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文献检索:
  • 玩游戏没时间?
  • 儿童与游戏有着怎样的关系?拿这个问题问从事幼教工作的所有人,谁都会说:当然不可分割了,儿童需要游戏就像植物生长需要阳光,儿童在游戏中学习、成长,等等,尽管语言表述不同,但意思是大致相同的,都会竭力强调游戏对儿童生命成长的巨大作用。
  • 走进彩虹——滨州市实验幼儿园发展纪实
  • 从空中俯瞰,2005年落成的滨州市实验幼儿园新园的造型就像是一只蓄势待飞的雏鹰,在茵茵绿草上期待着蓝天的召唤。
  • 浅议“说课”的目的和方法
  • 一、我们为什么“说课” 目前,不论在幼儿园内还是在更大范围的同行交流活动中,“说课”已经成为许多幼儿园教师经常使用的一种工作经验交流方式。既然是工作经验交流方式,目的自然就很单纯:首先,是通过同行交流分享一些工作心得,以期望同行可以从中得到有益的启示;其次,是通过与熟悉程度各不相同的同行交流,锻炼自己的表达能力和信心;第三,其实也是最重要的一点,就是抓住机会倾听同行的不同意见,以便能够重新反思,拓宽自己的视野和提升自己的设计执教能力。
  • 教师教育实践中的说课
  • 在我们的教育实践中,为了提高教师组织集体教育活动的水平,经常会组织教师开展说课活动。在多年的实践研究中,我们认为,说课是教师对所要实施的教育内容进行预设后,以口头表达的方式自己预习方案,或将所设计的方案说给他人听,由他人提出意见后再设计、组织实施的研究过程。其目的是有效促进个体或团体的专业成长。
  • 提高幼儿教师说课水平的策略
  • 说课是教师对教案本身的口头分析和说明,要求幼儿教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点,结合教育对象的实际情况,口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论和实际依据,包括教什么、如何教、为什么这样教等。通过说课可从一个侧面判断教师的教育视野和知识、经验积淀,考量教师的教育观、儿童观及教师对孩子年龄特点的把握程度,对教育理论的关注情况,对教学方法的创新灵性,对自己教学个性的认同感等等。
  • 亲子游戏的发生发展与影响因素
  • 亲子游戏是家庭内成人,主要是父母与孩子之间发生的游戏,是儿童出生以后最早出现的游戏,受亲子关系、家庭生活的气氛、家长自身的素质以及家庭结构等因素影响。
  • 目前幼儿园室内游戏环境存在的主要问题与对策
  • 幼儿一日生活的大部分时间是在室内度过,所以室内游戏环境创设尤为重要。如果室内游戏环境设置合理、材料投放丰富、氛围宽松和谐,就可以激发幼儿生动多样、富有创造性的游戏行为。但在实践中,许多幼儿园室内环合上课,主要问题。
  • 在表演游戏中促进幼儿的全面发展
  • 为了解决表演游戏中出现的问题,如游戏的材料和道具单一,表演的内容仅局限在故事本身,不能灵活拓展游戏的内容,幼儿表现角色的动作模式化,缺乏对角色情感和特征的深度挖掘等,我与几位组织表演游戏的老师一起跟踪观察幼儿的表演游戏,对表演游戏的价值和指导策略,一起进行了初步的探究。
  • 民间游戏在幼儿园中的运用
  • 传统的民间游戏不仅简单易学,材料易取,有浓厚的生活气息,而且种类繁多,不受时间、场地、人数和幼儿能力差异的限制,能充分满足幼儿的好奇、好动、好模仿的心理,促进幼儿语言、身体素质、人际交往,情感和认知等能力的发展,极好的体现了游戏的价值。
  • 在加拿大生孩子
  • 通常在加拿大生孩子,医院是提供Epidural(硬脊膜外麻醉)的,用了以后就不疼了。我的一个朋友生孩子时用了,说生孩子不疼.比洗牙好受多了。我不害怕洗牙,所以怀孕时很放心。
  • 对话悠悠依然
  • 小格子妈妈:看你文章里说,去医院时带了个婴儿车座椅,是预备出院时给小婴儿坐的吗,可她那么小也没法儿坐啊?
