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文献检索:
  • 再听总理作报告
  • 虽然不像第一次亲耳聆听总理报告那么兴奋,在最近几年的“两会”上,都有幸聆听他的讲话,但是仍然像以往那样充满着期待。
  • 迎难而上 任重道远——北京市房山区城乡教育均衡化发展纪实
  • 北京市房山区,人类文明的源头,北京猿人遗址就在这里向人们讲述祖先的故事:这里是中国共产党的革命圣地,《没有共产党就没有新中国》词曲就诞生在这里:这里是新中国首都的“京西煤仓”。曾为新北京、新中国的建设事业立下汗马功劳。
  • 面对学生的课堂提问,教学如何进行?——教学切莫边缘化
  • “老师,我想考你一道数学问题行吗?”这小姑娘又来了。我已经有过多次被他打乱教学计划的经历,现在还让她问下去吗?她已经站起来说了……下课铃声响了,我们还沉醉在发现的乐趣中。虽然这节课计划的教学内容没有完成,但我想这会在学生的心中留下深刻的印象。这是我们从来稿中摘录的一段话。这种现象您遇到过吗?您认为用一节课来解答、研讨学生的问题,而计划的教学内容没有完成,这样的做法是否符合教学规律?如果您遇到了相似的问题,会采取什么方法对待?是解决问题,还是继续讲课?
  • 优化预设 促进生成
  • 10年前我刚走上讲台时,每次上课前,我都非常认真地写好教案,上课时严格地执行,不敢有一点偏差,课堂总是要按预先设计的目标完成教学任务,真有点“拉学生入圈套”的感觉。后来,由于要强调学生的主体地位,我在课堂上不敢引导,即使学生对文本的理解大部分达不到课程要求,我仍按照学生的思路完成课堂教学,强调所谓的“生成”。现在想,这就是从一个极端走向另一个极端。
  • 区别对待,恰当应对学生的课堂提问
  • 新的课改理念的实施,给了学生们广阔的发展空间,课上学生可以自由地提出自己的问题,这给教师把握课堂带来了不少麻烦:有的教师为保证教学任务的顺利完成,干脆视而不见,不给学生举手提问的机会,或者对学生提出的问题不理不睬或搪塞过去;还有的教师对学生的问题一一回应,这样做的结果无疑会严重影响教学进度,难以保证课堂教学任务的落实:更有个别教师,课堂调控能力不强,教师随着学生的问题越走越远、越陷越深,探讨的问题越来越与本节课的知识不相干。教育是为了发展学生,因此在课堂上,学生在想什么,有什么样的需求,教师要高度关注,教师的教学设计或教学活动要围绕学生的课堂感受来进行。但是,如果对课堂上有着不同智力水平、知识经验、认知风格和情感表达的学生所提的问题都一一回应,课将无法进行。
  • 正确处理“自主”与“主导”
  • 课程改革实施以来,课堂教学面貌发生了根本性的变化,课堂充满了生机,焕发出新的活力。但是在教学实践中,我们也发现不少教师的课堂“创新”与《课程标准》所倡导的理念貌合神离,形似神异,徒有形式,没有收到实效。
  • 有感名师的独到之处
  • 最近,我有幸参加北京师范大学附属中学王树声老师从教55周年教育教学研讨会,在鲜花、贺词、荣誉证书的背后,我感悟到的是名师的独到之处。
  • 关注教育科研中的“快文化”
  • 最近,在韩国的生命科学研究权威身上出现的伪科学事件,引起了世界的轰动。该国社会各界普遍认为,这除了与科学家的职业操守有关,与科学研究的管理和监督制度有关之外,也与当今弥漫在科学界的“快文化”有着密切的关系。
  • 张毅:做高尚事业中高尚的人
  • 夸美纽斯曾说:“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”身为教师的张毅给自己确立了一个目标:把教育当作一生追求的事业,努力做一个高尚事业中高尚的人。
  • 尊重 理解 互动——美国家庭教育给我们的启示
  • 家庭教育是一切教育的基础和起点,既是人的一生中接受最早的教育,又是伴随人一生的教育。它对一个人的情感、品德、个性等方面的发展影响很大,对一个人的生活、学习、品德等各项习惯的养成起着最重要作用。每个家庭有各自的特点,每个人成长有自己的轨迹,但是我们不难发现,大凡成功人士的背后都有一个成功的家庭教育。
