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  • 让心灵和生活同样美好——关于审美教育的随想
  • 首都素质教育的“群像”——北京市“走进学校”中小学素质教育系列展示活动一年纪实
  • 从2002年3月开始,北京市教委启动了“走进学校——北京市中小学素质教育系列展示活动”(以下简称“走进学校”)。活动开展一年多以来,对广大中小学校产生了广泛的影响,起到了“走进一所学校,激活一批典型,推动一方工作”的效果。“走进学校”旨在使一线教育工作者深入走进一批在首都深化教育改革、全面推进素质教育中具有代表性、示范性的特色学校:走近校长——与校长交流用素质教育理念办学的经验,走进课堂、走近教师——体味优秀课堂教学改革前沿的现状,走近学生——采用多种形式与学生交流;了解这些特色学校的先进办学理念、优秀教改成果和丰富多彩的学生生活;将这些先进的教育理念、优秀的教学成果和现代管理经验在更大范围内传播,发挥首都优质教育资源的辐射作用;为基层教育行政部门的领导干部和校长掌握素质教育思想,为学校办学行为和教学行为提供有可操作性的具体指导。
  • 要带着感情抓好农村教育
  • “关心”德育模式的课程思想
  • 和谐——教育的追求
  • 浅谈学校团体凝聚力形成的重要途径
  • 学生伤害事故中学校侵权责任的认定
  • 发展学生个性培养规则意识
  • 阳光和笑容也属于你
  • 探索无形的教育力——小记声乐教师刘绍坤
  • 教育平等 满足需要促进参与 共同发展——普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略研究
  • 多元智能理论的课程观
  • 课堂中探究性学习的误区
  • 努力提高单位时间学习效益
  • 以新课程理念为指导加强化学实验教学
  • 浅谈为“学”而“教”
  • “探究”让技法课充满乐趣
  • 论课程理念创新与课堂教学的价值取向
  • 建构·问题·感悟——《北魏孝文帝改革》课例分析
  • 充满活力的课堂——“圆的认识”教学设计与评析
  • 《爱惜学习用品》教学设计
  • 透视择校出费
  • 让教育充满思想——专访丰台区教委主任赵常学
  • 老师,你离孩子的心有多远?
  • 美国标准运动的内涵及其对教学实践的影响
  • 集体主义与合作精神的自然形成——亲历国际学校的小组学习方式
  • 让心灵和生活同样美好——关于审美教育的随想(周先慎)
    首都素质教育的“群像”——北京市“走进学校”中小学素质教育系列展示活动一年纪实(赵正元)
    要带着感情抓好农村教育(陶西平)
    “关心”德育模式的课程思想(张洪高)
    和谐——教育的追求(卓立)
    浅谈学校团体凝聚力形成的重要途径(萧涛 王永庆)
    学生伤害事故中学校侵权责任的认定(窦桂桥)
    发展学生个性培养规则意识(闫玉双)
    阳光和笑容也属于你(王木玲)
    探索无形的教育力——小记声乐教师刘绍坤(欣心)
    教育平等 满足需要促进参与 共同发展——普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略研究(钱丽霞)
    多元智能理论的课程观(陈丽)
    课堂中探究性学习的误区(刘儒德)
    努力提高单位时间学习效益(高兴义)
    以新课程理念为指导加强化学实验教学(肖跃平)
    浅谈为“学”而“教”(张学立)
    “探究”让技法课充满乐趣(汪洋)
    论课程理念创新与课堂教学的价值取向(潘涌)
    建构·问题·感悟——《北魏孝文帝改革》课例分析(苏万青)
    充满活力的课堂——“圆的认识”教学设计与评析
    《爱惜学习用品》教学设计
    透视择校出费(李明)
    让教育充满思想——专访丰台区教委主任赵常学(刘原)
    老师,你离孩子的心有多远?(王文丽)
    美国标准运动的内涵及其对教学实践的影响(胡庆芳)
    集体主义与合作精神的自然形成——亲历国际学校的小组学习方式(冬雪)
    《北京教育:普教版》封面

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