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文献检索:
  • 忙里偷闲晒太阳
  • 我的办公室在地下室,但凡有阳光透进来的时刻都是一种奢侈。幸好,因为忙碌,我不总是呆坐在那里。
  • 倾情幼教六十载
  • 回忆,有时是一种力量,令你继往开来向前冲;回忆,有时是一道风景,令你抚今追昔叹人生;回忆,有时更是一种纪念和升华,令你油然而生一种历史感和责任感。在我们亲爱的祖国迎来她六十华诞的美好日子里,我们不由自主地想起一些和新中国幼教事业密不可分的名字,她们是:张逸园、孙岩、左淑东、卢乐山、关瑞梧、史慧中、姚淑平、陈剑戈、俞锡玑、孙爱月、方缃、张小清、方观容、赵寄石、黄人颂、郑慧英、汪爱丽、李晋瑗等等。
  • 沂蒙童谣——-临沂市市直机关幼儿园纪实
  • 迎门一座弧形办公楼,其后——左侧是三座前后并列的教学楼,右侧是一座圆形多功能厅,楼体间有走廊相连接。蔚蓝色的楼群掩映在绿树丛中,旁边有清清的柳青河缓缓流过。从空中俯视,这组建筑很像是一个倒置的“沂”字。此刻它正静静地躺在图纸上,等待着成为现实。
  • 幼儿行为管理的含义误区及策略
  • 一、幼儿“行为管理”的含义 全国22个城市协作组(1993)报告,儿童行为问题检出率为12.97%。世界卫生组织统计结果表明,在发达国家3~15岁儿童中,有情绪和行为障碍的人占5%~15%。幼儿作为成长中的个体,能做出分享、合作、同情等亲社会行为,也会表现出反抗、争吵、攻击等行为问题。幼儿自觉理性较差,行为起伏变化、表现不稳定,难以很好支配自己的行为。因此在他们身上多多少少存在一些行为问题。
  • 告别“双忍剑”——论儿童规则教育的立足点
  • 规则教育是培养儿童良好习惯、合作意识、责任感和帮助儿童理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,以促进每个儿童富有个性地发展的社会性教育,是成人与儿童每日互动中必然涉及的内容。儿童的规则认知、规则意识和执行规则的能力是其社会性适应的基本内涵,
  • 主题背景下区域环境创设的探索
  • 区域活动要创设“有准备的环境”,给幼儿充分的自主权,通过幼儿与环境材料的积极互动,最大限度地尊重幼儿,实现幼儿的主动学习和自我发展。主题教育则是在一定的时间内,围绕一个主题开展教育教学活动,强调多领域的整合,注重不同学科知识间的横向联系。
  • 让幼儿真正成为区角活动的主人
  • 区角活动创设的是一个丰富多样、多功能、多层次、具有选择自由度的环境。它让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化外界。而教师也能在此过程中了解孩子,敏锐地观察孩子之间的差异,个别化地指导孩子,使因材施教变为可能,是集体教学活动的有效补充。
  • 将快乐进行到底
  • 在网上游游荡荡数日,寻找育儿经验。 我真的有点失望。 中文网站上除了空洞的说教,就是盲目的早教观念。看看早教专家的标准,我家小宠物都快错过早教的时机了。比比一批又一批的神童,有的两岁就会26个英文字母,有的两岁就开始背论语、三字经,我家小宠物简直就是生活在混沌时代。
  • 喂奶
  • 前不久,我问妈妈,你一生中最幸福的时刻是什么?妈妈想了想说:“应该有很多吧,一下子我也想不起来,我就记得给你们喂奶的时候,特别幸福,有一种自豪感。”是啊,我喂奶的时候也有这种感觉,一个软软香香的小东西,贴着你,
  • 棉花的启示
  • 生命就是一首诗,无论是长还是短,是喜还是忧,是婉约还是豪迈;工整也好,不工整也罢;是感觉平平抑或令人叫绝,都是我们自己书写的结果。活着就是一种幸福,幸福从尊重自己的生命开始。书写自己的生命之诗,字字当用真心酝酿,句句当用真善与大爱滋养。
  • 不要让形式绑架内容
  • 每天和老师们在课堂上滚爬,对教学活动中出现的一些问题,能够了解得比较清楚。
  • 不要让自己失去面对孩子眼睛的勇气和底气
  • 周日,领儿子去一家餐厅吃饭,恰巧碰见我园的一个老师在和一个孩子的一家吃饭。她看到我,走来到我的桌前小坐了一会儿。她告诉我,前几日这个家长来送孩子时,不由分说塞给她一个购物卡,当时守着孩子们她只对家长说:“我一定还给您!”别的没再说什么,家长走了。她说:“我今天请家长吃饭,就是要真诚地告诉家长,
