实施的情况为例。分析一下农村小学综合实践活动课程的实施现状。
  • 点燃激情享受英语
  • 英语教学中.我运用丰富多彩、活泼有趣的教学方法把学生吸引到自己的周围,努力做到让学生喜欢学习英语.喜欢英语老师,喜欢英语课堂,让他们感觉上每一节英语课都是一种享受和快乐。
  • 实验课,仅仅满足于做出实验室不够的
  • 小学科学实验是小学科学教育方法之一,是指教师或学生按照预想的目的.设计和利用少量的材料,用简便的方法进行演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证和探究的活动。在科学实验课上.如果我们仅仅满足于做出实验,那是远远不够的,还必须做好与之相关的其他方面的问题,例如安全问题、环保问题、纪律问题、节俭问题等等。只有向学生做好了这几方面的专题教育.确保在这几方面不出问题.或者对出现的问题能及时妥善处理,一堂实验课才会顺利圆满地度过。
  • 美术欣赏课要挖掘值得玩赏的“彩头”
  • 美术欣赏,首先要发现它的有_趣和美的地方,而后,传道、授业、解惑。对于小学美术欣赏课来讲.老师要善于挖掘出值得“玩赏”的“彩斗”案.
  • 爱在深秋
  • 四季里,最爱秋。 独坐窗前,看树上落下的叶子随风飘舞。是金色的,一片.又一片……风过无痕,清凉,萧瑟。转眼——又是深秋了。 秋的天空,总是那么高,那么蓝;豁达,深邃,明净。好似心底宽厚的父亲的眼睛。总是远远地、默默地关爱着你。喜欢在秋的天空下长久伫立.喜欢对着飘渺的白云遐思。喜欢对着南飞的雁儿喃喃低语。喜欢眺望高远的天空念想着久违了的故乡……
  • 母亲的蝎豆子
  • 快到农历二月二了。今年妻·有了新的主意,自个儿买了两三斤黑豆.让我捎回老家,专门让母亲炒蝎豆子。 提着豆子.数着日子,感慨、感叹之余。脑海中浮现出母亲的身影和那伴着炒香、干脆的蝎豆子,儿时的一幕幕重临于心头。
  • 丑月
  • 亮升起来了,淡而白的”光色里泛着ij丝丝红晕.如刚出浴略施粉黛的少女.静静地袅娜着身姿,在这个无风的冬夜,透过村东那片枣林的树梢的罅隙,窥视看我们这个静谧安详的小村庶。我走在泛着膏光的柏油马路上,仰望天空里那轮皎洁的圆月,心里不禁滋生出一种快慰的感觉。
  • 回乡下过年
  • 在乡下,除夕夜时于男人和孩。子们来说是悠闲而快乐的.他们可以轻轻松松地点燃一支香烟或一支香.再手持此法宝在院子里随意地放着鞭炮和烟花。在捂住自己耳朵的同时鞭炮声和笑声响彻云霄。孩子们的脸上笑开了花.空气中到处弥漫着节日的气息。女人们则无暇于专注他们快乐的过程。只是在听见响声后抬起头来朝屋外象征性地微微一笑.然后继续低下头煮着饺子。一片氤氩过后.饺子被端上了炕、,
  • 春日暖阳
  • 坐在温暖的阳光里.我微瞑双目,偶尔的蝴蝶飞过,白底黑斑的,黄底黑斑的,黑底红斑的蝴蝶一一飞过,它们都不是名贵的品种,甚至还脱不了蛾的性情,用手捏它们的翅膀会弄得手上一层绒屑。我从来没目睹过这种神奇的生灵是如何由虫到茧,又如何破茧成蝶的。可它们却围着我翩翩起舞。蝶飞过,我没有去追,我是一个不会追蝴蝶的人.其他一切飞虫我也不会去追,从来都不会。
  • 因为有你,我的生活更精彩
  • 夜已深,女儿已进入甜蜜的梦乡.此时这静谧的时光便完全属于我了。多美好多温暖的冬日夜晚啊!偎着女儿,倚着床头,我又一次捧读《山东教育》,那样如饥似渴,那样如痴如醉……老公笑话我“装用功”,他不知我能在这方天地里找到属于我的乐趣.真的是应了那句话:“世人笑我太疯癫,我笑世人看不穿。”
  • 愿伴一生——读《山东教育》有感
  • 从教近十年来,我利用学校图书管理员的有利条件,查阅了各种教育刊物,丰富了自己的知识,从中获得了一点感悟。在五彩缤纷的书海中,最让我难以忘怀的是《山东教育》。是她,一直陪伴着我,启迪着我,使我从一位茫然无助的教师,一步步成长为现在的“教学新秀”“优秀班主任”“优秀教师”。
  • 聚集
  • 关注新课标降低课程难度 据媒体报道,教育部日前介绍了中小学新课标的修订背景和新变化。这次新课标的修订,努力从学生身心发展的特点和需要出发,科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制上,大部分学科进一步精选了内容,减少了学科内容条目。在课程难度控制上,有些学科直接删去了过难的内容。
  • 声音
  • “升学率已成教育领域GDP。” ——在前些日由国务院参事室等部门主办的“为了孩子健康快乐成长”教育论坛上.教育部基础教育二司巡视员朱幕菊表示,我国教育体制的竞争性已经不可避免地传导到政府部门对教育管理的价值取向.传导到教育行政部门对学校管理的价值取向.传导到学校对教师教学、学生学习的价值取向。升学率的内涵只剩下分数.已成教育领域GDP。
