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  • 谢谢你
  • 这是一个极普通的教育瞬间,却给了我最深的触动。 硕硕是一个略带口吃的孩子而且说话吐字不清,总习惯把“水”说成“随”,“吃饭”说成“漆饭”。在接触硕硕的前两个月里,我并没有特别关注到他,坦白讲可能与他语言表达困难有一定关系,因为我总听不清他在说什么,再问他仍旧如此,尽管有时他会刻意跑到我面前“打个小报告”或展示一下自己的“美术大作”,我也只是用几句比较简单直接的鼓励或安慰把他“打发”了。
  • 浅议创新型教研模式——网络教研
  • 近年来,随着网络的普及与发展,一种新的教研活动形式——网络教研悄然兴起,并备受青睬,效果颇佳。网络具有实时、远程、交互等特点,不受时空及人员数量限制,节约时间和经费,而且信息容量大,方便快捷,能综合运用多种具体的教研形式,从不同角度推进研究的深入。下面结合我园实践谈谈网络教研的开展。
  • 我园教科研工作五部曲
  • 经过几年的实践摸索,我园形成了一个适合本园的、动态的、合理的教科研工作模式,我们称其为“教科研工作五部曲”,包括教师培训、集体教研、预约听课、教科研赛事、特色活动研究5个方面。
  • 你说,我说,大家说——记一次建立幼儿成长档案的研讨活动
  • 活动背景:幼儿成长档案,不仅能留下孩子的成长轨迹,还能帮助教师和家长提高研读孩子的水平。通过幼儿成长档案的建立,更能有效地促进家园共育,为孩子的成长留下一份弥足珍贵的礼物。
  • “四心”,让孩子“走”好过渡期
  • 几年来,我们一直从事托班的保教工作,在不断地学习领会和实践中,逐渐摸索出了一些工作规律。有的孩子从家庭直接进入小班,而有的不满3岁的孩子则是先入托班。托班阶段不只是孩子由家庭生活进入集体生活的一个过渡期,而且孩子比直接上小班的年龄更小,这就意味着做好人园适应工作更加艰辛和重要。
  • 日本保育所管窥(下)——对话刘富贵妈妈
  • ▲记者:一开始去保育所,保育师如何解决刘福贵的语言问题? ●富贵妈妈:一开始老师只是担心孩子能否正确表达大便、小便、饿、疼这种词,当得知孩子不会日语后,用日语标注了相关词汇的汉语发音,因为大小便是首先要解决的问题。再就是吃饭,比如“再来一碗”,首先需要学习的是这么几个关键字。
  • 六一,带给我们的思考
  • 从1982年7月至今,我陪孩子们已经过了30个六一儿童节。纵观30个六一。在倡导“给孩子一个快乐的童年”“把节日还给孩子”的今天,六一应该给予孩子什么?幼儿园应为孩子们做什么?如何让孩子成为节日主人?如何让孩子们过一个快乐的六一?带着这样的思考,让我们先来共同回顾一下在30年的长河中,六一走过了怎样的路程。
  • 教育家是民族复兴的希望——参加“教育家”办学座谈会之谈
  • 百年大计,教育为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育排在优先发展的战略地位,提出“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学”。这充分表达了国家对教育事业的高度重视,我们为之振奋。本文结合自身的工作谈一点粗浅体会。
  • 关注合作意识 培养团队精神
  • 现在的幼儿大都是独生子女,家长很难给他们提供一个与同伴沟通合作的成长环境,孩子很容易形成自我中心,进入幼儿园这个团队中,与他人相处、游戏和生活就有着很大的困难。所以,作为从事幼儿教育工作多年的我,更加认识到培养幼儿团队合作精神对幼儿今后人生发展的重要性。我从实践中总结出通过以下几个方面来培养幼儿的团队合作精神。
  • 幼儿园语言教学活动洗课方法例谈
  • 所谓“洗课”,就是在备课过程中,将知识点进行梳理和筛选,选取恰当的教学方法,以达到课堂教学效益最优化的目的。一堂好课,都是经过反复洗练出来的。那么,洗什么,怎么洗,本文即以大班语言活动——创编故事《猫种老鼠》的教学设计为例,谈谈幼儿园语言教学活动的洗课方法。
  • 凸显游戏情趣,让绘本创作其乐无穷——以绘本《好饿的毛毛虫》为例
