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文献检索:
  • 新年心语
  • 营造教师发展的绿色生态
  • 北京市教育大会召开后,农村教育受到首都教育工作者的重视和关注。为了首都基础教育全面、均衡、可持续发展。北京教育学院在教师教育的主攻方向上率先作出了战略调整,于2004年暑假启动“绿色耕耘——京郊骨干教师培训与发展行动计划”。以全新的教师教育理念、培训方式促进京郊教师的专业化发展,井发挥骨干教师的种子和辐射作用。本刊将对这一“行动计划”路子关注,并从2005年第1期开始与北京教育学院合作创办“教师教育与裁师专业化发展”栏目,希望能在教师教育与专业化发展方面进行一些有意义的探讨。
  • 激发兴趣与减轻负担
  • 可能做老师的都听到过学生改编的一首歌。歌词是:“每天起得早的是我,每天睡得晚的是我,劳动时间长的是我,周末、假日不休息的是我、是我、还是我……”这首歌的确是相当—部分学生生活的写照。学生负担与日俱增,减负呼吁此起彼伏,如今又一次成为社会热点,又到了非减不可的治理期。如何才能有效地实现减负,让学生健康成长,还孩子幸福生活呢?
  • 特级教师“变”领导,是喜是忧?
  • 特级教师是晋教系统的教学专家,他们百看艮好的社会认可度和极高的教学、学术声誉,同时这个群体也给学枝带来了很高的社会经济效益。学校视特级教师为珍宝,广大的一线教师也把他们看作是教学的航标、学习的榜样。所有这些,对于特级教师意味着什么呢?“怎样进一步发展”,形成了特级教师的困惑和压力。为了谋求适合自身的更好的发展,有的特级教师走上了领导岗位,脱离了教学一线;有的特级教师调离了原来成长的环境,另辟天地。为此,我们在几所学校分别召开了一些特级教师和部分骨干教师的座谈会,通过他们的交谈来透视特级教师发展的种种问题。本期我们选登几位教师对“特级教师脱离一线教学从事管理”这一现象的看法,希望有助于对这一问题的深入思考和进一步研讨,也欢迎大家来稿谈谈您的见解。
  • 德育流程:一个值得重视的探讨课题
  • 德育作为教育目标,既贯穿于教育过程,又体现于教育成果。但在基础教育阶段,影响一个学生思想品德成长的必然因素却又往往令人难以准确把握。所以,一些同志强调德育“回归自然”,主张不要刻意进行什么思想品德教育,把学生思想品德的成长,寄托于环境的潜移默化,采取“无为而教”的态度。不过,多数同志则认为,德育是一项自觉的主动的教育过程,它的教育成果与过程的科学性有着密切的关系,因此,不少学校和教师进行了关于德育流程的探讨。
  • 在理科教学中培养中学生科学观的思考
  • 简单地说,科学观就是人们对科学的本质的理解以及对科学价值的总的根本看法。其中最基本的问题就是:科学的本质是什么?这既是科学史、科学哲学和科学社会学等学科共同探讨的理论课题,也是当前发达国家科学教育理论的基石。同时,培养学生的科学观也是科学教育的重要目标之一。
  • 本期论坛主题:关注青年教师成长——建学习型学校 促青年教师发展
  • 在新的一年里,《校长论坛》栏目也以新的面貌和大家见面了。本栏目特隅期围绕某一主题邀请四至五位校长对此主题发表自己的见解和看法,不求趋同,但求多样。不同的观点、理念及本校的经验进行相互交流与碰撞,既有创新的思考,又有对现实问题的解决,真正显示出论坛的特色。欢迎全国中小学校长踊跃投稿。
  • 抓好管理促进青年教师成长
  • 我校根据青年教师的特点,制定了队伍建设目标,即:综合目标为政治思想坚定、道德品质高尚、业务能力过硬、身体心理健康;形象目标为团结、文明、高雅、现代;“四种精神”为勤奋精神、团队精神、敬业精神、创新精神。我们的做法包括:
  • 运用《教师发展性评价手册》促进青年教师成长
  • 我们在关注、培养青年教师的过程中,运用发展性教师评价的理论制定出《雷锋小学教师发展性评价手册》,在促进青年教师专业发展的同时实现学校的发展目标。
  • 选择性继承是青年教师专业成长的生长点
  • 对于大多数青年教师来说,在学校实际工作情境下,除了需要角色转换、人际关系调适等方面的基本能力外,驾驭复杂的课堂教学情景所必须的实操知识、具体经验和能力也非常重要,很多人也深感欠缺。从经验丰富的前辈那里进行学习和继承,已被证明对青年教师专业成长是十分便捷和有效的。为此,当前不少学校给青年教师安排老教师,让他们对青年教师进行传、帮、带。
