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文献检索:
  • 政府应为实施素质教育创造良好环境
  • 素质教育喊了这么多年,为什么一直没有得到落实?相反,为什么应试教育愈演愈烈?我认为,各级政府应该承担主要责任。在管理教育的过程中,在“推进”素质教育的过程中,政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题。
  • 全面推进素质教育2005首都基础教育大扫描
  • 2005年,是全面落实北京市教育大会任务的第一年,也是总结“十五”,奠定“十一五”的关键年份。扫描这一年首都的基础教育,是我们抓住契机,全面推进素质教育发展的一年。
  • 考试成绩分析,我该如何面对你——多些定量,少些定性
  • 这样的通知,在学校里呆过的人应该不会陌生。成绩分析会上的考试成绩曲线图、柱状图想必教师们也或多或少有了解。这些考试成绩的图形,实际上是把班与班、同科或不同科的教师之间的考试成绩,以表面上看似科学的形式排列出来作比较。看到那一个个无声的曲线、柱子,你有什么想法呢?你怎么看待在教师会议上公布成绩曲线图、柱状图的做法?你认为这能在多大程度上反映各科在总成绩中的贡献,各班考试成绩在年级中的排位?或者,你是怎么看待考试成绩分析的作用和意义的呢?
  • 教师应该进行有效的教学成绩分析
  • 教师检验自己教学绩效最重要的手段之一是考试,所以每一位教师都不可能漠视自己的教学成绩,因为它不仅维系着自己的教学成效,更关系着每一位学生的切身利益。但是如果把各科成绩在各班总成绩中的贡献排列出来,或者过年班与班之间的成绩比较,把教师的成绩进行大排队,那就过分强调了考试对教师的评价功能,失去了考试应有的价值。
  • 怎样的考后总结才有意义
  • 很多学校在考试结束以后,往往只关注学生成绩的变化,把主要精力放在班与班之间成绩的对比、学科与学科之间成绩的对比,以及教同年级同学科的教师之间的对比上,甚至依此决定教师的奖金。这种做法的本意是激励教师的竞争意识和上进的精神。但是作为一线教师,我认为这种做法的害处更大。
  • “排队”猛于虎
  • 近日,听一位老师诉苦说:“去年学校中考成绩不理想,于是今年学校采取了一个新措施——一星期一考,一考一排队。全年级8个班,一排到底。然后开会,学校主管教学的副校长拿着统计表,对着均值,名曰分析,实则开批。平均值以下的,当然都批;平均值以上的,没进步的要批,得过第一名没保住的,也要批。表情之严肃,用语之犀利,让人无地自容。
  • 成绩的“PK”
  • 许多教师都在抱怨,说学校领导在大考小考后总要把教师们的教学成绩比一比,弄得教师们都非常紧张,压力很大。就像最近特别流行的“PK”这个新生词.已经在各个领域应用,汽车、洋房、体育、文学纷纷展开比拼,教育领域里的我们也感觉到满眼是竞争.满世界是挑战。我们意识到该面对“PK”了,毕竟这是个竞争时代。
  • 教师幸福与幸福的教师
  • 什么是幸福?现代汉语词典是这样定义的:使人心情舒畅的境遇和生活。什么是教师幸福?教育家苏霍姆林斯基是这样说的:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”在京郊昌平区昌盛园小学看到和听到的一切,使我对幸福的定义和教育家的建议感悟颇深。
  • 这些是党委和政府应该做的
  • 最近,北京市东城区的领导同志先后在中国教育学会的学术年会和北京市中小学德育工作观摩交流周上,介绍了推进区域教育资源共享和开展“蓝天工程”的经验,引起了强烈的反响和广泛的关注。大家认为,东城区的党委和政府创造性地做了他们应该做的事。
  • 李明新:追求教育的幸福
  • 约了三个星期才见到李明新,见面之前难免就有了猜测,恐怕这位担当着教学副校长重任的语文教师不仅工作忙,还可能有些不好沟通。
  • 打造优质教育群体 实现教育均衡发展——访北京市丰台区教委主任王佩琦
  • 北京市丰台教委主任王口琦给本区教育的定位是“丰台是教育大区,又是教育弱区”,“大”是因为丰台区有各类学校、幼儿园170所,在校(园)就读生人数近11万,全系统在职教职工近12000人;“弱”是因为丰台教育摊子大、底子薄、基础差。针对这一情况,丰台区在“十五”期间确定了“以需求定发展、以改革求发展、以督评促发展、向内涵发展”的教育发展思路。