  • 幼儿教师如何获得职业幸福感
  • 本期论坛之声来自山东幼教论坛→幼教专区→教师时空→请您献计献策(http://bbs.sdchild.com/dispbbs.asp?boardid=32&Id=75469),幼儿教师的职业倦怠,既是一个敏感话题,又是让所有管理者头疼的问题,如何解决?如何让教师找到职业的幸福感?让我们大家都来出谋划策。
  • 沙滩上的游戏
  • 在泰国芭堤雅海滩上,我看到4个幼童在玩,皮肤被晒得有点焦黑的3个孩子显然是居住海滩边上渔民们的孩子,那个白皮肤,梳了两个小辫的男孩看来是个欧洲人。海滩上刚架起了一个沙滩排球网,几个欧洲的洋人正在那里张罗,他们住在当地渔民家里,也许是为了便宜,为了长住,也许是为了更接近自然,更远离宾馆的奢华,他们带来的孩子自然也就跟着“沾光”。
  • 儿童眼里的世界
  • 本期博客向大家推荐的是朱家雄老师和胡萍老师的博客。朱老师是我们所有幼教人都熟悉的前辈(此前辈非指年龄,而是学术造诣和贡献),从本期推荐的两篇博文中,我们能感受到朱老师那颗敏感而细致的心,这也让我们不断反省自己,我们离儿童到底有多远,我们真的了解我们身边这些小生灵吗?
  • 被成年人升级的儿童性游戏
  • 儿童的性是怎样的?如何正确看待儿童之间的性游戏?儿童性教育应该如何进行?这是中国人竭力想要回避的问题,也是我们头脑中极为模糊的问题,胡萍老师的博客文章会带给我们很多严肃的思考,会让我们理解尊重和保护儿童是如此重要和迫切。
  • 读《儿童的需要》
  • 《儿童的需要》一书是由英国学者迈·凯梅·普林格尔所著。 成书背景 20世纪30年代以来,随着经济水平的提高,英国儿童的生理发育起了实质性的变化:他们长得更高,成熟得更早。但是,仅仅生活水平的提高不能解决感情的、社会的和教育的失误所造成的问题,物质生活水平的提高为家庭生活和社会生活的幸福提供了可能,但是并没有提供保证。人们对儿童的情感、心理需要的了解仍很匮乏。
  • 论园长的细节意识
  • 老子曰:“天下大事必做于细。”作为幼儿园的园长,我们在日常的管理工作中如果能够注意自己的细节行为,并持之以恒地做一些看似平凡的小事,那么就很可能会产生一些意想不到的效果。
  • 以“博客”实现幼儿园之间资源整合的三部曲
  • 所谓整合,通俗地讲,就是通过调整、重新组合之意。提到它,大家并不陌生,因为,在现代教育的今天,它几乎成为了我们幼教工作者的一种理念。我们现在身处的是开放的时代,更是一个合作、发展和共赢的时代。假如,幼儿园之间能够实现资源整合,那么,园与园之间的封闭状态就会被打破,固有的思维定势也会被突破,更多的有利资源、优势资源就会被借鉴、吸收和利用,以合作代替竞争,来成就幼儿园的进步与发展。
  • 幼儿园班主任的多重角色
  • 班级是幼儿园进行保教工作的基本单位,班主任则是一个班级的中心,是灵魂,在整个班级管理中起主导作用,决定着班级的发展方向和幼儿的发展水平。同时班主任工作的好坏,直接关系到幼儿园的声誉和整个保教工作的成败。如何塑造和谐向上的班级精神,有效地调动幼儿的活动兴趣,促使幼儿全面和谐发展,经过多年的工作实践和思考,我觉得,要当好一个班主任,必须扮演好引导者、协调者、服务者等多重角色。
  • 户外体育活动的组织策略
  • 户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,作为一种非正规性体育活动,在很大程度上弥补了体育课、做操的不足,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。
  • 主题教学背景下的户外活动
  • 主题教学是课程改革中顺应课程结构一体化和综合化的趋势而产生的一种教学组织形式,是幼儿园综合课程与活动课程编制中普遍采用的一种基本设计思路。自新《纲要》颁布实施以来,主题教学已成为幼儿园实施课程、组织教育活动的主要方式。
  • 你快乐所以我快乐——谈幼儿课间活动的组织