  • 谈青年教师“内强素质、外塑形象”
  • 青年教师能否提高个人的政治、业务素质,逐渐成为“名师与骨干”,这是关系到新世纪教育成败的大问题。我校对青年教师提出了“内强素质、外塑形象”的要求,加速了青年教师的成长。
  • 以“学习型学校”为载体全面打造示范性高中校
  • 大峪中学位于素有山区、老区之称的门头沟区。几代“峪中人”的励精图治与辛勤耕耘,使大峪中学作为全区惟一一所重点中学凸显出了勃勃生机,已成为区域性高中教育改革和推进素质教育的窗口。
  • 校长办学四指向
  • 校长是学校办学的最高负责人,处于管理的核心地位。校长作为办学的行政领导,总要形成自己的领导思想、管理思想、育人思想;总要不断地确定一个时期、一个阶段的工作重点;总要领导学校按照一定的工作主线长年累月地稳定工作;总要在具体工作中发表意见,提出看法,或赞成,
  • 人才强教与教师教育先行
  • 首都教育战略的谋划,凸显出“首都责任”,展现了“开放胸怀”,贯穿着“率先意识”,又紧扣全面协调持续的科学发展观,在清晰界定“领先标准”的基础上,勾勒出本世纪第一个10年首都国民教育与终身教育的现代化进程与宏伟蓝图:在本世纪初叶,把北京市建设成为教育思想先进、教育体系完备、教育质量上乘、教育环境优越的国际性教育中心城市。前景鼓舞人,目标激励人,机遇鞭策人,事业造就人。
  • 校本研究要回归校本
  • 目前,校本研究是个比较时髦的学校教育科学研究的方式,人们在教育研究的实践中对它有各种各样的解答,我们的诠释如下。
  • 教师如烛 师德如光——崇文区师德标兵群星璀璨:学为师之骨 德为师之魂
  • 教育是民族振兴的基石,是青少年成才的保障,也是教师成就自我的事业。一名好的教师不仅要用发展的眼光看待学生、热爱学生,还要不断地充实和提高自己,实现自身的可持续发展,这是新的历史时期教师为人师表和师德建设的重要内容。崇文区委教育工委、区教委、区教育工会非常重视教师的职业道德建设,在开展师德教育活动中,坚持做到一年一个主题,年年有新意。十年来,连续开展了师德演讲、教师风采展示、新时期师德建设内涵的研讨、师德之星评选及读教育名篇名著等活动。近年来,该区还根据优秀教师的事迹编辑出版了题为《塑造未来》、《根植于爱》和《感悟》三本书。这三本书集中总结了全区师德教育的经验,展示人民教师的风采。本期《刊中刊》栏目介绍了17位优秀教师的业绩,相信会给每一位从事教育工作的同行以更多的激励和思考,在读者中产生共鸣。
  • 马骥:德——为师之本
  • 北京市第一零九中学的马骥老师与许多同行一样,是一名普通的初中班主任,但是熟悉她的老师和家长都说:“马老师教育学生真有一套,你从来看不到她训斥学生,每次跟学生谈话都是和颜悦色的,但是学生们都心服口服,她班的纪律向来是全校最好的。”
  • 崔楚民:引领学生走向人文理性的彼岸
  • 崔楚民是北京市第一零九中学的一名英语教师,他对教育有着自己的理解,那就是:“教育是对学生品德和个性的启迪和教化,是一种精神生活.其品质应当是诗性的。“崔老师认为,在教学中,老师要走进学生的心灵世界,去捕捉那些可能转瞬即逝的火花,从而去点燃学生身上的道德光芒,让他们感受这个世界带给他们的爱,并启迪他们去传递这份爱。
  • 王凤兰:不仅是“学师”,还是“人师”
  • 王凤兰是北京市第五十中学教师,在教育战线工作了34年,担任年级组长22年,班主任工作31年。多年的教育实践使她体会到:“知识是力量,道德也是力量,甚至道德力量更伟大。”她把教师这个职业当作一项事业来看待,工作中,她既教学生知识,又教学生做人,不仅是“学师”,而且是“人师”,成为学生人生的指导者、生活中的朋友和心理保健医生,在学生的心目中树立了良好的教师形象。
  • 刘超:奉献师爱不计得失
  • 刘超老师是北京市崇文区龙潭中学的化学教师,区级先进工作者,还曾荣获区园丁奖。
  • 王玉萍:在实践活动中与学生共提高
  • 作为一名班主任,北京市第九十六中学的王玉萍老师十分重视德育工作,她认为在对学生进行道德熏陶和培养的同时,教师本身的道德水平也随之得到了发展和提高。
  • 王保芝:是老师,也是朋友
  • “我以三种身份和学生打交道,有时候是老师,有时候是家长,有时候是朋友。”
  • 付炳凤:用爱点燃学生心灵之火