  • 在和谐中追求更高更强——北京市平谷区第四中学发展解析
  • “你再不好好学习,就只能上四中了。”仅仅是几年前,面对学习不努力的孩子,还有家长会这样说,而他所说的“四中”,指的就是北京市平谷区第四中学。
  • “让学校成为师生生命成长的乐园”之管理策略(一):制定师生共同发展愿景
  • 众所周知,人的一生,最快乐的时光是在童年,最灿烂、最辉煌的年华是在工作岗位上的岁月。因此,在学校里的每一天,就构成了师生生命最重要的一部分。师生每天在学校工作、学习的经历,就是生命的历程;师生每天在学校工作、学习是否开心快乐,就是生命是否开心快乐。因此,为师生生命成长搭台铺路,就成为北京市海淀区中关村一小管理的重心。从本期开始,我们请该校校长刘畅介绍在“让学校成为师生生命成长的乐园”方面的管理策略,供读者借鉴。
  • 实施管理机构改革 增强新时期学校教育服务功能
  • 北京市广渠门中学始建于1954年,近几年来,历经两次合并,三次搬迂,克服重重困难,创造了令人瞩目的佳绩。近年来,学校先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、“首都精神文明单位标兵”等荣誉称号,并被评为“北京市教育科研先进校”、“北京市先进基层党组织”。2004年9月,在各级领导的关心下,新校舍投入使用,实现了广渠门中学几代师生的夙愿。
  • 校长的管理也要关注每个学生的体验
  • 学校的管理者每天的工作是琐碎和繁杂的,但每一个细节都能体现管理的一种理念和方法。《学校管理》板块中特设“管理案例”栏目——以案例及自我评说的形式,讲出校长们在日常管理中遇到的问题以及解决办法,并解说这里的管理“玄机”,希望给大家提供一个交流、分享管理工作经验的平台。真诚希望学校管理者积极参与,说说您的“管理智慧”。
  • 倾听:新课程背景下教师重要的学习指导技能
  • 案例一:在新教师培训中,有两位来自农村小学的学员反映,在他们各自的学校中都有一两个“乱班”。大多数课是老师在讲老师的,学生说学生的,教学效果和课堂纪律都无法保证。而教师既不能停他们的课,又没有什么好的办法,实在头疼。
  • 以“尊重”教育创设东城教育的品牌
  • 12年前,东城区将个全新的理念——“尊重”教育引入了教育领域。“尊重”教育的基本特色是注重人的内在超越,由个体心灵至社会,乃至自然、知识。
  • 尊重:是生活态度,也是教育智慧
  • 在强调和谐发展的今天,道德的关系也随着社会的进步发生着深刻变化,人的价值及人的主体性逐渐被认识和确立。和谐的基本标志之一是公平与公正——给予每个人基本的权利保证、均等的机会和合理的获得。“尊重”是现代人最基本的需要。
  • “尊重”教育12年 走过激情岁月
  • “九五”期间,“尊重”课题研究侧重点是探讨基础道德教育,在此基础上提出了“尊重”教育的五个维度及其落点,即:尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。
  • 变尊重概念为行动
  • “尊重”教育研究已经进入第12个年头。“尊重”教育研究以“尊重”这一基本的价值为支撑,围绕着“尊重”二字做文章。在这12年中,我们体验尊重、感受尊重。对于“尊重”的定位,我们经历了尊重是基础道德的突破口,尊重是一种基础性的道德,尊重是一种教育的理念,尊重是一种基本的价值几个阶段,现在,我们以尊重为价值导向。
  • 让“尊重”理念进入课堂教学
  • 当前,“尊重”课题创始人,前东城区教育局局长侯守峰同志及原东城区教科所“尊重”教育课题负责人闰玉双老师已经双双退休,但他们用12年精心打造的“尊重”理念却深深地植根于我们的教育工作中。今天,虽然“尊重”课题已经发展为全国性重点研究课题,身为一个东城的教育工作者,我们应始终奉行着一个宗旨——“尊重”的根在东城,生命力也在东城。
  • 教师的尊重让学生乐学
  • 在课堂教学中,我们以“尊重”为价值导向去指导我们的教育行为,在传授知识的过程中以情感为纽带,与学生共同完成课程要求,实现从“学会”到“会学”以至“乐学”的转变。
