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  • 唉,又来告状了!
  • 小班下学期的孩子开始学会“告状”“报告老师”,中班达到最高峰。如果引导合适,大班(尤其下学期)告状行为就会大大减少。面对“告状”,教师作为权威形象出现,就像绘本《老鼠偷吃我的糖》中“先生”的角色,给告状者提供了一个可以说理的地方。教师实际在发挥一个舆论导向的作用,引导好了班级工作会趋向和谐,引导不力则会出现种种问题。
  • 奇奇的家长工作
  • 我刊今年第5、第6和第7、8期连续刊发了钱剑阅老师的观察记录——《心灵之约——我和奇奇的故事》,看过的朋友都激动不已,深受触动。在7、8期连载结束时编者曾感到“也许奇奇的故事”没有完。本期继续刊发钱老师的奇奇家长工作的做法和体悟,会带给我们新的感受,也特地编发部分读者的感受与大家分享。事实果真如编者所料,奇奇的故事真的没有完……
  • 栀子花香——读《心灵之约——我和奇奇的故事》有感
  • 读《心灵之约——我和奇奇的故事》时,正值我家窗前栀子花开,一边是栀子花的清香,一边是品读故事的温暖感受,两种感觉交织在一起是那么和谐与美好,那么令人回味!
  • 为“奇奇的故事”心动
  • 非常喜欢“奇奇的故事”。这个故事也在编辑部引起一次小震动。 我自己突出的感受就是,钱老师有点像心理咨询师,整个过程像“时间的艺术”——没有时间这个重要维度,很多问题似乎都看不到端倪;也是“系统工程”——不启动整个相关系统,很难根本解决教育问题。这个感觉在收到钱老师有关家长工作的信息后,更明确了。
  • 巧妙内化常规还给孩子自由——对孩子争当值日生的反思
  • 本刊今年第4期刊出了于秀杰老师《对孩子争当值日生的反思》一文,也引起不少老师的反应。她们纷纷撰文来与于老师交流。在此请于老师及其他幼教朋友关注本期刊发的有关自由与规则的几篇文章。
  • 也谈幼儿“常规”
  • 看了贵刊今年第4期上于老师的《对孩子争当值日生的反思》一文,感触颇深。我首先反思:孩子的常规是什么,是不经允许不许说话?区角活动不准随意走动?教育活动中不准随意讲话?还是吃东西时不准说话?如果这些就是“常规”的话,那我无法想象孩子的幼儿园生活、他的童年在“不准”“不许”的要求中是怎样的不快乐。
  • 谈班级管理中的尊重、自由和纪律
  • 不知不觉中,我又要和朝夕相处了一年的孩子说再见了。想当初接手这个班时,心里既矛盾又害怕。因为这是一个有名的调皮班,每位带过这个班的老师都给我打了“预防针”“强心针”。然而一年下来,我并没有感觉到这些孩子有那么可怕,相反,我觉得他们是那么可爱、懂事。我静心回顾了和孩子们相处的点点滴滴,结合我所学的蒙台梭利教育思想进行总结,发现可以用六个字来概括:尊重,自由,纪律。
  • 聚焦反思关注有效——“提高教学反思的有效性”专题教研
  • 在我区幼教系统倡导的“善思、乐研、分享”的区域教研文化影响下,我园从教学实际出发,深入开展专题研讨,有效地解决了问题,促进了学习共同体的成长。下面以教学反思研讨为例加以说明。
  • 印尼幼儿秩序感的养成
  • 环节一个接一个,整个活动有条不紊地持续了两个多小时,但自始至终听不到孩子们的喧哗,他们的表情是那么专注、认真,不由得让人心生感动。
  • 学研型教师团队的“四化”建设
  • 构建学研型教师队伍的起点及落脚点就是促进幼儿园领导、教师有效的专业化发展,最终实现促进孩子发展、幼儿园整体发展的目标。结合我园工作的实际,围绕“和谐教育——为孩子的一生发展奠基”的办园理念,在学研型教师队伍建设方面主要做了以下工作。
  • “蓝色海洋教育”实验管理侧记
  • “绿色生态教育”是我们青岛开发区第一幼儿园的办园特色,近几年我园依据市教育局关于“蓝色海洋教育”实验的要求,秉承将“蓝色海洋教育”有机融入“绿色教育”的研究思路,在深化绿色教育研究的基础上,着力挖掘了“蓝色海洋教育”文化内涵,构建了积极进取、开放包容的管理体系,促进了教师队伍的专业化成长,为逐渐形成具有本土特色的“蓝色海洋教育”文化奠定了良好的基础。
