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  • 不如真实地困惑——做有文化的幼儿教师③
  • 做什么,困惑什么。 做教育的人,如果他不假装自信,那他表现出来的应该不总是一派对教育的稳操胜券,而是对教育感到困惑,困惑很多。因为通常情况是,一个人知道得越多,带出来的困惑也越多,就越明白自己的有限,倾向于不贸然做结论,行动更谨慎低调。
  • 对家长关于亲子阅读的访谈记录及评析(小班)
  • 一、亲子阅读的条件创设 “您大概是什么时候开始和成成一起看书的?” “孩子很小的时候,我就和他一起看书。”
  • 对家长关于亲子阅读的访谈记录及评析(中班)
  • 一、亲子阅读的条件创设 “您大概从什么时候开始和晓晓一起看书的?” “晓晓还在我肚子里的时候,我就经常听故事、儿歌。晓晓出生后,经常放故事磁带、碟片给她听、看,也经常给她讲话、讲故事、唱歌,这对她来说是一种刺激。晓晓哭闹的时候,只要放故事给她昕,她立刻就安静了。那个时候,
  • 对家长关于亲子阅读的访谈记录及评析(大班)
  • 一、亲子阅读的条件创设 “您大概从什么时候开始亲子阅读的?当时考虑过为什么要和孩子一起读书吗?” “为了当好妈妈我还是做了比较充分的生理和心理上的准备。在怀同同的时候,我就特意选择一些育儿方面的书籍看,很多资料上都指出,要和孩子多读书,这样可以培养孩子阅读的兴趣,可以发挥孩子的想象力,
  • 在集体教学活动中建构积极有效的师幼互动
  • “接住幼儿抛出的球”是意大利瑞吉欧幼教人在谈到幼儿教师角色时喜欢用的一句隐性比喻,其喻意是教师要有敏锐的观察力和洞悉力,对幼儿发出的互动信息作出及时的反应,运用自己的机智和策略使教育活动更有效更深入地开展:《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确提出:关注幼儿在活动中的表现和反应,
  • 彰显教师队伍的魅力
  • 如果说一个园长是幼儿园的灵魂的话,那教师应该是幼儿园的主要器官——“心脏”。一个幼儿园的发展关键在于教师,教师队伍的强弱直接关系到幼儿园保教质量的优劣,关系到幼儿园各方面在一定范围内的影响力。换言之,抓好幼儿园教师队伍的管理,其实就等于为幼儿园健康、有序地发展提供了有力的保障。那么,究竟如何抓好教师队伍的建设呢?
  • 在不断反思中丰富管理经验
  • 针对自己每天所从事的幼儿同管理工作进行反思,就是一个不断查找管理不足.寻找管理方向、丰富管理经验的过程。近期我对担任10年的园长工作,进行了回顾和反思.归纳了以下几点体会与同行们交流。
  • “三段式”活动结构还要不要
  • 问题:以前幼儿的集体音乐教学活动都是分成“开始部分、基本部分和结束部分”三个基本部分的。现在改革了,都要求生成,要求灵活,反对套用固定模式,那么,“三段式”的活动结构还要不要?“律动进场”和“练声”这些环节还要不要?