  • 用发展的眼光 培育发展的人——记北京市顺义区第十中学
  • 北京市顺义区第十中学,位于首都国际机场西倒的后沙峪镇,东邻京密路,西接京承高速公路,是一所公立完全中学。
  • 有精神追求 用思想办学
  • 一直以来,我始终坚守着自己的格言:老老实实做人,踏踏实实做事。从大处着眼,小处着手,甘于寂寞,在平凡中追求和感悟教育的伟大。
  • 学校管理要关注细节
  • 一个学校在发展的过程中,特别是在创品牌的过程中,细节的管理十分重要。无论有怎样辉煌的目标,但如果在某一个细节处理上不能够到位,都会被搁浅,而导致最终的失败。从“大处着眼,小处着手”,在细节上较真,才能达到管理的最高境界。
  • 为有源头活水来
  • 2001年秋,又一次区级青年骨干教师评优活动开始了,为了做好这项工作,学校专门召开了领导班子会,与以往一样,谁最有希望拿奖就将机会给谁。经过校领导认真研究,我们将某一学科的参赛机会给了某位教师。她拿奖的希望太大了,因为平时学校经常让她做观摩课、研究课,我们都认为她也一定会很高兴,会珍惜这个难得的机会的。没想到,当主管领导将这一决定告诉她时,她却说:“我做不了,事情太多、精力不够。”这样的回答让我们很吃惊。
  • 为实现教育的意义而教——来自教师发展学校的若干感想
  • 2004年5月,我校成为由首都师范大学教育科学学院创办的教师发展学校中的一员。教师发展学校是借鉴国外PDS学校建设和CBTD教师发展模式(英国一以课堂为本的教师发展模式)的经验建立起来的,它不再是一个单纯的受体,更不是成立一所新学校,而是想通过大学文化优势和中学实践优势互补融合,在原学校的建制内建立旨在发展和完善原学校功能的一种组织,是一种职前职后一体化的新型的教师教育形式。半年来,笔者有幸参与其中,收获颇丰,盼与同仁分享之。
  • 以现代标准化学校建设 推进区域教育优质均衡发展
  • 2004年9月,北京市石景山区召开教育大会,确立了区域教育发展总体目标:到2010年实现教育的优质、均衡、协调、创新发展,基本实现区域教育现代化,率先在北京市实现义务教育阶段均衡优质发展,使我区教育总体实力居于北京市较高水平,发展程度达到北京市先进区水平。“十一五”期间,石景山区把建设现代标准化学校,加强现代学校制度建设作为推进区域教育优质均衡发展的重要抓手,初步制定了现代标准化学校建设评价标准。这个标准体系涉及到学校目标规划、组织与管理、人力资源开发、教育教学、课程建设与管理、文化建设等多个学校管理核心领域,是探索促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的制度体系。建设现代标准化学校,是中小学校在现代社会转型期的自我完善和提高,也是推动新课改走向纵深的重要保障。
  • 建设现代标准化学校促进区域教育优质均衡发展
  • 北京市率先基本实现教育现代化及石景山区“打造首都CRD,建设北京新城区”的战略发展目标,为我区教育发展提供了新的机遇。坚持以科学的发展现统领区域教育发展,必须建立现代学校制度,提倡教育服务理念,走内涵发展之路,以关注学生全面健康成长和关注学生全面发展为核心,全面实施素质教育;坚持以新教育理念统领学校发展,推进标准化学校建设,为每一名学生提供公平的教育服务,率先实现义务教育优质、均衡发展。我区把推进现代学校制度建设,实施现代标准化学校达标标准,作为促进区域教育优质、均衡、协调、创新发展的重要行动策略。
  • 让“九中”步入神奇的“CI王国”
  • 美国IBM公司、德国大众汽车公司、日本佳能公司等企业是如何驰名世界的?除了靠一流的产品、优质的服务外,他们还无一例外地运用了CI战略。CT是英文Corporate Identity的缩写,一般将其译为“企业形象识别系统”。CI是一个企业内在本质的最有效、最易于传播的形式,它是神奇的,因为它直接关系到一个企业内在和外在的形象。
  • 在工作中学习 在学习中工作
  • 所谓学习型组织,就是充分发挥每个员工的创造能力,努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛,凭借学习,个体价值得到体现,组织绩效得以大幅度提高。
