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  • 我懂你
  • 朋友的儿子生病住院,去看望这个不足八个月的宝宝。他的眼睛清澈、明亮,看着你,像是在问:“你是谁?”我看着他的眼睛对他说:“你刚刚出生时,也是在这家医院,阿姨来看你,你还记得我吗?”我试着抱起他,不到一分钟,他便转过头去,他已经能清楚地分辨妈妈在哪里。妈妈打开录音机,宝宝听着那个黑匣子里传出的旋律,情绪愉悦了,他看着我,像是在继续观察并考虑是否接纳我。过了一会,我把他抱在怀里和他一起随歌曲节奏动动,他开心地笑了,愉快的情绪持续了一段时间。他开始烦躁,我以为他要跟妈妈,妈妈接过去,他仍然哭。我们以为他累了,放到床上,他还是哭。不经意间,我感觉宝宝屁股后有些潮湿,哦是尿了,拿开尿布,宝宝马上恢复了平静。原来,他在告诉我们:我的尿布湿了,我不舒服。
  • 心灵之约——我和奇奇的故事
  • (接上期) 挑战 超越 小班年级组要举行运动擂台赛了,内容包括:踩高跷和拍大球。一段时间的练习之后,孩子们都有了很大的进步。因为踩高跷比赛是班级组队,接力赛形式的,因此,今天的晨间锻炼时间,我们计划对孩子逐个进行规定路程往返测试,找出班上最快的孩子之后,再组队进行接力练习。单个测试,轮到奇奇的时候,他使劲摇着头,说什么也不愿意。我没有勉强他。事实上,在平时,我观察到奇奇平衡能力是很好的,踩高跷也是走得又稳又快的。在单个孩子测试完后,我们就组织孩子每6个一组,组队学习接力赛。
  • 基于行动的园本教研
  • 园本教研是促进教师专业成长的重要途径。自2006年起,我园探索了园本教研的多种形式,从“一课多研”到“学科教研坊”,从“横向交流”到“多维同研”,教师在行动中研究,在研究中实践,不断提升着专业水平和教育质量。 一课多研:丰富园本教研内涵 我园把“一课多研”作为园本教研的主要形式,以年级组为单位进行。具体实践中,紧紧围绕活动目标、组织形式、环节设置等问题研究设计活动方案,提升集体备课质量;执教过程中,教师集体听课、全程录像;课后诊断分析查摆问题,探究问题成因,研究制定解决问题的措施和办法。
  • 走出幼小衔接的误区
  • 幼小衔接一直是幼儿园、小学、家长等各方面十分关注的问题,小学阶段一直将一年级新生的入学适应问题作为学校和一年级任课教师的工作重点,而这个问题也是幼教工作者一直研究的课题。虽然近年来我国在该领域取得了一些成效,但从整体上来看还是存在一些不尽如人意的地方,需要我们去关注与改进。
  • 幼儿园校车事故的原因与对策探析
  • 2011年,“校车”已经成了公众最关注的字眼之一,成了史上最悲情的字眼之一。通过比较研究近两年幼儿园校车事故的发生可以知道,酿成这些惨案的原因无非以下四个:第一,车辆相撞;第二,将幼儿遗忘在校车上;第三,驾驶不慎导致的车辆失控;第四,车内过于拥挤导致窒息。后三个原因,归纳起来就是幼儿园的管理不到位,第一个原因则折射出当今社会对幼儿园校车的重视不到位。
  • 浅谈幼儿园校车管理的几点做法
  • 近几年来幼儿园校车在给家长带来方便的同时,也逐渐成为掠夺孩子生命的第一杀手,越来越受到社会各界的关注。怎样管理校车,怎样才能保障孩子的生命安全,成为幼儿园当前面临的重要问题。在校车管理中我们进行了以下尝试。 深刻认识到加强校车交通安全管理工作刻不容缓,进一步增强校车管理工作的紧迫感和责任感。 一个孩子的安全直接关系到家庭甚至几个家庭的幸福,校车管理关系到千家万户的幸福。保障孩子的人身安全是我们全社会最起码的责任。首先,我们即墨市通济街道教育办作为教育主管部门对民办幼儿园的办园资质、办园条件都要进行严格的审核。争取了地方党委、政府的支持,会同公安、消防、安监、交警等职能部门对全街道幼儿园进行了一次全面的清理,对未取得办园许可证、存在安全隐患的幼儿园坚决给予取缔,针对辖区内校车存在安全隐患问题制定了一套行之有效的幼儿园交通安全宣传教育机制,使幼儿园校车管理规范化、制度化。
  • 幼儿体育活动组织的科学性