  • 在反思中成长——幼儿教育小学化的思考与探索
  • 幼儿教育小学化是指将汉语拼音、汉字书写、数学运算等应该在小学阶段学习的知识提前在幼儿园来学习,甚至将幼儿园办成了“小学预科班”。目前,幼儿教育小学化现象呈现越来越严重的趋势,需要我们社会各界进行深刻的反思。
  • 对幼儿园体育活动有效性的思考——基于案例的反思
  • 体育活动是幼儿最喜欢的活动类型,对于增强幼儿体质,锻炼幼儿身体,提高动作的灵活性、协调性,培养幼儿不怕困难、坚强勇敢的意志品质,有十分重要的作用。在近期的体育活动案例研讨中,我们感悟到,活动的有效应根植于幼儿的需要,
  • 提高幼儿科学探究活动的有效性
  • 新《纲要》明确指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”我园以探究为科学活动的基本方式,从材料投放、兴趣引领、教学模式三个方面进行了相关的探索实践,取得了一定的成效。
  • 教师如何对幼儿进行“惩罚”
  • 作为一种教育措施,适当运用惩罚有利于维护和促进幼儿心理的健康发展。因此,在幼儿园的一日生活中,为禁止和纠正幼儿的某些不良行为,教师常常会对孩子实施惩罚,但往往会出现以下两种现象:
  • “强势女”怡怡VS“低调男”展展
  • 怡怡是下学期从别的幼儿园转来的,在中班的孩子中个子一般,胖乎乎的。第一天来幼儿园的时候,她不哭也不闹,静静地观察了一上午。在下午活动区活动时间,怡怡就选择了自己喜欢的活动区开始活动了。怡怡的妈妈来接她的时候,虽然她的脸上露出了些许喜悦,但没有我想象中的那么强烈。第二天早晨,
  • 游戏是生命的本质——在观察中解读幼儿的自然游戏行为
  • 对于幼儿来说,游戏是生活的一部分,而并不只限于传统的游戏时间。就如同前文中的怡怡和展展,在午餐的瞬间,就完成了一次令人忍俊不禁的游戏交往——虽然,在鸡翅和白菜豆腐交换的过程中,怡怡显得那么霸道,但展展却是那么心甘情愿。再看加餐时两个孩子的举动,怡怡笑眯眯地蹲在展展面前,展展心领神会地把小饼于喂到怡怡嘴里,此刻,展展和怡怡就是娃娃家中的一对“父女”。而当怡怡自己伸手去拿展展的小饼干时,角色一下子就变了,展展立马就用手护住了自己的小饼干……
  • 谁的本领大——中班语言活动
  • 活动目标 1.理解故事内容,知道梅花鹿和小猴各自的本领,了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(重点)
  • 狐假虎威——大班语言活动
  • 活动目标 1.理解“狐假虎威”成语故事的内容及情节,丰富词汇:半信半疑、得意洋洋。(重点)
  • 数高楼——大班艺术活动
  • 活动目标 1.学唱歌曲,唱准附点和休止符的节奏,能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。(重点)
  • “踩水”的故事
  • 天气一直不好.滴滴答答地下着雨。一些不平整的路面上积了许多大大小小的水坑。早晨,洋洋被一脸怒气的妈妈拽着进了教室:“快让老师瞧瞧你这孩子!不让他踩水他偏不听,现在身上都湿透了,真是个不听话的孩子!”看到洋洋湿透的裤腿,我先劝走了洋洋妈,一边帮洋洋换干净裤袜。一边和洋洋聊刚才发生的事情:“踩水好玩吗?”
  • 爱在心中不在手中
  • 每到离园,孩子们总是喜欢把书包扔给家长,即使有自己背着的,家长也会忙着抢过去,唯恐累坏了宝宝。在门口值班时,也常常看到家长急匆匆地跑来,为的是归还孩子忘记的图书……在家长的百般呵护下,孩子们已经习惯了“被服务”这种状态,
  • 爱的发卡
  • 自从爸爸妈妈离婚后.小慧就一直跟在爷爷奶奶身边生活。看到小慧那忧郁、不快乐的样子.我心里总会有一种莫名的难受:孩子是需要父母关爱的,我该怎样去温暖这个孩子的心?