  • 在绩效考核中促学校、教师同步发展
  • 学校改革和发展的关键在于建设一支素质优良、结构优化、高效精干、人员梯队合理、充满活力的教师队伍。学校要获得持续发展,必须建立一套行之有效的绩效考核制度,通过定期对教师完成工作的数量、质量进行考核评价,可以全面、客观地了解教师的素质、绩效情况,有利于奖励机制的建立,变人才资源为人才资本,挖掘人的潜力存量,使学校、教师获得同步发展。
  • “成功教育”让每个学生体验成功的快乐
  • 为了实现首都义务教育区域优质、均衡发展的目标,2005年7月,石景山区教委通过布局调整,在本区东部组建了一所新的初中校——北京市同文中学。历史赋予全体“同文人”的使命是:创办一所人民满意的学校,为周边普通生源学生提供优质教育。学校组建之初,经过多次论证、研讨,明确了学校办学思路一实践“成功教育”,让每个学生体验成功的快乐。
  • Blog为促教师专业发展搭建平台
  • 2004年秋,首师大专家为我们推荐了几篇教育叙事的文章,并建议大家到上海师范大学黎加厚教授的博客网站《东行记》上去看看。这是我们第一次听说“教育叙事”、“博客网站”、“Blog”等新鲜的名词,于是大家都怀着强烈的好奇心登录到《东行记》。“教育不是灌输,而是点燃火焰”——映入眼帘的第一句话让老师们为之一振,一篇篇精彩的叙事文章,一句句精辟的话语,让大家眼前一亮,这不正是我们不断探索寻找的教师专业发展之路吗?
  • 推进教育信息化建设培养会学习的学生
  • 只有当学生自觉地担负起学习的责任时,学生的学习才是真正有意义的学习。因此,新课程改革强调现代学习方式中学生学习的主动性和独立性。也正是基于这样的思考,我校从2003年开始组建网络实验班。第一批共组建了2个实验班,每班25人。实验班学生每人一台电脑,通过局域网与校园网、互联网相通。
  • 开发校本教材开展综合实践活动
  • 在开发校本教材和开展综合实践活动过程中,我校结合学生和学校的实际,把学校及学校周围的资源开发成课程资源,加强学科间横向联系,力求实现教师与学生的共同成长。
  • 科学管理 争创一流名校
  • 要争创一流名校,首先要加强学校的科学管理。我们在工作中确立了学校管理工作的目标,努力建设一个“高效率、有活力”的管理机制,确立了“五个一工程”,即:建设一个好班子,完善一个好体制,培养一支好队伍,创设一个好环境,健全一套好制度。学校把管理的根本点放在“激励全体教师的创造力”上,不是通过管理使人“就范“。而是引导教师自觉“守规”,并焕发更大热情,
  • 营造和谐氛围 让学生体验成功
  • 营造和谐的校园环境氛围,促孩子们跃跃欲试想成功。我校让一墙一景、一草一木都会说话,体现处处育人。例如,用学生的书画作品和学习生活、实践活动的照片来装饰墙壁,制作展示学生才艺的展柜,这样既贴近学生的学习生活实际,给孩子们搭设了展示才华的空间与舞台,又对学生进行了思想教育。
  • 和谐发展 全面育人
  • 我校是一所全员实行小班合作学习教改实验学校。学校提出“和谐发展,全面育人”的教育方针,积极开展教改实验,开设丰富多彩的校本课程,建立全面的教育质量管理体系,促进学生均衡发展,取得了丰硕的成果。
  • 研究和管理相结合打造英语学校特色
  • 作为一所以英语为特色的学校,我校以培养学生“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”为目标,以“加强基础教育,突出外语特色”为办学宗旨,在英语教学研究和英语教学管理两个方面进行了初步的实践。
  • 开发潜能的“3·3·3”智能学具训练课
  • “3·3·3”智能学具训练课把素质教育的理论和方法进行“物化”,利用一套全面开发大脑潜能的学具,通过3种颜色、3种形状、3种质地的几何体有序排列,在操作中训练学生手、眼、耳、口、身和大脑协调活动的功力,综合调动感知、记忆、比较、分类及推理等认知的功力,对自己身心活动进行认知、监控和调节的反思功力,形成良好个性品质的功力;选择最佳策略的功力,从而开发学生的大脑潜能,教会学生学会学习,全面提高素质。
  • 校本课程应植根于本校土壤