  • 幼儿体育活动组织的科学性,就是根据幼儿的年龄特征和个别差异,依据科学、全面的体育目标,合理安排适宜的活动内容和适度的运动量,按照循序渐进、动静交替的原则,有针对性地指导幼儿动作发展,从而促进其身体机能和运动能力的提高。多年来,在体育活动组织的科学性方面,我们进行了不断地探索与实践。
  • 创设良好环境激发幼儿对体育活动的兴趣
  • 《纲要》指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”如何创设良好环境,为幼儿搭建积极参与体育活动的平台,激发幼儿参与体育活动的兴趣,是我园研究的课题之一。经过多年的实践、研究,我们充分认识到体育活动开展过程中环境的重要意义。我们认为良好的体育环境应该包括物质环境与精神环境。物质环境是指体育活动开展过程中所必需的基本物质条件,它是激发幼儿积极参加体育活动的基本保障;精神环境是指对幼儿活动具有影响力的非物质因素,它是幼儿园教育环境中不可或缺的重要内容,是使幼儿对体育活动始终保持兴趣的关键。
  • 幼儿体育活动中保育工作的有机渗诱
  • 《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生长发育十分迅速但尚未完善,可塑性强但知识经验匮乏,活动欲望强烈但自我保护意识薄弱。为此,保护幼儿的生命与健康,增强他们的体质,理所当然成为幼儿园的首要任务,也是幼儿园保育工作的重点。体育活动中的保育工作,对保证体育活动的质量,保证幼儿的身心健康,起着至关重要的作用,因此,我们把保育工作有机渗透到了体育活动的各个环节。
  • 关于幼儿园办园特色的思考
  • 我园2000年就开始了对“快乐体育”的探索与研究,至今已有十几年。在活动开展过程中,孩子们拥有了健康的体魄、活泼开朗的性格,形成了良好的运动习惯,对体育运动充满了浓厚的兴趣。老师们的专业素质也有了很大提高,在山东省优质课、教学能手评比中,我园教师所上的体育课自2006年以来连续五年都获得了一等奖。我们的“快乐体育”研究引起了省、市有关领导及专家的极大关注,他们多次到我园调研督导。2010年在山东省幼儿园特色教育活动评选中,我园的快乐体育、书香宝贝行动计划都获得了一等奖的好成绩,我代表我园在颁奖大会上作了典型发言,我园的办园特色也由此在全省闻名。在一次全省幼儿园园长培训会议上,有关专家让我谈一下“如何看待幼儿园特色”,记得当时我是这样说的:“大家都知道快乐体育、书香宝贝行动是我们的特色,但在我园的日常工作中,这两项活动都是在常态下进行的。我们没有把它们孤立起来去做,更没有因此侵占其他教育活动的时间来开展。它们都是我们正常教育教学工作中的一部分,我们只不过是坚持做的时间比大家长了一些,研究的比大家多了一点而已。
  • 专家点评
  • 欣闻《幼教园地》杂志将要刊载淄博市市直机关第三幼儿园的“十一五”研究课题“幼儿园体育活动兴趣性与科学性的研究”的成果,这是该园面向更多读者系统介绍她们的思考与实践的一次好机会。该园在幼儿园体育活动的研究与实践方面做得很出色,在2010年举办的山东省幼儿园特色教育活动论坛上,她们就向全省介绍过开展“快乐体育”活动的经验,同时还提供了参观现场,让与会代表尽情领略了孩子们在“阳光体育,快乐成长”氛围中的精彩表现,其场景令人叹为观止。在近几年的幼儿教师优质课评选中,该园推荐的选手一次次将体育教学实效发挥到极致,尤其是韩冰川老师的一个体育教学活动给观摩者的感受可用“震撼”二字来形容。
  • 因人施教在幼儿园体育活动中的运用
  • 情景1:在体育活动中,孩子们正热火朝天地跳绳,有的正跳、有的反跳,有的单脚跳、有的双脚跳,还有几个在合作跳大绳,玩得不亦乐乎,可是有两三个小朋友却在一边无聊地玩绳子。情景2:在体育活动中,二十几个孩子排成了两排进行闯关比赛:跨过小河、钻过山洞、穿越障碍。前面的小朋友一个接一个紧张有序地进行着,而最后的三四名小朋友却蹲在那里看蚂蚁。上述情景你是否也曾目睹过?是否也对此一筹莫展、无可奈何?