  • 水泥地上的蚯蚓
  • 雨过天晴,太阳高照,水泥地上的一摊摊水渍成了孩子们的乐趣所在。他们用手指沾水画出美丽的花纹,用小脚踩出脚印组成不同的图案,玩得不亦乐乎。
  • 爱在阅读中——-“家庭小书架”创建始末
  • 活动背景: 班级里要开设图书角,除了幼儿园提供的一些绘本读物之外,孩子们也从家里带来图书共享。但是,孩子带来的图书中,50%为学习类书籍,其中学认字、学拼音等百科类图书占20%,日本动漫类书籍占20%,而少有的图画书也是以文字多画面少的图书居多。
  • 《游戏力》读书沙龙活动纪实
  • 当今家长的文化水平及对子女教育的重视程度普遍提高,他们会接触到许多教育新理念,在实际生活中也能努力尝试运用。但总有家长向我们诉苦,即使这样,孩子们仍然不能乖乖“听话”,在家庭教育过程中存在着有力无处使的感觉。
  • 石头剪刀布
  • 石头剪刀布 ——爸爸,我们来玩石头、剪刀、布吧。 ——好啊,你出什么? ——我出最厉害的。
  • 谁厉害
  • 谁厉害 嘟嘟从厕所里走出来,得意洋洋地问我: ——老师,你说水厉害还是尿厉害? ——你说呢?我反问。
  • 谁更忙
  • 谁更忙 紫益和小段是一对好朋友,周末紫益约小段上自己家玩。 ——小段,明天上我家玩吧。
  • 小孩眼里的大人——走进孩子眼中的世界
  • 我想我们家的小狗小白可能永远也不能理解,为什么家里的主人们总是在一天中的某些时刻莫名其妙地走出家门,行色匆匆,只留下它一个独守空房。而我也一直纳闷,为什么那么乖那么柔顺的小白,一听到楼梯里陌生人的动静,立刻会“凶相毕露”,叫个没完,怎么说服教育也没用,厉声呵斥甚至作势踢它两脚(扰民啊)也白搭。有人说那是天性,是进化了多少世代的狗的看家基因在起作用,也许吧。
  • 哭是怎么回事
  • 哭是怎么回事 我从小爱哭。受了委屈哭:看电影电视感人的地方,任眼泪暗暗流下,趁人不注意,擦两把。总觉得哭不好,令人尴尬和不好意思。接触了心理学我明白了,原来哭不丢人,因为哭不好不坏,只是一种能量的转移。如果这种能量是负面的,你哭出来,这些负面能量就释放掉了。看了养生书我明白了,
  • “美肤人气王”——菌类
  • 我们都知道菌类是很好的食物,不仅可以做汤,还可以炖、炒、煎、炸,味道很鲜美。 我们今天要说的,是菌类的美肤作用。近来网上将菌类称为“美肤人气王”,有了它,肌肤越来越年轻,还说它们是营养肌肤的“十全大补丸”。
  • 小六班
  • 炮炮的小蝌蚪(上) 一大早,炮炮就兴冲冲地跑进教室,手里捧着一个矿泉水瓶子,仔细看,瓶子里还有好几只小蝌蚪。这是怎么回事呢?原来昨天福稼带来了一群小蝌蚪,盛在透明的一次性塑料杯里,还放进两棵小水草,小蝌蚪游啊游,小六班的小朋友喜欢得不得了。把小蝌蚪放在窗台上,太阳一照,小小的水面上还会发光呢。于是他们都信誓旦旦要带自己的小蝌蚪来,看样子炮炮今天准是第一名了。
  • 你好,晴天小熊!
  • 从本期开始,我们将连载著名童话作家吕丽娜的童话新系列“晴天小熊”。看,那个笑眯眯一步步朝我们走来的,正是可爱的晴天小熊,他将在“百草园”栏目陪伴我们很多快乐的时光。
  • 儿歌四首
  • 赶大雾 小白兔 去种树 遇大雾 遮了路 小白兔 赶大雾 大雾赶不走 跑来白鹅、白猫 和白狗
  • 心灵漫步
  • 生活平淡如水,教学永无止尽,神经日渐麻木……一个人静静地坐在书房里,回顾每一天的忙碌和疲惫,梳理内心的感受与思绪,开始与自己的心灵对话。
  • 爱的交流
  • “只有爱才能赢得爱”,这是对教师职业最崇高的诠释。作为一名幼儿教师,我时刻热爱着幼教这个岗位,热爱着每一个孩子,以实际行动呵护着他们,滋润着他们。因为我深深感悟到:在孩子面前,只有用爱来经营自己的言行,才是最有成就的。
  • 对幼儿早期阅读的思考
  • 幼儿阅读习惯及能力的培养是幼儿园教育教学的重要组成部分,作为从事幼教工作多年的一线教师,结合近几年来自己在幼儿阅读方面的理解与实践,我认为以下几个问题是值得我们深入思考的。
  • 幼儿合作能力的培养
  • 合作能力是一个人在社会生活中必须具备的最重要的素质之一,幼儿期正是培养幼儿合作能力的关键时期,对幼儿一生的发展至关重要。因此,我们必须重视幼儿合作能力的培养,为幼儿创造合作的机会,指导幼儿掌握合作的技巧,为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。
  • “凿壁偷光”的启示