  • 我校在开发校本课程中,在构建学校创新体系中形成学校文化,实现以创新型人才培养为本的人才文化;以两个基地建设为依托,形成德育特色文化,以课外活动为舞台,形成校园文化:以课堂教学为主渠道,形成育人文化。目前,我校已初步形成有特色的校本课程。在实践中,我们深深地认识到校本课程的开发必须植根于本校土壤。
  • 周口店野外地理考察活动课程的校本研究
  • 周口店野外地理考察活动课程,是我校的校本课程之一。作为一门常设的课程,自1981年以来,我校已坚持高一年级周口店野外考察活动20余年不辍,先后有9000余名学生体验了野外科学考察的程序和内容,感受到成功和创造的愉悦。这一活动课程曾获得“北京市青少年创新科技大赛”一等奖及组织一等奖。
  • 抓实课堂教学效益 提高课堂教学质量
  • 提高课堂教学效益,是我校发展性评价研究的一部分。为了使教师们在思想上达成共识、在行动上明确方向,我们进行了一系列的校本培训和研究,如做“关于评价与效益”的专题报告和“提高课堂教学效益的几点思考“的专题讲座,以及开展具体课例的现场点评活动等。
  • “友善用脑”学习功能音乐介绍
  • “凡音之起,由人心生也。”(《礼记·乐记》)许多古代思想家认为,在音乐旋律和心律之间存在着某种联系。科学证实,音乐可以舒缓人的压力,打通神经通路,提高学习效率。根据“心理——音乐”的关联作用,在教学中创设轻松的环境,即“放松性警觉”(relaxed alertness)状态,是提高学习效率的好方法之一。
  • 巩固文明成果 深化“三礼”教育
  • 朝阳区的“三礼”教育把青少年思想道德建设的突破口定位在基础道德上,突出培养学生的文明习惯,是从朝阳区区情出发,与“人文奥运“相适应,针对中小学思想道德教育中的问题,立足提高德育实效而开展的探索。从2001年部分学校实验、2002年全区推广,到2004年市教委、首都文明办在朝阳区召开了现场会,“三礼”教育受到了学生、家长、社区的普遍欢迎,取得了很好的效果。
  • 与种子一起成长
  • 劳动课上,老师教学生种蚕豆。开始,孩子们兴趣盎然。到处可以看到他们的那份认真,那份对弱小生命的无限期盼。两周之后,意想不到的事情发生了:50个学生中,只有三个学生的种子发芽了。面对这样的情景,我一直在想该怎样安慰孩子们,让他们从失败中勇敢地站起来,他们却笑着,用略带“自豪”的口气说“老师,我们的种子都死了!”“老师,我的种子是第一个死的!”
  • 抓住细节培养良好习惯
  • 科学课的特点是观察多、实验多、动手多、记录多、用具多,因而它的课堂规则也多。所以,培养学生的规则意识,就要把工作做细。
  • 不要让奖励成为“偏方”
  • 过了”六一”,学校又开始了一年一度的午睡。我心里暗想:班里那几个好动的学生准又打算和老师玩“猫捉老鼠“的游戏了。这中间最调皮的莫过于张明,毫不夸张地说,他是个连一秒钟都闲不住的孩子。
  • 不要让“比较”成为一种伤害
  • 家长会后的第二天。课间,我见一向活泼爱笑的强今天却安安静静地坐在课桌边,很不开心的样子。我感到很奇怪,就走过去轻声问他怎么了。听他道出原委之后我才知道,原来还是我惹的祸。
  • 不追求与家长的“零距离”
  • 在一次闲谈中,一位教师向我讲述了她与一名学生家长相处中的“无奈”:她与一位学生家长过往甚密,两人甚至“以姐妹相称”,为此,她也没少给这位家长的孩子“吃小灶”。可是最近为了孩子的一件小事,这位家长竟然和她“反目成仇”。这位教师觉得自己的付出不仅没有得到相应的回报,还造成了对自己的伤害,感到非常伤心。
  • 不一样的糖果
  • 一天中午,我刚进校门,就发现张明拿根木条追打同学。我上前制止,让他随后到我办公室来。我一边走,一边想,这个学生也太霸气了,光天化日之下,竟然追打同学,该怎么教训他呢?
  • 加一点人情味
  • 听朋友说,她家附近有甲、乙两家餐厅。总体来说,两家餐厅厨艺相当,价格也差不多,但她却更青睐乙餐厅,平时有什么撮撮聚聚的事都是直奔这家而去。而甲餐厅自从刚开张时去了一两次后基本上就很少光顾了。原因很简单,乙餐厅比甲餐厅多了一样东西:人情味。
  • 说说你是分数几?