  • 美术活动中的创造性思维训练
  • 美术活动是幼儿认识自我、认知世界的途径之一。美术活动以其独特的方式,能让幼儿积极、大胆地表现自己的创造性想法,能够发展和完善幼儿的内心世界,打开幼儿创造性思维之门。结合自身幼儿美术教学的实践经历,我认为,美术可以通过四条途径训练和发展幼儿的创造性思维。 利用美育环境创设,激发幼儿的创造性思维
  • “和纸玩游戏”主题区域游戏方案
  • 1.增添娃娃家里有关纸的物品:纸做的扫把,纸做的台灯,折纸摆花。 2.剪纸艺术品、纸艺作品、纸盒礼物等物品摆放、陈列的柜子、橱子等。
  • 从幼儿园的自制教玩具说起
  • 游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径,作为游戏的工具,玩具材料成为教师教育意图的载体,在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的作用。为了搭建幼儿教师相互学习、相互借鉴的平台,宣传和推广自制教玩具的经验,激发广大幼儿教师的创作智慧,江阴市有关民办幼儿园联合开展了优秀自制教玩具展评活动。可以说,由幼儿教师自己制作的教玩具,主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成,不仅新颖有趣、各具特色,更体现了教师的教育观和儿童观。这些自制教玩具,集中展示了老师们日常工作中的创意设计,也让我们有了更多的思考。
  • 会吃沙的瓶子——中班科学活动
  • 设计思路 对幼儿来说,充分利用周围的环境和事物进行科学探究活动,是非常直接具体的。他们能在观察的基础上,自主发现问题,并产生浓厚的探索欲望。瓶子作为本次活动的主题,不仅是日常生活中的必需品,还是幼儿真正感兴趣的、能生成许多探索活动的材料。我们根据瓶子不同的材质、软硬度及大小,选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶,加上沙子作为辅助材料,进行了空气占有空间现象的探索,让幼儿知道空气的存在。在充分探索和了解了这种科学现象形成的原理后,再通过不同的艺术手法将其表现出来,将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开始科学探究,更益于他们真正理解科学、热爱科学。
  • 让物体站起来——大班科学活动
  • 活动分析 幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿,他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期,对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中,幼儿经常会发现很多现象:为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍,为什么我们班的云松要爬在管子上,为什么相框的后面要有一个支架等等,所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体,幼儿有丰富的可操作材料,便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录,满足幼儿的好奇心与求知欲。
  • 那些儿时的游戏
