设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 耳闻目睹终觉浅绝知此事要读书
  • 我们看到或听到生活中的一些现象,会感觉它对或者不对,美或者不美,但这只是感觉,要想知道为什么对。为什么不对.就要去书中找根据.自己冥想往往是想不出来的。所谓顿悟与豁然开朗,也是曾经读书思考的积累所得,或是读书时的顿然了悟。
  • 教育,从“心”开始
  • 临淄,依淄水而筑。因姜尚封齐而都。在这片神奇的土地上,曾经有着摩肩接踵的繁华,曾经出现过百家争鸣的鼎盛,曾经上演过九合诸侯的传奇。稷下小学就在这样一方土地上悄然崛起,承古训,开新篇,续写着教育的传奇。
  • 农村小学教师的“蝜蝂之累”与“鼯鼠之能”
  • 再读柳宗元的《蝜蝂传》,感触颇深。这则寓言写了蝜蝂(一种黑色的小虫)的生活习性.“行遇物,辄持取,印其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其背甚涩,物积因不散。
  • 向唐僧学习—一给教师们的建议
  • 我国四大古典名著之一《西游记》中有一个西天取经的团队,分别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马。需请教老师们三个问题。
  • 适度的魅力
  • 青青刚上二年级,老师要求每天读一篇经典的诗词。老师很负责地定时检查阅读记录,并一笔一画给予批注;项目空白就直接提醒“不能将今天的任务留给明天”,
  • 莫让“中国式失败”在孩子们身上重演
  • 伦敦奥运会赛事正如火如荼,当金牌的价值已经上升到民族利益的高度,“胜者为王,败者为寇”的心理体现得更加淋漓尽致。
  • 做一名智慧的“懒”教师
  • 读过美国作家凯利的《懒惰的智慧》,文中充分肯定了“懒惰”的巨大功用:世界上一切的发明、人类社会的发展进步,竟然都是“懒惰”所激励和促进的。的确.俗话说“懒人自有懒人福”.我就是这么一个学生眼里的“懒”老师,可我总感觉,我越“懒”,学生就越喜欢。
  • 老师会像妈妈一样爱你
  • 走进教室,看到小强依然默默地坐在座位上,一言不发。我再一次提醒自己,一定要让这个孤僻的孩子早日融入同学们中间。课堂进行过程中,
  • 师言之“忌”与“无忌”
  • 一日,一老师需参加活动,恳请我帮他看管班级。低年级小孩。约束力差,不可“一节无师”,我欣然应允。走近教室时,我听到大闹天宫般的热闹,可一推开门.教室里骤然安静下来。
  • 师徒协议书
  • 班上有个叫小皓的孩子酷爱乒乓球,常常以王皓自勉,一心想当世界冠军。一有时间,他准会在学校南侧的乒乓球台前厮杀一番.也正由于过度的痴迷,小皓成了迟到的常客。看着他满头大汗、气喘吁吁的模样.我是既好气又好笑。课上,他心不在焉.望眼欲穿的神情常招来我的“特殊照顾”.
  • 温柔的惩罚
  • 上课铃响了,我面带笑容走进教室。可眼前的一幕.立刻让我晴转多云,随之怒火中烧。“调皮大王”小明脚下一堆废纸.可他却视而不见,心安理得地坐在那儿。我恨不得一把揪住他,痛斥一顿。此时,教室里的空气像凝固了似的.全班学生都目不转晴地盯着我,等待着暴风雨的来临。
  • 给学生起外号
  • 给学生起外号,看到题目,你也许会感到疑惑,老师怎么可以随便给学生起外号呢?这不是对学生的嘲笑和侮辱吗?其实不然,给学生起外号,不是根据他们的缺点来取的。而是根据他们的长处或特点来取的。这表达了教师对学生由衷的喜爱、赞赏之情,也表达了对他们的殷切期望。
  • 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册《孔子拜师》教学实录及评析
  • 一、交流资料,质疑导入 师:同学们,大家知道“三人行,必有我师焉”“有朋自远方来.不亦乐乎”这两句话是谁说的吗?
  • 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册《最后一头战象》教学实录及评析
  • 一、初识嘎羧,学习字词 师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?请看这段话。
  • 顺文而导 练出精彩
  • 新修订版的《语文课程标准》中提出,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导。”
  • 农村小学钢笔字教学初探
  • 中国的方块汉字博大精深,中华的书法文化源远流长,不管是成年人还是学生,都想写一笔漂亮的好字。写字,可以表现一个人的性格、修养。古人说“字如其人”,能写一手好字,可以让人赏心悦目,称羡不已。