  • 幼儿由小班升人中班后,大都已经习惯了幼儿园的集体生活,于是我们上午就设置了两个集体活动,而在两个集体活动中间还有15分钟的休息时间,孩子们可自由支配,尽情玩耍。
  • 引导幼儿感受趣味、快乐学习
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,“游戏是幼儿园的基本活动”,要“让孩子拥有快乐的童年生活”。对于各领域教育目标的表述,则更多地使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇,体现出对“培养幼儿学习情趣、引导幼儿快乐生活”的价值取向。
  • 小班看图讲述活动的教学策略
  • 幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的,尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景,使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识和看法等。
  • 在游戏中培养幼儿的音乐节奏感
  • 节奏是构成音乐的三大要素(节奏、旋律、和声)之一,没有节奏就没有音乐。正如德国音乐家奥尔夫所说:“节奏是音乐的第一要素,是音乐的生命力之源泉。”音乐节奏感是在音乐活动中能够体验、感受节奏在音乐艺术中的情绪表现并能准确再现音乐的一种能力。
  • 浅谈音乐对幼儿智力开发的影响
  • 美国的几项研究证明:大脑中许多与学习相关的联系,可以在幼儿时期用音乐加以激发。音乐的复杂性及其特有模式,有利于幼儿认知能力的培养,也有助于帮助他们随着年龄的增长而学习有关数学、科学和语言方面的知识。
  • 在舞蹈教学中培养幼儿创新意识
  • 舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术,艺术表演形式丰富多彩而富有魅力。幼儿舞蹈更是因其形象、趣味、夸张、生活化的动作而深受孩子们的喜欢。在舞蹈教学的过程中,引导幼儿在生活体验的基础上自由表现、创造快乐,是最重要的教学策略,也是培养幼儿自主学习、主动创造的最佳途径。
  • 让每个孩子都成为好孩子——体验式教学在幼儿园德育中的运用
  • 体验式教学是一种开放性的教学方法,提倡直接经验和间接经验相结合,掌握知识与发展能力相结合,知、情、行协调发展,把学习主题与学生的生活实际结合起来,师生运用协作探讨的方法,在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟,使学生逐渐得以熏陶,促进其思维方式趋于成熟。这既是一种体验感悟的过程,也是一种知识形成的过程,非常有利于幼儿的德育启蒙。
  • 小班幼儿问题意识的培养
  • 问题意识是指人们对未知客观事物作出的自觉的心理反映。其行为表现是对事物的好奇,喜欢探究。在日常生活中引导幼儿发现问题和解决问题,有利于培养幼儿对周围事物的兴趣,激发幼儿积极的探究,使幼儿在与环境、材料相互作用的过程中发现和探索事物的奥秘。
  • 不经历风雨,怎能见彩虹——让幼儿感受挫折的“幸福”
  • 所谓挫折教育,是指在科学的教育思想指导下,根据孩子身心发展和教育的需要,利用或创设某种挫折情境,提出某种难题,启发和促进孩子动手动脑解决问题,养成勇于克服困难、敢于经受挫折的意识和对挫折的承受能力。在日常生活中,我们经常发现一些孩子娇惯任性、受不得任何委屈和挫折。于是,我在工作实践中对挫折教育进行了初步的尝试。
  • 游戏语言妙不可言
  • 我一直在努力做到让我的每一堂课都能吸引百分之百的孩子,不靠批评,不用强制。要做到这一点并不容易。因为我们幼儿教师每天的工作非常琐碎,每一堂课想要靠制作大量的教具和学具来吸引幼儿是不现实的。我也发现,很多教师在上公开课时,能考虑到课堂的游戏性、趣味性,而平时上课就常常显得乏味。
  • 和孩子一起玩“玩具情景戏”
  • 家里的玩具成灾——小汽车一大堆,枪械一大堆,飞机轮船一大堆,动物人物一大堆……儿子却又要求买新玩具,我有些“恼火”,再加一点心痛,玩具都老贵了,买回来玩上一会儿就只能这样堆起来,这不是浪费嘛。
