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文献检索:
  • 因为感动而坚持——献给第20个教师节的话
  • 每一位老师都相信,只有默默无闻地耕种,真情实意地付出,才会有实实在在的收获。如果你问老师,当一名老师,是什么最让他(她)感动,他(她)一定会毫不犹豫地回答:是学生见面时那一声亲切的“老师”,是学生在日记中无拘无柬向老师倾诉心事,是电话里那一声声轻轻却又充满真情的问候,是节日里那一张张薄薄的却又沉甸甸的卡片……
  • 对立科学发展观 深化教学改革推进北京市基础教育质量全面提高
  • 继今年4月北京市教育大会之后,8月北京市又召开了中小学教学工作会,目的在于突出教育大会所倡导的质量主题,唱响教书育人、提高质量这一主旋律,抓住课程改革的契机,深化教学改革,把北京市教育大会提出的“各级各类教育质量明显提高”的要求落在实处,努力提高基础教育整体质量,努力办好人民群众满意的基础教育。
  • 伴随着困惑的自豪——访皮尔森教育委员会
  • 皮尔森教育委员会是加拿大魁北克的一个英语学区的教育领导机构。我在那里会见了这机构的总裁刘·拉芳斯、副总裁鲍伯和人事部主任玛丽兰。听取了他们的介绍,也探讨了一些共同感兴趣的问题。
  • “以人为本”与“育人为本”
  • 新学年开学了,当孩子们高高兴兴地走进学校、走近教师、走进教室的时候,作为中小学教育工作者,我们看着这些处于人生黄金时期天真活泼的孩子们,深深思考社会给我们提出的问题——中小学教育应该为学生的终身发展奠定什么基础?
  • 论基础教育改革中教师态度的转变——以“理解教育”的实验与推广为例
  • “理解教育”是国家教育科学规划“十·五”课题,从1999年起进行实验。在2002年9月上海市“加强初中建设工程”会议上,“理解教育”实验学校上海市平乐中学作为惟一的中学代表在会上介绍“实施理解教育,提高教育质量”的经验(《文汇报)2002年9月13日报道)。同年12月,“理解教育”被确定为上海市专家领衔的培训项目,60名初中校长接受“理解教育”课题培训。现在“理解教育”有上海、深圳等大型推广区。
  • 如伺给学生以恰当的课堂评价
  • 表扬、奖励从给予者的主观意图来看,具有双重功能:一是通过表扬奖励对接受者进行控制;二是借助表扬奖励向学习者传达有关学习情况的肯定信息。这就要求广大的一线教师充分运用表扬奖励,对学生进行适度评价,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
  • 构建大课程体系 创设现代人才教育平台
  • 牛栏山一中作为北京市首批示范校高中,一方面承担着为高一级学校提供优质生源的任务,另一方面也要为本地区教育的发展发挥更大的作用。我校确定的学校发展目标是“五优加示范”的现代化高中,即干部教师队伍优秀、教育管理手段优化、教育教学水平优质、办学条件优越、校园环境优美,在素质教育方面起示范作用的全国示范高中校。根据这一发展目标,结合我校寄宿制的特殊环境和条件,我们对学校的课程进行重新设计,把学生发展产生影响和教育
  • 党风、师风、学风,合成健康向上的校风
  • 近些年来,北京十四中作为一所区级重点中学,进步比较大,发展比较快,良好校风逐渐形成,社会和家长评价较高。原因是什么?其中一个重要原因是学校坚持以人为本,以德治校,注重发挥共产党员的先锋模范作用和党总支的堡垒作用,坚持党的全心全意为人民服务的宗旨,不断发扬党的优良传统和作风,用党风带师风,用师风带学风,使党风、师风、学风合成健康向上的校风。
  • 做一个“懒”校长
  • 在许多校长的工作日程表上,难得有”空闲”二字,在繁重的工作面前,不少校长成了“大办事员”、“会议专业户”,甚至成了“消防队长”,哪里有事,哪里的事情紧急,就往哪里去。校长们的忙碌体现了他们的勤勉,这是很可敬的。校长们从事的是培养有个性的人的事业,而自己却在现实工作中失去了“自我”,“两眼一睁,忙到
  • 正本清源——对多元智能理论在教育中运用的反思
  • 近几年.我国大陆初显“多元智能热”。为了使多元智能理论能够对中国的教育改革.特别是对基础教育的课程改革.发挥积极的促进作用,“正本清源”是急需进行的一项工作。我们试从理论与实践两个方面略加反思。
  • 通过控制肥胖提高学生的健康水平
  • 由教育部、卫生部等联合组织的2002年全国学生肥胖调查数据显示:7-12岁的学生肥胖率上升迅速,城市和农村小学生肥胖率分别为12%和5%。因此,在中国预防和控制儿童肥胖已成为迫切的任务。统计表明,北京市的中小学生肥胖率竟达20%。部分地区已高达25%。
