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  • 学生读书的“三规”“五戒”
  • 常有人问我是如何指导孩子读书的。这确实是个问题。如今的书不是少,而是多得几近泛滥且鱼龙混杂,而孩子的时间是有限的,大多数时间又被繁重而无奈的学习、考试所牵走(孩子一般比我们大人都忙),为孩子选择有用又有益的书来读,是每个家长都会重视的事情。并非开卷有益,我同意这样的说法,要将这
  • 北京中考中招政策走向分析
  • 初中毕业、升学考试(简称中考中招)制度是基础教育阶段的一个重要升学考试制度。按照十六大的教育方针和教育任务的要求,考试招生制度应有效促进基础教育的改革和发展,为进一步实施素质教育服务。北京教育如何贯彻中央的政策法规,是应该进一步探索的问题。
  • 教师教育科研观的误区与出路
  • 教师作为研究者是当前教育改革的时髦话语。不少人就教科研的地位、作用和方式作了大量的论证,但是,身处其中的广大中小学教师是如何看待教科研的?教师对教科研的理解和认同程度如何?对此,尚未见到充分的调查分析。教师持什么样的教科研观将直接影响到教师采取什么样的教科研行动。鉴于此,笔者于2003
  • 教师队伍建设要下真工夫
  • 提高教育质量就应当加强教师队伍建设,加强教师队伍建设就应当将教师集体建设成为学习型组织,而要为建设教师的学习型组织创造条件就应当旗帜鲜明地反对形式主义,下一番真工夫。近年来,教师队伍发生了很大变化。教师的数量迅速增加,2002年全国已有普通高中专任教师
  • 聚集课改课:来自一线的冷思考
  • 在课程改革实施的过程中,广大一线教师通过学习、培训,已经掌握了一些课程改革理念和教学理念,这些理念都会在教学的主渠道——课堂教学中体现出来。因此,课改课就成为新的教学理念、教学方式以及课程改革进程的代表。一线教师在课堂教学中努力实践,在教学中创设问题情境,让学生探究、发现,很好地发挥了学生主体与教师主导的作用,师生互教互学,彼此之间成为了真正的“学习共同体”。在不断地反思、批判与相互借鉴的教学实践中,很多教师对课改课有了更深刻的认识和体会,取得了宝贵经验,积累了大量鲜活的课改课案例。与此同时,也有不少教师对各种形式的课改课进行着冷静的反思……
  • 昔日革命传统 今朝创新示范——记北京市八一中学
  • 北京市八一中学的前身是中国人民解放军晋察冀军区荣臻小学校,在聂荣臻元帅的关怀下,于1947年3月1日创建于河北省阜平县,1949年随部队进入北平,现在位于北京市海淀区中关村科技园区,占地面积13.3万平方米,建筑面积6万平方米。这所人民军队最早建立的学校,半个多世纪以来一直继承着军队优良的革命传统:思想领先,艰苦奋斗,严格要求,高度负责;一直不负蒙臻元帅“继往开来、开拓无前”的殷切期望,将秉承传统与坚持创新结合起来。2001年4月,八一中学申办示范性普通高中校的建设方案顺利通过了专家组的评审、论证,并于2003年5月进入“北京市示范高中”行列。走进八一中学,我们既可以看到传统的革命光辉,也可以看到创新的先进示范,传统与现代的珠联壁合带给我们一个又一个惊奇……
  • 将办学理念转化为全校教职员工的共识
  • 一所学校能否办好,办出高质量、办出自己的特色来,校长本人的思想素质、道德素质和文化素质起着决定性的作用。作为学校“一把手”的校长,肩负着学校发展的重要责任,其职能主要是管理,即通过实施有目的、有计划的管理,使学校优化资源组合,使各类资源发挥最佳效能,从而实现学校这部大机器以最大功率
  • 有感“成功”潜质
  • 任何一个人要在自然与人类的社会中生存,就必然要练就与天、与地、与人的适应、接纳和共同发展的本领。这种本领我称其为“能”。“能”是一个人分析问题、解决矛盾、驾驭公务、获取成功的潜质。
  • 如何使“校本教研”落在实处
  • 随着教育、教学改革的发展,特别是课程改革的深入,人们越来越感受到高品质的教育需要教研的支撑。2003年初,教育部下发了《关于改进和加强教学研究工作的意见(征求意见稿)》,提出要建立“以校为本”的教学研究制度,即教学研究工作的重心下移到学校。面对这一变革我们认识到,学校的教研工作