  • 翻绳游戏 大家乐(大班)
  • 游戏玩法:玩法分一人玩和双人玩。玩时,用一根绳,将绳系成圈状,套在手指上,通过手指的穿插、交错、缠绕等手法,使绳变换成各种形状,如降落伞、太阳、锯、鱼、天窗、面条、豆箕儿、牛槽、担架等。
  • 怎么让它站起来
  • 又到角区游戏活动的时间了,胡荣博像往常那样径直来到了娃娃家。这段时间,每到室内自由游戏时间,他总会到这儿来,娃娃家对他来说似乎充满了魔力。
  • 盘山公路
  • 一、游戏观察记录玩具车是孩子们特别喜爱的一种玩具,区域活动时,大家都愿意选择科学区里的小汽车。孩子们玩汽车不但体验了玩具带来的快乐,还感受到了合作游戏所带来的惊喜。
  • 开心旅行——小班音乐活动
  • 设计思路 “听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的基本的音乐能力之一,但音的强弱、高低对他们来说又是非常抽象的概念。
  • 我是一棵树——中班综合活动
  • 幼儿喜欢音乐,但对幼儿来说,音乐又是抽象的,他们还不能自如地表达自己对音乐的具体感受。为此,我选择了“小树的生长”这一幼儿容易理解的内容作为切人点和兴趣点,引导幼儿随着音乐节奏的变化大胆表现小树生长过程中的各种姿态。同时结合游戏“熊和树”,引导幼儿发挥想象力,能按信号做出不同的身体动作,培养幼儿控制身体的能力。
  • 孙悟空的新式武器——大班体育活动
  • 齐天大圣孙悟空是幼儿非常喜欢的动画人物形象。本活动从幼儿兴趣出发,借助于自制的孙悟空的新式武器“软棒”,使四个活动环节“情景引题”“巧妙诱导”“点拨引路”“情感提升”随故事情节展开,并以创意游戏串联。活动之间环环相扣,发展目标渗透其中。
  • 放大镜的秘密
  • 区域活动开始了,有几个孩子在科学区拿着放大镜观察各种各样的邮票,他们边观察边记录,那专注的神情俨然是一个个了不起的小科学家。吴好把邮票举在手里欣赏着,突然她像发现新大陆一样叫起来:“快来看啊!这邮票上的老虎是倒立的。”叶之瑞漫不经心地说:“你的邮票拿反了吧?”“没有,真的啊!你们快来看!”
  • 大象减肥
  • 在一次语言活动“分房子”中,我出示了许多小动物的图片,让孩子们给小动物分房子,想一想谁和谁住在一起最合适,它们住在几楼最方便,为什么要这样分?孩子们都开始“工作”了。“长颈鹿和大象住一楼,小猫和白兔住二楼,灰鸭和公鸡住三楼,”这些都是我预先设计好的结果,我猜想孩子们也一定会完成任务的。
  • 那次植树
  • 一次,我带孩子们参加植树活动。孩子们干得热火朝天,男孩子顽皮些,虽然在活动前已经强调了纪律和注意事项,但他们还是拿着铁锹乱飞乱舞。女孩子似乎看不下去了,冲着男孩嚷着:“慢点,小心小树皮。”
  • 重拾快乐
  • 如今,住在高楼里的孩子们的快乐已经“变味”了。他们的快乐是要有着各式各样的玩具、琳琅满目的食品,甚至还要玩千奇百怪的电脑游戏。而家长们也一味以“让孩子满意”为己任,不断填充他们的物质世界。于是,现在的孩子存在太多的问题:好胜、急躁、冷漠、贪心、孤僻,这是让家长们无奈,老师们焦心的。
  • “新鲜”是新手教师的好帮手
  • 在一次户外活动前,我把一个哨子戴在脖子上,孩子们都好奇地问:“张老师,你带个哨子干什么?”我说:“一会儿你就知道了。”整好队,准备练操了。在练操前,平时容易走神的孩子,这回儿一听到哨声迅速站好了,似乎都在准备着:哨响之后干什么?于是我趁热打铁说:“孩子们,今天我们就以哨声为信号来练早操,当听到老师的哨声,
  • 请别说孩子最喜欢我
  • 常常会有家长对老师说:“孩子回家说他最喜欢你。”尽管我知道大多数家长是在表达对教师工作的信任和肯定,但是我还是忧大于喜。我觉得这样多有很多弊端:
  • 雨后的快乐
  • 雨刚刚停,幼儿园操场的塑胶地垫上还存有不少的水,远远望去就像一面大大的镜子。孩子们到齐了。徐文硕小朋友跑过来问我:“邵老师,外面不下雨了,我们到外面玩滑梯吧?”我笑着问她:“你想一想滑梯现在能玩吗?”她又说:“要不,我们就出去看看。”