  • 赏析“蒙娜丽莎” 体验“尊重”教育
  • 下面是一节初二历史课上的情景。这节课的内容是赏析达·芬奇作品《蒙娜丽莎》。
  • “阳光评价”启迪教师智慧
  • 在当校长的这些日子里,我始终考虑着这样的问题:怎样让教师在尊重的环境中都得到提高呢?怎样将评价中的“尊重”变为有形的操作呢?我们选择了“阳光评价”。
  • 多问一个“为什么”
  • 以往,我们发现了学生的问题,都是这样处理的:教师先问学生这样做对不对,学生不假思索地回答“不对”。接着教师就会要求学生接受正确的做法,继而定规范,提要求,检查、落实,之后进行评比。
  • 尊重每一个生命
  • 小正是个“特殊”的孩子。在幼儿园里他沉默少语,即使说话也不过是含糊不清的几个字,他情绪很不稳定,高兴的时候就高声尖叫,不高兴的时候就放声大哭,与其他小朋友有很大差异。
  • 以理性指导选择
  • 一天下午,放学的时间到了,班主任手捧一叠资料走进教室:“占用大家一点时间,请大家回答几个调查问题。”上面的内容是这样的:
  • 跟学生平等地打招呼
  • 一次英语课上,学生要我解释什么叫“功利的”。我让大家拿出字典,查看英文解释,“功利的”就是“与实际用途有关,并不是对其感兴趣”。
  • 切实加强教学有效性 不断提升教学质量
  • 课堂教学有效性是针对于课堂教学诸环节中所呈现的各种无效教学现象而言的。在实际的教学工作中,我们多次发现教师在课堂教学的组织、讲授、引领过程中,存在诸多无效的重复性语言与方法,致使课堂教学效率低下。为充分利用课堂教学时间,提高师生教学的实效性,充分发挥课堂主渠道作用,我校针对课堂教学的各个环节,结合我校师生课堂教学实际,进行了深入的剖析,并形成了对课堂教学有效性的初步共识。
  • 历史课堂教学有效性初探
  • 历史有效教学指高中阶段的历史教学既要考虑学生近期的学习目标,又要着眼于学生一生的可持续发展,让学生获得有价值的历史。依据高中历史新课程的理念,我在高中历史教学中,从历史教学设计、教学实施、课堂延续三方面对课堂有效性作了一些探索。
  • 友善用脑给你教与学的自信
  • “友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂·沃德提出的以人本主义思想为基础、以脑科学研究成果为依据、以“教(学)会学习”为理念的,强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。它注重的是人的学习能力、创新能力的培养和学习方法人性化的研究与应用。2004年,北京市哲学社会科学规划办公室批准立项了《学习型社会中友善用脑的研究与实验》的课题,课题在北京的部分大、中、小学及职业学校实施以来,收到了很好的效果。小组互助式探究性学习成了课堂上的主要模式,音乐、健脑操、思维导图成了教师必不可少的教学手段;尊重科学、激发灵感、自主学习、创设环境是教师在教学中时刻考虑的问题。 今年,本刊开设了“友善用脑”专栏,目的是把教师、学生和家长获得的”友善用脑”经验、体会展现出来.与同行们互相交流、共同促进。
  • 全面出击 重点突破——北京市中小学德育工作观摩交流周记事
  • 2005年11月22日下午,东城区史家小学的校园内格外热闹。来自北京市委教育工委、北京市教委,以及北京市18个区县的嘉宾们汇聚在这里,拉开了北京市中小学德育工作观摩交流周活动的序幕。
  • 二手报纸的另一种用途
  • 作为一个教师,我平生没有什么嗜好,只是喜欢读书阅报。一来可以消遣,二来也可以怡养性情,开阔视野。看报的时候,一旦发现对教学有帮助的或者有其他价值的内容,我的小尺和美工刀就会派上用场。
  • 名字的尴尬
  • 妻在街道开了个商店,因业务较忙便请了个帮手。看到那个小伙子,我的眼前不由得一亮:这不是我几年前教过的学生小王吗?人熟为宝,我自然很高兴。
  • 教育,拒绝“克隆”
  • 和我教同学科的一位年轻女教师曾向我讲述过一个令人啼笑皆非的故事:该班一位学生在自己的读书笔记本上做了许多精美和谐的插图,她高兴之余在班里表扬了这个学生。没想到过了一段时间,该班学生群起仿效,好端端的读书笔记本全都弄成了猫不像猫,虎不像虎的漫画练习本!