  • 对当前小组合作学习的再认识
  • 在新课程不断推进过程中,小组合作学习作为一种崭新的学习方式,如一面大旗,引领着广大基础教育工作者进行不懈的尝试和探索。实现由“教语文”到“学语文”的根本转变,在一定程度上,赋予了课堂全新的生命意义,成绩斐然。
  • 对低段语文教学语言的几点思考
  • 【分析】低年级学生有着自己的思维模式,成人化的语言成人化的说话方式影响着语文课的教学效果。因此.不少低段老师就根据低段孩子说话的特点,模仿他们说话的语气,用孩子能理解的“儿童化”的语言来调动孩子的学习兴趣,保证教学顺利进行。
  • 低年级识字教学策略探寻
  • 低年级阅读教学以识字学词为重点,《语文课程标准》在第一学段的目标中指出:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”由此可见,培养学生识字学词的兴趣在低年级识字教学中有着非常重要的作用。可是,识字对于学生来说比较枯燥,而且识字的效果也不理想,回生率比较高。下面结合苏教版一年级下册24课《乌鸦喝水》的教学谈一谈自己在识字教学方面的浅见。
  • 巧用字理知识 提升识字智慧
  • 著名的语言文字学家袁晓园说过:“世界上唯有汉字有字理。”我们中国的汉字最主要的特点是以形表义,因义而音。每一个汉字的构成都有一定的道理和规律,假如教学中我们恰当地运用字理知识。把一些汉字字形与意义结合起来讲解,那么呈现给学生的将是一幅幅图画,一个个故事,这样将会事半功倍。让学生对所学汉字印象深刻。现以教学案例说明。
  • 建立和完善小学作文教学兴趣激励机制
  • 《小学语文新课程标准》强调作文教学的重点放在培养学生习作的兴趣上,让小学生愿意习作.热爱写作,把“要我写”变为“我要写”。在大力实施素质教育的今天,有效地促进小学生作文水平的提高,迫切需要建立和完善一套鲜活有力的作文教学兴趣激励机制。
  • 孩子,你真了不起
  • 今天于永正老师来听课,我出的是三年级作文课,要求是以总分的构段方式,按一定的顺序,试运用列数字、打比方、作比较的说明方法来写一写课桌。
  • 让读书成为教师的软实力
  • 时代呼唤有“生命境界”的教师,而有“生命境界”的教师必须具有软实力。那么,软实力到底是一种什么样的实力呢?我们可以从鳄鱼和蜜蜂的比较中找到答案。
  • 不废江河万古流——安丘市实验小学“顺天应性”数学教育研究纪实
  • 在北京,在上海,在祖国的许多城镇乡村。人们经常会听到这样一句话:中国教育看潍坊,潍坊教育看安丘。而安丘教育则看实验小学。
  • 例谈算法多样化
  • 面对算法多样化,目前教师在课堂呈现出两种倾向:一是只追求表面现象,根本不给学生独立思考、探究、交流的机会,只有教师的讲解、启发、
  • 留下空间激发求知欲
  • 数学教学是开放性的、师生双向性的、互动性很强的信息交流活动。新课程要求教师以学生的全面发展为出发点.创造一个有利于学生健康活泼、主动发展的教育环境。给学生充分发展的时间和空间,培养学生的创新意识和创新能力。
  • 数学学习要培养学生听说的习惯
  • 1.培养学生说的习惯 在教学中加强说的训练,培养说的习惯,有利于学生学习信息的反馈,能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采取措施进行教学,同时培养了学生的口头表达能力,促进了学生的思维发展。
  • 数学建模思想在概念教学中的应用
  • 一、小学数学概念教学建模的现状分析 1.重学生接受.忽视素材的提供数学建模的基础是现实背景。在概念教学中.有的教师只注重学生对概念本身的接受.强调对概念中某些词语的理解.而对创设生活情境,认识概念学习的必要性等不够重视,从而使数学课堂没有生机.缺少活力.影响到学生对概念的理解。
  • 精彩不仅在课堂——品德课前置性、延伸性作业研究
  • 一堂成功的品德课犹如聆听一首动听的歌曲,欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,是如此让人陶醉。然而,品德课的精彩不仅体现在课堂上。抓好课前、延伸课后,同样也是一曲绚丽的歌。
  • 自主 快乐 多彩——小学综合实践主题活动设计之我见
  • 法国教育家卢梭认为:“教育活动必须遵循人的身心发展规律。才能收到预期的效果,才能促进人的身心发展,才能使人的身心得到健康发展。”我们小学综合实践活动的主体是少年儿童,活动方案设计必须遵循少年儿童成长规律.让每个少年儿童在实践活动中,身心得到全面发展。