  • 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事,表达特定情感和主题的书。在绘本中,图画和文字这两种媒介图文交融、相得益彰。绘本中的画面作为单独的画作或组画来欣赏,其中都隐藏着丰富的绘画元素,如构图、色彩、线条、表现手法等。我们应该敏锐地抓住这一点,大力挖掘绘本中隐藏的这些资源,对教材进行重组和生发,以孩子们喜欢的游戏形式传递给他们,让阅读故事的过程,成为孩子无形中学习的生长点,丰富他们的审美经验,提高他们的审美情趣。
  • 从“点、线、面”引领幼儿园读绘本
  • 绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书,绘本教学已经成为幼教界的热门,老师们纷纷从绘本中选择优秀作品进行教学活动。而在组织绘本教学活动中,我们发现存在这样一些问题,如教师选择绘本缺乏适宜性、对绘本的理解不够深入、对绘本的价值挖掘不到位等,从而影响了绘本教学的实效性。应该如何选择绘本,充分发挥这些绘本的教育价值呢?我们不妨从“点、线、面”三方面人手,让绘本教学发挥实效。
  • 培养小班幼儿阅读兴趣的尝试
  • 我们深知,早期阅读为孩子的健康成长架设了一道阶梯。引导孩子阅读,就是在他们稚嫩的心田播下幸福的种子。本文谈谈我们以绘本为载体培养小班幼儿阅读兴趣的尝试。
  • 幼儿园晨间桌面游戏的结构化
  • 晨间,孩子们陆陆续续地来园,自由地选择小型桌面游戏材料,三五成群地玩起了桌面游戏。这是幼儿园一日活动中最为宽松的一段启由游戏时间,但自由常常带来游戏的混乱和纠纷,使老师们不得不强调游戏的外在秩序,用规贝哇限制自由;以权威解决纠纷,晨间桌面游戏也往往因此成为一种走过场的形式而草草了事。
  • 幼儿园区域活动指导探究
  • 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活变,有相对宽松的活动气氛,灵活多变的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标,有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时,我还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿适时的点拨指导。通过几年的实践,我班的区域活动取得了一定成效。
  • 吹画果子——小班艺术活动
  • 设计思路 秋天是收获的季节,幼儿园果园里的很多果树都成熟了,有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的橘子,孩子们可喜欢去观察这些果树了,也喜欢参与采摘和品尝。让幼儿把这么美的秋景画下来,符合幼儿的认知经验。小班幼儿的小肌肉发育还不成熟,让他们总是通过蜡笔来画画有些枯燥,为了激发幼儿的作画兴趣,我探索了吹画的方法,非常符合小班幼儿的年龄特点。
  • 我来测量树——大班科学活动
  • 活动由来 风轻云淡,秋高气爽,一片片树叶从树枝上飘落下来,秋天正悄悄地走近,幼儿生活的周围环境,也悄悄地发生着变化。幼儿园门前种植了许许多多大小不一的树,每当午饭后散步时,孩子们总会去抱抱、摸摸、靠靠,还有的用小手比划着说:“我的手可以把这棵树包起来,你们来试试,行吗?”看到孩子们对树有这样浓厚的兴趣,于是我设计开展了“我来测量树”这一活动,为孩子们提供了观察、探索的平台。
  • 玩具要回家
  • 一天下午.我收到芮蔓妈妈的短信.内容大致为:芮蔓把幼儿园的一些小玩具带回家了,她对孩子进行了严厉的批评教育,要求孩子把玩具送还。同时也希望老师原谅孩子。家长既担心因此而使孩子的自尊受损,也担忧孩子怎么会有这种“小偷小摸”的行为。于是,我回复了短信,让家长放心,同时也注意观察了芮蔓的口袋,发现那里鼓鼓囊囊.看来玩具还没有放回去。
  • 午后悄悄话
  • 带班久了,我渐渐发现了一个和孩子们沟通的有利时机——午睡起床后的整理时间。虽说大班孩子已有一定的自理能力,可是还需要老师帮着检查整理,每次午睡起床后的整理时间,就成了我和孩子们说说甜蜜悄悄话的最佳时机。
  • 孩子就是想过家家