  • 只为那一抬头的绚烂
  • 早操过后,带着孩子们在操场上玩了一会儿,回教室的时候,偌大的操场上只剩下我们一个班了。于是.逍逍遥遥地带着孩子们从门厅进入.走过幼儿园宽大的走廊。
  • 父子互动四部曲——“大力士爸爸”亲子活动有感
  • “让爱住我家”主题正在开展,孩子围绕着“你喜欢谁”说出了各种各样的答案,但很少有孩子提到爸爸。每个爸爸对孩子的爱都是百分百,为什么孩子对爸爸的付出认识很模糊呢?针对这种情况,我们进行了问卷调查,同时与男家长交流寻找原因。原来爸爸们忙于工作,很少照顾孩子或与孩子交流玩耍。找到了原因,我们再一次反思:
  • 家长工作新探索:体验式活动
  • 综观幼儿园的家长工作,在家长会、家长园地、家园联系册等以教师为主的单向方式外,还有家长开放活动、亲子活动、网站博客等不同形式的互动活动,但这些活动中不同程度的具有这样的现象:教师是传授者、教育者,戴着说教的面具,家长是聆听者、附和者,保持着虔诚的外表。教师主观地要求家长应该怎样做,很少和家长沟通,家长懒得问为什么这样做,甚至为了完成任务,敷衍了事,怨声载道,
  • 亲子活动,家园有效沟通的重要途径
  • 幼儿园亲子活动,不仅可以充分利用教育资源,促进幼儿的发展,为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境,增进亲子感情,而且可以借机向家长传播先进教育理念,为家长提供互相学习、交流的机会,使家园沟通更直观、更立体,也更有效。我园在“充分利用社区资源,丰富幼儿教育课程”研究中,有目的、有计划地开展丰富多彩的亲子活动,
  • 无字书:激活孩子的想象力
  • 少年时印象最深的一本书,是卜劳恩的《父与子》。不记得是初一还是初二的一次运动会上,有同学拿了去,立刻像击鼓传花一样,被同学们传来传去。也难怪,我们这一代是看着革命小人书长大的,即便后来有了《三毛流浪记》这样的经典,其中不乏苦涩的幽默,但感觉还是陌生和压抑的。
  • 快乐享受图画书
  • 女儿阳阳体质差,每学期都有四分之三的时间在家中休息,是图画书陪伴她每一天,带她进人丰富绚烂的世界,给她无穷的想象、无限的快乐!
  • 让孩子学会承担责任
  • 父母都希望孩子长大以后能成为一个有责任心的人,而责任感也是任何一个民族和文化崇尚的最重要的道德品质之一。要形成与发展孩子的责任感,就必须使他们学会如何承担责任。当然这里有一个前提条件,即家长应清楚要培养孩子承担什么层次与什么内容的责任,或者说,家长应清楚孩子能够承担什么责任、不能承担什么责任。
  • 小格子的大明潮
  • 下面的文字里,小格子妈妈长篇累牍地为我们“絮叨”了她和小格子怎么去大明湖玩,或者说她们怎么玩大明湖(大明湖成玩具了,河呵)
  • 为儿子储蓄快乐
  • 孩子的身心能不能健康发展,取决于他是不是有一颗快乐的心。 为了让儿子永远保持一颗快乐的心,从儿子很小的时候起,我就为他开办了一个特殊的家庭“快乐银行”。
  • 长辫子
  • 课上,孩子们老静不来。 我提高嗓门:“听一听,谁还在讲话?”我点了几个调皮孩子的名字,说:“下课后,我们向他们要回被耽误的一分钟吧。”
  • 我教你的拳呢
  • 我教你的拳呢 子涵生来弱小,和小朋友打架往往是他输。一天,爸爸拳兴大发,教了他几招。子涵高兴地说:“往后,别的小朋友可不敢惹我了,再惹我我就用拳打他们。”可第二天放学回家,子涵又哭着回来了。爸爸赶紧问缘由,原来他又被小朋友欺负了。
  • 小女三岁
  • 今天中午回家,我给阿以莎买了几个酥饼,她看到我回来高兴地说:“妈妈,你给我买什么啦?”我告诉她我给她买了好吃的,然后把饼放下去换鞋。她又把饼拿出来追着我说:“妈妈,你给我吹吹,喂喂我。”我告诉等我洗洗手。
  • 谁去开家长会
  • 谁去开家长会 第二天要开家长会,晚上妈妈问承熙:“明天让谁去开家长会啊?”承熙认真地想了想说:“选个漂亮的去吧!”