  • 今天,和孩子们一起玩户外游戏:摸摸XX跑回来。“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那。”我和孩子们一起念完儿歌,说:“摸摸发芽的柳树跑回来。”孩子们兴奋地向着柳树跑去,又争先恐后地向我跑回来。“你们看到大柳树有什么变化吗?”“柳树发芽啦!”“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那。”我继续和孩子们玩游戏:“摸摸花坛再回来。”这一次,不等我问,孩子们就抢着告诉我:“花坛里的小花开啦!”“噢,柳树发芽了,小花也开了,原来,春天来了!”我顺着孩子们的话,提醒他们边游戏边观察:“再去摸摸草坪,看看小草长出来了没有。”
  • 放飞
  • 游戏时间,孩子们都在教室里自由活动,一只小麻雀飞进了我们教室。“快关窗!”在大家的“围堵追击”下,小麻雀“束手就擒”,被关进小笼子,成了我们班的“客人”。只要有空,孩子们就会好奇地聚在小笼子周围,仔细地观察小麻雀的一举一动,逗麻雀玩儿。瞧,轩轩正在给小麻雀喂食:“小麻雀吃饭。”过了一会儿,又轻轻哄小麻雀睡觉,那样子,就像在照顾娃娃家的小宝宝……突然,轩轩跑到我的身边:“老师,今天小麻雀好像有点不高兴,是不是想妈妈了?”我反问他:“你说呢?”“我离开妈妈,一定会想妈妈的。”轩轩着急地说:“不好了,小麻雀的妈妈一定在找它呢!老师,快放了小麻雀吧!”
  • “情人节”给了孩子什么……
  • 2月14日情人节,我站在幼儿园门口迎接孩子们入园。见到中二班的“小帅哥”眼睛红红的,我忙问:“怎么了,宝贝?你怎么哭了?”这一问,引来男孩一场大哭:“我要拿玫瑰花送给老师,可妈妈偏不让拿……”情人节想送花给老师,一个情感细腻的孩子,一片对老师的爱心!“别哭,我送你进教室。”我边走边安慰着他,经过班级的时候,顺手拿了一盒橡皮泥给他:“没有玫瑰花不要紧,咱们亲手做一朵送老师吧。”谁知男孩非常干脆地说:“我不,要送就送真的,这个和真的不一样。”
  • 放手,你会收获更多
  • 要组织孩子进行美工活动“美丽的花园”,我思考着教案,想着如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园,一个念头突然在脑海里浮现:“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做而不让孩子们自己去想去做呢?”可我马上又否定了这个想法:“不可能,我不教,孩子们怎么会做呢?”矛盾中,我有一种强烈的好奇:“试一试,也许孩子能行!”
  • 如果你想当总统
  • 我倒宁愿把它看成是一本好玩的“地理书”,试想,如果不是作者用这么奇特的方式带我们周游世界,孩子会这么着迷吗? 有两本图画书都是以美国拉什莫尔山上四位著名的美国总统的头像为封面的:《如果你想当总统》和《班班的梦》。而这两本书的内容却丝毫不交集,前者是“历史”,后者是“地理”。在女儿看来,这两本书都超级好玩,她感叹:要是历史地理课本也这么好玩该多好!的确,《如果你想当总统》是一本介绍美国历史上43位总统的图画书,针对孩子的“需求”,故事和画面处理得都极为有趣:看,封面上那四位总统,一改端庄严肃的表情,不仅平易和蔼,罗斯福甚至还戴上了眼镜,裂开嘴笑着……扉页上正在书写的华盛顿(说不定就是在起草《美国宪法》呢)只穿了一只鞋,一只摇着尾巴的小黑狗(据女儿查证,这是一只苏格兰梗)正在“觊觎”椅子底下的另一只皮鞋。
  • 电子表泡进水里啦
  • 我和儿子逛小商品市场,儿子被款式各样的电子表吸引住了,问:“爸爸,这些是什么玩具?”我告诉儿子:“这是电子表,看时间用的,不是玩具。”“给我买一个吧,我好看时间。”儿子让我给买一块电子表。想想也是,儿子恰好到了“认识时间”的年龄,给他买一块电子表正合时宜。于是,我同意了儿子选购一块电子表的想法。儿子左挑右选,选了一块黑色的电子表,样子很酷、功能很多的那种。可是儿子并不把新买来的电子表用来认识时间,而是戴在手腕上当成了“奥特曼变身器”。