  • 以独轮车运动为特色带动学校的发展
  • 2002年7月24日至8月2日,第十一届世界独轮车锦标赛在美国西雅图隆重举行。12名中国青少年顽强拼博,共夺金牌24枚,银牌24枚、铜牌9枚的辉煌战绩,为祖国争了光。这12名驰聘世界独轮车赛场的中国骄子都是北京市怀柔区庙城镇中心小学的独轮车队队员。
  • 学生绘画作品欣赏
  • 为理解而教:多元智能理论追求的教学目标
  • 一天,我去菜市场买菜,一个十八九岁的小摊主把称好的菜给我。根据以往的经验,我判断出份量上有问题,要求她再称一次,结果不仅缺斤少两,而且还得知她初中毕业,刚出来卖菜,不太会用秤。听到这个信息,作为一名教师,我心里很不平静:是否有许多学生像她这样,学习过数学却不会看秤(或水表),
  • 开心炸弹
  • 构建“三科合一”的教材体系
  • 建设小学生《综合实践活动》课程,是我国教育部最近制定的《国家基础教育课程改革指导纲要》(以下简称《纲要》)提出的—项急切任务。面对21世纪发展的新形势,我国基础教育课程还存在着较大弊端,如以往的劳动、自然和科技活动的三科分离,在以下方面给基础教育课程改革提出了
  • 界定课题中的研究变量
  • 在确定教育科研课题之后,有一个非常重要的研究工作要做,这就是界定课题中的研究变量。对于中小学教师来说,这是最容易忽略的一步,但也是最能影响研究成果科学性的关键一步。虽然理解起来比较困难,但必须理解,且用到自己的研究实践中。
  • 以人为本 构建班集体文化
  • 我是高一年级的班主任。学期伊始,通过一段时间的观察,我发现班里的每一位学生都个性十足,心想:如果用强硬的手段树立个人威信来管理班集体,势必导致严重的师生对立,不利于班集体的长期发展;如果改变个人威信为班集体威信,用“班集体”这个最普通的意识观念来规范、约
  • 让亲子关系更近、更真——专题家长会纪要
  • 和谐的亲子关系。为学生的智力、个性、人格、社会化等方面的发展创造了优良的环境。为人生的进步奠定了基础。素子关系的和谐程度依赖父母、子女共同的努力。其中父母在隶子关系中起主导和决定的作用。为了提高亲子质量,我们班开展了改善隶子关系的系列活动课。其中,学
  • 多给学生些宽容
  • 在作文讲评课上,我朗读学生的优秀习作。当念到一篇作文时,学生们嘀咕起来。某学生喊道:“抄的,抄课外书上的!”紧接着,几名男生把课外书传了过来。课堂哗然,那名学生羞得满脸通红。我接过课外书一对照,果然不差。我稍恩片刻,问道:“你们说,这篇作文好不好啊?”“好!”学生异口同
  • 实践出真知 创新求发展——“我与新课程同行”征文活动获将文章评介
  • 有幸参加了北京市基础教育课程教材实验工作领导小组办公室和北京教育杂志社联合举办的“我与新课程同行”征文活动评奖工作。本次征文活动持续一年,收到来自全国各地的应征稿件1600多篇。当我拜读了来自各地基础教育课程改革第一线教师的文章以后,不由得又想起了两句大家常说的话:“实践出真
  • “我与新课程同行”征文获奖名单
  • 由北京市基础教育课程教材实验工作领导小组办公室和北京教育杂志社联合举办的“我与新课程同行”征文活动历时一年,于2003年底圆满结束。此次征文活动共收到全国各地应征稿件1600多篇,反映了广大教育工作者在新课改理念指导下,在教育教学和管理科研等工作中的实践、感悟、体会与反思,既是有益的探索,也是经验的总结。读者的踊跃参与不仅是对我们工作的支持,更体现了对新课改的拥护与热望!经过由本刊编辑和外请专家、学者、教师组成的评委会认真细致的筛选,在初评、中评、高评的基础上,评选出获奖文章共100篇,其中一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖30篇、优秀奖40篇。获奖证书将于近期寄出,其中一、二等奖的奖品与证书一同寄往,三等奖和优秀奖的奖品为2004年全年《北京教育》杂志。在此,我们谨向获奖作者表示热烈的祝贺,同时衷心祝愿新课改一路走好!