  • 让文化与美德同行——章丘市清照小学校园文化传承撷英
  • “杏坛吐蕊婉约志,绣面芙蓉易安情。”以宋代女词人李清照的名字命名的章丘市清照小学,于2004年8月正式命名以来,紧紧围绕“和谐清照,文化育人”的办学理念,采取结合各科教学、融入校本课程、链接闲暇教育等方式,积极开展“清照文化”课题研究,引导广大学生了解乡土人情、感知乡土文化,走出了一条以“文化传承,美德修身”为主题的学校文化建设之路。
  • [卷首语]
    做就要做好(由洪晓)
    [教改风景线]
    生命如花 绚烂绽放——请带上崂山区实验小学“和美教育”巡礼(黄明 丁鹏)
    [新世纪论坛]
    想起那些先生(苏静)
    生本教育不应该是新大陆(乔廷强)
    [他山之石]
    韩国国民教育对我国教育发展的启示(冯芸)
    [新论语]
    大爱毕至 而孝心备焉(巫玫)
    评价教师何时摆脱“印象分”(邱茂君)
    农村教育呼唤教育公平(王忠新)
    [创新教育百例]
    “金刚”转变记(崔继忠)
    被喂得孩子长不胖(黄晓春)
    小纸条传递感情(沈洋洋)
    “五因施教”助成长(王静)
    那一刻,我向学生鞠躬(由颖莉)
    生亦如师(王志香)
    [语文教法与学法]
    互评自改,书写自我(姜俊丽)
    作文考试命题改革“三要诀”(李静静[1] 任永刚[2])
    律动阅读,韵味无限(周玉娥)
    实现语文教学的“美丽转身”(孙玉凤)
    追求生动鲜活的语文课堂(陈卫兵)
    走进孩子的心灵(赵丽)
    [语文名师教学赏析]
    留住语文的根——以窦桂梅老师《秋天的怀念》教学为例(冯国春)
    [语文教学建议]
    春回大地——义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册期末测试题(王璐)
    清凉夏日——义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册期末测试题(张勤)
    难忘的记忆——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册期末测试题(胡晓颖[1] 刘漫凝[2])
    [语文教学点滴录]
    阅读教学巧激趣(刘文颖[1] 李忠海[2])
    与书为友乐趣无穷(王璟)
    让学生对作文不头疼(李明)
    在生活中寻找作文之源(刘明彩)
    引导学生与文本“对话”(亓咏梅)
    激发信心放飞自我(温静)
    [数学教改探索]
    让做作业成为一件快乐的事——枣庄市立新小学数学作业改革纪实(付国华[1] 韩敏[2])
    [数学课堂教学纪实与评析]
    “神奇的数字编码”课堂教学纪实与评析(赵琨[1] 谢毅[2])
    [热议数学建模]
    试谈小学数学“自主学习”模式的构建(李香艳 王永春)
    浅谈建立模型思想的教学策略(王吉鹏[1] 王鑫[2])
    [数学教学研究]
    如何克服学生的厌学情绪(张广圣)
    问题驱动成就数学课堂之美(丛丽莉)
    在数学课堂上的几点尝试(田茂香)
    积累活动经验内化数学素养(刘卫)
    [数学教学一得]
    这群毛孩子(冉祥秀)
    城郊学生怎么教(赵雯雯)
    让英语之花在生活中绽放——对暑假英语作业改革的思考(丁国红)
    英语阅读教学存在的问题与对策(张兆滨)
    “情境-发现”课堂教学模式的研究与实践(芦明慧)
    农村小学综合实践活动课程实施现状(刘云峰)
    点燃激情享受英语(李菲)
    实验课,仅仅满足于做出实验室不够的(袁崇福)
    美术欣赏课要挖掘值得玩赏的“彩头”(高文超)
    [教师文苑]
    爱在深秋(范志海)
    母亲的蝎豆子(吴其林)
    丑月(孙云广)
    回乡下过年(孙丽波 宋曙光)
    春日暖阳(李艿娟)
    [编读往来]
    因为有你,我的生活更精彩(于凤美)
    愿伴一生——读《山东教育》有感(刘英霞)
    [教育广场]
    聚集

    声音
    让文化与美德同行——章丘市清照小学校园文化传承撷英(曹廷刚 孙廷年)
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

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