  • 重视亲子体育活动促进幼儿体能发展
  • 体能主要是指人体器官具备的能力,在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等,还包括走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能发展状况是衡量幼儿身体发展和健康水平的重要指标,也是影响幼儿心理发展的一个重要因素。因此,为促进幼儿体能发展而开展的各种体育活动对幼儿来说意义重大。但是,从我园的一次幼儿体能调查情况来看,幼儿体育活动偏少的情况相当严重。
  • 让童话伴随孩子成长
  • 五岁的小侄孙从幼儿园回家,老撅着嘴,一脸不开心的样子。平时调皮的他,今天却一个人坐在沙发上一声不吭,我逗他,也不理我。“胤泽,今天怎么了?爷爷陪你玩,好不好?”“别理他,他在生气呢,因为今天没有得到老师奖励的小红花。”他妈妈在一旁说。“哦,是这样啊,爷爷给你讲个《丑小鸭》的故事吧,丑小鸭小的时候,因为长得丑,大家都讨厌它,可最后,丑小鸭变成了白天鹅!”我从抽屉里找出《丑小鸭》的故事碟片,开始播放。
  • 雨天的玩法
  • 雨天的玩法周日,一直下小雨。在家玩了一天的儿子忍不住了:——爸爸,我们出去玩一会吧!——下雨天怎么出去玩?——我们堆个雨人玩!儿子歪着脑袋想了想说。
  • 月亮在哪里
  • 月亮在哪里 中秋节前一天晚上,带儿子回幼儿园取东西。下车时,儿子看见月亮很圆,很亮,非常高兴。中秋节晚上阴天,月亮没露脸。儿子找了好一会儿,也没找到月亮的影子。忽然,儿子拉住我的手向外走:——妈妈,我们赶快去幼儿园!月亮在幼儿园里!
  • 大祥的理想
  • 大祥的理想 ——小朋友,你们长大了都想干什么呢?——当老师。——当医生。——当警察。——当科学家。孩子们争先恐后。轮到大祥了,他想了想,认真地说:——我长大了,买一只羊,放在山上吃草。
  • 小羊吃草的梦想天堂——走进孩子眼中的世界
  • 如果做个调查,“大人们最经常问小孩子的是什么问题?”答案一定是“你长大了想做什么?”问这个问题几乎成了大人们的一种集体无意识。我也一样,喜欢有意无意问小格子“长大做什么”。有时似乎也并不特别想知道答案,就是无心地随口一问,小格子则随口一答。很小时小格子想当“船长”,经历数次变迁,上小学后改当“厨师”——不得了,格子爸爸开始到处宣传“小格子将来要搞餐饮经营大饭店”。宣传来宣传去,小格子烦了,悄悄对我说“其实我也不一定当厨师开饭店的”。我明白了,如果把孩子的“做什么”等同于将来的“职业”,那可没什么准头,谁愿意那么早就把自己的职业限定了呢。
  • 送饭
  • 我一咬牙,一闭眼,手上一使劲,终于穿过了。看着蚂蚱不停挣扎,我的心突然一疼,很想把它放了,可是又舍不得这么大的蚂蚱,就双手合十,念一声:阿弥陀佛! 我生在农村,长在农村,很多乡野的记忆带给我童年说不尽的回味。特别是当年给父亲送饭,现在想起来,依旧那么清晰,那么亲切……麦季是庄稼人最忙的时候,家家都抢收麦子。因为要是遇到下雨天,麦子会在地里腐烂掉,就得准备吃一年的“芽麦子”(用这样的麦子蒸出的馒头又黑又酸)。所以父亲每天天不亮就到地里去收割小麦,为了赶时间,早饭和午饭不回家吃,都是母亲把饭做好,打发我到田里送给父亲。那年我六岁。
  • 让健康陪伴幼儿快乐成长