  • 幼教园地
  • 女儿在草地上跳跃,她没有瞧见爸爸,爸爸却一直看着她,面带微笑。 女儿在感恩节表演中摔倒了,她没有瞧见台下的爸爸,爸爸却一直看着她,还面带微笑。
  • 征稿启事
  • 《幼教园地》编辑部现面向广大幼儿教师及家长诚征优质照片,内容及要求如下: 封面照片 1.3—6岁幼儿的单人电子照片,室内、室外均可,有内涵,有背景。
  • 今天是您的生日,我的祖国——山东省利津县第一实验幼儿园国庆60周年活动剪影
  • 在中华人民共和国建国六十周年到来之际,为进一步激发幼儿热爱祖国、奋发进取的热情,山东省利津县第一实验幼儿园以“爱祖国、健体魄、强素质”为主题开展了一系列庆祝活动:
  • 山东省临沂市市直机关幼儿园发展剪影
  • 妙手谱赞歌 丹青颂祖国——济南市天桥区实验幼儿园国庆60周年主题教育活动掠影
  • 济南市天桥区实验幼儿园坐落在美丽的五龙潭公园路北“百年制锦”小区里。多年来,幼儿园秉承“家园共育,科研先导,科学环保,继承与创新,孩子是学习和发展的主体”的理念,
  • 园长沙龙,构建起幼儿园快速发展新平台
  • “你在墙上挂上这些毛线,让孩子在学着系辫子的过程中,就能很好地锻炼了小手上的肌肉。”
  • 团队中的领导力提升
  • 在不同的组织中“团队”一词的使用率可谓很高。本人不是专业理论研究者,在长期的实践研究中,对于“团队”的认同来源于多年来所从事的幼儿园管理的切实体验。因为要创办高品质的幼儿园,必须建立高品质的团队组织。
  • 以经典诵读推进素质教育及园所文化建设
  • 在幼儿园,传承传统文化经典就是用五千年的民族文化哺育儿童,培养他们宏阔的视野、博大的情怀、独立弘毅的人格精神。只有具备了这种人格精神,才能担当起完成民族振兴的历史使命。近几年,山东省新泰市实验幼儿园将中华经典诵读也作为办园特色纳入了教育教学工作。以下是我园的一些做法:
  • 课堂上的“动感地带”——谈课堂生成性资源的有效利用
  • 幼儿在课堂活动中的状态,包括学习兴趣、积极性、注意力,学习方法和思维方式,言行能力,发表的意见、建议、观点,提出的问题与争论,乃至错误的回答等等,无论是以语言还是以行为、情感方式表达出来,都是教学过程中的生成性资源。由此可见,教学中可利用资源的范围是非常广阔的。
  • 为幼儿营造绘画创作的新空间
  • 李文馥教授在《新(纲要)与幼儿艺术教育改革》一文中指出:“幼儿期是最富有创新精神的阶段,他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣,他们较少受各种成规戒律的束缚,可以随意联想、拟人、神化,随意‘张冠李戴’也不觉得怪异。”
  • 在游戏中学习数学培养幼儿发散思维
  • 所谓发散思维,就是人们多面向、多角度地认识事物和解决问题的一种创造性思维。在幼儿期培养孩子的发散思维,有利于活跃幼儿思维,帮助他们养成从不同的角度去思考和提出新见解的良好思维习惯。而发展幼儿思维能力正是幼儿园数学教育最重要的目标之一。
  • 同伴游戏的实例观察与思考
  • “多彩小虎献爱心”是我们组织的“资源共享”系列活动之一,即每个周五,幼儿自带玩具、图书,自由选择游戏。在此活动中,我们得到了家长朋友的大力支持,同时我也观察到一些有趣的现象,产生了一些思考,现与大家一起分享。
  • 做“飘”
  • 观察时间及背景: 9月份,幼儿园院子里的葫芦已经成熟了,孩子们高兴地采摘了几个葫芦,放在我班的美工区内。
  • 我来了——小班社会活动
  • 设计意图 日常生活中我们发现,很多孩子没有比较好的应答习惯,加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子,因此,当老师喊小班幼儿的名字时,不少孩子表现出无动于衷,有的甚至不理不睬。针对这种现象,结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”,设计了此活动。
  • 转转玩玩纸蜻蜓——大班科学活动