  • 尊重比关爱更重要
  • 几年前,学校组织去附近的一个风景名胜区春游。当我宣布这个令人振奋的消息时,教室里顿时像开了锅。学生们纷纷询问春游的具体事项如费用等问题。这时,一个家庭极度困难的男同学用低得不能再低的声音问我:“老师,我可以带煎饼吗?”话音刚落,班里就爆发了一阵笑声。小男孩的脸通红通红的,低着头默默地坐下,眼泪无声地沿着脸颊流了下来。我走过去,抚摸着他的头说:“放心吧,你可以带煎饼的。怎么会不可以呢?”
  • 感动你我的一次班会
  • 二模考试之后,学生们都很疲惫。很多学生的眼神都是无精打采的,恨不能赶快考完,结束这痛苦的、地狱般的生活。我和班干部商量,要通过班会让大家焕发生活的热情和迎考的激情,主题就定为“我们还能做什么”。
  • 同一教学内容 不同教学方式——《澳大利亚》一课的五种教学设计
  • 教学片段1:了解澳大利亚的地理位置及人口分布。 教师讲解:今天就让我们一起走进一个流光溢彩的国度——澳大利亚。(出示澳大利亚风光图)
  • 探究,让学生学会欣赏美术作品
  • 一、创设探究情境 问题意识,是探究性学习的精髓。对于小学美术欣赏教学来讲,从问题入手大致可分为两个方面:
  • 动态
  • 中小学重点班有望立法取消;九成青少年犯罪与网瘾有关;北京:2006年起将实行9年义务教育全面免费计划;沈阳:学校发生安全事故将严惩责任人;山东:取消高中会考;
  • 美国人心中的教育危机意识
  • 纵观美国200多年的发展史,可以说美国教育在自身的发展过程中,于整个国民心中形成了独具特点的深层危机意识。其表现为:每当政府面临极大危机时,执政者总是以教育为突破口,采取教育改革的方式来摆脱各种社会危机。
  • 声音
  • 1.“简直是在毁孩子,奥数是最无聊的一种比赛。” ——北京市副市长范伯元在谈到为学生“减负”时说
  • 为什么要解聘我?
  • 〈案件〉2004年6月21日上午,河南省巩义羽林庄小学的付晓林老师正在给5年级3班的学生上英语课,就在其他同学背书复习的时候,班里有一个叫吴吴(化名)的学生却用铅笔盒敲凳子,她多次制止,吴吴同学不仅不听,反而和她顶撞起来。
  • 解读《义务教育法》
  • 经过长时间的反复修订,《义务教育法》雏形终于告成,其最新草案已送达相关决策机构。作为影响今后几十年中国社会发展的一部重要法律,《义务教育法》的修订引起了学术界、教育界的深切关注。2005年10月15日。专家学者聚会北京21世纪教育发展研究院,纷纷就《义务教育法》修订展开讨论。
  • 都市女教师,提防“亚健康”
  • 阿英老师从师范大学毕业后,在一所重点中学从事教学工作才4年,正是青春妙龄,可是总觉得自己有一大堆病,比如经常腰酸腿疼、头昏眼花、失眠、易疲劳,总感觉“活得很累”……阿英老师每天的工作时间远远超过8小时,由于是班主任,教育教学任务重,且班里学生偏多,学科繁杂;学校仍按“升学率”、“优生率”来考核教师,
  • 感谢您的热情参与
  • 不知不觉地,《北京教育》又与您携手迎来了新的一年。在本刊办刊的第51个年头,我们感谢您一直以来对《北京教育》的关注和支持。为了提高杂志质量、更好地满足读者的需求,我们在去年直广大读者分发了调查问卷,雪片般飞回杂志社的每份问卷都载着一位热心读者的智慧和期盼。在这里,编辑部所有成员要真诚地向你们道声“谢谢”!