  • 崇文区前门外国语学校的付炳凤老师当了30多年的班主任。在30多年的从教生涯中,付老师发现班主任工作干头万绪,其中最根本的一条是对教育事业的献身精神和对学生的挚爱与信任。
  • 张红军:要用“三心”去育人
  • 有位教育家曾说过:“教师如果不爱孩子,就如同画没有色彩,音乐家没有听力一样,终将一事无成。”崇文区革新里小学的张红军老师把这句话当成了自己的座右铭。
  • 刘秀珍:师爱——学生的阳光、空气和水
  • 刘秀珍老师是北京酒店管理学校的一位班主任,她所带的班级,多次被评为区、校级先进班集体。班上每个同学都能努力学习,奋发向上。无违纪违规现象,这对于生源素质不佳的职业高中来说是相当不容易的。
  • 孙素萍:尊重学生本身也是教育
  • 职高学生普遍存在自尊心强而且比较敏感的特点,一些问题的产生,都与自尊心受到伤害有关。现代职业学校的孙素萍老师从“尊重学生本身也是教育”这一理念出发,以尊重促进学生的健康成长。
  • 王景桂:给“特需生”更多的关爱
  • 王景桂老师任教于崇文区金台小学,她把“对学生的一生负责”作为自己的座右铭,以高尚的师德.无私的爱心对待每一个孩子,尤其是“特需生”。
  • 王昕:把职业当事业
  • 崇文区培智中心的王昕老师,还在儿时她的心中就播下了对“教师”这一职业充满期望的种子,后来,这颗种子终于结出了果实——她成了一位特教老师。
  • 刘杏辰:一片真心献教坛
  • 崇文区前门小学的刘杏辰老师说过一句让人记忆深刻的话:“我是共产党员,一名党员就是一面旗帜。我知道自己的责任有多重。我面对的不仅是40个孩子、几十位家长,也是学校的声誉、教师的形象,更是对中华民族下一代的责任,我不敢有半点疏忽。”
  • 狄雁:给予也是—种快乐和享受
  • 49岁的狄雁老师师范学校毕业后就在崇文区的学校里“转”。在这片沃土上,她干出了一番事业,干出了骄人的成绩——1997年被评为“北京市中青年骨干教师”,获得过“全国中小学外语教师园丁奖”。问她何以取得这样的成绩,她笑着说:“是因为喜欢这个工作。教师爱自己的工作,
  • 李学颖:担起照亮别人的重任
  • 李学颖是崇文区青少年科技馆的一名普通的计算机教师,她说:“作为一名称职的人民教师,为了照亮别人。仅仅燃烧自己是不够的,必须不断地用新知识、新观念、新方法来充实和完善自己,才能担起照亮别人的重任。”多年来,她正是为跟上时代前进的步伐,担起这份重任而不断地努力着、探索着……
  • 宋玉荣:用美培育美 用爱培育爱
  • “作为舞蹈教师,不仅要教会学生美的舞姿,还要培育学生美的心灵。”
  • 用新的课程理念将德育工作引向深入
  • 我们经常用“德育为首”这样的语言定位德育在学校教育中的地位。然而,由于德育与学校教育中的其他知识性学科具有教育内容、目标、手段、评价等方面的差异.德育在学校教育中的地位并没有得到有效落实。随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)的出台,教育系统掀起了加强和改进学生德育工作的新高潮。
  • 《北京市的水资源》一课中的德育渗透
  • 在初中一年级地理课《北京市的水资源》的教学中,我们设计了三个教学活动,让学生通过亲身体验,将保护水资源和节约用水,由标语口号内化为实际行动,实现了“形成对环境、资源的保护意识和法制意识,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯”的德育目标。
  • 走进荣宝斋 走进中华传统文化——小学美术教学中体现德育的途径和方法
  • 北京市教育委员会在《进一步加强中小学各学科教学中德育的指导意见》中指出:各学科教学在传授知识的同时。要紧密结合学科教学内容有针对性地进行思想道德教育。因此,在教学小学美术课《走进荣宝斋》时,我们确立了明确的德育目标:
  • 电话联系能代替家访吗
  • 家访曾是教师与家长沟通的主要途径,然而,近年来随着现代通讯手段的普及,家访正悄悄淡出人们的视野,大有被电话联系取代的趋势。
  • 让学生脱掉大衣
  • 早读时,我刚走进教室,班长就跑上来向我告状:“李老师,张亚军到现在还没有来!”怎么回事,昨天张亚军因捉蛐蚰,上课迟到了,被我拎到办公室狠狠地训了一顿。今天怎么……?难道昨天的批评、罚站没有效果?