  • 若有所思
  • 春天到了,老师带领小朋友在草坪边游戏,奇奇拿着一棵草若有所思地走来,“老师,为什么牛吃草吃得那么香,我尝了尝怎么那么难吃呢?”
  • 抓住梦的手
  • 午睡起床后,老师帮阳阳穿上了外套。本想对他进行礼貌教育,让他说声谢谢。
  • 杜老师
  • 孩子们正趴在鱼缸旁看金鱼,我问小朋友:“你们知道金鱼的头为什么是尖尖的?”“因为它是金(尖)鱼,所以它的头就是尖的!”蓝蓝抢先回答。
  • 适宜干预,纠正儿童偏食、挑食行为
  • 挑食、偏食的现象在幼儿园较为普遍,分析原因一般有两方面。一是生理不良反应造成对某些食物排斥,如过敏反应,这种现象往往仅对少数食物产生厌恶情绪,进食后会出现呕吐等症状,消化不良的儿童对所有食物都不感兴趣,对此应进行相适宜的医学治疗。
  • 在家庭教育中如何呵护幼儿心理
  • 《纲要》中指出:要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。家庭环境是幼儿重要的生活环境,对幼儿心理影响很大,然而由于父母受职业、所处环境以及对幼儿期望值等因素的影响,在家庭教育中存在种种误区,对孩子的心理造成伤害。我们必须重视家庭教育,尽量减少父母的言行对孩子心理的伤害。
  • 对小班幼儿午睡的精细管理
  • 每年的九月,又将有一批小班的幼儿瞪着懵懂的双眼,在家长们的不舍与期盼中跨入幼儿园的大门,勇敢地迈出他们人生征程中的第一步。笔者以往在对小班新生家长的调查中发现:许多小班家长对孩子在幼儿园的午睡很不放心,觉得班上幼儿人数多而教师数量少,加上小班幼儿的动手能力不强,普遍认为孩子在园脱衣午睡时容易受凉。
  • 咨询台
  • 女儿爱看书,她四岁了。我十分担心她用眼过度,应该怎么做才能防止近视的发生?
  • 永远的秘密
  • 大片的麦子在太阳光下金灿灿的,热乎乎的风对着大地一个劲地吹,天气真热呀,一个个麦穗支棱着麦芒,像一只只正要起飞的鸟。
  • 给麦先生的信
  • 一天,麦先生背着他大大的旅行包,回到了自己的老家。麦先生的旅行包很老很老了,老得已经看不出它本来的颜色;麦先生自己也很老很老了,老得再没有力气四处去流浪。
  • 童话二题
  • 一颗红红的果子 一棵只有几片叶子的树,斜斜地伸向河里。几片叶子中间,长着一颗红红的果子。
  • 幼儿园“蜜”籍
  • “亲亲宝贝”幼儿园有一位年纪已经很老的园长。她的头发全白了,白得像冬天清晨的雪。可她的耳朵却很灵,灵得连害羞的小朋友躲在妈妈身后叫她,她都听得到。大家多奇怪呀,就问园长奶奶,在吵吵嚷嚷的幼儿园里待了这么久,别人的耳朵早被吵聋了,你的耳朵怎么还这么灵呢?
  • 小葫芦(外一首)
  • 羞羞羞 小葫芦 爱凉快 光屁股
  • 莲藕娃(外一首)
  • 莲藕娃 住湖汊 喝清水 啃泥巴 脸儿白胖胖 骑匹大白马
  • 桑叶,荷叶
  • 绿桑叶 蚕喜欢 能当床 能当饭
  • 云姐卖货(外一首)
  • 云姐卖货走四方 不喊不叫也不嚷 云姐云姐卖的啥? 棉花糖!