  • 设计思路 本活动是根据生活中的“物体下落”现象预设产生的,贴近幼儿生活,体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。“纸蜻蜓”的折法很简单,但转落起来又美丽又好玩,它还会因为某些条件的改变而发生变化,但我的目的并不是要孩子们掌握深奥的科学知识——“纸蜻蜓”旋转的秘密,
  • 小杯子大学问
  • 又到了喝牛奶的时间,话音未落,孩子们已争先恐后地挤了上来,大家簇拥在一起可真是层层叠叠。几个调皮的孩子还拼命地往前挤,使得靠里边的孩子站也站不稳,我大喊:“大家排好队,一个个慢慢来。”调皮的孩子有所收敛,也渐渐地缓解了乱哄哄的局面。
  • 林林变了
  • 我们班的林林三岁多,平时不爱说话,但却有一股倔脾气,他认准的事情谁也改变不了。他在班里没有朋友,总是孤零零一个人坐在角落。在与他妈妈的交流中我发现,林林的妈妈是个急脾气,做事风风火火,说一不二。如果碰到林林闹情绪,她就不问青红皂白打孩子一顿“拧过来”,时间一长,林林有什么事情也不敢说,
  • 爱,就是这么简单
  • 一天早晨来幼儿园.昭昭使劲搂着他妈妈的脖子,哭着闹着就是不找老师。我走过去把他抱过来.关切地问他妈妈:“孩子怎么了?哪里不舒服吗?”他妈妈也是一脸困惑,“没事啊,刚才还好好的。”昭昭趴在我肩上小声地抽泣着。我轻轻拍着他的背,他情绪稳定了很多.只过了几分钟就不哭了。
  • 快乐一瞬间
  • “老师,轩轩和小杰他们又在破坏小椅子了……”小苑的告状让我感到莫名的烦躁。为什么总是这几个人呢?总是搞破坏!未到活动室,耳边就传来了一阵阵笑声,我急忙“冲”了进去,看到几个孩子将小椅子当作活动的火车,正有序地向一个方向开着,闹得正欢。
  • 做一个善于沟通的家长
  • 当孩子上幼儿园时,每位家长免不了要接触老师,要与老师进行沟通。也许您的学历层次比较高,觉得教育孩子只是小菜一碟,所以您不是很情愿与老师进行沟通;也许您工作繁忙,觉得把教育孩子的事交给老人和幼儿园就可以了,所以您没有时间与老师沟通;
  • 农村幼小衔接工作如何开展
  • 在农村家长的观念中,幼小衔接的关键是知识的准备,家长总希望老师多教授一些一年级的知识,家长的落后观念为幼儿顺利进入小学设置了障碍,由此,从家长人手,做好农村幼小衔接工作势在必行。我们的做法是:
  • 小小记事本情系家园间
  • 幼儿园的工作是琐碎而重要的,尤其现在都是独生子女,家长对孩子的关爱和挂牵,可想而知。平时孩子的吃、喝、上幼儿园等平常事已让他们挂一心,若是再赶上孩子有个头疼、脑热,他们更是坐立不安。每当季节交替,抵抗力稍弱一点的孩子便会常常生病,每天的服药工作便成为我们工作中的一项重要内容。
  • 女孩未必非得跳舞
  • 有人说,女孩就得学舞蹈。不为别的,就为姿态、气质。 女儿不爱跳舞,爱疯玩。 “强扭的瓜不甜”。我这做老爸的,也不便强求。随她开心去吧。自然,女儿对于舞蹈题材的图画书,也没什么特别兴趣。很多书仅凭书名就要看,像《环游世界做苹果派》啊,《天空在脚下》啊,
  • 笨孩子是怎样炼成的
  • 这又是带破草帽的那个德国老头雅诺什讲给我们听的故事。故事的名字叫“兔孩子一点也不笨”。
  • 饭桌上的“乾坤”
  • 在今天的独生子女时代,孩子都是家中的小皇帝,大人尤其是老年人,总是把最好的、孩子最爱吃的食物留给孩子享用。女儿已经五岁半了,和姥姥一块儿吃饭时,女儿总是毫无顾忌地下“指令”:“姥姥,我不吃炒蛋,把酱骨架换过来!”姥姥就乖乖把酱骨架端到女儿面前。女儿津津有味地啃了起来,姥姥则心甘情愿地任由她如此。
  • 在雨中
  • 早上送女儿去幼儿园,出了门,雨丝仍在飘洒,就像一件雾气裁成的轻裳,软软地贴合在裸露的肌肤上。因赶时间而急躁不安的心,一下子沉静下来。
  • 对性格内向幼儿不宜全托的分析思考
  • 儿童人格的发展形成需要经过几个阶段,每一阶段都有与之相应的发展任务。多项调查显示,全托的孩子往往比同龄人更加独立自主,也更加懂事和成熟。
  • 咨询台
  • 请问孩子的尿液时常呈白色而且混浊应该怎么办? 易梓 尿液呈现白色且混浊时有二种可能,一种是生理性的,一种是病理性的。
  • 猜猜我会遇见谁