  • 回到家里。我急急忙忙打开电脑看电视剧,目不转睛。 儿子忽然出现在我的电脑前。不说话,伸出小手朝着电脑键盘一顿猛敲,敲完了就跑——这小子。咋这么调皮,把我的电视剧都给敲没了。
  • 爱要说出来
  • 每个周五下午是我班的评星活动。按照惯例,我都会给本周表现最好和进步最大的孩子贴小红花。可最近两周,我发现孩子们似乎对小红花产生了审美疲劳,不少孩子一到这个时候就显得不耐烦:“我知道了,今天又要贴小红花了……”
  • 浅谈幼儿教师与家长的沟通技巧
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长工作是一个多层次多角度的细致工程,直接关系到班级工作的开展与成效,关系到孩子的健康成长。而教师与家长之间的交往与沟通,直接决定了家长工作的成效。
  • “五多三少”让新教师轻松应对家长工作
  • 家长工作是幼儿教师整体工作中的重要部分,对教师的知识、能力及经验的要求很高,往往让新教师感到困难和棘手。“五多三少”的工作策略可以帮助新教师轻松应对家长工作。
  • “三只小猪”说颠覆
  • 也许是因为《三只小猪》流传太广,改编的人太多,所以有关三只小猪的图画书常被人们用来作为颠覆的案例。今天,我也想用这些三只小猪和狼的故事来说说颠覆。
  • 那些无处安放的记忆(下)
  • 常常会想起小时候的傍晚。太阳好像变得沉甸甸的,一点一点落下树梢,落到远处的屋顶后面。炫丽的晚霞将西面的天空装点得瑰丽无比,让那个被油画般的光晕笼罩着的小小的我唯有呆呆地屏息凝神。远远近近的袅袅炊烟,大人孩子彼此召唤和应答的声音,让人觉得这世界仿佛永远都应该如此宁静平和。
  • 如何应对"臭"--还午睡房清新空气的策略
  • 气温逐日下降,每当孩子们脱下鞋上床午睡的时候,本就不宽敞的午睡房里免不了气味熏天。虽然我们每天都会打开门窗保持空气流通,但还是敌不过孩子们鞋袜发出的臭味。这样的空气质量,怎么能利于孩子们的身体健康呢?我思索着要怎样才能还午睡房一个清新的环境。
  • 咨询台
  • 我的孩子身体很弱,经常生病。个子比同龄的孩子要矮一些。生病会影响孩子的身高吗?有办法纠正吗?
  • 小六班
  • 十二、“消防员”的一天 勃原是小六班的新成员,他和佳豪有一个共同的理想就是当消防员。其实以前他的愿望是开垃圾车的,而且还坚持了好几个星期,后来班里要开垃圾车的孩子多了,勃原就开始当消防员了,于是班里有了两个消防员。自从当了消防员,勃原好像忽然就长大了一样,看见教室里任何一个角落都要扑上去“救火”,连吃水果都要捎上一句:“消防员要多吃水果,才能爬云梯,云梯啊,很高很高啊!”
  • 儿歌四首
  • 冬瓜凉床 冬瓜花 清清香 结冬瓜 做凉床 小青蛙 床上躺 梦见夜里 出太阳
  • 用心观察 用心引导
  • 近期我学习了《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》,其中主要介绍了幼儿园保教工作目标、具体工作举措和工作要求,提出保教活动的质量应体现在一日生活的各个环节和师幼互动的全过程之中,醐了师幼互动对幼儿发展的重要性。作为一名新教师,我的育儿经验并不多,如何面对班上的每一个孩子,做好该做的每一项工作,我觉得必须认真体会这些工作要求的具体含义,同时还要在实践中用心体会和积累。
  • 我与“她”同成长
  • 儿时受父亲的影响,一心想当一名教师,中考时我毅然决然地选择报考了济南幼儿师范学校,经过五年的勤奋学习,终于圆了我的教师梦,成为一名幼儿教师。都说教师是太阳底下最神圣的职业,我选择了做幼儿教师,就像选择了做一颗星,虽没有太阳般炽热,没有朝霞般炫目,却能甘于寂寞,静静地散发那份光芒。
  • 收放自如 安全有效
  • 幼儿园的一日生活中,户外活动时间占了很大的比重。除了有专门的体育课外,还有很多可以由教师自由支配的户外时间。户外活动在幼儿园的教育工作中,占了很重要的地位,对于幼儿的健康成长也起着极其重要的作用。该如何组织好户外活动,使其既安全又有效呢?关键是要处理好“收”和“放”的关系。
  • 游戏之中"抓"规则
  • 刚人园的托班孩子,可塑性大,模仿性强,对一切事物都感到新鲜和好奇,但他们的规则意识尚未建立,良好的行为习惯还没有形成。俗话说“没有规矩不成方圆”,只有首先抓好幼儿的常规教育,教育教学活动才能正常有序地开展,才能促进幼儿健康快乐地成长。