  • 在教学《分数的意义》一课时,为了让学生掌握“‘单位一’可以是一个物体或由许多物体组成的一个整体”这一知识,我设计了这样一个问题:说说你是分数几?学生们愣了,忽闪着眼睛瞪着我,仿佛在反问我:我怎么是个分数呢?
  • 还寄宿生一个快乐的童年
  • 小学生寄宿的原因一般有两种,一种是家长希望培养孩子的自理能力和人际交往能力;一种是工作忙碌,无暇顾及孩子的教育。但是学生寄宿后也容易发生一些问题,如感觉生活单调、没意思,与父母缺少沟通、产生心理问题等等,针对这些情况,我们在寄宿生的管理上有针对性地做了一些工作。
  • 孩子为什么会这样
  • 当今家长聚到一起谈起孩子,总是赞誉少,抱怨多。自私、没有自理自立能力、不跟我们交流……可是在抱怨之余,我们是否静下心来思考过:这是谁的错?
  • 延展探究空间 促进学习方式转变——《摩擦力》教学片断解析
  • 教学目标: 过程和方法: 1.能够从日常生活中发现有关摩擦的现象,2.能够通过实验,初步探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
  • 作文教学不可忽视“随机”训练
  • 作文教学是一个流动的过程,就教学的实施环节、对象来说,教师每时每刻要面对不确定的教育情景,因此跳出窠臼,随机应变、相机引导是教师在作文教学中必备的教学素质。教师把握好机会,“随机”施教,可以避免学生作文中言之无物的现象,从而收到事半功倍的教学效果。
  • 我们怎样做听课笔记
  • 综观教师的听课笔记,大都以课堂流程为线路,内容包括导入、教授新课和复习结束三大块,所记内容大都为上课老师的提问语言和教师精彩的讲解、点拨。而笔者认为,听课笔记应包括以下三方面内容。
  • 扬州:打破骨干教师身份“终身制”
  • 近日,江苏省扬州市教育局公布了全市中小学骨干教师业务综合考核结果,一名骨干教师因考核不合格被取消“学科带头人”称号。
  • 江西:3年撤了40名乱收费学校校长
  • 自2003年以来,江西省着力推动治理教育乱收费,先后进行了3次重点检查,10项专项督查,共查处乱收费案件750起,272人受到党纪政纪处分,其中40人被撤销校长职务:查处违规金额3464万元,清退3229万元。
  • 上海:4年级小学生必须接受交通教育
  • 上海市教委进行的一项调查结果显示,本市青少年的意外伤害事故中,交通事故占了约75%。造成交通事故的主要原因是学生缺少交通常识,存在乱穿马路等现象。
  • 教育经费怎么用,公众有权查
  • 对于教育发展规划、教育经费的使用情况等,公众有权查阅,对于学生的申诉,学校和教委应该保证每一件都要及时、依法处理。教育部最近制订并公布的《教育部关于全面推进依法行政工作的实施意见》对学生和家长关心的问题一一给出了解决的办法。
  • 声音
  • 1.“教育改革进行了许多年,的确还有不尽如人意的地方。但总的来说.我认为中国的教育改革与发展是取得了辉煌的成就的。这不是空话……我们举办着世界最大规模的教育……我们国家的改革教育与发展应该说实现了两个最伟大的跨越:一个就是我国基本普及了九年义务教育。基本上扫除了文盲;二是我国实现了高等教育的大众化。”——教育部发言人王旭明这样评价我国教育改革
  • 美国:少数族裔学生增多促进教师多元化课堂教学
  • 据美国商务部报道,美国学校少数族裔的学生数量在不断递增,目前公立学校中有超过1/3的学生是有色人种。根据某一立项研究,到2025年这一数字将达到49%。
  • 法国:高考作文,出自“哲学”试卷
  • 最受法国人关注的高考作文,不是出自“语文“试卷,而是出自“哲学”试卷。法国高中3年,哲学都是必修课,高考分3个方向——文科、理科和经济社会,不论选哪个方向,都要考哲学。
  • 教育公平:制度公正是保障
  • 《义务教育法》要求保障所有义务教育阶段学生公平的受教育权利,现实中的非公平现状促使我们引发对教育公平问题的思考。
  • 体育课上两学生相撞受伤,谁之过?