  • 在一条长长的、可爱的林间小路上,一个蓝色的小妖怪正在散步。 小路静悄悄的,小妖怪只能听见自己的大脚丫啪嗒啪嗒的声音。他觉得有点孤单,很想遇到个什么人。
  • 江南好
  • 小石桥 小石桥 弯又弯 好像弯弯大马鞍 大马大马驮驮我 我要好好看江南
  • 回到孩子们中间,重拾那份快乐
  • 一直以来,总觉得自己离孩子们越来越远。时间被文山会海充斥着,每天有写不完的文案、整理不完的资料,更有许许多多的培训、讲座、外出……可内心深处,却总有一个声音在说:“你不能脱离孩子,更不能远离教学,只有那些鲜活的孩童和真实的场景才是你真正的沃土和田园。你要、你得、你必须回到孩子们中间去。”
  • 在实践活动中培养幼儿良好个性
  • 游戏和幼儿力所能及的劳动等实践活动,为培养幼儿良好个性搭建了平台。健康的游戏和有趣的劳动,满足了幼儿渴望实践的要求,有助于培养幼儿活泼开朗的性格,能促进幼儿逐渐形成良好的个性。如在“开商店”的游戏中,性格内向的甜甜小朋友想当“售货员”,
  • 让生活慢下来
  • ●享受闲适不等于无所事事 著名的“慢生活家”卡尔·霍诺指出,“慢生活”不是支持懒惰,放慢速度不是拖延时间,而是让人们在生活中找到平衡。
  • [卷首篇]
    忙里偷闲晒太阳(王少群)
    [和共和国一起成长]
    倾情幼教六十载(慧敏)
    沂蒙童谣——-临沂市市直机关幼儿园纪实(黄明)
    [研究与探索]
    幼儿行为管理的含义误区及策略(许琼华)
    告别“双忍剑”——论儿童规则教育的立足点(莫秀锋)
    主题背景下区域环境创设的探索(魏爱芝)
    让幼儿真正成为区角活动的主人(鞠莉)
    [国外幼教]
    将快乐进行到底
    喂奶
    [博客]
    棉花的启示(梅香暗动)

    不要让形式绑架内容(梅香暗动)
    不要让自己失去面对孩子眼睛的勇气和底气(梅香暗动)
    幼教园地
    征稿启事
    今天是您的生日,我的祖国——山东省利津县第一实验幼儿园国庆60周年活动剪影
    山东省临沂市市直机关幼儿园发展剪影
    妙手谱赞歌 丹青颂祖国——济南市天桥区实验幼儿园国庆60周年主题教育活动掠影
    [管理之窗]
    园长沙龙,构建起幼儿园快速发展新平台(杜晓敏 史松竹)
    团队中的领导力提升(宁征)
    以经典诵读推进素质教育及园所文化建设(曹玉红)
    [经验荟萃]
    课堂上的“动感地带”——谈课堂生成性资源的有效利用(陶莺)
    为幼儿营造绘画创作的新空间(姚光燕)
    在游戏中学习数学培养幼儿发散思维(王兆俊)
    [游戏与玩具]
    同伴游戏的实例观察与思考(宋立宏)
    做“飘”(孙娜)
    [活动设计]
    我来了——小班社会活动(蒋秀云)
    转转玩玩纸蜻蜓——大班科学活动(陈娟)
    [教育笔记]
    小杯子大学问(陈杏花)
    林林变了(牛昭君)
    爱,就是这么简单(王志梅)
    快乐一瞬间(吕静)
    [家园双通道]
    做一个善于沟通的家长(黄贤)
    农村幼小衔接工作如何开展(李言翠)
    小小记事本情系家园间(宋晓东)
    [最爱图画书]
    女孩未必非得跳舞(索菲爸爸)
    笨孩子是怎样炼成的(李蔚)
    [家庭教育]
    饭桌上的“乾坤”(王蔚华)
    在雨中(徐宝芹)
    [保育与健康]
    对性格内向幼儿不宜全托的分析思考(王磊)
    咨询台
    [幼儿文艺]
    猜猜我会遇见谁(吕丽娜)
    江南好(张春明)
    [幼教人心语]
    回到孩子们中间,重拾那份快乐(袁霞)
    [短稿撷英]
    在实践活动中培养幼儿良好个性(高冬梅)
    [博览]
    让生活慢下来
    《山东教育:幼教版》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

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