  • 校园文化和谐 宏志精神育人——北京市广渠门中学
  • 校园文化和谐 宏志精神育人——北京市广渠门中学
  • 团结 勤奋 求实 创新北京市崇文区前门幼儿园
  • 北京市崇文区前门幼儿园创建于1956年,至今已有50年的历史,是北京市崇文区教委所属的一级一类幼儿园,设有托、小、中、大教学班。幼儿园环境优美,富有儿童情趣和教育寓意,是幼儿生活、学习、娱乐的乐园。
  • 追求每一个学生成功——北京市平谷区第四中学
  • 北京市平谷区第四中学是一所完全中学,占地面积约70亩,现有教学班39个,2300多名学生,教职工202人,其中中学高级教师50人,市级骨干教师3人。
  • [名家谈教育]
    政府应为实施素质教育创造良好环境
    [本刊关注]
    全面推进素质教育2005首都基础教育大扫描(乔雪)
    考试成绩分析,我该如何面对你——多些定量,少些定性(刘准)
    教师应该进行有效的教学成绩分析(张滨滨)
    怎样的考后总结才有意义(刘淑萍)
    “排队”猛于虎(李万峰)
    成绩的“PK”(赵丽)
    教师幸福与幸福的教师(吴乔)
    这些是党委和政府应该做的(陶西平)
    李明新:追求教育的幸福(付江泓)
    打造优质教育群体 实现教育均衡发展——访北京市丰台区教委主任王佩琦(严妍)
    [学校管理]
    在和谐中追求更高更强——北京市平谷区第四中学发展解析(刘云兮)
    “让学校成为师生生命成长的乐园”之管理策略(一):制定师生共同发展愿景(刘畅)
    实施管理机构改革 增强新时期学校教育服务功能
    校长的管理也要关注每个学生的体验(刘永胜)
    倾听:新课程背景下教师重要的学习指导技能(王西平)
    [刊中刊:以“尊重”教育创设东城教育的品牌]
    以“尊重”教育创设东城教育的品牌
    尊重:是生活态度,也是教育智慧(李奕)
    “尊重”教育12年 走过激情岁月
    变尊重概念为行动(闫玉双)
    让“尊重”理念进入课堂教学(马艳)
    教师的尊重让学生乐学(满涛)
    赏析“蒙娜丽莎” 体验“尊重”教育(郝志红)
    “阳光评价”启迪教师智慧(程洪)
    多问一个“为什么”(李彤)
    尊重每一个生命(刘娜)
    以理性指导选择(贾劼)
    跟学生平等地打招呼(王东)
    [教研科研]
    切实加强教学有效性 不断提升教学质量(王徜祥)
    历史课堂教学有效性初探(苏万青)
    友善用脑给你教与学的自信(马晴)
    [德育时空]
    全面出击 重点突破——北京市中小学德育工作观摩交流周记事(蓝梅)
    二手报纸的另一种用途(周奎英)
    名字的尴尬(周奎英)
    教育,拒绝“克隆”(周奎英)
    尊重比关爱更重要(周奎英)
    感动你我的一次班会(孟邻)
    [教学频道]
    同一教学内容 不同教学方式——《澳大利亚》一课的五种教学设计
    探究,让学生学会欣赏美术作品(蔡琳华)
    [教育资讯]
    动态
    美国人心中的教育危机意识(梁秀英 蒋春霖)
    声音
    为什么要解聘我?
    解读《义务教育法》
    都市女教师,提防“亚健康”(章睿齐)
    [编读往来]
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    校园文化和谐 宏志精神育人——北京市广渠门中学
    校园文化和谐 宏志精神育人——北京市广渠门中学
    团结 勤奋 求实 创新北京市崇文区前门幼儿园
    追求每一个学生成功——北京市平谷区第四中学
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