  • 我的教育寻梦之旅
  • 10年前,我带着兴奋、怀着憧憬走进了济南市经五路幼儿园,有幸成为这里的一名幼儿教师,既感到无比的自豪,同时也感到了极大的压力,唯恐因为自己影响了这个优秀团队的发展。就这样,在一份忐忑中开始了我的教育寻梦之旅。
  • 称呼
  • 我叫呆守玲。这个名字除了填个表或写个证明什么的,我很少用,再加上我的姓很少见,于是名字也就很少被人叫了。诗经中有这样一句“杲杲为日出之容”;说文解字则这样说“果也,从日在木上”;如果再想占名人的光,那就是唐朝著名书法家颜真卿的哥哥名叫颜杲卿。还有一位当代的儿童作家,就是写《小胖和小松》的杲向真。我常想,我跟这名作家一定是一家的。
  • 感动
  • 时光荏苒,岁月如梭。回顾工作的每一天,常常感动于每一位教师,感动于发生在她们身上的每一个细节。
  • 别让孩子过一个孤独的童年
  • 在幼儿园里,我接触过几个特殊的不合群的幼儿,他们表现为人园困难,适应期长;只喜欢和老师交往,不喜欢或不会与同班小朋友交流、玩耍;不爱参加集体活动,只会一个人孤孤单单地玩。作为教育者,我很为这几个孩子感到惋惜和心痛。
  • 父母如何对孩子提要求
  • 在日常生活中,为了提高孩子的生活自理能力,培养良好的行为习惯,父母常常会对孩子提出一些要求,如自己起床、穿衣、吃饭、收拾房间等等。然而,这些看似简单的事情却往往得不到孩子的积极配合,为此,有的家长不得不软硬兼施,用尽了哄劝、诱导、命令、贿赂、惩罚等各种方式,效果仍不理想。
  • 角色游戏的指导技巧
  • 幼儿天生喜欢游戏,喜欢在游戏中模仿各种角色,因此角色游戏成为幼儿最喜欢的游戏。当他们在游戏中无拘无束、充分表现并发挥聪明才智的时候,是那么满足和兴奋。但我们也发现,当幼儿在游戏中遇到困难或缺乏技巧的时候,游戏情绪就会大受影响,游戏进程就会受到阻碍。那么,怎样才能保证角色游戏快乐、顺利地进行呢?
  • 家庭、社区与幼儿园共同促进孩子成长
  • 现代教育理论认为,幼儿园、家庭、社区三者不是孤立存在的,而是紧密地结合在一起,综合性地发挥效能,共同制约着教育质量的提高和儿童素质的发展。
  • 感谢那些写了好书的人
  • 我害怕这样生活下去 二十五年前,我到农村去插队时,带了几本书,其中一本是奥维德的《变形记》,我们队里的人把它翻了又翻,看了又看,以致它像一卷海带的样子。后来别队的人把它借走了,以后我又在几个不同的地方见到了它,它的样子越来越糟,我相信这本书最后是被人看没了的。现在我还忘不了那本书的惨状。
  • 征稿启事
  • 《幼教园地》编辑部现面向广大幼儿教师及家长诚征优质照片,内容及要求如下:
  • 心连心 手牵手——济南市槐荫区实验幼儿园与灾区小朋友共读一本书活动
  • 在六一儿童节到来之际,济南市槐荫区实验幼儿园中班年级组发起了“心连心,手牵手”与灾区小朋友同读一本书爱心图书捐赠活动。老师号召孩子们共同来关注并帮助四川小伙伴,伸出一双手,献出一片爱心,捐出自己喜爱的图书。
  • 战火中诞生 和平中成长——山东省滨州市实验幼儿园发展剪影
  • 幼儿美术作品选登
  • [卷首篇]
    玩游戏没时间?(董旭花)
    [和共和国一起成长]
    走进彩虹——滨州市实验幼儿园发展纪实(黄明)
    [研究与探索]
    浅议“说课”的目的和方法(许卓娅)
    教师教育实践中的说课(宁征)
    提高幼儿教师说课水平的策略(陈爱萍)
    亲子游戏的发生发展与影响因素
    目前幼儿园室内游戏环境存在的主要问题与对策(董旭花)
    在表演游戏中促进幼儿的全面发展(韩金霞)
    民间游戏在幼儿园中的运用(陈玲玲)
    [国外幼教]
    在加拿大生孩子
    对话悠悠依然(小格子妈妈 悠悠依然)
    [论坛之声]
    幼儿教师如何获得职业幸福感
    [博客]
    沙滩上的游戏(朱家雄)
    儿童眼里的世界(朱家雄)
    被成年人升级的儿童性游戏(胡萍)