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。陈鹤琴先生认为“身心健康是一个人的资本,民族健康是一个国家最大的资本。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础,幼稚园第一要注意的是儿童的健康”。在这种教育理念的引领下,我园从2003年开始,承担了“改善膳食营养,促进幼儿生长发育”课题,由此拉开了“幼儿健康教育研究”序幕,并最终成为我园的办园特色,成就了幼儿的健康与快乐,促进了教师的专业发展。
  • 咨询台
  • 我的孩子两年前发生过一次皮疹,老百姓说是“风疙瘩”。当时医生诊断为“荨麻疹”,病程大约三个月左右..荨麻疹和麻疹有区别吗?钟山雨荨麻疹和麻疹在发病的机理上是有根本区别的。荨麻疹是机体的变态反应在皮肤上的表现,就是常见的过敏反应。荨麻疹通常分为急性、慢性、胆硷能性、寒冷性、遇冷型、丘疹性、人工性。这次主要讲讲前二种荨麻疹的临床症状。急性荨麻疹的发病比较快,皮肤红斑明显,瘙痒明显,重症者可发生过敏性休克。该病病程一般不超过一个半月,反复发作者较少。慢性荨麻疹的病程可长达数月甚至数年、数十年。
  • 小六班
  • 十、种西瓜今天的水果是西瓜,更重要的是今年第一次吃西瓜。一个好大的西瓜,瓜藤还打着圈呢,做操回来的孩子们都惊喜地看着它。“咦,怎么变出一个西瓜?”“是倩倩老师抱来的,做操的时候我看见了!”“真香啊……”“肉才香呢,西瓜是甜!”说这话的是大眼睛姑娘鑫宇,她用鼻子那么忘我地闻了闻,眼睛眯成了一条缝。
  • 童诗四首
  • 晚上 李乐妍二(四)班 晚上 门 发出呼呼的声音 我打开门 ——没人呀! 难道是门在打呼噜?
  • 诗心品孩子
  • 就像农民走进水田第一眼看见的全是绿油油的水稻,工人走进工厂第一眼看见的全是亮铮铮的机器,我每天走进学校第一眼看见的全是孩子,活蹦乱跳的孩子,花蕾一样挺立在枝头的孩子,雏鹰一样试飞的孩子,毛细血管一样连接我神经的孩子。他们在幼儿园的小路上欢笑,在操场上赛跑,在音乐室里高声歌唱,在陶艺室里捏着漂亮的小碗,如同一棵棵小树苗,在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
  • 学做孩子生命中的贵人
  • “愿孩子是一粒幸福的种子,在我们这片爱的土壤里生根、发芽。”一次听教育讲座,汤普逊老师的故事深深地打动了我。特别是那一句“我们要做孩子生命中的贵人”,让我久久不能平静。静静的夜空,繁星闪烁。我们身边这一个个孩子,就像那一颗颗亮晶晶的星星,只要我们用心去发现,就能看到每个孩子身上那特别的富有个性的光芒。从孩子步人幼儿园的第一天起,我们是老师,更是孩子的知心姐姐、阿姨和妈妈。学做孩子生命中的贵人,首先就要学会了解、赏识孩子,了解每一个孩子的脾气性格,因材施教;学做孩子生命中的贵人,就要欣赏每一个孩子身上的优点,以闪光点为契机,加以鼓励、肯定,带动孩子各方面的全面发展。
  • 犯错是孩子的仅利
  • ●情绪需要预演体验 每个孩子都有成长的烦恼,每个年龄段的孩子或多或少会出现一些相似的问题。1岁:吵夜,缠人;2岁:不好好吃饭,说话发音不清;3岁:乱拉屎尿,乱涂乱画;4岁:捣蛋,违逆,恶作剧;5岁:撒谎,欺负小孩子、小动物;6岁:闯祸,偷拿别人东西,砸烂玻璃;7岁:多动,贪玩,不爱学习;8岁……发展心理学认为,孩子小的时候,心灵像一个空白录像带,需要对所有情绪(快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫、爱恨)作预演体验,留下适当的印痕,今后的日子里这些印痕是可利用的资源。在面对复杂环境时,孩子通过“心理反刍”,找到较为合适的应对方法。
  • 和纸玩游戏