  • 创设活动情境 注重体验学习
  • 儿童天性是喜爱活动的。皮亚杰认为,活动是儿童认知发展的关键,活动既是认识的源泉,又是思维发展的基础,即儿童是在活动中学习,在活动中获得发展的。因此,教育教学的关键在于创设丰富多样的活动情境,让学生在丰富多样的活动中体验生活和社会.从而获得积极的态度、情感的养成、能力的提高和认知的
  • 中学语文课堂应重视美育
  • 所谓美育,又称审美教育,是使受教育者能够自觉地去感受自然、社会和艺术中的美,培养他们正确地认识美、欣赏美和创造美的能力。历年来,中学语文课本中除选编一部分议论文、说明文、应用文以外,大部分内容是属于靠近或等于文学作品的散文、小说、通讯、诗歌、童话、寓言、戏剧等。这些都
  • 让真情温暖试卷——谈新课程标准下小学语文考试形式的改革
  • 在新课程理念的指导下,我校在考试形式上作了大刀阔斧的改革,“让真情温暖试卷”实施方案得到全校师生的共同拥护,并彰显出越来越明显的效果。一、卷首语:好的开端等于成功的一半审视传统机制下的考前准备,从教师的角度看,除了猜题、拎重点以外,更多的是叮嘱:“考试时要看清
  • 易得优评价系统在高三地理教学中的应用
  • 易得优评价系统(一种计算机软件)具有教师课堂教学评价、教师全面素质评价、班主任评价、行政干部评价、职员评价、学生全面素质评价等多重功能,我本人在今年的高三教学和复习中,多次使用其课堂教学评价功能,感觉受益匪浅。
  • 卢冰校长履新记
  • 我们的校长是伴随着学校的新老交替工作走上领导岗位的一个优秀的青年校长。他朴实正派,豁达开朗,说话风趣而富有哲理性,言谈举止有军人的干练。他热爱教育事业,并有一套独特的管理方法。他用自己的实际行动赢得了老师们的爱戴与好评。下边,我就用自己的亲身体会,谈谈我们的校长卢冰的故事。
  • 腹有诗书气自华——小记牛栏山一中教师王永西
  • 王永西,一个曾任教于新疆哈萨克自治州、天山脚下、塔里木河畔的青年语文教师,在一个偶然的机会领略了京郊明珠顺义的美好,仰慕于这里深厚的文化底蕴,又在另一个偶然的二十分钟的谋职见面时间,未讲一节课,就来到了顺义区著名的学校牛栏山一中——北京首批高中示范校
  • 潘协和校长二三事
  • 1963年8月,我被分配到北京44中工作。听家兄说,44中的潘协和校长是学教育的,厦门大学毕业。当时北京的中学校长很少有科班出身的。8月中旬,我到学校报到,当天就看到了潘校长。当时他在四十岁上下,操南方人的普通话,给人的印象是头不算大,但眼睛、鼻子、嘴都大。初次见面说了些什么不记得了,想来
  • 摆脱心理失衡的阴影
  • 赵老师是我校的一位老教师,从事教育工作三十多年来她积累了许多教学经验,成果显著,因此多次被评为县、市、省乃至国家各级先进。在年轻教师眼中她德高望重,是学习的榜样;在学生眼中她亲切和蔼,深受欢迎。但是最近她却像变了一个人,要么闷闷不乐,要么脾气暴躁,同
  • 心理平衡水平的自我检查
  • 心理平衡是心理健康的一个重要表现方面,而日常生活中难免会遇到使我们心理失衡的事情,因此如何保持心理平衡对一个人的心理健康相当重要。下面的测试可以帮助教师朋友粗略地检查一下自己是否存在心理失衡的问题,并针对各种不同情况提供了一些简单易行的解决办法。现在我们就开
  • 悉尼印象