  • 人家的眼晴
  • 一日,看到这样一篇文章,让我颇有感触。
  • “吃了两碗饭”能说明什么
  • 彬彬是小学二年级的学生,他在日记中这样写道:
  • 班级管理中的“四诊法”
  • “望、闻、问、切”是我国中医诊察疾病的四种基本方法,把这四种方法综合运用到班级管理中颇为适宜。
  • 利用教育主题网站辅助新课程教学
  • 近年来,一种利用教育主题网站开展新课程教学的思路逐渐兴起,它既能较好地解决新课程资源不足的问题,又将资源融入课堂教学之中,充分体现了与学生的交流、互动,成为贯彻新课程学习方式的利器,发挥了教育信息化的效益。
  • 运用信息技术整合学科教学
  • (教师导入)20世纪日本帝国主义对中国长达8年的侵略战争,致使2000多万中国人丧失了生命。2000多万人在当时是个什么概念呢?以中国当时约有8000万个家庭计算,就是平均4个家庭就要有1人死于非命,也就是四分之一的中国人直接承受了失去父母、儿女或兄弟姐妹的灾难,再加上这四分之一的中国人的亲友,可以说当时的中国人几乎都遭遇到了失去亲人、朋友的痛苦。
  • 第一个问题问什么——《原电池原理及其应用》教学反思
  • 一节新课,如果单纯采取老师讲学生听、老师演示学生看的办法进行教学,学生也可以获得知识,但却损失了进行实验探究的方法和经验,只有把知识教学和方法教学统一起来,才能够实现真正的探究。而要设计一个精彩的探究情景,“第一个问题”问什么、怎么问就显得尤为重要。
  • 推开学生了望的窗
  • 《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中规定,小学到初中阶段,学生九年课外阅读总量应在400万字以上。因此,扩大学生的阅读量,培养学生独立阅读的能力,已成为语文教师必须要注重的问题。
  • 开展校本督导 提高管理层次
  • 当前,中等职业教育面临着严峻的挑战,既有激烈的竞争,又有难得的发展机遇。为了贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,实现我校“变管理学校为经营学校”的办学理念.不断提高教育教学质量,我校于2002年9月,设立了教育督导室。校本督导与政府部门的教育督导在目的、形式、方法等方面有很大区别,经校务委员会决定。
  • 穆老师的“两颗心”
  • 穆健是通州区张家湾中心小学的数学老师,认识他的人都说他有“两颗心”——对待学生有一颗真诚的心,对待教学有一颗上进的心。正是因为这样,他不仅是学生心中的良师益友,也是教学工作上的业务能手。工作14年来,年轻的穆老师多次获得区、市级各项荣誉,已经从一名普通的师范毕业生成长为一名受领导肯定、学生爱戴的市级优秀教师。
  • “新手上路”要注意——致新教师们的一封信
  • 与我当年一样,刚刚踏上讲台的你们也有一个美好的愿望:做一个学生欢迎、领导满意的好老师。然而有时会事与愿违,我们尽管辛辛苦苦却得不到好评。我作为过来人,也曾经是新教师,也走过你们今天所走的路,也有过你们今天的困惑和迷茫,也曾像你们一样需要倾听和分享。
  • 平淡心灵
  • 也许是冬日里难得的连续几个好天气的缘故,这几天我也变得满面春风。虽然我所带的班已经是高三下学期了,但是仍然挡不住我将自己精心修饰一番。哼着歌在校园里进进出出。学生看我的目光变得异样了,仿佛在问:“老师最近怎么了?难道太阳从西边出来了?”