  • 随着绘本的介入,孩子们对图画书越来越感兴趣。我在逛书店时也喜欢去翻阅图画书,有喜欢的就买下来带到幼儿园和孩子们共享。偶尔发现很多成语故事绘本,其画面和语言很适合大班的孩子阅读,于是,我和孩子们一起走进了成语的世界。
  • 幸福有多远——关于农村幼教的一点感悟
  • 今年暑假,一位年轻的同事在在编教师招考中,考上了一个乡镇的中心幼儿园。知道这一消息后,我由衷地为她感到高兴。而她自己却一脸的忧郁,丝毫没有表现出由一名代课教师变成在编教师的欣喜。临走时她向我们道出了原委:她曾去过一个乡镇的中心幼儿园,桌椅都是小学里废弃的桌椅把腿锯掉一截做成的,没有电脑、没有空调,
  • 跟孩子学学什么是真健康
  • 我们每个人来到人世间的最初阶段是没有疾病的(特殊先天疾病除外),也就是所谓的婴儿状态,古人称之为“纯阳之体”,因为小孩子的身体是一派阳气充足的表现:
  • 幼儿园里试独睡
  • 3—5岁是培养幼儿独睡的最佳年龄,怎样才能与孩子分床睡觉是很多父母都关心的一个问题。针对家长的困惑,通过发放调查问卷等方式了解家长的需求,
  • 小书背后的故事
  • 孙华泽一直都很喜欢画画,上幼儿园后,老师们也都注意引导孩子们发挥自己的想象力和创造性,华泽也越来越多地开始通过画面表达出自己看到的、想到的、喜欢的事物。这次他要画出一个完整的小故事,别提多高兴了。
  • 两款自制多用玩具
  • 大战米奇 玩法:本玩具可多名幼儿同时玩。游戏1:大战米奇。3名幼儿分别从三个洞向对面洞同时或分别迅速伸缩米老鼠,对面幼儿捶打。游戏2:小手绕绕。选不同颜色的毛线任意缠出不同图案。
  • [卷首篇]
    唉,又来告状了!(张红)
    [教科研]
    奇奇的家长工作(钱剑阅)
    栀子花香——读《心灵之约——我和奇奇的故事》有感(张艺毅)
    为“奇奇的故事”心动(黄玮)
    巧妙内化常规还给孩子自由——对孩子争当值日生的反思(李正琼)
    也谈幼儿“常规”(崔冰)
    谈班级管理中的尊重、自由和纪律(张莉)
    聚焦反思关注有效——“提高教学反思的有效性”专题教研(顾智敏)
    [在国外]
    印尼幼儿秩序感的养成(杨昕华)
    [管理之窗]
    学研型教师团队的“四化”建设(刘莹 敖颖)
    “蓝色海洋教育”实验管理侧记(祝晓敏)
    在反思中成长——幼儿教育小学化的思考与探索(李蔚芳)
    [经验荟萃]
    对幼儿园体育活动有效性的思考——基于案例的反思(郑黎丽)
    提高幼儿科学探究活动的有效性(郝俊英)
    教师如何对幼儿进行“惩罚”(张英)
    [游戏与玩具]
    “强势女”怡怡VS“低调男”展展(万晓红)
    游戏是生命的本质——在观察中解读幼儿的自然游戏行为(陆春燕)
    [活动案例]
    谁的本领大——中班语言活动(任晓红 吕荣)
    狐假虎威——大班语言活动(闵小娟 刘海岩)
    数高楼——大班艺术活动(宋虹 朱泳)
    [教养随笔]
    “踩水”的故事(端木秀梅)
    爱在心中不在手中(侯莹)
    爱的发卡(盛静)
    水泥地上的蚯蚓(王玉晓)
    [家园双通道]
    爱在阅读中——-“家庭小书架”创建始末(吴蕾)
    《游戏力》读书沙龙活动纪实(陈俞英)
    [超可爱的话]
    石头剪刀布(丛卫红)
    谁厉害(刘媛媛)
    谁更忙(丛青)
    小孩眼里的大人——走进孩子眼中的世界(小格子妈妈)
    [悦生活]
    哭是怎么回事(莫小满)
    “美肤人气王”——菌类(依然)
    [百草园]
    小六班(王静)
    你好,晴天小熊!(吕丽娜)
    儿歌四首(徐焕云)
    [幼教人心语]
    心灵漫步(尤兰美)
    爱的交流(侯丽英)
    [短稿撷英]
    对幼儿早期阅读的思考(马晓佳)
    幼儿合作能力的培养(张英英)
    “凿壁偷光”的启示(于静)
    幸福有多远——关于农村幼教的一点感悟(郝书芬)
    [博览]
    跟孩子学学什么是真健康

    幼儿园里试独睡
    小书背后的故事
    两款自制多用玩具
    《山东教育:幼教版》封面

    主管单位:山东省教育厅

    社  长:张士俊

    地  址:济南市南圩门外街8号

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