  • 丝丝春雨润幼苗——访著名儿童文学作家、评论家樊发稼
  • 人物小档案:樊发稼,诗人.儿童文学作家、评论家。1937年生,上海市崇明县人。1957年毕业于上海外国语学院。1980年加入中国作家协会,并考入中国社会科学院,现为该院文学研究所研究员、研究生院文学系教授。1985年11月起任中国作协创作委员会儿童文学组成员、儿童文学委员会委员;1996年12月在第五次全国作家代表大会上当选为中国作家协会全国委员会委员,
  • 自主开放的“语言工作室”
  • 要发展幼儿的思维能力,必须培养幼儿的语言能力。心理学家认为,幼儿期是语言发展的关键期或最佳期,在这个时期如果能给孩子以正确的教育,就会为他们以后的语言发展奠定良好的基础。
  • 区域活动中进区卡的使用
  • 幼儿园区域活动是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)环境育人指导思想,促进幼儿身心和谐发展的重要途径。在开展区域活动中我们发现,要让幼儿在不同的区域空间里自主学习,主动探索,积极与各种材料互动,合作与交往,形成良好的常规和行为习惯,促进社会性发展,进区卡的引导与指示作用不可忽视。
  • 区域活动中幼儿问题意识的培养
  • 21世纪是知识经济的时代,知识更新速度不断加快。在这种大容量的知识面前,一个人的创新能力就显得尤为重要。问题意识和问题能力是个体产生创新意识、创新能力的基础。因此,将问题贯穿幼儿教育过程的始终,培养幼儿的问题意识和问题能力,应成为现代幼儿教育追求的目标。孔子认为:“疑是思之始,学之端。”陆九渊提出:“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。”陶行知也曾说:“发明千千万万,起点只一问。”可见,一个人是否具有问题意识将直接影响到其以后的发展。
  • 活动区活动讲评的“四个话题”
  • 活动区活动讲评是教师帮助幼儿梳理思路、提升经验的过程,是幼儿之间相互启迪、分享经验的过程。但活动区活动中,幼儿比较分散,教师的观察难免有疏漏,给活动区讲评带来缺憾。为此,我根据幼儿发展水平和认知经验设置相关话题,引导幼儿围绕话题进行讲评,收到了积极的效果。
  • 幼儿“偏区现象”的观察与对策
  • 主题区角活动是幼儿进行小组学习和个别学习的主要场所。它能够促进幼儿进行多种形式的学习,更能使他们在没有压力的环境中主动地学习,充分展现幼儿的天性,激发幼儿的参与性和创造性,最大限度地满足幼儿的兴趣和需要。教师在活动指导中应做到观察先行,根据具体情况开展主题区角活动的探讨。
  • 各种各样的绳子--大班综合活动
  • 设计意图 绳子是我们日常生活中常见的用品,它种类很多,有着各自的用途。与绳子有关的区域活动如绕、穿、系、贴、串等在我们的日常教学中也经常见到,但所用绳子的种类比较单一。从谈话活动中了解到,幼儿对绳子的感知确实是比较零散和片面的,特别是对绳子种类和用途的认识。因此决定开展这个综合活动,通过设计不同形式、循序渐进的三个活动,
  • 绿色出行--大班环保活动
  • 设计思路 随着人们生活水平的提高,幼儿园家长接送孩子的交通工具正在发生着悄然变化,首先是摩托车取代自行车,而后汽车叉在逐步取代摩托车。然而家长和孩子在享受着物质文明带来的好处时,却很少考虑给环境带来的危害,更多的是一种自豪和炫耀。《纲要》中提出:“从身边的小事入手,培养幼儿初步的环保意识和行为。”于是,我选择了与幼儿生活密切联系的衣食住行中的出行方式为活动内容。
  • 快餐盘设计图谱例举
  • 生活中常见的快餐盘通常是白色的,能任意上色或装饰,可供教师与幼儿创作的空间大,且质地轻巧,使用便捷;正反面置放有凹凸感,可设计立体、动态图案,增加美观度;废品再利用,师幼共同收集,实现了家园互动,环保教育;无论大小都是圆盘,外形一致,设计得好,能使繁杂的作品画面呈现出和谐统一。
  • 让老师先走
  • 一个雨后的傍晚,我从幼儿园匆匆赶着回家,沿途道路泥泞。在路边一家服装店门口,有一块大石头,这是唯一不沾泥的“途径”。
  • 老师,请慎用你的启发语
  • “小朋友,请看一看老师的脸上有什么变化?”老师由一脸严肃改为一脸的春光灿烂。“老师,你镶牙了。”老师一愣,“小朋友,你们没看出老师笑了吗?”这是在某一幼儿园教师公开课上发生的一幕。
  • 破饼干
  • 发点心的时间到了,我拿起今天刚送来的饼干开始分发起来。可意外的事情发生了:有一部分饼干被压破了,以前从没发生过这样的事,孩子们会吃吗?我不禁猜测起来。但为了解下面会发生什么事情,我把它们拼好之后放进了餐盘里。
  • 干杯
  • 每天加点喝牛奶,胡文远小朋友总是皱着眉头,把牛奶推给其他小朋友,自己不想喝,无论老师怎么鼓励他,事情总是不了了之。
  • “老师,你切着我的手了”
  • “小朋友们请坐好,今天中午吃西瓜。”我话音刚落,孩子们立刻乖乖地坐在板凳上,几十双小眼睛齐刷刷地看着我。
  • 放手吧,孩子能解决
  • 今天是美工课,我们结合主题活动“旋转乐园”让孩子动手制作旋转娃娃。娃娃的制作方法简单,被风一吹,就能呼呼地转起来,所以深受孩子们的喜爱。制作娃娃时,孩子们都非常认真地忙着。不一会儿,就有许多孩子拿着完成的作品到有风的地方试着让他们的娃娃转起来,不时传来阵阵欢呼声。
  • 一次成功的家园互动活动
  • 新学期开始了,孩子们升入了中班,为促进他们的社会性发展,增强其自尊心和自信心,优化自我评价,形成安全、温馨的心理环境,我积极争取家长朋友的配合,设计了以下几个活动:
  • 整合教育资源 促进幼儿和谐发展
  • 家庭、社区是教育的丰富资源正逐步成为人们的共识,那么我们应如何利用家、园、社区资源,促进幼儿和谐发展呢?