  • 把烦恼关在家门外
  • 家是什么?家是可靠的后方、爱的巢穴、宁静的港湾,它可以给我们力量和温存。可以说,人生幸福的大部分内容是与温暖的家联系在一起的,有一个幸福的家庭,我们的人生就如同望日的那轮朗月,圆满而无憾。
  • 日本冬天校园内的短裤短裙
  • 学生穿着统一的校服,这在世界上绝大多数国家的学校中都是普遍现象,尤其是日本。谈到日本的学校教育,恐怕给人们留下最深刻印象的便是孩子们整齐的校服和统一样式的书包。在来到日本之前,我认为这没什么奇怪的,只要教育主管部门下达一道命令,再加上或多或少的一笔经费,放到我们哪个学校都不难做到。直到亲身来到日本冬天的校园,我才发现了其中的不简单:
  • 人之患,在不好读书
  • “阅读”作为世界上惟一具有系统语言的人类所特有的一种活动,是人类认识自己和世界的最有效途径。当人类初来世界时,他的身体是他行动的樊篱,因为人类只能用肉眼和肉身一点一点地感知和认识整个世界。直到人类有了语言和文字的符号系统,才使祖先的经验可以更全面更可靠地传承下来,才使后人能够最大限度地吸收前人的一切智慧和思想。
  • 鸡年趣品“鸡”字成语
  • 2005年,是农历乙酉年,按12生肖排列,也称作“鸡年”。下面是我搜集的“鸡”字成语,经反复查考,现整理如下:
  • 那需要仰头才能看见的地方
  • 当我坐在铺满阳光的桌前,尽情呼吸着北京初秋清凉的空气,摆弄着那些曾身临其境的风光照片的时候,我总是有意识地提醒自己,提醒自己不要忘了置身青藏高原的那种痛苦、震撼、神秘的感觉。
  • 看海
  • 去年夏天,我看到了海。平生第一次看海的激动心情难以言表。
  • [卷首语]
    新年心语
    [本刊关注]
    营造教师发展的绿色生态(方荣)
    激发兴趣与减轻负担(吴乔)
    特级教师“变”领导,是喜是忧?
    [理论探究]
    德育流程:一个值得重视的探讨课题(陶西平)
    在理科教学中培养中学生科学观的思考(朱星昨 续佩君)
    [学校管理]
    本期论坛主题:关注青年教师成长——建学习型学校 促青年教师发展(刘畅)
    抓好管理促进青年教师成长(陈培荣)
    运用《教师发展性评价手册》促进青年教师成长(胡晓峰)
    选择性继承是青年教师专业成长的生长点(李永生)
    谈青年教师“内强素质、外塑形象”(李国)
    以“学习型学校”为载体全面打造示范性高中校(王得聪)
    校长办学四指向(王建宗)
    人才强教与教师教育先行(李方)
    [教研科研]
    校本研究要回归校本(郑仲贤)
    [“教师如烛师德如光”刊中刊]
    教师如烛 师德如光——崇文区师德标兵群星璀璨:学为师之骨 德为师之魂(崔树毅)
    马骥:德——为师之本
    崔楚民:引领学生走向人文理性的彼岸
    王凤兰:不仅是“学师”,还是“人师”
    刘超:奉献师爱不计得失
    王玉萍:在实践活动中与学生共提高
    王保芝:是老师,也是朋友
    付炳凤:用爱点燃学生心灵之火
    张红军:要用“三心”去育人
    刘秀珍:师爱——学生的阳光、空气和水
    孙素萍:尊重学生本身也是教育
    王景桂:给“特需生”更多的关爱
    王昕:把职业当事业
    刘杏辰:一片真心献教坛
    狄雁:给予也是—种快乐和享受
    李学颖:担起照亮别人的重任
    宋玉荣:用美培育美 用爱培育爱
    [德育时空]
    用新的课程理念将德育工作引向深入(杨志成)
    《北京市的水资源》一课中的德育渗透
    走进荣宝斋 走进中华传统文化——小学美术教学中体现德育的途径和方法(杨广馨 许静)
    电话联系能代替家访吗(陈英岚)
    让学生脱掉大衣(李仁)
    人家的眼晴(吴秀君)
    “吃了两碗饭”能说明什么(朱华贤)
    班级管理中的“四诊法”(曹庆文 刘胜)
    [教学频道]
    利用教育主题网站辅助新课程教学(魏宁)
    运用信息技术整合学科教学
    第一个问题问什么——《原电池原理及其应用》教学反思(孙清亚)
    推开学生了望的窗(彭爱军)
    开展校本督导 提高管理层次
    [教师人生]
    穆老师的“两颗心”(马静)
    “新手上路”要注意——致新教师们的一封信(劳建祥)
    平淡心灵(李艳辉)
    把烦恼关在家门外(崔鹤同)
    日本冬天校园内的短裤短裙(孙文田)
    人之患,在不好读书(小木)
    鸡年趣品“鸡”字成语(洪慧敏)
    那需要仰头才能看见的地方(王凤龙)
    看海(曹海英)
    《北京教育:普教版》封面

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    主办单位:北京教育音像报刊总社

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