  • 培养幼儿语言表达能力之我见
  • 语言是人进行交流、沟通的主要工具,也是发展思维、智力、创造力的有力武器。婴幼儿时期不仅是语言发展的黄金期,更是敏感期。在这一时期,如何培养幼儿的语言表达能力,现谈一下自己的一些做法。
  • 互惠共生的"特色总结分享"活动
  • 活动的起源——让教师成为园本文化的创造者 2000年,我园“开放教育”研究正处在不断深化的进程中,教职工们在课程研究和实践改进方面积累了很多体验,随着我园优质资源不断拓展,办园规模不断扩大,迫切需要一个平台让各分园之间的信息和经验得以沟通和交流。这时,宁征园长创造性地提出了开展“特色总结分享活动”,此活动现已成为我园提升团队品质、促进团队发展的众多举措之一。
  • 教学故事化
  • “教学故事化”是从“儿童爱好故事”这一个理论基础产生出来的教学原则。所以,当我们要追问为什么要教学故事化时,必须把“儿童为什么爱好故事”这一问题,先来予以讨论。
  • 分享,让一切更美好——青岛市实验幼儿园的“特色总结分享”活动
  • 自2000年起,我园开展了每学期一次的“特色总结分享”活动,成为提升团队品质的重要举措之一。学期初,教职工依据自身兴趣、水平和岗位职责制定出符合自身发展需求的计划:工作过程中,园领导不断走进教育现场,与教职工探讨研究、质疑互动,支持教职工的研究进程:学期末,帮助教职工发现和提炼实践中的亮点,选取有价值的内容在全园分享。分享后教职工再将其应用于实践,促进工作质量更上层楼。
  • 大孩小孩手牵手
  • 盒子的N种玩法
  • [卷首篇]
    谢谢你(于景军)
    [教科研]
    浅议创新型教研模式——网络教研(曹玉红)
    我园教科研工作五部曲(李爱珍)
    你说,我说,大家说——记一次建立幼儿成长档案的研讨活动(薛红艳)
    “四心”,让孩子“走”好过渡期(荆学洁)
    [在国外]
    日本保育所管窥(下)——对话刘富贵妈妈(郭晶晶)
    [管理之窗]
    六一,带给我们的思考(赵玉玲)
    教育家是民族复兴的希望——参加“教育家”办学座谈会之谈(宁征)
    关注合作意识 培养团队精神(吴金珊)
    [经验荟萃]
    幼儿园语言教学活动洗课方法例谈(周云凤)
    凸显游戏情趣,让绘本创作其乐无穷——以绘本《好饿的毛毛虫》为例(邹虹)
    从“点、线、面”引领幼儿园读绘本(沈丽华)
    培养小班幼儿阅读兴趣的尝试(李金凤)
    [游戏与玩具]
    幼儿园晨间桌面游戏的结构化(陆春燕)
    幼儿园区域活动指导探究(孙杰)
    [活动案例]
    吹画果子——小班艺术活动(许丽萍)
    我来测量树——大班科学活动(张庆春)
    [教养随笔]
    玩具要回家(辛伟)
    午后悄悄话(谢春娣)
    孩子就是想过家家(史峰)
    爱要说出来(王翠萍)
    [家园双通道]
    浅谈幼儿教师与家长的沟通技巧(王美娟)
    “五多三少”让新教师轻松应对家长工作(赵娟)
    [最爱图画书]
    “三只小猪”说颠覆(淡化)
    [童年镜像]
    那些无处安放的记忆(下)(韩冰川)
    [保育与健康]
    如何应对"臭"--还午睡房清新空气的策略(鲍湖 邹俊峰)
    咨询台
    [百草雷锋]
    小六班(王静)
    儿歌四首(徐焕云)
    [幼教人心语]
    用心观察 用心引导(李艳)
    我与“她”同成长(曹敏)
    [短稿撷英]
    收放自如 安全有效(俞静)
    游戏之中"抓"规则(陶莺)
    培养幼儿语言表达能力之我见(赵成静)
    互惠共生的"特色总结分享"活动(朱泳)
    教学故事化

    分享,让一切更美好——青岛市实验幼儿园的“特色总结分享”活动
    大孩小孩手牵手
    盒子的N种玩法
    《山东教育:幼教版》封面

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