  • 和家长谈谈孩子家务劳动能力的培养
  • 有关方面曾对各国小学生每天劳动时间作过统计:美国孩子每天的家务劳动时间是1.2小时,韩国孩子每天0.7小时,英国孩子每天0.6小时,法国0.5小时,日本0.4小时,而中国孩子每天家务劳动时间不足0.2小时。
  • 幼儿“攻击性”行为教育对策
  • 在幼儿园的一日生活中,我们经常可以看到有小朋友哄抢玩具,推挤别人,甚至故意抓伤小伙伴。如:自由活动时,阳阳为了不让小朋友乱扔玩具,将小朋友的胳膊抓伤;玩积木时,两个小朋友为了几个小雪花片而大打出手,其实篮子里的雪花片还有很多;为了一本小画书,两个小朋友也会吵得不可开交……这种现象在刚入园的小班幼儿身上更为突出。
  • 也写一篇日记
  • 这次向大家推荐一本有趣的图画书——《蚯蚓的日记》。儿子说,这是他最喜欢的书(之一),我认为他不只是说说而已,从行动上也可以得到证明——它是儿子主动说要看次数最多的书之一。一本经得起时间检验的图画书,值得说道。
  • 女儿三岁
  • 女儿快三岁了,转眼间也已是“上班(托班)一族”,小小的她自诩有了自己的同学,自己的老师,每天背着小包上班、下班,俨然是个称职的小小学生。生活中的她,每天都演奏着一首首美妙动听的乐曲……
  • 向农夫学习
  • 不久前,我看到了这样一篇文章,题目叫《附耳细说》,内容大概是这样的:韩国的官员黄喜微服私访,路过田间,看到一位农夫赶着两头牛正在耕地,就大声问“你这两头牛,哪头更棒”,农夫一言不发,等到了地头,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳边小声说“边上的那头牛更好”,黄喜很奇怪,问,你为什么用那么小的声音说话呢?
  • 超可爱的话
  • 角色游戏促进幼儿健康发展
  • “幼儿期是游戏期”。角色游戏是幼儿期最典型的、最有特点的游戏。在角色游戏中,幼儿能够通过发挥想象尽情体验各种感情和心境,这对幼儿心理素质的提高,起着不可忽视的作用。
  • 容易被忽视的保育细节
  • 幼儿在园一日活动中,教育与保育始终联系在一起,需要教师有足够的细心来对待幼儿,处处为幼儿的健康和安全着想。
  • 孩子感冒后 农村家长的一些做法令人担忧
  • 冬春季节,天气变化无常,患感冒的孩子越来越多。一些农村家长在孩子感冒后所采取的处理方法则令人担忧。
  • 咨询台
  • 孩子的气管里吸入异物应该怎么办?我的孩子久咳不愈,大夫说需要查查有没有寄生虫。这是为什么?听说孩子尿床可能与呼吸道问题有关系,为什么?应该如何预防孩子视力疲劳?