  • 孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验,纸不但给我们的生活带来奠大的方便,也是游戏和创作的好素材。在我们班的“和纸玩游戏”活动中,孩子们自己动手用彩纸扎成了“花束”,旧报纸团成了好玩的“篮球”,废旧的广告纸摇身变成了有趣的纸笔筒,硬板纸做成的“拼图”“跳跳棋”成了与同伴比赛的好玩具,卡纸做成的“纸牌”“桌球”玩起来有意思极了。看起来平凡的纸,营造出来的却是无限可能的世界1(更多“和纸玩游戏”活动内容详见内页P54,鳊者)
  • 猜猜我在做什么
  • 画家乡
  • 江阴,北枕长江,南临太湖,因“江之南为阴”而得名,秦有“延陵古邑”“民乐之乡”的美誉。在“爱家乡”主题活动中,我们尝试让孩子们自己去感受家乡的人文历史,用画笔表现自己跟中的幸福江阴。于是,见证古城历史的朝宗门以及白墙黑瓦的水乡人家,“长江三鲜”(鲥鱼、刀鱼、河豚鱼),天华文化中心的小戏表演和华西金塔等,都成了孩子们想画的内容。
  • [卷首篇]
    我懂你(肖华军)
    [教科研]
    心灵之约——我和奇奇的故事(钱剑阅)
    基于行动的园本教研(张俊芳)
    走出幼小衔接的误区(刘曲)
    [管理之窗]
    幼儿园校车事故的原因与对策探析(张珊珊)
    浅谈幼儿园校车管理的几点做法(郭文华)
    [经验荟萃]
    幼儿体育活动组织的科学性(青陈芳)
    创设良好环境激发幼儿对体育活动的兴趣(王芳[1] 任云丽[1])
    幼儿体育活动中保育工作的有机渗诱(李文菊 李茜)
    关于幼儿园办园特色的思考(赵玉玲)
    专家点评(方明)
    因人施教在幼儿园体育活动中的运用(杨莉)
    美术活动中的创造性思维训练(陈楠)
    [游戏与玩具]
    “和纸玩游戏”主题区域游戏方案(沈静)
    从幼儿园的自制教玩具说起(陆春燕)
    [活动案例]
    会吃沙的瓶子——中班科学活动(陈慕)
    让物体站起来——大班科学活动(吕静)
    [教养随笔]
    那些儿时的游戏(李金凤)
    放飞(徐培珍)
    “情人节”给了孩子什么……(初晓玲)
    放手,你会收获更多(包珏字)
    [最爱图画书]
    如果你想当总统(索菲爸爸)
    [家庭教育]
    电子表泡进水里啦(史峰)
    重视亲子体育活动促进幼儿体能发展(孙菁)
    让童话伴随孩子成长(陈国忠)
    [超可爱的话]
    雨天的玩法(于德秀)
    月亮在哪里(安秀花)
    大祥的理想(丛霞)
    小羊吃草的梦想天堂——走进孩子眼中的世界(小格子妈妈)
    [童年镜像]
    送饭(原君芳)
    [保育与健康]
    让健康陪伴幼儿快乐成长(王銮美)
    咨询台(佳平[主持])
    [百草园]
    小六班(王静)
    童诗四首(供菲[图])
    [幼教人心语]
    诗心品孩子(李正琼)
    学做孩子生命中的贵人(程海燕)
    [博览]
    犯错是孩子的仅利

    和纸玩游戏
    猜猜我在做什么
    画家乡
    《山东教育:幼教版》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

    邮政编码:250011

    电  话:0531-82628076 82628070

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