  • 让“亲身经历”在科学教学中成为现实
  • 新的科学课程标准倡导教师要对科学教材进行创造性的处理。如何才能做到呢?科学教师要充分地运用教学机智并结合当地学校的实际,对小学科学教材进行适当的整合、调节,使得教学内容、教学顺序与当地的实际情况尽量相吻合,让学生有更多“亲身经历”的机会,从而提高探究活动的实效。
  • 例谈科学课中的“以文寓理”
  • 科学课探究性强,教师要通过精心设计的实验,让学生体验科学探究的过程,掌握理性的科学知识。在科学探究的过程中,教师若能恰当地引用一些诗句、俗语等为教学服务,以文寓理,引发学生的无意注意,将会起到锦上添花的作用。
  • 让品德课堂充满爱的味道
  • 从教室里出来.我的眼角还湿湿的.心里面还流淌着阵阵暖流。回到办公室,打开听课笔记再次将这节品德课细细品味,每一个环节都让我感到充满着爱的味道。
  • 在“预设与生成”互融共生中焕发音乐课堂的生命活力
  • 音乐课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性的特点。关注学生音乐素养的提升,提高音乐课堂教学实效,既离不开教师的精心设计,更需要老师在课中及时捕捉生成的资源,对课堂预设进行调整、舍弃和突破。通过柔性预设.为生成留白,寻求预设与生成的平衡点,捕捉教学亮点,注重教学反思等行之有效的教学策略,来构建开放高效的音乐课堂。
  • 二十四年重聚首
  • 二十四年了,我们又坐在了一起——我和我的学生。 那天,很意外的,接到一个陌生的电话,电话那头是一个怯怯的女声:您是黄老师吗?得到确认后,声音突然变得激动起来:哎呀,我是您的学生啊!黄老师……
  • 故乡的蛙鸣
  • 故乡是美好的.故乡的记忆,哪怕我离开的时间再长,走得再远,那里的一草一木,那里的乡亲乡事.还是那样的清晰,时常会在我的梦里泛起一圈圈的涟漪。尤其是在寂静的夜.故乡的蛙鸣声会时刻回响在耳边,蛙鸣有急有缓.时深时浅.若近若远,唱出了我一缕缕的乡愁。
  • 午夜书香
  • 当白日多变而轻盈的天空,点点滴滴地沉落下去的时候,夜,便开始施展它黑色的魔力,融化着我。喜欢那样的时刻.随意在架子上抽一本书,倚在沙发里.从每日所发生的世事中走出来,
  • 小馋嘴
  • 小时候,日子过得紧巴,有了好吃的。母亲总像防贼似的,把东西藏来藏去.常常东西长醭忘却了也舍不得吃。而找东西是我的拿手好戏。不管是束之高阁。还是藏于柜角,
  • 听雨,在古典诗词中
  • 虽然一直青睐于自由诗的写作与阅读,但闲来也总喜欢翻翻唐诗宋词,感受古典诗词的诗意诗境。中国的诗人,尤其喜欢托物寄情,借物咏志。给花草树木赋予人格人性,风花雪月雨,
  • 旧物牵情
  • 人到中年,难免怀旧、恋旧,总觉得旧物都是岁月的见证,都是有感情的东西,不管是大是小,总源于一个情字。因此,很多旧物,我都不合得丢弃。
  • 休闲假日
  • 午后,树林,蝉鸣。一本书,一杯茶,一个马扎。 一个我,光膀子,大裤衩,托板鞋。平淡的假期,几件平凡的事,用平实的文字记下自己的生活。
  • 海外游学热背后的“冷”思考 ——海外游学“热”得不正常
  • 统一的T恤衫、统一的背包拉杆箱——随着高考、中考陆续结束。北京首都机场国际出发大厅又开始出现往年暑期的场景:全国各地在校中小学生、大学生一批批奔赴世界各地修学、游学。
  • 海外游学面临“游而不学”乱象困扰
  • 虽然当前很多家长不惜重金送孩子出国游学.但同时也对游学中“游而不学”、教育内容含金量不高等现象感到不满、
  • 游学乱象源自政策真空
  • 近10年来,游学这一形式在中国逐渐兴起,每当寒暑假期到来.游学申请就进入旺季。伴随着留学低龄化趋势,在游学市场从引导期进入发展期的过程中,也暴露出一些行业问题。
  • 声音
  • “多数学生家长反对或听证会多数代表反对,不得强行撤并;已经撤并的学校或教学点,确有必要的应当恢复,以确保农村义务教育学校布局保证孩子们‘就近上学’。”
  • 别把聘任制当成治校“法宝”
  • 在一位青年教师的婚宴上。有幸和几位校长坐在了一起。酒过三巡,校长们大谈起教师聘任制带来的“好处”。有的说,自从实行教师聘任制,校长好当了,谁不听话,教学成绩上不去。就叫谁“落聘”走入;还有的说,对教师不能光看教学成绩.还要看会不会来事,工作干得再好,目中无人、狂妄自大、不服从领导,这样的老师不能要。要让那些“头上长角、身上长剌”的“刺儿头”“难劈的柴”长长记性、改改脾气,变成“绵羊”。