  • 正确确定研究方法
  • 方法技术是教育科研的三个要素之一。任何一项课题研究,都需要一种或几种研究方法来具体实施。没有研究方法,课题就不可能研究出结论。有些中小学教师,连文章都写出来了,但如果问:“您是用的什么研究方法?”他(她)却说不出来。也有些中小学教师,在课题的开题报告中写了七、八种研究方法,却不知道这些研究方法的真正涵义和具体操作,不知道为什么要用这些研究方法。这是把研究方法当成了装饰,而不是达到研究目的的工具和手段。一项研究课题确定以后,接着就要构思,构思的重要内容就是确定研究方法。研究方法是由课题的研究目的决定的,
  • 储蓄中华民族财富 做了不起的中国人
  • 我校是地处海淀区四季青乡的一所农村小学。全校共有45名教职员工,800多名学生。其中20%的学生是四季青乡的农民子女,80%的学生是来自全国16个省市自治区的来京务工人员子女,因此造成学生流动性大,思想基础、知识基础参差不齐,生活习惯不尽相同,家庭背景干差万别的特点,给学校教育教学工作带来一定的难度。但是,全校教职工用自己对教育事业的热爱与执著的精神,坚持“最大限度地发挥每个孩子的优势,使每个孩子健康发展”
  • 我们这样学美德
  • 中华美德教育,是“中华魂”、“中华根”的教育,其中,“孝、礼、勤、诚、耻”为主要内容。为了使中华美德传统能在学生中间重新生根开花,学校根据未成年人的特点,贴近实际、贴近生活,探索出一套深入浅出、寓教于乐、循序渐进的教育方法。
  • 尊重学生权利 提供展示平台
  • 崇文区光明小学在“我能行”教育中,提出了“让每一个学生都当半年队长”的倡议,并颁布了《光明小学少先队员“六个一”荣誉达标计划》。从此,“当一名队长”,成为了学生们享有的六项权利之一。
  • 育人:时时处处皆学问
  • 斑斓多彩的教育天地有着科学与艺术奇妙结合的学问,越往里钻越能体验其无穷变幻的魅力,只要我们去发掘、去创造,就会收获无穷。
  • 和“体面”较劲
  • 身为教师,最看重的事之一是为人师者的体面,但我却两次丧失了“体面”。那是在高一的一次化学课上,我请学习成绩不佳的强回答一个简单的问题,他没答上来,结果遭到了部分同学的耻笑。下课后,我叫住他,想帮他解决疑惑,可是他根本不理我,径直去了男厕所。我索性就在外边等,我的目的是不让他跟我心里有过节。他知道我在外边等,一直到上课,竟没出来。当时刚参加工作的我做事执着,什么都没想,就在上课后几分钟“闯”了
  • 追求实与活的语文教学
  • 课程改革是一次机遇,尤其是它为教师的专业化发展搭设了一个平台。我认为,一个语文教师面对语文课程的改革,应当是一个思考者,一个实践者,一个促进者。
  • 议基础教育的“拦路虎”
  • “基础教育”顾名思义,是为培养合格公民所进行的最基础的教育。它不仅包括掌握一些基础知识,更应包括学做一个社会的人。
  • 在生活和活动中体验学习
  • 教育部2003年5月颁布的全日制义务教育《思想品德课程标准》,强调思想品德课教学要关注学生的生活、关注学生的活动、关注学生的体验;要遵循正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。如何将正确价值观的引导与学生的生活体验和自我实践有机结合,使社会规范的学习实现真正的内化,下面两则教学案例,从不同的角度进行了有效的尝试。
  • 采用多种途径培养学生口语交际能力
  • 口语交际能力是一个人最基本的素质之一,是现代公民的必备能力,“新课标”对此提出了明确的要求。教师应立足于素质教育,把口语交际能力的培养看做是个人发展、社会进步必备的重要内容。在实际教学中,我做了以下几方面的尝试。
  • 培养小学学习后进生的自信心
  • 学习后进生是困扰教育的难题之一。在教学中,如何转化学习后进生,提高他们的学业成绩,一直是每个教师所关注的问题。
  • 走过非常历程 收获累累硕果——朝阳区被评为教育工作先进区一县一纪实
  • 21世纪的朝阳区,在社会经济迅速发展的过程中,以往的历史经验和未来的发展要求,都迫使我们思考一个严峻问题:教育,作为具有基础性、先导性和全局性战略地位的现代化事业,在实施“三个优化”、加快“三化四区”建设进程中,如何改革创新、与时俱进,满足群众日益增长的高质量教育需求,并更好地为区域经济和社会可持续发展提供有力的智力支撑?