  • 幼儿营养食谱
  • 鱼松 原料:净鱼肉75克,花生油4克,酱油1.5克,精盐、白糖、料酒各少许。
  • 小姐的玫瑰坊
  • 一年春天,在一个大户人家的庭院里,几株多年没开花的老树一起发芽、开花了。与此同时,这家也新降生了一个漂亮的女婴。大家都说这是应了花瑞了,所以对小女孩更加倍地疼爱。
  • 米米的力气很小
  • 米米是草莓班刚进来的新小朋友。
  • 儿歌八首
  • 让座
  • 小保镖
  • 感谢母亲
  • 如果不是七年前母亲为我所作的选择,今天的我就不会与这群天真可爱的孩子们在一起,不可能成为一名幼儿教师。
  • 手心里的爱
  • 儿时,喜欢把自己的小手放到妈妈的手心里,虽然不理解爱的含义,却感到温暖无比,妈妈说我的小手上有幸福的味道。那时,我好盼望着自己能快快长大,也能尝尝幸福的味道。
  • 感动
  • 从事幼教事业已有九年了。在这九年中,酸甜苦辣,喜怒哀乐,其中的滋味无从言表。
  • 从小开发孩子的数学潜能
  • 数学是自然科学的基础。如何从小开发孩子的数学潜能,是每个幼儿父母和老师都应该高度重视的。
  • 赏识教育的魅力
  • 赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬.以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感.做起事来心情舒畅,按照较为通俗的说法,就是干起事来有劲儿。
  • 怎样培养幼儿自理能力更有效
  • 近年来,随着独生子女在我国儿童中间比例激剧增长.溺爱和娇生惯养成了显著的社会问题.有的孩子上了幼儿园、小学吃鸡蛋不会剥皮,有的甚至上了大学还不会洗衣服,不会整理个人卫生……所有这些都给我们敲响了警钟.学生自理能力的培养已刻不容缓。幼儿园是每个孩子人生的起步阶段,
  • 老师,你会给自己减压吗
  • 教师扮演的是为人师表角色,职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐。同别,社会对教师的期望值也愈来愈高,诸多因素使广大教师们“载不动许多愁”,采取合理有效措施加以疏导,多渠道为幼儿教师减压,势在必行。
  • 我们今天怎样阅读
  • 郝明义:阅读,即存在 阅读的本质,就是为了认知这个世界。
  • 第十二届山东省教育教学“百佳”论文评选启事
  • 幼儿美术作品选登
  • 幼儿教师手工作品选登
  • [编辑部声音]
    不如真实地困惑——做有文化的幼儿教师③
    [研究与探索]
    对家长关于亲子阅读的访谈记录及评析(小班)(季燕)
    对家长关于亲子阅读的访谈记录及评析(中班)(季燕)
    对家长关于亲子阅读的访谈记录及评析(大班)(季燕)
    在集体教学活动中建构积极有效的师幼互动(王维苗)
    [管理之窗]
    彰显教师队伍的魅力(曹懿)
    在不断反思中丰富管理经验(刘莹)
    [教学相长]
    “三段式”活动结构还要不要(许卓娅)
    [人物茶座]
    丝丝春雨润幼苗——访著名儿童文学作家、评论家樊发稼(王慧敏)
    [经验荟萃]
    自主开放的“语言工作室”(居晓丽)
    区域活动中进区卡的使用(甄曼红)
    区域活动中幼儿问题意识的培养(王玉廷 李娟)
    活动区活动讲评的“四个话题”(于晓琳)
    幼儿“偏区现象”的观察与对策(高岩)
    [活动设计]
    各种各样的绳子--大班综合活动(陈文英)
    绿色出行--大班环保活动(姚亚云)
    快餐盘设计图谱例举(徐惠娥)
    [教育笔记]
    让老师先走(倪希莲)
    老师,请慎用你的启发语(范玉娥)
    破饼干(施娟)
    干杯(丁传苗)
    “老师,你切着我的手了”(周少青)
    放手吧,孩子能解决(吴蓉)
    [家园双通道]
    一次成功的家园互动活动(李曼)
    整合教育资源 促进幼儿和谐发展(丛雯雯)
    和家长谈谈孩子家务劳动能力的培养(曹秀玲)
    幼儿“攻击性”行为教育对策(王艳华)
    [家庭教育]
    也写一篇日记(孙元英)
    女儿三岁(王亚)
    向农夫学习(陈惠芬)
    超可爱的话
    [保育与健康]
    角色游戏促进幼儿健康发展(沈文娟)
    容易被忽视的保育细节(李蓓青)
    孩子感冒后 农村家长的一些做法令人担忧(马小丽)
    咨询台
    [娃娃餐厅]
    幼儿营养食谱(明炫)
    [幼儿文艺]
    小姐的玫瑰坊(郭冠玉)
    米米的力气很小(余绯)
    儿歌八首
    让座(王成荣[词] 项成[曲])
    小保镖(圣野[词] 段福培[曲])
    [幼教人心语]
    感谢母亲(马颖)
    手心里的爱(朱琳)
    感动(袁丽)
    [短稿撷英]
    从小开发孩子的数学潜能(冀瑞雪)
    赏识教育的魅力(刘焕)
    怎样培养幼儿自理能力更有效(王留锋)
    老师,你会给自己减压吗(崔爱民)
    [博览]
    我们今天怎样阅读(海西[摘])

    第十二届山东省教育教学“百佳”论文评选启事
    幼儿美术作品选登
    幼儿教师手工作品选登
    《山东教育:幼教版》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

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