    [名家名著]
    读《儿童的需要》(吴曼丽)
    [管理之窗]
    论园长的细节意识(郑黎丽)
    以“博客”实现幼儿园之间资源整合的三部曲(程华)
    幼儿园班主任的多重角色(朱爱武)
    [经验荟萃]
    户外体育活动的组织策略(曹玉红)
    主题教学背景下的户外活动(连芳)
    你快乐所以我快乐——谈幼儿课间活动的组织(黄芳)
    引导幼儿感受趣味、快乐学习(黄亚卉 王倩)
    小班看图讲述活动的教学策略(刘淑传)
    在游戏中培养幼儿的音乐节奏感(马桂华)
    浅谈音乐对幼儿智力开发的影响(苏丽)
    在舞蹈教学中培养幼儿创新意识(王冰)
    让每个孩子都成为好孩子——体验式教学在幼儿园德育中的运用(陈燕)
    小班幼儿问题意识的培养(陈蔚茹)
    不经历风雨,怎能见彩虹——让幼儿感受挫折的“幸福”(唐艳 惠慧)
    游戏语言妙不可言(张燕)
    [游戏与玩具]
    和孩子一起玩“玩具情景戏”(史峰)
    翻绳游戏 大家乐(大班)(于敏情)
    怎么让它站起来(童萍)
    盘山公路(李霞)
    [活动设计]
    开心旅行——小班音乐活动(王红霞)
    我是一棵树——中班综合活动(胡培伟)
    孙悟空的新式武器——大班体育活动(胡莉莉)
    [教育笔记]
    放大镜的秘密(王英)
    大象减肥(韩晓双)
    那次植树(杨瑞荣)
    重拾快乐(刘璐 丛金鑫)
    “新鲜”是新手教师的好帮手(张爱祯)
    请别说孩子最喜欢我(李豫)
    雨后的快乐(邵春芬)
    只为那一抬头的绚烂(顾红云)
    [家园双通道]
    父子互动四部曲——“大力士爸爸”亲子活动有感(管静)
    家长工作新探索:体验式活动(戚慧芳)
    亲子活动,家园有效沟通的重要途径(盖秀霞)
    [最爱图画书]
    无字书:激活孩子的想象力(索菲爸爸)
    快乐享受图画书(徐耘)
    [家庭教育]
    让孩子学会承担责任(彭茜)
    小格子的大明潮(小格子妈妈)
    为儿子储蓄快乐(贺维芳)
    [超可爱的话]
    长辫子(王海燕)
    我教你的拳呢(陶明丽)
    小女三岁(常艳丽)
    谁去开家长会(李芳)
    若有所思(高玉琼)
    抓住梦的手(李爱芍)
    杜老师(邢英俊)
    [保育与健康]
    适宜干预,纠正儿童偏食、挑食行为(曲烨)
    在家庭教育中如何呵护幼儿心理(董金勇)
    对小班幼儿午睡的精细管理(桑乃霞)
    咨询台(佳平)
    [幼儿文艺]
    永远的秘密(张喜梅)
    给麦先生的信(吕丽娜)
    童话二题(张先震)
    幼儿园“蜜”籍(郭冠玉)
    小葫芦(外一首)(梁临芳)
    莲藕娃(外一首)(徐焕云)
    桑叶,荷叶(张春明)
    云姐卖货(外一首)(欧澄裁)
    [幼教人心语]
    我的教育寻梦之旅(王倩)
    称呼(杲守玲)
    感动(柏明娣)
    [短稿撷英]
    别让孩子过一个孤独的童年(黄莉)
    父母如何对孩子提要求(攸可静)
    角色游戏的指导技巧(王卫红)
    家庭、社区与幼儿园共同促进孩子成长(孙杰)
    [博览]
    感谢那些写了好书的人
    征稿启事

    心连心 手牵手——济南市槐荫区实验幼儿园与灾区小朋友共读一本书活动
    战火中诞生 和平中成长——山东省滨州市实验幼儿园发展剪影
    幼儿美术作品选登
    《山东教育:幼教版》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82628076 82628070

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