  • 让智慧闪光
  • 有个男生左手有六指,经常受到同学的嘲笑,变得越来越孤僻,升入初三后,换了一位姓周的班主任。一天放学后,周老师把这个男生留下来,两人面对面坐在桌前。周老师拿了一根粉笔在桌上划了一条直线,对男生说:“你能用什么方法让它变短?”男生用手指在直线上抹了一下。周老师接着又问:“还有其他的方法吗?”男生又用手指抹了一下。“还有其他的方法吗?”
  • 舞之艳——记北京二中舞蹈教师孟艳
  • 2004年2月3日,法国巴黎香榭丽舍大街。北京文化周盛装行进表演正在这里举行。一队身着绿色民族服装、手舞红色绸扇的少女格外引人注目。那灿烂的笑容、优美的舞姿,倾倒了热情的巴黎市民。她们是北京二中金帆舞蹈团的成员,她们不仅向法国,也向全世界展示了中国中学生的风采。带领这支队伍的老师,名叫孟艳。
  • 教师心理健康自我教育的良方:合理情绪疗法
  • 社会期望越来越高,生活节奏越来越快,工作压力越来越大,面临的挫折和应激情境越来越多,这使得不少教9币从心理上到生理上产生了一种喘不过气来的感觉。笔者曾对全县小学教师进行调查,调查显示几乎所有的小学教师感到“压力很大”,压力大的主要原因是“工作负担太重”,教师感到“最苦恼的事是学生难教”;55.2%的小学教师“工作心情不愉快”,不愉快的主要原因还是由于“工作压力实在太大了”,
  • 美国人的哲学
  • 近期,我受所在中学的派遣,参加了中美教育交流协会的项目,和20余名中学英语教师一起,飞赴美国,在那块陌生的土地上教授中文。我被分配到纽约希可中学,与两位中国女教师一起,住在一家出租房屋的美国人家里。
  • 诠释名师
  • 教育要发展,教学质量要提高,名师是不可少的——这是一个不争的事实。由此派生出来的至理名言已为广大教师和各级教育主管领导琅琅上口,什么‘名校造就名师,名师支撑名校”;什么“山因寺得名,寺为山争辉”(寺,此处特指名师)……目前情况是:校、学区、区、市都有数量不等,“师”前冠以‘名”的教师,大有‘名师”满天飞,铺天盖地之势。此外,不
  • 读书:我们别无选择
  • 读书,是一件赏心悦目、怡情养性的乐事。德国哲学家尼采就曾把读书形象地喻为“散步在别人的知识与灵魂中”。法国哲学家巴罗深有体会地说:“一个爱读书的人,他必定不会缺少一个忠实的朋友,一个良好的导师,一个可爱的伴侣,一个幽婉的安慰者。”这道出了读书的真谛。
  • [庆祝教师节]
    因为感动而坚持——献给第20个教师节的话
    [本刊关注]
    对立科学发展观 深化教学改革推进北京市基础教育质量全面提高
    伴随着困惑的自豪——访皮尔森教育委员会(陶西平)
    “以人为本”与“育人为本”(吴乔)
    论基础教育改革中教师态度的转变——以“理解教育”的实验与推广为例(熊川武)
    如伺给学生以恰当的课堂评价
    [学校管理]
    构建大课程体系 创设现代人才教育平台(王森)
    党风、师风、学风,合成健康向上的校风(荣培云)
    做一个“懒”校长(包春华)
    [教研科研]
    正本清源——对多元智能理论在教育中运用的反思(悔汝莉)
    通过控制肥胖提高学生的健康水平(龚真观)
    正确确定研究方法(李春山)
    [教育教学]
    储蓄中华民族财富 做了不起的中国人(王淑清)
    我们这样学美德(张淑荣)
    尊重学生权利 提供展示平台(徐颖)
    育人:时时处处皆学问(杨文钢)
    和“体面”较劲(丁素霜)
    追求实与活的语文教学(李明新)
    议基础教育的“拦路虎”(李超时)
    在生活和活动中体验学习
    采用多种途径培养学生口语交际能力(王韵然)
    培养小学学习后进生的自信心(胡可)
    [区县教育]
    走过非常历程 收获累累硕果——朝阳区被评为教育工作先进区一县一纪实(黄煜盈)
    [教师人生]
    让智慧闪光(薛吉辰)
    舞之艳——记北京二中舞蹈教师孟艳(胡宁)
    教师心理健康自我教育的良方:合理情绪疗法(方方)
    美国人的哲学(刘满想)
    诠释名师(张泉)
    读书:我们别无选择(张俊)
    《北京教育:普教版》封面

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