  • 【案情】顾某与杨某均系某私立学校的学生。一日下午,学校的体育老师同时给两个班的学生上体育锻炼课,安排学生进行地滚球练习。在练习过程中,二人相撞,致使顾某眼、脸部受伤,经司法部司法鉴定科学技术研究所法医临床学鉴定损伤己达10级伤残程度。顾某遂将同学杨某与所在学校告上了法庭,要求他们赔偿医疗费、营养费、交通费、鉴定费、监护人误工费、伤残补助费等共计人民币46066.3元。
  • 我的快乐六件事
  • 教师除了学校、学生以外还有自己的生存和生活空间,教师的快乐和幸福不仅来源于职业和社会价值的体现,还有很重要的部分来源于日常生活中的琐碎与平凡,来源于对生活小事件的感恬和享受,信手拈来六件快乐的事情,聊以与诸位分享。
  • 编读往来
  • 书山千仞 这里为径 学海万顷 这里扬帆——北京市顺义区第十中学
  • 与时俱进的北京市通州区于家务乡民族小学
  • [名家谈教育]
    再听总理作报告
    [本刊关注]
    迎难而上 任重道远——北京市房山区城乡教育均衡化发展纪实
    面对学生的课堂提问,教学如何进行?——教学切莫边缘化(王鸣雷)
    优化预设 促进生成(李军)
    区别对待,恰当应对学生的课堂提问(魏希芬)
    正确处理“自主”与“主导”(王颖)
    有感名师的独到之处(吴乔)
    关注教育科研中的“快文化”(陶西平)
    张毅:做高尚事业中高尚的人(吕轮超)
    [理论探究]
    尊重 理解 互动——美国家庭教育给我们的启示(张云裳)
    [学校管理]
    用发展的眼光 培育发展的人——记北京市顺义区第十中学(刘云兮)
    有精神追求 用思想办学(李海)
    学校管理要关注细节(沈颖)
    为有源头活水来(杜桂芳)
    为实现教育的意义而教——来自教师发展学校的若干感想(王志江)
    [刊中刊:以现代标准化学校建设 推进区域教育优质均衡发展]
    以现代标准化学校建设 推进区域教育优质均衡发展
    建设现代标准化学校促进区域教育优质均衡发展(王兰芳)
    让“九中”步入神奇的“CI王国”
    在工作中学习 在学习中工作
    在绩效考核中促学校、教师同步发展
    “成功教育”让每个学生体验成功的快乐
    Blog为促教师专业发展搭建平台
    推进教育信息化建设培养会学习的学生
    开发校本教材开展综合实践活动
    科学管理 争创一流名校
    营造和谐氛围 让学生体验成功
    和谐发展 全面育人
    研究和管理相结合打造英语学校特色
    开发潜能的“3·3·3”智能学具训练课
    校本课程应植根于本校土壤
    [教研科研]
    周口店野外地理考察活动课程的校本研究(陈丽琴)
    抓实课堂教学效益 提高课堂教学质量(杨雪)
    “友善用脑”学习功能音乐介绍(赵思童)
    [健康时空]
    巩固文明成果 深化“三礼”教育
    与种子一起成长(桂春梅)
    抓住细节培养良好习惯(陈颖)
    不要让奖励成为“偏方”(何雅娟)
    不要让“比较”成为一种伤害(薛亚芳)
    不追求与家长的“零距离”(张泉)
    不一样的糖果(隋济)
    加一点人情味(蒋静雅)
    说说你是分数几?(冉梅)
    还寄宿生一个快乐的童年(孙颖)
    孩子为什么会这样(李玉华 李晨)
    [教学频道]
    延展探究空间 促进学习方式转变——《摩擦力》教学片断解析
    作文教学不可忽视“随机”训练(张凤霞)
    我们怎样做听课笔记(杨俊)
    [教育资讯]
    扬州:打破骨干教师身份“终身制”(赵建春 钱晓华)
    江西:3年撤了40名乱收费学校校长(黄辉 李青)
    上海:4年级小学生必须接受交通教育(王婧)
    教育经费怎么用,公众有权查(闫建立)
    声音
    美国:少数族裔学生增多促进教师多元化课堂教学
    法国:高考作文,出自“哲学”试卷(刘燕敏)
    教育公平:制度公正是保障
    体育课上两学生相撞受伤,谁之过?
    我的快乐六件事(崔昌淑)
    [编读往来]
    编读往来

    书山千仞 这里为径 学海万顷 这里扬帆——北京市顺义区第十中学
    与时俱进的北京市通州区于家务乡民族小学
    《北京教育:普教版》封面

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