  • 找准“死”结“绳”自解
  • 校园安全.是一个备受关注的话题.也是一个十分沉重的话题。近些年来.新闻媒体报道的一件件校园安全事件.带给社会的是无尽的反思,带给受害家庭的是永远的伤痛.带给发生学校的是难以忘却的记忆
  • 做自在教书匠
  • 经常听到有人这样评价“好教师”:要做教育家,不做教书匠。这也让很多教师沉迷于名誉的“陷阱”而忽视了教育教学工作,影响了自己的职业生存。
  • 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄——莱芜市钢城区友谊路小学“诗艺课堂”构建纪实
  • “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”赵燕飞老师正在抑扬顿挫地吟诵苏轼的《题西林壁》。
  • [教育版]
    耳闻目睹终觉浅绝知此事要读书(华逢瑞)
    教育,从“心”开始(韩相永)
    农村小学教师的“蝜蝂之累”与“鼯鼠之能”(林凡瑞)
    向唐僧学习—一给教师们的建议(刘志祯 许木义)
    适度的魅力(贾宪章)
    莫让“中国式失败”在孩子们身上重演(曲妍)
    做一名智慧的“懒”教师(纪成涛)
    老师会像妈妈一样爱你(张小红)
    师言之“忌”与“无忌”(孔祥云)
    师徒协议书(徐波 崔继忠)
    温柔的惩罚(樊荣梅)
    给学生起外号(杨春霞)
    [教学版]
    人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册《孔子拜师》教学实录及评析(韩秋云[执教][1] 孙敬东[评析][2])
    人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册《最后一头战象》教学实录及评析(张云杰[执教][1] 郝永[评析][2] 曾庆芳[评析][2])
    顺文而导 练出精彩(陈瑞叶 王志兵)
    农村小学钢笔字教学初探(王延堂)
    对当前小组合作学习的再认识(韩佳良)
    对低段语文教学语言的几点思考(陈金兰)
    低年级识字教学策略探寻(石英)
    巧用字理知识 提升识字智慧(刘红)
    建立和完善小学作文教学兴趣激励机制(杜光)
    孩子,你真了不起(杨晓飞)
    让读书成为教师的软实力(毕建凤)
    不废江河万古流——安丘市实验小学“顺天应性”数学教育研究纪实(秦荃田 侯京友 王伟)
    例谈算法多样化(庄爱华)
    留下空间激发求知欲(王美枝 纳鹏程)
    数学学习要培养学生听说的习惯(张蕾)
    数学建模思想在概念教学中的应用(刘仍轩)
    精彩不仅在课堂——品德课前置性、延伸性作业研究(闫东)
    自主 快乐 多彩——小学综合实践主题活动设计之我见(吴文玲)
    让“亲身经历”在科学教学中成为现实(陈建国)
    例谈科学课中的“以文寓理”(杨树云)
    让品德课堂充满爱的味道(韩晓辉)
    在“预设与生成”互融共生中焕发音乐课堂的生命活力(谢国刚)
    [校园文化]
    二十四年重聚首(黄明)
    故乡的蛙鸣(周广玲)
    午夜书香(方敬杰)
    小馋嘴(路霞)
    听雨,在古典诗词中(雨兰)
    旧物牵情(孔伟建)
    休闲假日(赵小波)
    海外游学热背后的“冷”思考 ——海外游学“热”得不正常(徐娟)
    海外游学面临“游而不学”乱象困扰(万玉凤)
    游学乱象源自政策真空(程铭劼 张慧敏)
    声音
    别把聘任制当成治校“法宝”(边增进)
    找准“死”结“绳”自解(余新洲)
    做自在教书匠(李镇西)

    晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄——莱芜市钢城区友谊路小学“诗艺课堂”构建纪实(隗鹏 吴茂明)
    《山东教育:小学刊》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82618340 82916064

    国际标准刊号:issn 1004-0897

    国内统一刊号:cn 37-1025/g4

    邮发代号:24-202

    单  价:4.80

    定  价:57.60


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2