  • 初到悉尼,一些景象引起了我的注意。大街上、校园里,许多人在并不很热的天气里光脚或穿着拖鞋在路上行走,海滩边及附近的街市上,人们穿着泳装去购物等,而在国内日益司空见惯的男女过于亲昵的镜头在此却很少见。道路上,汽车即使在繁华大道上也开得飞快,但在无人看管的路口和高速
  • 教育类:《谁拿走了孩子的幸福》
  • 科学类:《天文学简史》
  • “以县为主”的教育管理体制势在必行
  • 2002年,国务院办公厅下发了《关于完善农村义务教育管理体制的通知》(以下简称《通知》)。《通知》中明确提出:“农村义务教育实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。”这是党中央、国务院在新形势下就发展义务教育做出的重大决策。认真贯彻《通知》精神;对减轻农民负担,
  • 教育如诗
  • 教育是一首诗。诗人的感情是最丰富的,诗人的感觉是最敏锐的。而学校就是这样一块诗的“宝地”,是人与人的心灵最微妙地接触的地方。要成为好的教师,需有诗人一样叩问心灵、反身而诚的反思能力,要有如诗一样的对事
  • 人文社科类:《断裂:20世纪90年代以来的中国社会》
  • 文学类:《我想告诉你,我不配做你的兄弟》
  • 学生流行读物:《少年神探金田一电脑山庄魅影》
  • 学生读书的“三规”“五戒”(肖复兴)
    北京中考中招政策走向分析(张熙)
    教师教育科研观的误区与出路(胡定荣)
    教师队伍建设要下真工夫(陶西平)
    聚集课改课:来自一线的冷思考
    昔日革命传统 今朝创新示范——记北京市八一中学(孙杨)
    将办学理念转化为全校教职员工的共识(李烈)
    有感“成功”潜质(徐嘉贵)
    如何使“校本教研”落在实处(王书明)
    以独轮车运动为特色带动学校的发展(赵仕闯)
    学生绘画作品欣赏
    为理解而教:多元智能理论追求的教学目标(杨雪梅)
    开心炸弹(郭村荣)
    构建“三科合一”的教材体系(郑瑛 冯晓蔚)
    界定课题中的研究变量(李春山)
    以人为本 构建班集体文化(麻晋忠)
    让亲子关系更近、更真——专题家长会纪要(邱宝林)
    多给学生些宽容(丁雪松)
    实践出真知 创新求发展——“我与新课程同行”征文活动获将文章评介(钟作慈)
    “我与新课程同行”征文获奖名单
    创设活动情境 注重体验学习
    中学语文课堂应重视美育(郭信达)
    让真情温暖试卷——谈新课程标准下小学语文考试形式的改革(张爱民)
    易得优评价系统在高三地理教学中的应用(董娟)
    卢冰校长履新记(许方针)
    腹有诗书气自华——小记牛栏山一中教师王永西(金艺)
    潘协和校长二三事(韩守为)
    摆脱心理失衡的阴影(杨巨芝)
    心理平衡水平的自我检查(严妍)
    悉尼印象(杨文钢)
    教育类:《谁拿走了孩子的幸福》
    科学类:《天文学简史》
    “以县为主”的教育管理体制势在必行(杜连顺)
    教育如诗(周心欢)
    人文社科类:《断裂:20世纪90年代以来的中国社会》
    文学类:《我想告诉你,我不配做你的兄弟》
    学生流行读物:《少年神探金田一电脑山庄魅影》
    《北京教育:普教版》封面

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